PROGRAM WYCHOWAWCZY. Gimnazjum Publiczne im. Jana Pawła II w Pieniężnie

PROGRAM WYCHOWAWCZY Gimnazjum Publiczne im. Jana Pawła II w Pieniężnie

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM PUBLICZNEGO im. JANA PAWŁA II W PIENIĘŻNIE Przyszłość Polski zależy od Was i musi od Was zależeć! To jest nasza Ojczyzna! To jest nasze BYĆ i nasze MIEĆ! I nikt nie może pozbawić nas prawa, ażeby przyszłość tego naszego BYĆ i MIEĆ nie zależała od nas. Jan Paweł II 1. Założenia wstępne Szkoła jest środowiskiem, w którym najistotniejszym zadaniem jest troska o rozwój intelektualny i społeczny dziecka. Najważniejszymi partnerami w pracy są rodzice naszych uczniów, wobec których szkoła pełni rolę wspierającą. W celu podniesienia swoich działań współpracujemy i korzystamy z pomocy sojuszników. Chcemy być podmiotem środowiska lokalnego, ośrodkiem kultury i aktywności. Działamy po to, aby: nasi uczniowie byli solidnie przygotowani do nauki w dalszych etapach kształcenia oraz do życia w dynamicznie rozwijającym się świecie XXI wieku; rodzice darzyli nas zaufaniem; pracownicy mieli satysfakcję z wykonywanej pracy; szkoła cieszyła się uznaniem w środowisku. 2. Program został opracowany w oparciu o : Konstytucję RP z dnia 17.04.1997 r. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7.09.1991 r. Ustawa Karta Nauczyciela. Program profilaktyki prorodzinnej państwa (z dnia 17.11.1998 r.). Statut Gimnazjum. Obserwacje, sondaż, konsultacje z rodzicami 2

3. Misja i wizja wychowawcza szkoły Misja szkoły Jesteśmy szkołą humanistyczną, traktującą podmiotowo uczniów, rodziców i nauczycieli, harmonijnie zintegrowaną ze społecznością lokalną i otwartą na inicjatywy, kreującą zdrowych, młodych Europejczyków, poszukujących prawdy, dobra i piękna w świecie. Wizja wychowawcza szkoły Będziemy szkołą świadomą zagrożeń współczesnego świata i aktywnie im przeciwdziałającą, promującą zdrowy tryb życia, bezpieczną. Wolną od przemocy. Będziemy aktywnym uczestnikiem życia społeczności lokalnej, znającym jej problemy i biorącym udział w ich rozwiązywaniu. Naszą szkołę samorządnie i demokratycznie będą tworzyć uczniowie, rodzice i nauczyciele zintegrowani wokół wspólnych celów i zadań. Tożsamość szkoły będziemy tworzyć w oparciu o kulturę i tradycje narodowe, przesłania Jana Pawła II, cywilizację europejską oraz ponadczasowe i ogólnoludzkie wartości. Nasi wychowankowie będą świadomi, że korzystając z praw należy przede wszystkim wypełniać obowiązki. Nasza młodzież będzie : odpowiedzialna za słowa i czyny oraz świadoma ich konsekwencji szanować każdego człowieka świadomie i kreatywnie kierować własnym życiem, posiadać kulturę osobistą i wrażliwość szanować tradycje i środowisko naturalne, umieć rozwiązywać konflikty i prawidłowo porozumiewać się z ludźmi, umieć odkrywać i rozwijać swoje zdolności intelektualne i zainteresowania, znać i cenić autorytety społeczno-moralne, współczesne i historyczne - znać postacie wielkich Polaków, a w szczególności patrona szkoły Jana Pawła II 3

GŁÓWNE CELE WYCHOWAWCZE 1. Uczeń powinien znać swoje miejsce w społeczności szkolnej i działać w niej. 2. Uczeń powinien znać swoje mocne i słabe strony oraz umieć nad nimi pracować. 3. Uczeń powinien znać normy dobrego zachowania i według nich postępować. 4. Uczeń powinien być świadomy zagrożeń współczesnego świata, umieć ich unikać i właściwie na nie reagować. 5. Uczeń powinien mieć poczucie przynależności regionalnej, pamiętać o miejscach pochodzenia przodków, czuć się obywatelem swojego kraju i patriotą oraz być przekonanym o wartości Polski w Europie. CEL: 4.1 UCZEŃ POWINIEN ZNAĆ SWOJE MIEJSCE W SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ I DZIAŁAĆ W NIEJ. ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI KLASA PRZEDMIOT, ZAJĘCIA ODPOWIEDZIALNI I. Wzajemne poznanie się uczniów 1. Elementy terapii pedagogicznej, gry i zabawy integracyjne. godziny wychowawcze wychowawcy uczniów klas pierwszych w klasie I imprezy klasowe wycieczki, wyjścia II. Tworzenie norm klasowych i rozwijanie samorządności w klasach 1. Wybory samorządu klasowego 2. Opracowanie planu pracy samorządu klasowego: plan imprez klasowych plan dyżurów dekoracje, gazetki okolicznościowe godziny wychowawcze wychowawcy 3. Opracowanie norm klasowych 4. Organizowanie imprez klasowych zebrania samorządu szkolnego zebrania z rodzicami zajęcia i spotkania pozalekcyjne dyskoteki wycieczki, wyjścia spotkania okolicznościowe wychowawcy opiekun samorządu szkolnego dyrekcja szkoły zespół wychowawczy pedagog samorząd klasowy 4

III. Wzajemne poznanie się uczniów i nauczycieli całej szkoły 1. Poznanie norm i zasad życia szkoły: Regulaminy BHP pracowni przedmiotowych Wewnątrzszkolny system oceniania Regulamin ocen zachowania Statut szkoły Regulamin pracy samorządu szkolnego Plan ewakuacji i postępowania w razie pożaru lub innego zagrożenia Hymn państwowy Poczet sztandarowy Regulamin biblioteki (wypożyczalni, czytelni) Regulamin świetlicy 2. Organizowanie imprez ogólnoszkolnych Otrzęsiny Ślubowanie klas pierwszych Wybory samorządu szkolnego i opiekuna Uroczyste pożegnanie klas trzecich 3. Tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły przez organizowanie imprez: Święto Wiosny dniem samorządności Święto szkoły, Dni Papieskie Dzień Ziemi Dzień Dziecka dniem sportu Święto Komisji Edukacji Narodowej Dyskoteki szkolne Apele okolicznościowe Apele wychowawcze godziny wychowawcze zebrania samorządu szkolnego apele okolicznościowe apele wychowawcze zajęcia pozalekcyjne koła zainteresowań wychowawcy klas dyrekcja szkoły pedagog opiekun samorządu szkolnego wyznaczeni nauczyciele 5

IV. Prezentacja dokonań indywidualnych i grupowych 1. Uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych. Prezentacja dokonań uczestników kół zainteresowań w witrynie z pucharami, gablocie osiągnięć, galerii artystycznej, kronice szkoły, w gazecie gimnazjalistów po dzwonku 2. projektowanie i wykonanie wystroju sal, korytarzy. 3. Aktywne uczestnictwo w zajęciach edukacyjnych poprzez przygotowywanie referatów, projektów uczniowskich, albumów, plakatów, prezentacji multimedialnych. 4. Udział w konkursach i olimpiadach szkolnych i pozaszkolnych. 5. Ekspresja teatralna, literacka, muzyczna, sportowa uczniów. 6. Konkurs na Klasę roku. godziny wychowawcze koła zainteresowań j. polski, plastyka, muzyka, informatyka SKS UKS Gimstar zajęcia pozalekcyjne opiekunowie kół zainteresowań nauczyciele przedmiotów wychowawcy samorząd szkolny EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: uczeń ma poczucie przynależności do klasy i społeczności szkolnej chce i wyraża potrzebę działania w klasie jako grupie rówieśniczej, angażuje się w przedsięwzięcia szkolne współtworzy i respektuje normy grupowe doświadcza współzależności i współodpowiedzialności za działania grupy 6

CEL: 4.2 UCZEŃ POWINIEN ZNAĆ SWOJE MOCNE I SŁABE STRONY ORAZ UMIEĆ NAD NIMI PRACOWAĆ ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI KLASA PRZEDMIOT, ZAJĘCIA ODPOWIEDZIALNI 1. Prowadzenie zajęć warsztatowych na godziny wychowawcze wychowawcy temat np. Grupy formalne i nieformalne, WOS nauczyciele przedmiotów Sztuka odmawiania- asertywność, I - II j. polski, historia, religia pedagog Asertywność a empatia I. Określenie cech wartościowego człowieka, uświadomienie wpływu grupy na osobowość. Organizacja zajęć na temat: Co to znaczy być człowiekiem wartościowym I godziny wychowawcze WOS j. polski, historia,religia wychowawcy nauczyciele przedmiotów II. Wyrobienie nawyku świadomego korzystania ze środków masowego przekazu. 1. Zajęcia uczące analizowania i korzystania z programów telewizyjnych, radiowych i internetowych. 2. Opracowanie listy zagrożeń wynikających z bezmyślnego korzystania z mediów. 3. Dyskusja nad wybranym zagadnieniem(teatr radiowy, telewizyjny), fikcja w filmie. 4. Wykorzystanie źródeł medialnych we własnych opracowaniach tematycznych (programy popularnonaukowe) 5. Formułowanie własnych opinii na określony temat, wykorzystując przekazy medialne jako źródło wiadomości i własnych sądów. II j. polski biologia, geografia historia lekcje biblioteczne godziny wychowawcze WOS wychowawcy, nauczyciele przedmiotów 7

ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI KLASA PRZEDMIOT, ZAJĘCIA ODPOWIEDZIALNI III. Nauczanie autoprezentacji 1. Sporządzenie mapy osobowości JA z zaznaczeniem swoich mocnych i słabych stron charakteru. 2. Zaplanowanie działań mających na celu rozwój swoich mocnych stron i eliminowanie słabych stron charakteru. 3. Przeprowadzenie wywiadów z osobami ważnymi: rodzicami, przyjaciółmi, nauczycielami na temat: Jaki(a) jestem? I II j. polski godziny wychowawcze plastyka, technika muzyka pedagog nauczyciele przedmiotu wychowawcy Samorząd Szkolny 4. Wprowadzenie przedstawień okolicznościowych przed spotkaniami z rodzicami. 5. Przygotowanie sesji reklamowej w formie autoprezentacji ze szczególnym uwzględnieniem pozytywnych stron każdego ucznia. I półrocze kl. III EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: uczeń ma świadomość swoich zalet i wad, ma poczucie swojej własnej wartości, ale też pracuje nad swoim charakterem, aby zniwelować wady dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie osobowości i drogi życiowej, potrafi to prawidłowo ocenić, chce i potrafi pozytywnie się zaprezentować, rozumie potrzebę krytycznego podejścia do propozycji płynących ze środków masowego przekazu (telewizji, Internetu) 8

CEL: 4.3 UCZEŃ POWINIEN ZNAĆ NORMY DOBREGO ZACHOWANIA I WEDŁUG NICH POSTĘPOWAĆ ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI KLASA PRZEDMIOT, ZAJĘCIA ODPOWIEDZIALNI 1. Poznanie nowych uczniów (wywiady środowiskowe) I I. Wdrażanie wartości i zasad zawartych w Statucie szkoły. 2. Zapoznanie uczniów z ogólnie przyjętymi normami zachowania, estetycznego wyglądu i zasadami higieny osobistej, sporządzenie listy cech kulturalnego ucznia. I-III godziny wychowawcze wycieczki, wyjścia do muzeum wychowawcy nauczyciele uczący pedagog 3. Propagowanie zasad dbałości o wygląd zewnętrzny i higienę osobistą. 4. Uwzględnienie w ocenie z zachowania wymagań zawartych w WSO. 5. Udzielenie pomocy rodzinie w wychowaniu. 6. Zapoznanie z regułami zachowania obowiązującymi w miejscach publicznych I-III godziny wychowawcze, zajęcia edukacyjne, przerwy, wyjścia poza szkołę pogadanki dla rodziców imprezy pozalekcyjne imprezy kulturalne korzystanie z biblioteki wszyscy pracownicy szkoły, rodzice wychowawcy zespół nauczycieli pedagog Instytucje wspierające działania szkoły II. Nauczanie godnego zachowania podczas obchodów świąt narodowych, środowiskowych, szkolnych. 1. Redagowanie Kalendarium Ważnych Dat sporządzenie linii czasu z zaznaczeniem ważnych dat i planowanych imprez klasowych, szkolnych (1 marca 13 kwietnia, 2 maja, 3 maja,15 sierpnia, 1 września, 17 września, 11 listopada). 2. Prowadzenie kroniki szkolnej i kronik klasowych. 3. Kultywowanie tradycji szkolnych. 4. Obowiązek noszenia stroju galowego podczas świąt państwowych, okolicznościowych. I-III godz. wychowawcze apele okolicznościowe religia historia plastyka j. polski konkursy szkolne dyrekcja, opiekun samorządu wychowawcy nauczyciele przedmiotów, rodzice 9

III. Nauczanie poszanowania pracy innych i właściwego korzystania z wyposażenia szkoły mienia społecznego. i 1. Przeprowadzenie pogadanek i wykonanie gazetek na temat poszanowania mienia. 2. Uczynienie uczniów odpowiedzialnymi za szkody (odpowiedzialność materialna i samodzielne dokonywanie drobnych napraw, sprzątanie pomieszczeń szkoły i terenu wokół szkoły). 3. Wprowadzenie dyżurów uczniowskich na przerwach. 4. Wprowadzenie odpowiedzialności dyżurnego klasowego za stan klasy po lekcji. 5. Rozliczanie się uczniów z wypożyczonego sprzętu, książek obiegówka. I-III godz. wychowawcze lekcje przerwy technika opiekunowie klas pracownicy szkoły, dyrekcja opiekun samorządu nauczyciele uczący EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: uczeń szanuje dorosłych (nauczycieli i innych pracowników szkoły), okazuje im to w słowach i działaniach; w języku codziennym nie używa wulgaryzmów, zachowuje się grzecznie wobec dorosłych, młodszych i rówieśników, uczeń ma szacunek do historii i symboli narodowych, regionalnych i wie, jak się wobec nich zachować, uczeń nie dewastuje mienia społecznego 10

CEL: 4.4 UCZEŃ POWINIEN BYĆ ŚWIADOMY ZAGROŻEŃ WSPÓŁCZESNEGO ŚWIATA, UMIEĆ ICH UNIKAĆ I WŁAŚCIWIE NA NIE REAGOWAĆ. ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI KLASA PRZEDMIOT, ZAJĘCIA ODPOWIEDZIALNI I. Wdrażanie 1. Zapoznanie całej społeczności godziny wychowawcze poloniści obowiązującego w uczniowskiej z wypracowanymi posiedzenia SU nauczyciele plastyki szkole systemu zasadami. koła zainteresowań przeciwdziałania o organizowanie konkursów. zajęcia świetlicowe agresji i przemocy oraz obowiązujących zasad. o organizowanie scenek obrazujących zachowania. o wykonanie i umieszczenie w każdej z sal lekcyjnych opracowanych zasad postępowania wobec przemocy i agresji. 2. Organizowanie kampanii na rzecz walki z uzależnieniami, agresją, przemocą i wandalizmem: o Dramy, inscenizacje. o Konkursy plastyczne i literackie. o Projekty uczniowskie forma dowolna. zespół wychowawczy opiekunowie kół zainteresowań poloniści, plastycy II. Uczynienie uczniów współodpowiedzialnymi za przeciwdziałanie przemocy i agresji. Promowanie zachowań pozytywnych oraz 1. Wprowadzenie dyżurów uczniowskich w czasie przerw i uroczystości szkolnych we współpracy z nauczycielami. 2. Przywrócenie funkcji dyżurnego klasy (wietrzenie, sprzątanie, ścieranie tablicy...). I przerwy, uroczystości szkolne, lekcje, przerwy zespół wychowawczy opiekun SU 11

obniżenie popularności bohaterów negatywnych. 3. Nagradzanie dodatkowymi punktami z zachowania. przyznawanie punktów przedstawiciele uczniów dyrektor 4. Wykonywanie dodatkowych prac na rzecz klasy i szkoły przez uczniów łamiących regulamin (zgodnie z systemem kar i nagród) czas pozalekcyjny ucznia uczeń i jego rodzice III. Prowadzenie psychoedukacyjnych zajęć warsztatowych. 1. Prowadzenie zajęć i realizacja programów dla uczniów w zakresie profilaktyki uzależnień oraz realizacja zajęć warsztatowych dotyczących umiejętności społecznych godziny wychowawcze pedagog EFKKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: Uczeń potrafi rozpoznać sytuacje korzystne dla jego rozwoju i zdrowia. Uczeń umie rozpoznać sytuacje ryzykowne i ich unikać. Uczeń zna i umie stosować w praktyce techniki skutecznego radzenia sobie w sytuacjach trudnych. 12

CEL: 4.5 UCZEŃ POWINIEN MIEĆ POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI REGIONALNEJ, PAMIĘTAĆ O MIEJSCACH POCHODZENIA PRZODKÓW, CZUĆ SIĘ OBYWATELEM SWOJEGO KRAJU I PATRIOTĄ ORAZ BYĆ PRZEKONANYM O WARTOŚCI POLSKI W EUROPIE. ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI KLASA PRZEDMIOT, ZAJĘCIA ODPOWIEDZIALNI historia I WOS godziny wychowawcze koła zainteresowań I. Poznanie historii, ciekawych problemów Małej ojczyzny" 1. Nawiązanie kontaktów z ludźmi i organizacjami działającymi w naszej gminie 2. Wykonanie dokumentacji dotyczącej zagrożeń i działań na rzecz ochrony środowiska. 3. Sporządzenie mapki niebezpiecznych miejsc w gminie. 4. Nawiązanie kontaktu oraz współpraca z przedstawicielami władz gminy. 5. Udział w festynach i uroczystościach organizowanych przez środowisko lokalne. 6. Udział młodzieży w zawodach sportowych, konkursach i olimpiadach organizowanych przez gminę. II I I I III nauczyciele przedmiotów biblioteka dyrekcja rodzice 13

II. Poznanie ojczystego kraju i jego tradycji. III. Kształtowanie tożsamości narodowej 1. Zebranie informacji, materiałów źródłowych podczas wycieczek szkolnych i wykonanie zdjęć, albumów, gazetek prac plastycznych, map itp. z wyjazdów. 2. Prezentacja folkloru danego regionu na forum szkoły po powrocie z wyjazdu oraz na łamach lokalnej prasy. 3. Przygotowanie i uczestniczenie w uroczystościach państwowych i szkolnych (1 marca13 kwietnia, 2 maja, 3 maja,15 sierpnia, 1 września, 17 września, 11 listopada) 4. Przeprowadzenie konkursów np.: Sławni Polacy XX wieku", "Parki Narodowe Polski", Grupy etniczne i kulturowe Polski", Skąd pochodzi moja rodzina 5. Rodzina szkół im. Jana Pawła II 1. Zebranie i prezentacja informacji na temat wybranych państw Europy. 2. Zorganizowanie konkursów np.: "Miejsce Polski w współczesnej Europie", Udział nauki i kultury polskiej w rozwoju cywilizacji europejskiej". 3. Organizowanie wycieczek szkolnych i prezentacja zebranych materiałów w szkole i na łamach prasy lokalnej. 4. Poznanie historii regionów na Kresach z których pochodzą mieszkańcy Pieniężna wycieczki zagraniczne godziny wychowawcze plastyka, technika, informatyka WOS geografia, biologia apele okolicznościowe wycieczki zagraniczne godziny wychowawcze plastyka, technika, informatyka WOS geografia, biologia nauczyciele przedmiotów biblioteka. nauczyciele przedmiotów EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH:. Poznanie historii, ciekawych ludzi i problemów Pieniężna Mojej Ojczyzny Poznanie ojczystego kraju i jego tradycji. Poznanie tradycji i przechowywanie pamięci o przodkach z Kresów i innych regionów Polski Kształtowanie tożsamości narodowej i przekonania o wielkości historii Polski i wartości kultury Polski w Europie. 14