PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W BRANŻOWEJ SZKOLE I STOPNIA

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W BRANŻOWEJ SZKOLE I STOPNIA Opracwanie: Daniel Chyliński-nauczyciel gegrafii, Jlanta Smaciarz-nauczyciel gegrafii. I. SPOSÓB INFORMOWANIA O WYMAGANIACH NA POSZCZEGÓLNE OCENY. PRIORYTETY OCENIANIA W GEOGRAFII. 1. Spsby infrmwania. infrmacja ustna przekazana uczniwi przez nauczyciela w terminie d 2 tygdni d rzpczęcia nauki infrmacja uzupełniająca mże być przekazana, na prśbę ucznia, na pczątku II semestru infrmacje w frmie pisemnej znajdują się u nauczyciela przedmitu i są dstępne pdczas sptkań indywidualnych II. PRIORYTETY OCENIANIA W GEOGRAFII. 2. Edukacja gegraficzna w szkle zawdwej stwarza uczniwi mżliwści d: zrzumienia taczająceg g świata i pruszania się w przestrzeni gegraficznej przygtwania d przemian spłecznych, gspdarczych i plitycznych zachdzących w reginie, kraju i na świecie kształtwania pstaw ludzi twartych, aktywnych, tlerancyjnych i twórczych; świadmeg pdejmwania decyzji 3. Sprawdzanie i cenianie siągnięć ucznia, którym w szczególnści pdlegają: przyrst wiadmści w zakresie: wskazywania i pisywania faktów, nazw gegraficznych, terminów, zrzumienia związków i zależnści zachdzących w przestrzeni gegraficznej 4. przyrst umiejętnści w zakresie: samdzielneg prządkwania i wartściwania infrmacji, psługiwania się zdbytymi infrmacjami z różnych źródeł(np. interpretwanie danych statystycznych, czytanie mapy), praktyczneg stswania infrmacji (np. rientacja na mapie), twórczeg rzwiązywania prblemów, prezentwania treści gegraficznych (np. frmułwanie ntatki w zeszycie przedmitwym, wyknanie rysunku, szkicu, diagramu); 5. pstawy systematycznść pracy ucznia przez cały rk (przygtwanie się d zajęć lekcyjnych, udział w wyknywaniu zadań na lekcji) aktywnść i inicjatywa rzwój własnych zdlnści i zaintereswań umiejętnść współdziałania w grupie

2 III. FORMY I METODY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. 1. Uczniwie mgą być ceniani: w sali lekcyjnej pdczas zajęć w terenie za działania na rzecz szkły i śrdwiska związane tematycznie z przedmitem pdczas sptkań naukwych uczestnicząc w knkursach przedmitwych. 2. Mgą trzymywać ceny za: prezentację dłuższych wypwiedzi udział w dyskusjach prezentwanie pracy grupy krótkie dpwiedzi w tku lekcji sprawdziany pisemne i prace klaswe kartkówki sprządzanie map myślwych, psterów, prtfli, stswanie zintegrwanej wiedzy d rzwiązywania prblemów (według wymagań standardów), wyknanie prac ddatkwych związanych tematycznie z przedmitem (zaprpnwanych przez ucznia lub wskazanych przez nauczyciela), inne działania wynikające z zaintereswań ucznia, wiążące się z prgramem nauczania gegrafii jak i wykraczające pza prgram, np.: własne działania na rzecz śrdwiska ptwierdzne przez nauczycieli lub dyrektra szkły przygtwanie materiału d nwej lekcji, zrganizwanie wystawy, knkursu itp. 3. Zarówn dpwiedzi ustne jak i pisemne pwinny być parte umiejętnści krzystania z różnych źródeł infrmacji: pdręcznika, zeszytu ćwiczeń, map różnej treści, rcznika statystyczneg, słwnika gegraficzneg, czaspism, literatury ppularn - naukwej, internetu, innych źródeł.

3 IV. KRYTERIA OCENIANIA I ZASADY WYSTAWIANIA OCEN, WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY. 1. Oceny pracy ucznia dknuje się według skali d 1 d Wiedzę i umiejętnści ucznia klasyfikuje się na pzimach: pdstawwym - bejmuje n pzim knieczny i pdstawwy c łączy się z ceną dpuszczającą (2) i dstateczną (3), pnadpdstawwym - pzim rzszerzający, dpełniający i wykraczający c łączy się z ceną dbrą (4), bardz dbrą (5) i celującą (6). 3. Przy dpwiedzi ustnej i pisemnej cenie pdlegają: pzim merytryczny (umiejętnść dbru i zakresu treści, wyjaśnienie zjawisk i prcesów, pprawne stswanie terminów i nazw gegraficznych), przy pracach pisemnych zwraca się uwagę na samdzielnść wyknanej pracy, dkładnść wyknanych rysunków, wykresów, map a także knstrukcję pracy. Ogólne wymagania prgramwe z gegrafii na pszczególne ceny OCENA OPANOWANIE UMIEJĘTNOŚCI I AKTYWNOŚĆ Uczeń: POSIADANA WIEDZA niedstateczna nawet przy pmcy nauczyciela nie ptrafi wyknać prstych pleceń wymagających pdstawwych wiadmści nie ptrafi krzystać z map ściennych gegraficznych ani atlasów raz innych zasbów kartgraficznych i Internetu nie ptrafi zlkalizwać głównych biektów gegraficznych na mapie, glbusie, planie nie ptrafi wykazać zróżnicwania przestrzenneg składników przyrdniczych i działalnści człwieka w śrdwisku przyrdniczym braki w wiedzy są bardz duże i uniemżliwiają zdbycie klejnych wiadmści dpuszczająca lkalizuje wskazane przez nauczyciela biekty gegraficzne na mapie świata na mapach kntynentów i państw dczytuje treści dwlnej mapy tematycznej w wiedzy ucznia są braki, które mżna usunąć

4 wyszukuje w tablicach statystycznych niezbędne dane statystyczne samdzielnie krzysta z encyklpedii, słwników gegraficznych, Internetu i innych źródeł wiedzy gegraficznej rzumie i wyjaśnia pdstawwe pjęcia pdaje przykłady różnych frm na pwierzchni Ziemi wyznacza kierunki na mapie, glbusie, planie wymienia frmy użytkwania ziemi (użytki rlne, lasy, pzstałe grunty, nieużytki eklgiczne) dstateczna prównuje treści różnych map i umie wykazać związki pmiędzy elementami śrdwiska przyrdniczeg a działalnścią gspdarczą człwieka pdaje przykłady negatywnych skutków działalnści człwieka na pszczególne sfery i spsby ich likwidacji przeprwadza prstą analizę danych statystycznych i ich interpretację w wypwiedziach ustnych i pisemnych stsuje ze zrzumieniem terminlgię naukwą dczytuje i dknuje prstej analizy wykresów tematycznych wyjaśnia i pisuje wybrane zagadnienia tematyczne związane z urbanizacją, gspdarką i współczesnymi prblemami świata rzróżnia frmy chrny przyrdy w Plsce wymienia nazwy parków nardwych w Plsce wyjaśnia wpływ kncentracji ludnści na śrdwisk przyrdnicze wyjaśnia wpływ czynników przyrdniczych i pzaprzyrdniczych na rzwój rlnictwa wymienia działy gspdarki nardwej psiada prste, uniwersalne umiejętnści panwał pdstawwe wiadmści pdstawy prgramwej z gegrafii, pzwalające mu na rzumienie najważniejszych zagadnień

5 pzwalające rzwiązywać typwe prblemy średnim stpniu trudnści dbra knstruuje prste diagramy różnych typów sprządza różne wykresy i tabele, plany i prste mapki tematyczne analizuje schematy blicza współczynnik przyrstu naturalneg i wyjaśnia przyczyny jeg zmian analizuje, prównuje,wyjaśnia przyczyny zmian związanych z urbanizacją, gspdarką i śrdwiskiem naturalnym mawia skutki spłeczne, gspdarcze zmian liczby ludnści wyjaśnia rlę tradycji w rzwju przedsiebirczści w państwach Azji Płudniw- Wschdniej pisuje funkcje przemysłu i wyjaśnia czynniki lkalizacji przemysłu prównuje wskaźniki urbanizacji w różnych krajach ptrafi różnicwać kraje na wysk i słab rzwinięte stsując różne kryteria wyjaśnia przyczyny zróżnicwania rlnictwa panwał treści złżne, trudniejsze d zaliczanych d wymagań pdstawwych pprawnie stsuje nabyte wiadmści samdzielnie rzwiązuje prblemy typwe uczeń panwał materiał na cenę dbrą bardz dbra prawidłw dbiera źródła infrmacji w zależnści d pracwywanych zagadnień sprawnie psługuje się zdbytymi wiadmściami i umiejętnściami czyta mapy wyknane w różnej skali i interpretuje ich treści pisuje różne prcesy i zjawiska wykrzystując różne materiały źródłwe wyciąga wniski na pdstawie infrmacji zawartych na planach, mapach, wykresach czyta tablice stratygraficzne i na ich Opanwał pełny zakres wiedzy i umiejętnści kreślnych w pdstawie prgramwej nauczania gegrafii

6 pdstawie wyciąga wniski wskazuje współzależnści między śrdwiskiem przyrdniczym (klimat, rzeźba terenu, stsunki wdne, gleby, bgactw naturalne) a warunkami życia i gspdarki człwieka prezentuje na frum klasy prblemy ludnści wielkich miast i wsi mawia wpływ przekształceń ustrjwych na zmianę struktury zawdwej ludnści i zatrudnienie w sektrach gspdarki nardwej mawia cechy gspdarki rynkwej, jej pzytywne i negatywne skutki wykazuje aktywną pstawę w czasie lekcji wyknuje ddatkwe zadania bierze udział w knkursach ptrafi lączyć wiedzę z różnych przedmitów i dziedzin raz stswać ją w nwych sytuacjach celująca Wykrzystuje wiedzę z różnych przedmitów i stsuje w praktyce bierze udział w knkursach i zdbywa wyskie miejsca systematycznie wzbgaca swją wiedzę krzystając z różnych źródeł infrmacji samdzielnie wyknuje zadania dużym stpniu trudnści samdzielnie dknuje bserwacji i prwadzi dkumentację frmułuje własne pinie i wniski Spełnił wymagania na na cenę bardz dbrą raz ptrafi celw wykrzystać zdbytą wiedzę i umiejętnści (samdzielne, twórcze pszukiwania) V. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓŁNE OCENY DLA UCZNIÓW Z DYSFUNKCJAMI uczniwi z dysleksją - wydłuża się czas na wyknanie zadania, pracy pisemnej, należy: - uwzględniać trudnści z zapamiętywaniem nazw, nazwisk, dat - w czasie dpwiedzi ustnych dyskretnie wspmagać, dawać więcej czasu na przypmnienie, wydbycie z pamięci nazw, terminów, dyskretnie naprwadzać - częściej pwtarzać i utrwalać materiał -pdczas uczenia stswać techniki skjarzeniwe ułatwiające zapamiętywanie

7 - wprwadzać w nauczaniu metdy aktywne, angażujące jak najwięcej zmysłów (ruch, dtyk, wzrk, słuch), używać wielu pmcy dydaktycznych, urzmaicać prces nauczania - zróżnicwać frmy sprawdzania wiadmści i umiejętnści tak, by graniczyć cenianie na pdstawie pisemnych dpwiedzi ucznia - przeprwadzać sprawdziany ustne z ławki, niekiedy nawet dpytywać indywidualnie częst ceniać prace dmwe ucznia z dysgrafią - w większym stpniu cenia się na pdstawie wypwiedzi ustnych, w pracach pisemnych cenia się przede wszystkim ich treść (strnę merytryczną) uczniwie z dstswaniem wymagań w związku z dużym prblemem w selekcji i wybrze najważniejszych infrmacji z daneg tematu mżna wypisać kilka pdstawwych pytań, na które uczeń pwinien znaleźć dpwiedź czytając dany materiał ( przy dpytywaniu prsić udzielenie na nie dpwiedzi ). Pdbnie pstępwać przy pwtórkach pzstawianie większej ilści czasu na przygtwanie się z daneg materiału ( dzielenie g na małe części, wyznaczanie czasu na jeg zapamiętanie i dpytywanie ). niepełnsprawnści - zgdnie z zaleceniami pradni VI. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIA O OCENIE CZĄSTKOWEJ Z DANEJ FORMY AKTYWNOŚCI Frma aktywnści Odpwiedź ustna Ustnie p dpwiedzi Spsby infrmwania Praca dmwa Ustnie lub pisemnie na pracy pisemnej Prace ddatkwe Ustnie lub pisemnie Praca w grupie Aktywnść Ustnie pd kniec lekcji Ustnie: cztery " + " t cena bardz dbra cztery " - " t cena niedstateczna Zgdnie z WZO nauczyciel jest zbwiązany wpisywać ceny uczniów d dziennika lekcyjneg/e-dziennika w celu infrmwania nich rdziców. Niebecnść ucznia na lekcji nie zwalnia g z przygtwania się d lekcji i mżliwści dpwiedzi lub pisania kartkówki. Przy dpwiedzi ustnej bwiązuje ucznia znajmść treści z trzech statnich tematów. Brak zadania dmweg pisemneg 3x (trzy minusy) - cena niedstateczna.

8 VII. NARZĘDZIA SPRAWDZAJĄCE STOPIEŃ OPANOWANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI. ZASADY PRZEPROWADZANIA KLASÓWEK, SPRAWDZIANÓW ORAZ USTALENIE FORM POPRAWIANIA OCENY. Narzędzie Zasady przeprwadzania kartkówek Frmy pprawiania Ilść w semestrze Praca klaswa d 45 min przeprwadzna p pwtórzeniu materiału zapwiedziana 2 tygdnie przed terminem i wpisana d dziennika infrmacja cenie na pracy praca klaswa d wglądu na sptkaniach indywidualnych u nauczyciela przedmitu sprawdzenie i ddanie d 2 tygdni uczeń mże pprawić cenę niedstateczną w terminie ustalnym z nauczycielem, nie później niż 2 tygdnie d sprawdzenia i mówienia pracy klaswej przynajmniej 1 x w semestrze Sprawdzian min bejmuje dział lub fragment daneg działu (3-4) statnie tematy zapwiedziany 1 tydzień przed terminem i wpisany d dziennika infrmacja cenie pisemna na pracy sprawdziany d wglądu dla rdziców na sptkaniach indywidualnych u nauczyciela przedmitu sprawdzenie i ddanie tydzień p przeprwadzeniu sprawdzianu uczeń mże pprawić cenę niedstateczną w terminie ustalnym z nauczycielem, nie później niż 2 tygdnie d sprawdzenia i mówienia sprawdzianu d 2 x w semestrze Kartkówka d 10 min bejmuje materiał z trzech statnich tematów sprawdzenie i ddanie w ciągu tygdnia w zależnści d mawianeg materiału

9 nie jest zapwiadana infrmacja cenie pisemna na kartkówce kartkówki d wglądu u nauczyciela Zgdnie z WZO nauczyciel jest zbwiązany wpisać ceny uczniów d dziennika lekcyjneg/ e-dziennika w celu pinfrmwania nich rdziców. Uczeń niebecny na pracy klaswej lub sprawdzianie ma bwiązek napisać pracę w ciągu 2 tygdni p niebecnści w szkle w terminie ustalnym przez nauczyciela (termin ten mże ulec wydłużeniu p bardz długiej niebecnści w szkle). Uczeń, który nie napisze pracy pisemnej w ustalnym terminie trzymuje cenę niedstateczną. Przyjmuje się następujący przelicznik % przy cenianiu prac pisemnych Ocena Odsetek punktów Celująca 100% i pwyżej Bardz dbra 99 % - 85% Dbra 84 % -70 % Dstateczna 69 % - 50 % Dpuszczająca 49 % - 30 % Niedstateczna 29%- 0% VIII. USTALENIE SPOSOBÓW WSKAZYWANIA KIERUNKÓW DALSZEJ PRACY UCZNIA. 1. Omówienie pracy pisemnej i wskazanie braków w panwaniu materiału raz wskazanie spsbów uzupełnienia wiadmści. 2. Indywidualne rzmwy z uczniem i rdzicami w celu ukierunkwania pracy ucznia zdlneg, ucznia z trudnściami w nauce, ucznia z dysfunkcjami. 3. Współdziałanie z uczniem zdlnym w celu rzwijania jeg zaintereswań. 4. Nauczyciel mże pmóc uczniwi w nauce w czasie swich knsultacji.