PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. JANA PAWŁA II W GRZĘDZICACH NA ROK SZKOLNY 2011 /2012

Transkrypt

1 PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. JANA PAWŁA II W GRZĘDZICACH NA ROK SZKOLNY 2011 /2012 Obszar Zadania do wykonania Sposób realizacji Terminy Odpowiedzialni Zadania wynikające z kierunków polityki oświatowej MEN i Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty 1. Nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły ukierunkowany na efekty działalności dydaktycznej wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły 2. Diagnozowanie poziomu realizacji znowelizowanej podstawy programowej Ujęcie tematyki efektów działalności dydaktycznej wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły w planie ewaluacji i kontroli. Monitorowanie sposobu prowadzenia dokumentacji pedagogicznej przez nauczycieli potwierdzające realizację podstawy programowej. Sposób monitorowania lub ewaluacji plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły luty zespoły diagnostyczne dzienniki lekcyjne potwierdzające realizację podstawy programowej 1

2 3. Monitorowanie wdrażania nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego. Opracowanie planu wynikowego, który pozwoli udokumentować realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego. Przedstawienie rodzicom programów nauczania, ich treści i celów kształcenia. wypracowane plany wynikowe podpisy rodziców w dziennikach lekcyjnych 4. Uwzględnienie w tematyce zajęć wychowania fizycznego form proponowanych do wyboru przez uczniów. Opracowanie form dodatkowych na zajęcia wychowania fizycznego do zaproponowania uczniom. Wybór form przez uczniów. Uwzględnienie wybranych form w nauczycielskich planach wynikowych. n le w f klas IV - VI plany wynikowe uwzględniające wybrane przez uczniów formy 2

3 Zadania wynikające z raportów ewaluacji wewnętrznych 1. Wspieranie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz uczniów nieposiadających orzeczeń lub opinii, w przypadku których trudności w nauce wskazują na konieczność objęcia ich pomocą psychologiczno pedagogiczną. Dopasowanie czasu organizacji zajęć wyrównawczych do możliwości udziału w nich zainteresowanych uczniów. Diagnoza potrzeb uczniów wykazujących trudności w nauce. Objęcie tych uczniów pomocą psychologiczno pedagogiczną. Indywidualizowanie zadań dla poszczególnych uczniów stosownie do ich możliwości edukacyjnych /korzystanie z zaleceń i wskazówek zawartych w opiniach PPP/. Rozmowy /nauczycieli przedmiotów z uczniami uświadamiające, że udział w zajęciach dodatkowych umożliwi pokonanie trudności, przyczyniając się do poprawy wyników w nauce. Monitorowanie uczęszczania uczniów na zajęcia wyrównawcze współpraca nauczycieli prowadzących zajęcia z wychowawcami. Rozmowy /nauczycieli przedmiotów z rodzicami o roli i znaczeniu zajęć wyrównawczych dla wzmocnienia poczucia pewności siebie u ich dziecka i poprawy wyników w nauce. pedagog n le przedmiotów n le przedmiotów n le dzienniki zajęć wyrównawczych dzienniki zajęć godzin z K.N. dzienniki lekcyjne/notatki z kontaktów i spotkań z uczniami i rodzicami Zachęcanie rodziców do współpracy w zapewnieniu przestrzegania systematyczności uczęszczania przez ich dzieci na zajęcia wyrównawcze. n - le 3

4 2. Wzmacnianie u uczniów poczucie własnej wartości przez stwarzanie okazji do prezentacji swoich osiągnięć nie tylko w szkole, ale również poza nią. Organizowanie zajęć pozalekcyjnych tak, by każdy uczeń znalazł coś dla siebie. Organizowanie wystaw prac uczniowskich na terenie szkoły. Wyróżnianie w czasie apeli ch uczniów będących laureatami konkursów. Prezentowanie w czasie zebrań z rodzicami prac uczniowskich. Eksponowanie na terenie szkoły dyplomów i wyróżnień. Uczestniczenie uczniów w konkursach organizowanych poza szkołą. n - le fotograficzna dokumentacja wystaw 3. Uatrakcyjnienie zajęć świetlicowych. Przydział godzin dla nauczycieli prowadzących zajęcia w świetlicy szkolnej. dyrektor dziennik zajęć świetlicy szkolnej Opracowanie oferty zajęć świetlicowych z uwzględnieniem ich różnorodnej tematyki. Zapoznanie z ofertą uczniów. 4

5 4. Wspieranie nauczycieli i planowanie form doskonalenia w zakresie pracy z uczniami z zaburzeniami zachowania, uczniami ze specyficznymi trudnościami w uczeniu. Szkolenie dla rady pedagogicznej w zakresie pracy z uczniami z zaburzeniami zachowania, uczniami ze specyficznymi trudnościami w uczeniu. Pozyskiwanie informacji o szkoleniach, zapoznanie z propozycjami zainteresowanych nauczycieli. w zależności od terminów podanych w informatorach lider WDN ankieta certyfikat/zaświa dczenie harmonogram szkoleń nauczycieli Optymalizacja procesu kształcenia 1. Uwzględnienie w organizacji WDN tematyki związanej z podnoszeniem umiejętności tworzenia dokumentacji diagnostycznej. 2. Diagnozowanie poziomu przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów. 3. Uwzględnienie w pracy nauczyciela wniosków z diagnoz, próby sprawdzianu i Sprawdzianu klasy VI. Zorganizowanie szkolenia na temat umiejętności tworzenia dokumentacji diagnostycznej. Przeprowadzenie badań diagnostycznych. Prowadzenie diagnoz poziomu przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów. Opracowanie wniosków z diagnoz. Umieszczenie w nauczycielskich planach pracy wniosków z diagnoz, próby sprawdzianu i Sprawdzianu klasy VI. październik protokół ze szkoleniowej rady pedagogicznej październik maj wyniki diagnoz wnioski z diagnoz wnioski z diagnoz nauczycielskie plany wynikowe 4. Komunikowanie uczniom i rodzicom wyników diagnoz. Informowanie uczniów i rodziców o wynikach diagnoz. październik maj wyniki przeprowadzonych diagnoz 5

6 5. Coroczne diagnozowanie potrzeb i oczekiwań wobec szkoły. Przeprowadzenie wśród uczniów i rodziców ankiet dotyczących potrzeb i oczekiwań wobec szkoły. Analiza ankiet. Uwzględnienie wyników analiz w planie pracy szkoły. maj wyniki ankiet 6. Tworzenie warunków techno dydaktycznych wspierających jakość kształcenia. Wzbogacanie bazy dydaktycznej szkoły i modernizowanie pomieszczeń klasowych. Wzbogacenie metod pracy z wykorzystaniem nowo zakupionych pomocy dydaktycznych. zakupione pomoce dydaktyczne zmiana wyposażenia klas Zadania optymalizujące proces wychowania 1. Prowadzenie działań profilaktycznych ze szczególnym uwzględnieniem przeciwdziałaniu agresji. Zapewnianie bezpieczeństwa uczniom na terenie szkoły i poza nią. Pogadanki wychowawców i pedagoga szkoły na temat przeciwdziałania przemocy. Aktywne pełnienie dyżurów przez nauczycieli. Zapobieganie agresji i niepożądanym zachowaniom uczniów. pedagog dokumentacja pedagog dokumentacja 6

7 2. Otoczenie szczególna opieką uczniów z zaburzeniami zachowania i ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. 3. Pogłębianie uczuć patriotycznych i wartości uznawanych przez patrona szkoły. Opracował zespół w składzie: Prowadzenie zajęć dla uczniów z zaburzeniami zachowania i ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Współpraca nauczycieli z rodzicami tych uczniów. Wykonywanie gazetek okolicznościowych upamiętniających ważne wydarzenia z historii Polski. Ujęcie w planach wynikowych terroryzmu jako zagrożenia współczesnego świata. Akcentowanie symboli narodowych podczas uroczystości ch. Obchody Święta Patrona Szkoły. Upamiętnienie rocznicy śmierci Jana Pawła II. Wycieczki klas od pomnik Jana Pawła II w Stargardzie. Propagowanie nauki Jana Pawła II. Anna Płuciennik, Joanna Nowosad, Ewa Rusinowicz, Aldona Baszak odpowiedzialni pedagog październik kwiecień zapisy w dziennikach gazetki plany wychowawcze zapisy w dziennikach lekcyjnych wystawy uroczystości szkolne 7