PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W RYCHLIKACH W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby umiał być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich. / Jan Paweł II /
PODSTAWA PRAWNA 1. Konstytucja RP z 02 kwietnia 1997r.(Dz.U. Nr 78, poz.483 ze zm.), art. 48,53,54,70,72, 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz.U. z 2004r. Nr 256, poz 2572, z późn. zm. Zmiana: Dz.U. z 2007r. Nr 181, poz.1292 z późn. zmianami), 3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela ( tekst jedn.:dz.u. z 2006r. Nr 97, poz. 674 z późn. zm. Zmiana: Dz.U. z 2007r. Nr 102, poz.689, Nr 158, poz. 1103 Zmiana: Dz.U. z 2009r. Nr 1, poz.1), 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz.17); 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. z 2001r. Nr 61, poz 624; z 2002r. Dz.U. Nr 10, poz.96, z 2003r. Dz.U. Nr 146, poz. 1416 oraz z 2004r. nr 66, poz. 606; z 2005r. Nr 10, poz. 75, z 2007r. Nr35, poz.222), 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 lutego 2002r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji ( Dz. U. Nr 23, poz. 225 oraz z 2003r. Nr 107, poz.1003oraz z 2009r. Nr 116, poz.977, z późn. zm.) 7. Statut szkoły 8. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989r. (Dz.U. z 1991r. Nr 120, poz.526 ze zm.),
ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO: 1. Wspieranie rodziców, którzy są pierwszymi wychowawcami, w procesie wychowania dziecka 2. Podmiotowe traktowanie uczniów, szanowanie ich godności osobistej 3. Indywidualizacja procesu wychowania poprzez stwarzanie sytuacji wyzwalającej ich aktywność 4. Budzenie wrażliwości moralnej, poczucia empatii wobec potrzebujących, udzielanie pomocy w dokonywaniu właściwych wyborów i hierarchizacji wartości moralnych 5. Kształtowanie szacunku dla dobra wspólnego, rodziny, społeczności lokalnej, państwowej, a także rozwijania patriotyzmu jako wartości o podstawowym znaczeniu 6. Kształtowanie pozytywnych postaw wobec środowiska naturalnego, uwrażliwienie na piękno i walory ojczystej przyrody.
NAUCZYCIEL WYCHOWAWCA ZESPOŁU SZKÓŁ W RYCHLIKACH jest specjalistą w swojej dziedzinie, swoją wiedzą i doświadczeniem dzieli się z innymi, motywuje swoich uczniów do samopoznania i udziału we własnym rozwoju, wspiera indywidualny rozwój ucznia, inspiruje do podejmowania samodzielnych, twórczych działań, wspiera uczniów w ich życiowych problemach, nie unika sytuacji konfliktowych i potrafi je rozwiązywać, buduje atmosferę tolerancji i wzajemnego szacunku, jest autentyczny i ma poczucie własnej wartości, dba o własny rozwój, jest kreatywny organizuje wraz z zespołem klasowym życie kulturalne klasy i szkoły
ROLA RODZICÓW WYCHOWANIU Wychowanie dziecka należy przede wszystkim do rodziców, a szkoła stanowi dla nich instytucję o charakterze wspierającym 1. Każdy z rodziców powinien czynnie uczestniczyć w życiu szkoły i klasy swojego dziecka 2. Rodzice powinni uczestniczyć w zebraniach rodziców, dniach otwartych, prelekcjach, poświęconych zagadnieniom wychowawczym 3. Rodzice i nauczyciel współpracują ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia młodzieży 4. Zobowiązuje się rodziców do zawiadamiania o nieobecności ucznia w szkole oraz do stałego kontaktu z wychowawcą w innych sytuacjach wychowawczych 5. Rodzice powinni dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka. 6. Rodzice mają obowiązek: zapewnić dziecku warunki, aby mogło przygotować się do szkoły zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia szkolne zapewnić dziecku podręczniki i przybory szkolne pokrywać w miarę możliwości finansowych kosztów wycieczek i imprez organizowanych przez szkołę ponosić odpowiedzialność finansową za szkody powstałe z winy ucznia zgłaszać się do szkoły na wezwanie wychowawcy, nauczyciela uczącego lub Dyrektora w sprawie dotyczącej ich dziecka CEL I: ZAPEWNIENIE BEZPIECZEŃSTWA, PRZYJAZNEGO KLIMATU I PRZECIWDZIAŁANIE PRZEMOCY W SZKOLE
DZIAŁANIE ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI DOWODY REALIZACJI 1. Diagnozowanie problemów wychowawczych oraz monitorowanie klimatu społecznego w szkole. - przeprowadzanie ankiet dotyczących problemów szkoły (uczniowie, rodzice, nauczyciele) - zajęcia integracyjne w pierwszych klasach gimnazjum - rozmowy z pedagogiem (arkusze diagnostyczne wg potrzeb) - rozmowy z rodzicami (ankiety) Notatki wychowawców w dziennikach, notatka w sprawozdaniu z działalności SU wypełnione arkusze diagnostyczne Współtworzenie przyjaznego klimatu szkoły 2. Organizowanie życia klasy i współorganizowanie imprez szkolnych 3. Współpraca z rodzicami w tworzeniu pozytywnego klimatu szkoły 1. Przeciwdziałanie absencji szkolnej uczniów i egzekwowanie realizacji obowiązku szkolnego. Przeciwdziałanie absencji na dodatkowych zajęciach edukacyjnych - wybór samorządu klasowego i szkolnego - zapoznanie z klasowym programem wychowawczym, wewnątrzszkolnym systemem oceniania - zapoznanie z procedurami szkolnymi - spotkania z rodzicami - zajęcia integracyjne - wycieczki - udział rodziców w tworzeniu wybranych dokumentów szkolnych i stworzenie możliwości uczestnictwa w procesach podejmowania decyzji na poziomie klasy i szkoły - realizacja warsztatów, szkoleń lub pogadanek dla rady rodziców - angażowanie rodziców i środowiska lokalnego w życie szkoły - współorganizowanie imprez szkolnych, klasowych, wycieczek - wyróżnianie rodziców zaangażowanych w życie szkoły - szkolenia dla nauczycieli z zakresu podnoszenia efektywności komunikacji z rodzicami - wprowadzenie kryteriów oceny z zachowania promujących pozytywną postawę ucznia -konkursy SU Klasa na 100% i Punktualna klasa - podsumowanie na koniec roku szkolnego - stosowanie procedur wobec uczniów wagarujących - lekcje wychowawcze, zebrania z rodzicami - rozmowy z pedagogiem Wpisy w dziennikach lekcyjnych strona internetowa szkoły Zapisy w dokumentacji szkoły dotyczące realizacji pedagogizacji rodziców, zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły, karty wycieczek, sprawozdanie z działalności Rady Rodziców, regulaminy konkursów, pedagogicznych, zaświadczenia o ukończonych przez nauczycieli kursach i szkoleniach Opracowane kryteria ocen oraz procedury szkolne, dokumentacja wychowawców dotycząca kontaktów z rodzicami, dziennik pedagoga, 2. Profilaktyka uzależnień i zagrożeń okresu dojrzewania - udział w akcjach i konkursach profilaktycznych i prozdrowotnych Programy wychowawcze klas, regulaminy konkursów,
Wzmacnianie wychowawczo opiekuńczej funkcji szkoły 3. Przeciwdziałanie cyberprzemocy 4. Eliminowanie agresywnych zachowań uczniów i kształtowanie postaw życzliwości i poszanowania innych 5. Opiekuńczowychowawcza działalność świetlicy szkolnej 1. Poznanie sposobów uczenia się uczniów i czynników przyczyniających się do sukcesu i porażki. - realizacja szkolnego programu profilaktyki - współpraca z instytucjami, m.in. Policją, GOPS, GKRPA - rozmowy z pedagogiem - egzekwowanie procedury korzystania z telefonów komórkowych na terenie szkoły - szkolenia dla rodziców dot. Bezpiecznego korzystania z Internetu i komputera - zajęcia dla uczniów nt. bezpiecznego korzystania z Internetu i komputera w ramach godzin wychowawczych lub lekcji informatyki - analiza sytuacji (ankiety monitorujące przypadki agresji wśród uczniów SP i Gimnazjum) -zajęcia warsztatowe na temat sposobów radzenia sobie z emocjami i stresem -współpraca wychowawców i pedagoga z rodzicami - realizacja programów profilaktycznych mających na celu ograniczenie zjawisk agresji i przemocy w szkole - pedagogizacja uczniów i rodziców poprzez realizację lekcji wychowawczych i spotkania z rodzicami - egzekwowanie systemu kar i nagród - motywująca funkcja oceny zachowania - ewaluacja i analiza ilościowa i jakościowa wyników realizacji programu wychowawczego - sprawowanie opieki nad dziećmi - realizacja zajęć świetlicowych - organizacja świąt i uroczystości szkolnych z udziałem dzieci przebywających pod opieką świetlicy szkolnej - prezentacja uczniów sposobów uczenia się na godzinach wychowawczych i wspólna analiza ich efektywności - analiza klasowych wyników nauczania - konsultacje z pedagogiem zaświadczenia, dokumentacja pedagoga Opracowane procedury korzystania z telefonów komórkowych na terenie szkoły, wpisy wychowawców w dziennikach Procedury postępowania z uczniami szczególnie agresywnymi, zapisy wychowawców w dziennikach lekcyjnych, zapisy w dzienniku pedagoga szkolnego Dzienniki wychowawców świetlicy, listy obecności, plany imprez i uroczystości Wpisy w dziennikach, opracowane wyniki nauczania 2. Przygotowanie do pracy samokształceniowej z wykorzystaniem różnych źródeł informacji. - zajęcia biblioteczne - zajęcia komputerowe - godziny wychowawcze - zajęcia edukacyjne Sprawozdania z działalności biblioteki, wpisy w dziennikach Dostosowanie procesu edukacyjnowychowawczeg odo specyficznych 3. Pomoc uczniom mającym trudności w nauce. - indywidualizacja procesu nauczania poprzez realizację zaleceń PPP - zajęcia wyrównawcze - terapia pedagogiczna dla uczniów o specyficznych problemach w nauce - realizacja kształcenia specjalnego oraz nauczania indywidualnego - współpraca z pedagogiem szkolnym - kontrola frekwencji na zajęciach dodatkowych, zdw, zajęciach z 42 art., dostosowanie wymagań do poziomu i potrzeb ucznia celem podniesienia Dokumentacja pedagoga szkolnego, dzienniki zajęć wyrównawczych, rewalidacyjnych i nauczania indywidualnego,
potrzeb ucznia 4.Praca z uczniem sprawiającym problemy wychowawcze (ADHD, zaburzenia emocjonalne, skłonności do agresji i autoagresji). efektywności zajęć - objęcie uczniów pomocą psychologicznopedagogiczną np. zajęcia socjoterapeutyczne - godziny wychowawcze - diagnozowanie pozytywnych zainteresowań uczniów ze skłonnością do agresji jako oparcia dla działań terapeutycznych Dokumentacja wychowawcy, dokumentacja pedagoga, dzienniki zajęć dodatkowych 5. Praca z uczniem zdolnym. - indywidualizacja procesu nauczania poprzez realizację zaleceń PPP - wspomaganie uczniów w rozwijaniu ich uzdolnień i zainteresowań poprzez organizowanie różnych form zajęć dodatkowych - przygotowywanie uczniów do udziału w olimpiadach i konkursach Wpisy w dziennikach, dokumentacja pedagoga, dzienniki zajęć dodatkowych 6. Motywowanie uczniów do nauki. - realizacja wewnątrzszkolnego systemu oceniania - samoocena pracy ucznia - nagradzanie uczniów za osiągnięcia w nauce Prowadzenie kart oceniania zachowania, listy gratulacyjne 7. Samopomoc uczniowska -wdrażanie i monitorowanie systemu pomocy koleżeńskiej Dokumentacja wychowawcy, pedagoga szkolnego CEL II: KSZTAŁTOWANIE SZACUNKU DLA UNIWERSALNYCH WARTOŚCI I WŁAŚCIWYCH POSTAW SPOŁECZNYCH
DZIAŁANIE ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI DOWODY REALIZACJI Kształtowanie świadomości współodpowiedz ialności za siebie i innych 1. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do siebie i swojego życia, samoakceptacja,rozwijanie samoświadomości oraz stwarzanie możliwości do wyrażania siebie. 2. Rozwijanie umiejętności funkcjonowania społecznego poprzez rozwój zdolności komunikacyjnych, życzliwość, poszanowanie dla odmienności, szacunek, otwartość i empatia, propagowanie wolontariatu jako działania na rzecz ludzi potrzebujących 3. Popularyzowanie wśród uczniów zachowań proekologicznych i prozdrowotnych, zachęcanie do aktywnego działania na rzecz ochrony środowiska 1.Kształtowanie uczuć i postaw patriotycznych uczniów - zajęcia warsztatowe - godziny wychowawcze - imprezy i uroczystości - zajęcia pozalekcyjne i konkursy - zajęcia warsztatowe m.in. z zakresu savoir - vivre - godziny wychowawcze - uroczystości szkolne - wycieczki - działania dodatkowe np. wolontariat - godziny wychowawcze - Udział w konkursach i akcjach ekologicznych np. Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi - Organizowanie wycieczek krajoznawczych. - udział w programach i akcjach proekologicznych i prozdrowotnych - Spotkanie z pielęgniarką szkolną, (badania bilansowe, sprawdzanie czystości, pogadanki na tematy higieny osobistej, akcja fluoryzacyjna) - propagowanie zdrowego stylu życia, współpraca z GOPS w zakresie dożywiania uczniów - planowanie wypoczynku. - poznawanie historii, a także tradycji, dorobku kultury i sztuki własnego narodu oraz regionu poprzez wycieczki, lekcje przedmiotowe i wychowawcze, konkursy - poznanie symboli narodowych oraz sylwetek i postaw wielkich Polaków poprzez apele, obchody świąt i uroczystości, lekcje przedmiotowe i wychowawcze, udział Wpisy w dziennikach, plany imprez i uroczystości, dzienniki zajęć dodatkowych Wpisy w dziennikach, plany imprez i uroczystości, karty wycieczek, księga protokołów Sprawozdania z działalności kół, plany imprez i szkolnych akcji, karty wycieczek, wpisy w dziennikach Karty wycieczek, plany imprez i uroczystości, wpisy w dziennikach, regulaminy konkursów, gazetki szkolne
Kształtowanie postaw prospołecznych, szacunku dla tradycji 2. Tworzenie i kultywowanie tradycji i zwyczajów szkolnych. w konkursach, wyjścia do kina, muzeum itp. - wskazywanie społecznie wartościowych postaw i zachowań oraz rozwijanie wrażliwości na potrzeby sprawiedliwości, tolerancji i miłości - pasowanie na ucznia, otrzęsiny - organizacja apeli oraz cyklicznych uroczystości szkolnych i klasowych np. Wigilia, Dzień Dziecka (i wiele innych) Plany uroczystości, strona internetowa szkoły, gazetki szkolne 3. Kształtowanie pozytywnego wizerunku szkoły w społeczności lokalnej - udział uczniów w uroczystościach patriotycznych organizowanych na terenie Gminy Rychliki (poczet sztandarowy SP) - organizowanie uroczystości o charakterze patriotycznym, religijnym, rodzinnym, szkolnym z udziałem społeczności lokalnej Strona internetowa szkoły Opracowanie: Jolanta Marek Ryś Beata Jaranowska Dominika Woźniak Elżbieta Biczak