SZKOL Y PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 22 W SOSNOWCU

SZKOL Y PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 22 W SOSNOWCU

SPIS TREŚCI: I Podstawy prawne. 3 II Wstęp. 5 III Określenie czynników ryzyka oraz czynników chroniących. 7 IV Cele i adresaci programu. 7 V Strategie profilaktyczne. 8 VI Działania profilaktyczne. 9 VII Struktura i treści szkolnego programu profilaktyki na rok szkolny 2015/2016. 11 VIII Procedury interwencyjne. 22 IX Ewaluacja. 22 2

I. Podstawy prawne programu. 1. Konwencja o prawach dziecka. 2. Konstytucja Rzeczpospolitej art. 72. 3. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami (tekst jednolity Dz. U. z 2004 r., Nr 256, poz. 2572; obowiązuje od 17 grudnia 2004 r.). 4. Rozporządzenie z 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 977). 5. Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity - Dz. U. 2012 nr 0 poz. 1356). 6. Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity - Dz. U. 2014 nr 0 poz. 382). 7. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jednolity - Dz. U. Z 1996 r. Nr 10, poz. 55; z późn. zm. ostatnia nowelizacja z dnia 8 kwietnia 2010 r. - o zmianie ustawy o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych oraz ustawy o Państwowej Inspekcji Sanitarnej (Dz. U. z 2010 r. Nr 81, poz. 529). 8. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226). 9. Ustawie o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz. U. Nr 180, poz. 1493). 10. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. 2012 nr 0 poz.124.). 11. Ustawa o zmianie ustawy o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 23 lipca 2008 r. (Dz. U. z 2008 r. Nr 180 poz. 1108). 12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. 13. Dostosowanie programu wychowawczego i programu profilaktyki do wymogów Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej.(dz U 2015, poz. 1249) 3

14. Statut Szkoły. 15. Programy narodowe i krajowe: 1) Rządowym programem wspierania w latach 2009-2014 organów prowadzących w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w klasach l-iii szkół podstawowych i ogólnokształcących, szkół muzycznych I stopnia Radosna szkoła 2) Narodowy Program Zdrowia (2007-2015). 3) Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych na lata 2011-2015 4) Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2011-2016 5) Krajowy Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie (2006-2016). 6) Narodowy Program Ochrony Zdrowia Psychicznego na lata 2011-2015 7) Program Ograniczania Zdrowotnych Następstw Palenia Tytoniu w Polsce (2014-2018). 8) Rządowy Program "Bezpieczna i przyjazna szkoła" na lata 2014-2016 9) Program Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości wśród Dzieci i Młodzieży ( 2004 2014). 4

II. Wstęp Program Profilaktyki przeznaczony jest dla uczniów Szkoły Podstawowej nr 22 w Sosnowcu. Założeniem tego programu jest wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę na temat zdrowego rozwoju, stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły i monitorowanie skuteczności podjętych działań. Realizacja programu to działania edukacyjne, informacyjne, procedury reagowania w sytuacjach kryzysowych, programy alternatyw oraz wspomaganie procesu adaptacji uczniów i współpraca ze środowiskiem lokalnym i z rodzicami. Program Profilaktyki tworzy spójną całość z Programem Wychowawczym Szkoły i został sporządzony w oparciu o aktualne przepisy prawa oświatowego. Opracowany został na podstawie diagnozy sytuacji dydaktyczno-wychowawczej w szkole dokonanej przy użyciu następujących narzędzi: 1. Analizy ankiety profilaktycznej STOP dopalaczom przeprowadzonej dla uczniów w klasach od IV do VI na przełomie września i października 2015 roku. 2. Analizy ankiety skierowanej do rodziców oraz wywiadu dla nauczycieli wszystkich klas dotyczącej bezpieczeństwa w szkole oraz problemu przemocy. Badania zostały przeprowadzone w roku szkolnym 2014/2015. 3. Analizy spotkań z pedagogiem skierowanych do uczniów w latach szkolnych 2014/2015 klas od IV do VI dotyczącej sytuacji wychowawczej w szkole oraz pozwalającej ocenić zagrożenia. 4. Obserwacji uczniów na zajęciach dydaktycznych, wycieczkach, uroczystościach szkolnych, na korytarzach w czasie przerw, w drodze do i ze szkoły; Pozostała dokumentacja wykorzystana w konstruowaniu Szkolnego Programu Profilaktyki: 1. dokumentacja pedagoga szkolnego - analiza problemów szkolnych, 2. podjętych działań interwencyjnych, 3. dokumentacja wychowawców, wpisy do dzienników szkolnych dotyczące kontaktów z rodzicami, 4. wyniki klasyfikacji za I semestr oraz końcoworocznej w ubiegłych latach, w tym ilości zachowań nieodpowiednich, 5. analiza frekwencji za I semestr oraz rok szkolny 2014/2015 oraz dokumentacji związanej z kontrolą realizacji obowiązku szkolnego, 6. protokoły z zespołów wychowawczych, 7. wywiady z nauczycielami, rodzicami i uczniami. 5

Celem diagnozy było zbadanie: 1. Stopnia poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole. 2. Znajomości oraz przestrzegania norm i zasad w szkole przez uczniów. 3. Relacji dziecko rodzic oraz relacji uczeń - wychowawca, uczeń - nauczyciel. 4. Stosunku uczniów do innych ludzi - tolerancji. 5. Stosunku uczniów do zachowań ryzykownych oraz innych zachowań nieakceptowanych społecznie. 6. Stopnia i rodzaju występowania zachowań ryzykownych wśród naszych uczniów. 7. Sposobów spędzania przez uczniów czasu wolnego. Wnioski z przeprowadzonej diagnozy Na podstawie przeprowadzonej diagnozy zidentyfikowano problemy w następujących obszarach: 1. Przestrzeganie norm i zasad obowiązujących w szkole. 2. Motywacja do nauki i dalszego rozwoju. 3. Dbałość uczniów o własne bezpieczeństwo i zdrowie. Analiza wyników badań. Identyfikacja niepokojących objawów: 1. Wskaźniki naruszania norm i zasad w szkole: 1) niska frekwencja uczniów: niski wpływ kompetencji wychowawczych rodziców, wagary, 2) spóźnienia na lekcje, 3) uczniowie z zachowaniem nieodpowiednimi - nieprzestrzeganie norm postępowania w stosunku do kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły, 4) niewywiązywanie się z obowiązków uczniowskich, 5) niska kultura osobista uczniów, 6) agresja słowna. 2. Wskaźniki niskiej motywacji do nauki: 1) niezadowalające wyniki klasyfikacji semestralnej i końcoworocznej w ubiegłych latach, 2) spora liczba uczniów z niepowodzeniami szkolnymi, 3) niska frekwencja uczniów na zajęciach dodatkowych. 3. Wskaźniki braku dbałości o własne bezpieczeństwo i zdrowie: 1) zachowania agresywne, 2) podejrzenia przebywania w środowisku sprzyjającym wykluczeniu społecznemu 6

(narkotyki, alkohol, przemoc), 3) nadużywanie technologii cyfrowych, 4) złe żywienie i używanie substancji wzmacniających, 5) wieczorno-nocna aktywność dzieci poza domem. III. Określenie czynników ryzyka oraz czynników chroniących. W działaniach profilaktycznych będziemy minimalizować wpływ czynników ryzyka: 1. niski wpływ wychowawczy rodziców, 2. niewłaściwy wpływ środowiska rówieśniczego, 3. dysfunkcje rodziny, 4. rodziny niepełne, 5. predyspozycje osobowościowe, intelektualne uczniów, 6. brak zainteresowań lub brak możliwości ich rozwijania, 7. niewłaściwie zorganizowany czas wolny. Profilaktyka w naszej szkole będzie koncentrować się na wzmacnianiu czynników chroniących. W związku z tym będziemy: 1. wspomagać rodzinę w pełnieniu funkcji wychowawczych, opiekuńczych, 2. rozwijać zainteresowania, 3. zapobiegać niepowodzeniom szkolnym, 4. umożliwiać uczniom przynależenie do pozytywnych grup rówieśniczych, 5. określać czytelne, jasne wartości, normy i zasady, 6. zapewniać osiąganie sukcesów na miarę możliwości, 7. zapewnia warunki motywujące uczniów do nauki i pracy nad sobą. IV. CELE I ADRESACI PROGRAMU. CEL OGÓL Y: Podejmowanie działań zmierzających do ochrony uczniów przed zagrożeniami współczesnego świata oraz promocja zdrowia fizycznego i psychicznego. CELE SZCZEGÓŁOWE: 1. kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń, 2. rozwijanie kompetencji pozwalających na umiejętne radzenie sobie z problemami, 3. kształtowanie u uczniów postawy gotowości do poszukiwania rozwiązań sytuacji trudnych. 7

4. wyrabianie postaw prospołecznych w środowisku rówieśniczym. ADRESACI PROGRAMU: Uczniowie klas I-VI V. STRATEGIE PROFILAKTYCZ E. Wykorzystano następujące strategie profilaktyczne skierowane do uczniów nauczycieli i rodziców. 1. Strategia informacyjno edukacyjna: 1) Realizacja treści profilaktycznych podczas zajęć edukacyjnych. 2) Organizowanie szkolnych akcji promujących zdrowy styl życia. 3) Organizowanie imprez, akcji, realizacja programów traktujących o uzależnieniach i innych zagrożeniach cywilizacyjnych (prezentacje, ankiety). 4) Propagowanie poprzez działalność artystyczną uczniów pozytywnych postaw, zachowań. 5) Integracja zespołów klasowych (zajęcia z pedagogiem, zajęcia z wychowawcą). 6) Zajęcia wychowawczo profilaktyczne dostarczanie informacji na temat skutków zachowań ryzykownych i uczenie dokonywania właściwych wyborów. 7) Zajęcia wychowawczo profilaktyczne rozwijanie ważnych umiejętności psychologicznych i społecznych, w tym umiejętności: budowanie kontaktów z innymi ludźmi, radzenie sobie ze stresem, rozwiązywanie konfliktów, opieranie się presji grupy (zajęcia uspołeczniające). 8) Edukacja prawna dla uczniów, rodziców i nauczycieli. 9) Spotkania informacyjno-edukacyjne dla rodziców mające na celu zapoznanie ich z problemami dzieci. 10) Realizacja programów profilaktycznych. 11) Realizacja programów informacyjno-edukacyjnych. 12) Promowanie sukcesów uczniów. 13) Współpracę między różnymi instytucjami. 14) Badanie losów absolwentów. 15) Doskonalenie nauczycieli. 2. Strategia alternatyw. 1) Organizowanie zajęć pozalekcyjnych: a) Działalność szkolnego koła sportowego i popołudniowych zajęć z lekkoatletyki, b) koła zainteresowań, c) koła artystyczne, 8

2) udział w konkursach przedmiotowych, sportowych i artystycznych, 3) praca w organizacjach działających na terenie szkoły, w środowisku lokalnym samorząd uczniowski, 4) działalność biblioteki, 5) organizowanie pomocy w nauce: a) pomoc uczniom mającym trudności w nauce przez nauczycieli różnych przedmiotów, b) samopomoc koleżeńska, 6) organizowanie wycieczek szkolnych, 7) imprezy kulturalne. 3. Strategia interwencyjna. 1) identyfikacja niepokojących zachowań i objawów, 2) stosowanie procedur interwencyjnych, 3) poradnictwo pedagoga szkolnego indywidualne i rodzinne, 4) współpraca z instytucjami: a) Komenda Policji w Sosnowcu, b) Sąd Rejonowy w Sosnowcu IV Wydział Rodziny i Nieletnich, c) MOPS w Sosnowcu, d) Punkt Interwencji Kryzysowej w Sosnowcu, e) PPP w Sosnowcu, f) Wydział Edukacji Urząd Miasta, g) Wydział Zdrowia i Polityki Społecznej, h) Metis Katowice, i) WOM Katowice. VI. DZIAŁA IA PROFILAKTYCZ E. 1. Działania profilaktyczne skierowane do uczniów: 1) diagnoza środowiska uczniowskiego, 2) zajęcia wychowawczo- profilaktyczne, 3) zajęcia integracyjne, 4) programy profilaktyczne, 5) akcje, konkursy, 6) działalność alternatywna (koła zainteresowań, sks, wolontariat, działalność samorządu uczniowskiego, wycieczki, imprezy szkolne), 7) działalność artystyczna i kulturalna, 8) pomoc w nauce, 9

9) pomoc psychologiczno- pedagogiczna, 2. Działania profilaktyczne skierowane do rodziców: 1) angażowanie rodziców w pracę szkoły: a) rozpoznawanie oczekiwań rodziców wobec szkoły, b) udział rodziców w uroczystościach szkolnych - jasełka, uroczyste rozpoczęcie klasy i zakończenie roku szkolnego dla uczniów klas VI, 2) zapoznanie rodziców z obowiązującymi prawami i regulaminami: Statut, program wychowawczy, program profilaktyki, procedury interwencyjne, 3) organizowanie dziecku i rodzinie pomocy materialnej: obiady refundowane przez MOPS, stypendium szkolne, wypożyczenie podręczników z biblioteki szkolnej, 4) opracowanie sposobu kontaktu z rodzicami w przypadku sytuacji kryzysowej: ustalenie i zapisanie numerów telefonów, zapis w dzienniku, spisywanie kontraktów z rodzicami, dzień spotkań z rodzicami-pedagog, 5) stosowanie procedury usprawiedliwiania nieobecności, 6) poradnictwo dla rodziców: a) konsultacje pedagoga z rodzicami, b) spotkania wychowawców z rodzicami- poradnictwo podczas zebrań, indywidualne konsultacje, c) organizowanie spotkań dla rodziców z przedstawicielami instytucji wspomagających rodzinę oraz pracę wychowawczą, opiekuńczą i dydaktyczną szkoły. 3. Działania profilaktyczne skierowane do nauczycieli: 1) stałe doskonalenie umiejętności wychowawczych: a) szkoleniowe posiedzenia Rady Pedagogicznej, b) szkolenia zewnętrzne dla Rady Pedagogicznej, c) udział nauczycieli w doskonaleniu nauczycieli realizowanym przez instytucje, 2) korzystanie z księgozbioru i zbiorów multimedialnych biblioteki szkolnej, 3) wspieranie nauczycieli w zakresie pracy wychowawczej i profilaktycznej, 4) spotkania-konsultacje pedagoga szkolnego z wychowawcami i pozostałymi nauczycielami, 5) praca zespołu wychowawczego, 6) przekazywanie wychowawcom pomocy i materiałów do pracy profilaktycznej z uczniami i rodzicami- konspekty lekcji, inne pomoce. 10

VII. STRUKTURA I TREŚCI SZKOL EGO PROGRAMU PROFILAKTYKI A ROK SZKOL Y 2015/2016. OBSZAR ZADA IA SPOSÓB REALIZACJI Dbałość o własne zdrowie i bezpieczeństwo 1. Profilaktyka agresji poprzez rozpoznawanie zachowań agresywnych ze strony kolegów szkolnych. 2. Propagowanie zdrowego stylu życia. 1. Realizacja wewnątrzszkolnego programu zajęć przeciwko agresji i przemocy w klasach od IV do VI 2. Prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych i uspołeczniających 3. Prowadzenie zajęć sportowych dla chłopców i dziewczynek 4. Organizowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego w formie sportowych zajęć pozalekcyjnych. 5. Stwarzanie warunków dogodnych do rywalizacji sportowej między klasami (zawody sportowe, dzień sportu- olimpiada). 6. Stosowanie gier i zabaw przeciwko agresji oraz technik relaksacyjnych w trakcie zajęć lekcyjnych 11 TERMI REALIZACJI według odrębnego harmonogramu ODPOWIEDZIAL I wszyscy pedagog wszyscy pedagog szkolny wychowania fizycznego, trener lekkoatletyki wychowania fizycznego wychowawcy, wychowania fizycznego wszyscy

7. Kształtowanie umiejętności współpracy i zdrowej rywalizacji na zajęciach wychowania fizycznego 8. Współpraca z instytucjami na rzecz dziecka 9. Promowanie na terenie szkoły sukcesów dzieci (informacja na stronie internetowej) 10. Realizacja programu promującego zdrowy styl życia z funduszy Komisji ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych UM. 11. Organizowanie wycieczek turystycznokrajoznawczych, wyjazdów integracyjnych. 12. Lekcje wychowawcze poświęconych dbałości o zdrowie, jak zapobiegać stresowi i radzeniu sobie z nim, oraz higienie osobistej. 13. Organizowanie spotkań z higienistką na temat zdrowia, wyzwań związanych z okresem dojrzewania u dziewcząt i chłopców 14. Pogadanki na temat higieny 12 świetlica środowiskowa świetlicowi pedagog wszyscy wychowawcy, przedmiotów wychowawcy, wyznaczeni wychowawcy, przedmiotów wychowawcy, wychowawcy, higienistka szkolna pedagog nauczyciel wdż

Zapobieganie różnym formom uzależnień wśród dzieci w tym: alkohol, nikotyna, narkotyki, dopalacze osobistej. 15. Prowadzenie lekcji na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym, przepisów Kodeksu Drogowego oraz z zakresu stosowania pierwszej pomocy 16. Włączanie uczniów do akcji Sprzątanie świata. 17. Dzień Promocji Zdrowia 18. Organizowanie innych działań zgodnie z bieżącymi potrzebami 1. Diagnoza zagrożenia środowiska szkolnego uzależnieniami. 2. Przeprowadzenie lekcji z wychowawcą dotyczących profilaktyki : 1) antyalkoholowej 2) antynikotynowej; 3) antynarkotykowej 4) przynależności do szkodliwych subkultur 3. Przeciwdziałanie zjawisku uzależnienia dla dzieci ze środowisk zagrożonych ich występowaniem poprzez realizację programu promującego zdrowy styl Promyczek według ustalonego harmonogramu na bieżąco zgodnie z tematyką godzin wychowawczych według odrębnego harmonogramu wychowawcy wszyscy wszyscy wszyscy wszyscy wychowawcy klasowi, pedagog szkolny wychowawcy klasowi pedagog szkolny wyznaczeni pedagog szkolny 13

Przestrzeganie norm i zasad współżycia społecznego. Zapoznanie z obowiązującymi prawami i przepisami życia z funduszy Komisji ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych UM propozycja zagospodarowania czasu wolnego uczniów. 4. Prelekcje i pogadanki dla rodziców dotyczące problemu uzależnień. 5. Dzień Bezpiecznego Internetu. 6. Organizowanie innych działań zgodnie z bieżącymi potrzebami. 7. Podejmowanie działań interwencyjnych zgodnie z potrzebami. 8. Prelekcja dla nauczycieli nt. środków uzależniających 1. Przeprowadzenie pogadanek na lekcjach wychowawczych nt. zasad bezpieczeństwa obowiązujących na terenie szkoły oraz poszanowania mienia w szkole. 2. Przeprowadzenie lekcji wychowawczych w trakcie roku szkolnego według potrzeb według potrzeb zgodnie z tematyką godzin wychowawczych zgodnie z tematyką godzin wychowawczych pedagog pracownicy PPP nr 1 w Sosnowcu wychowawcy klasowi pedagog szkolny wychowawcy klasowi, pedagog szkolny wychowawcy klasowi, pedagog szkolny szkolenia wewnętrzne, konferencje wychowawcy klasowi wychowawcy klasowi 14

Budowanie pozytywnych relacji koleżeńskich, integrowanie społeczności szkolnej poświęconych obowiązującym normom społecznym i zasadom oraz ich przestrzegania 3. Przypomnienie praw i obowiązków ucznia oraz praw dziecka zgodnie z obowiązującymi dokumentami prawnymi happening dotyczący praw człowieka (w związku z Dniem Praw Człowieka) 4. Zapoznanie uczniów i rodziców z dokumentami regulującymi pracę szkoły: Statutem, Programem Profilaktyki, Programem Wychowawczym. 1. Objęcie opieką uczniów klas którzy mają problemy z adaptacją w nowym środowisku. Zajęcia int. dla klasy IV do VI 2. Organizowanie imprez klasowych w celu bliższego poznania się. 3. Wycieczki, imprezy szkolne, wyjścia do teatru, wspólne I i II półrocze według potrzeb wychowawcy klas pedagog wychowawcy klas wychowawcy klas i pedagog szkolny pedagog szkolny, wychowawcy klas 15

Kształtowanie kultury bycia, kultury słowa i stosunku do drugiego człowieka wyjścia do kina. 4. Realizacja inicjatyw uczniowskich przy współpracy Samorządu Uczniowskiego (współorganizowanie dyskotek, Dnia Chłopca, Andrzejek, Walentynek, Dnia Dziecka itp). 5. Organizacja Dnia Pozdrowień i Życzliwości. 1. Lekcje wychowawcze poświęcone kulturze osobistej, kulturze słowa. 2. Konsekwentne reagowanie na sposób wypowiadania się uczniów, nieodpowiednie zachowanie się a także na akty niszczenia mienia, śmiecenie. 3. Wyciąganie konsekwencji wobec uczniów łamiących zasady współżycia społecznego. Egzekwowanie wśród uczniów kulturalnego zachowania i prowadzenia pozytywnego dopingu podczas zawodów sportowych oraz meczy ligowych uczniów klas od IV do VI. zaplanowanie w roku szkolnym zgodnie z tematyką zajęć z wychowawcą na bieżąco wychowawcy klasowi pedagog wychowawcy klasowi wychowawcy klas Przewodnicząca samorządu uczniowskiego wyznaczeni wychowawcy klas wychowawcy klasowi wszyscy pracownicy szkoły wychowawcy klasowi, pedagog szkolny, dyrektor wychowawcy klas 16

Eliminowanie unikania obowiązku szkolnego. 4. Organizacja kampanii promującej kulturalne zachowanie podczas imprez i rozgrywek sportowych w ramach Promocji Zdrowia. 5. Prowadzenie akcji charytatywnych na terenie szkoły i poza nią. 6. Zorganizowanie happeningu dotyczącego przeciwdziałania uzależnieniom 1. Konsekwentne stosowanie procedury usprawiedliwiania nieobecności. 2. Analiza ilościowa i jakościowa frekwencji w półroczu. 3. Pogadanki na temat problemów nieobecności w szkole. 4. Podejmowanie działań aktywizujących pracę uczniów na rzecz klasy i szkoły. 5. Diagnoza potrzeb materialnych uczniów (przyczyną nieobecności). 6. Organizowanie pomocy materialnej (wypożyczenie podręczników, obiady, według harmonogramu według harmonogramu według potrzeb wszyscy wychowawcy klas przedmiotowi wychowawcy klas pedagog wychowawcy klasowi, pedagog szkolny, dyrektor wychowawcy klasowi wychowawcy klasowi wychowawcy klasowi, opiekun samorządu uczniowskiego wychowawcy klasowi, pedagog szkolny wychowawcy świetlicowi 17

Przeciwdziałanie agresji, przemocy stypendium). 7. Współpraca z rodzicami (zwrócenie uwagi rodziców i uczniów na związek problemu absencji z wynikami nauczania). 1.Systematyczne diagnozowanie zjawiska przemocy i agresji w szkole poprzez obserwację środowiska szkolnego, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów klas od IV do VI 2.Prowadzenie lekcji wychowawczych poruszających problematykę zachowań agresywnych i sposobów radzenia sobie z nimi. 3.Współpraca z kuratorami sądowymi, Sądem Rodzinnym i asystentami rodzin oraz innymi Instytucjami wspomagającymi rodziców i uczniów zagrożonych niedostosowaniem. 4.Opracowanie klasowych kontraktów lub innych form na bieżąco zgodnie z tematyką godzin wychowawczych i programem pedagoga I, II półrocze w razie potrzeb pedagog wychowawcy klasowi wychowawcy, pedagog szkolny, wychowawcy, pedagog szkolny, policjanci, pedagog szkolny wychowawcy, pedagog szkolny wychowawcy, pedagog szkolny pedagog szkolny 18

umowy (w razie potrzeb),dotyczących eliminacji zachowań agresywnych. 5.Indywidualne konsultacje i opieka pedagogiczna. 6.Zachęcanie rodziców do udziału w programach psychoedukacyjnych i terapeutycznych prowadzonych przez specjalistów w PPP. 7.Współpraca z policją w zakresie zwalczania zjawiska przemocy w szkole. Prowadzenie spotkań z rodzicami, poruszających tematykę przemocy i agresji. w razie potrzeb podczas zebrań z rodzicami w ramach potrzeb dyrektor, pedagog szkolny, wychowawcy, Budowanie motywacji do nauki i zapobieganie niepowodzeniom szkolnym Zapewnienie uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej Organizowanie procesów edukacyjnych w 1. Realizacja zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej dotyczących uczniów z różnymi deficytami rozwojowymi. 2. Organizowanie zajęć specjalistycznych dla uczniów. 1. Systematyczne ocenianie uczniów, stosowanie zróżnicowanych form wyznaczeni logopedzi 19

sposób sprzyjający efektywnemu przyswajaniu wiedzy sprawdzania wiadomości i umiejętności oraz elementów oceniania kształtującego. 2. Monitorowanie osiągnięć uczniów i systematyczne informowanie rodziców o postępach dziecka w nauce. 3. Wdrażanie programów autorskich oraz innowacji pedagogicznych. 4. Stosowanie aktywizujących metod nauczania ze szczególnym uwzględnieniem technik informatycznych i multimedialnych metod pracy. 5. Zachęcanie do udziału w konkursach, olimpiadach. 6. Organizowanie kółek zainteresowań 7. Uzupełnianie braków w wiedzy i umiejętnościach uczniów w poszczególnych przedmiotów- zachęcanie uczniów do udziału w zajęciach dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli 8. W ramach zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej, wg odrębnego harmonogramu wychowawcy informatyki zaangażowani w projekt 20

Wskazanie zasad prawidłowego zachowania dziecka w sytuacji,gdy jest świadkiem wypadku, w tym udzielania pierwszej pomocy zajęć z wychowawcą oraz zajęć technicznych realizowanie dotyczy: zasad bezpiecznego zachowania w szkole, na ulicy, w czasie ferii, wakacji, bezpieczne poruszanie się w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer, rowerzysta 9. Podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy. przedmiotów wychowawcy klas, nauczyciel zajęć technicznych 21

VIII. Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych. 1. Spis procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych (załącznik nr 1 do Szkolnego Programu Profilaktyki pkt. 1-17). 2. Procedura postępowania w przypadku krzywdzenia dziecka (załącznik nr 2 do Szkolnego Programu Profilaktyki). IX. Ewaluacja. Cele ewaluacji: 1. ocena skuteczności Szkolnego Programu Profilaktyki we wspieraniu rozwoju osobowości ucznia, 2. sformułowanie wniosków, które będą stanowiły podstawę do ewentualnego udoskonalenia programu na bieżąco. Pytania kluczowe: 1. W jakim stopniu i jak realizowane są zadania Szkolnego Programu Profilaktyki? 2. Jak i rodzice oceniają skuteczność działań zawartych w Szkolnym Programie Profilaktyki? 3. W jakim stopniu Szkolny Program Profilaktyki wpływa na postawy i zachowanie uczniów? Metody i narzędzia badawcze: 1. analiza dokumentacji szkolnej, 2. ankiety, 3. obserwacja. 22

Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej r 22 im. Agaty Mróz w Sosnowcu uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną 9 lutego 2016roku. Przewodniczący Rady Pedagogicznej Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego : Przewodniczący Rady Rodziców: 23