PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W NACPOLSKU Został utworzony w oparciu o dokumenty, które normują problematykę wychowawczą: Konstytucję Rzeczypospolitej Polskiej Konkordat Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. wraz ze zmianami Kartę Nauczyciela z 26 stycznia 1982r. wraz ze zmianami Statut Publicznego Gimnazjum w Nacpolsku Konwencję Praw Dziecka Rozporządzenie MENiS w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (z dnia 13.01.2003r.) Gimnazjum w Nacpolsku - to twórcza akademia dobra, wiedzy i umiejętności. Jesteśmy instytucją demokratyczną, promującą najwyższe wartości ogólnoludzkie, w której jest i będzie zawsze miejsce dla tolerancji, kultu nauki i wysokich wymagań, współpracy i wzajemnego szacunku. Hasło naszego gimnazjum: SEMPER IN ALTUM ZAWSZE WZWYŻ! zobowiązuje uczniów i nauczycieli do wytrwałej, odpowiedzialnej i skutecznej pracy nad doskonaleniem charakterów, pogłębianiem wiedzy, rozwijaniem dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.
CEL OGÓLNY: WSZECHSTRONNY ROZWÓJ UCZNIA CELE OPERACYJNE: I. BUDOWANIE POZYTYWNEGO OBRAZU SZKOŁY POPRZEZ TWORZENIE I KULTYWOWANIE JEJ TRADYCJI II. KSZTAŁTOWANIE WIĘZI Z KRAJEM OJCZYSTYM ORAZ POSZANOWANIA DLA DZIEDZICTWA NARODOWEGO III.ROZWÓJ UCZNIA I KSZTAŁTOWANIE PRAWIDŁOWYCH POSTAW IV. DBAŁOŚĆ O ZDROWIE PSYCHICZNE I FIZYCZNE UCZNIÓW V. PRZYGOTOWYWANIE DO WŁAŚCIWEGO WYBORU DALSZEJ DROGI EDUKACYJNEJ VI. PEDAGOGIZACJA RODZICÓW
I. Budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. Zadania Forma 1. Poznawanie historii szkoły i jej osiągnięć. akademie i uroczystości szkolne. Termin nauczyciele. Wnioski z 2. Prowadzenie kroniki szkoły, strony internetowej, gazetki szkolnej. Kronika, gazetka szkolna, strona internetowa. Nauczyciele sztuki, informatyki, języka polskiego. Analiza dokumentacji. 3. Dbanie o wystrój szkoły oraz placówki. Aktualizowanie gazetek ściennych. Nauczyciele, pracownicy szkoły, wychowawcy świetlicy. Obserwacja 4. Organizowanie wystaw prac uczniów. Wystawy. Nauczyciele, wychowawcy świetlicy. 5. Organizowanie dnia otwartego szkoły dla uczniów klas VI Szkół Podstawowych z obwodu gimnazjum. Pokazy, zwiedzanie szkoły, spotkania z nauczycielami VI Wychowawca klasy VI Rozmowa.
II. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego. Zadania 1. Zapoznanie uczniów obrzędami i tradycjami rodzinnymi, narodowymi, lokalnymi i kulturowymi. Forma Godziny wychowawcze, apele i akademie szkole. Termin rodzice, nauczyciele historii i WOS-u. Wnioski z 2. Uwrażliwienie na specyfikę dziejów i tradycji naszego narodu. Lekcje historii, godziny wychowawcze, apele i akademie szkolne Nauczyciele historii. 3. Wzbudzanie chęci do uczestnictwa w obchodach świąt państwowych. Akademie, godziny wychowawcze. nauczyciele. 4. Kształtowanie szacunku dla symboli narodowych. Godziny wychowawcze, lekcje historii i WOS-u. rodzina, nauczyciele historii i WOS-u. 5. Rozwijanie szacunku dla miejsc pamięci narodowej. lekcje historii i WOS-u. rodzina, nauczyciele historii i WOS-u. 6. Kształtowanie postawy patriotyzmu. uroczystości szkolne. nauczyciele.
Zadania Forma Termin 7. Rozwijanie umiejętności samooceny. Zajęcia świetlicowe, godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem szkolnym. 8. Zwiększenie samodzielności myślenia i działania zaspakajanie potrzeby samo. Zajęcia lekcyjne, zajęcia warsztatowe. Wychowawcy świetlicy, pedagog szkolny, wychowawcy nauczyciele, pedagog i rodzina Rozmowa. Rozmowa. Wnioski z 9. Kształtowanie właściwej postawy ucznia w szkole umiejętność korzystania z listy praw i obowiązków respektowanie praw innych. 10. Propagowanie kultury słowa wśród uczniów. Zajęcia sportowe, godz. wychowawcze, wycieczki, apele Zajęcia świetlicowe, godziny wychowawcze zajęcia z pedagogiem szkolnym. Nauczyciele, koordynator do spraw bezpieczeństwa. Wychowawcy świetlicy, pedagog szkolny, nauczyciele. Ankieta, rozmowa, obserwacja 11. Dbanie o higienę osobistą, strój uczniowski i odpowiednią fryzurę. 12. Wyrabianie postawy odpowiedzialności za mienie szkolne i cudzą własność. 13. Wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych. Zajęcia szkolne Wychowawcy świetlicy, pedagog szkolny, nauczyciele, wychowawcy. Zajęcia szkolne Nauczyciele, pracownicy szkoły, koordynator ds. bezpieczeństwa Zajęcia świetlicowe, godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem szkolnym Wychowawcy świetlicy, pedagog szkolny, nauczyciele, wychowawcy.
Zadania Forma Termin Wnioski z 14. Rozbudzanie wśród uczniów tolerancji przyczyny i przejawy nietolerancji tolerowanie odmienności i inności rozwijanie empatii wyzwalanie gotowości do niesienia pomocy. zajęcia z pedagogiem, lekcje jęz. polskiego i WOS-u Według potrzeb nauczyciele WOS-u i jęz. polskiego, pedagog, rodzina, koordynator ds. bezpieczeństwa Ankieta, rozmowa, 15. Zaspokajanie potrzeby akceptacji i zrozumienia. Zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne pedagog Obserwacja 16. Adaptacja i integracja uczniów w zespołach klasowych uświadomienie sobie konieczności własnego wkładu w rozwój klasy pogłębianie wiedzy o swojej klasie. wycieczki, zajęcia sportowe, konkursy zajęcia świetlicowe I semestr pedagog, wychowawcy świetlicy rozmowa 17. Kształtowanie pozytywnej atmosfery w klasie kształtowanie postawy koleżeństwa kształtowanie umiejętności komunikowania się zaspokajanie potrzeb współdziałania rozbudzanie otwartości na drugiego człowieka. Wycieczki, zajęcia sportowe, godz. wychowawcze koordynator ds. bezpieczeństwa rozmowa 18. Przygotowanie do pracy grupowej i indywidualnej. Zajęcia lekcyjne, zajęcia sportowe Nauczyciele przedmiotowcy Obserwacja.
Zadania Forma Termin Wnioski z 19. Mobilizowanie do budowania pozytywnego wizerunku klasy i szkoły. Godziny wychowawcze koordynator ds. bezpieczeństwa obserwacja, ankieta 20. Uświadomienie roli rodziny znalezienie swojego miejsca w rodzinie uświadomienie wpływu rodziny na nasze życie pielęgnowanie pozytywnych relacji w rodzinie. rozmowy indywidualne, zajęcia świetlicowe, zajęcia z pedagogiem. pedagog, rodzina Obserwacja. 21. Kształtowanie postawy umiejętności i obrony własnych poglądów i uznawanych przez siebie wartości. 22. Kształtowanie umiejętności korzystania ze środków przekazu informacji media elektroniczne Internet reklama rozmowy indywidualne, zajęcia świetlicowe, zajęcia z pedagogiem. WOS, zajęcia biblioteczne, informatyka pedagog, wychowawcy świetlicy Nauczyciele, bibliotekarze Rozmowa. 23. Rozwijanie umiejętności reagowania na zagrożenia: zapoznawanie uczniów z sygnałami alarmowymi oraz oznakowaniem BHP, zapoznanie uczniów z procedurami reagowania w konkretnych sytuacjach zagrożenia, organizowanie prób ewakuacji, zapoznawanie uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia ludzkiego. zajęcia świetlicowe, zajęcia z pedagogiem, koordynatorem ds. bezpieczeństwa nauczyciele, pedagog, wychowawcy świetlicy, koordynator ds. bezpieczeństwa ankieta,
III. Rozwój ucznia i kształtowanie prawidłowych postaw. Zadania Forma Termin 1. Kształtowanie umiejętności twórczego myślenia i wyrażania własnych opinii. Zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne. nauczyciele przedmiotowcy, pedagog. Obserwacja. Wnioski z 2. Kształtowanie szacunku wobec innych osób. Rozmowa indywidualna, dyskusja. pedagog, rodzina. Obserwacja. 3. Propagowanie zasad Savoir-vivre. Rozmowy, pogadanki, drama. pedagog, wychowawcy świetlicy. rozmowa, testy. 4. Rozwój umiejętności wartościowania, wyciągania wniosków, analizowania i uogólniania. Zajęcia lekcyjne, zajęcia warsztatowe, spotkania okolicznościowe, wycieczki. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów. rozmowa. 5. Zrozumienie i odróżnienie pojęć: idol, autorytet. Zajęcia świetlicowe, godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem szkolnym. wg. Wychowawcy świetlicy, harmonogramu pedagog szkolny, wychowawcy. 6. Pogłębianie wiedzy o sobie: uświadamianie własnych dążeń, poczucia własnej wartości, rozwijanie odpowiedzialności za siebie Lekcje wychowawcze, zajęcia z pedagogiem pedagog, rodzina obserwacja
Zadania Forma Termin 7. Organizowanie wycieczek krajoznawczych Wycieczki obserwacja Wnioski z 8. Poznanie swoich praw obywatelskich Lekcje historii, WOS-u. Dyskusja, rozmowa, obserwacja, 9. Poznanie mechanizmu wyborów demokratycznych Lekcje historii, WOS-u, wybory do samorządu szkolnego i klasowego
IV. Dbałość o zdrowie psychiczne i fizyczne Zadania Forma Termin Wnioski z 1. Uświadomienie bezcennej wartości życia ludzkiego. rozmowy indywidualne, zajęcia świetlicowe, zajęcia z pedagogiem, lekcje biologii. 2. Poznanie zasad zdrowego trybu życia. Pogadanki higienistki szkolnej, zajęcia świetlicowe, godziny wychowawcze, lekcje biologii. 3. Poznanie zasad racjonalnego żywienia i uświadomienie korzyści stąd płynących. Filmy wideo, programy profilaktyczne, zajęcia świetlicowe, lekcje biologii i chemii. 4. Stosowanie zasad higieny osobistej. zajęcia świetlicowe, lekcje biologii. 5. Diagnozowanie podstawowych zagrożeń w szkole. Rozmowy indywidualne z pedagogiem szkolnym i wychowawcami, obserwacja młodzieży. pedagog, wychowawcy świetlicy, nauczyciele biologii, koordynator ds. bezpieczeństwa. Higienistka szkolna, wychowawcy świetlicy, nauczyciele biologii. Pedagog szkolny, nauczyciele biologii i chemii, wychowawcy świetlicy. nauczyciele świetlicy, nauczyciele biologii. Pedagog, nauczyciele, koordynator ds. bezpieczeństwa. ankieta rozmowa. Ankiety, 6. Poznanie i uświadomienie zagrożeń wieku dojrzewania /nikotynizm, alkoholizm, narkomania, sekty/. 7. Propagowanie mody na niepicie, niepalenie, niebranie Spotkania ze specjalistami, lekarzami, psychologami, zajęcia świetlicowe, z pedagogiem szkolnym, godziny wychowawcze, lekcje biologii. Spotkania ze specjalistami, lekarzami, psychologami, zajęcia świetlicowe, z pedagogiem szkolnym, godziny wychowawcze. Pedagog, nauczyciele świetlicy, nauczyciele biologii i chemii, koordynator ds. bezpieczeństwa. Pedagog, nauczyciele świetlicy, koordynator ds. bezpieczeństwa. Ankieta, rozmowa,
Zadania Forma Termin Wnioski z 8. Organizowanie ćwiczeń rekreacyjnych, konkursów sprawnościowych, wycieczek, zawodów sportowych, imprez o charakterze rekreacyjnym. Konkursy, wycieczki. Wg. harmonogra mu. Nauczyciele, nauczyciele w-f. Analiza dokumentacji, rozmowa, 9. Poznanie istoty agresji. Własna i cudza agresja. Prawidłowe reagowanie na agresję. 10. Kształtowanie umiejętności wyrażania emocji. zajęcia z pedagogiem, zajęcia świetlicowe. zajęcia z pedagogiem, zajęcia świetlicowe. Według potrzeb. Według potrzeb. Pedagog, nauczyciele świetlicy, koordynator ds. bezpieczeństwa. Pedagog, nauczyciele świetlicy. rozmowy indywidualne, dyskusja, ankieta. rozmowy indywidualne, dyskusja, ankieta. 11. Kształtowanie postawy asertywności. zajęcia z pedagogiem, zajęcia świetlicowe. Według potrzeb. Pedagog, nauczyciele świetlicy. rozmowy indywidualne, dyskusja, ankieta.
V. Przygotowanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej. Zadania 1. Pomoc uczniom w określeniu swoich mocnych stron, zainteresowań oraz predyspozycji. Forma Godz. wychowawcze, kontakt z pracownikami PPP, zajęcia z pedagogiem. Termin pedagog, rodzina. Rozmowy ankieta obserwacja Wnioski z 2. Przygotowanie uczniów klas III do dokonania trafnego wyboru dalszego kierunku i poziomu kształcenia. Rozmowy indywidualne spotkania z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych. pedagog, rodzina. Rozmowy, wywiad z rodzicami, 3. Przygotowanie do aktywności zawodowej i odnalezienia się na rynku pracy. Spotkanie z pracownikiem powiatowego urzędu pracy i PPP, godziny wychowawcze, lekcje j. polskiego. pedagog, rodzice, nauczyciele języka polskiego. dyskusja, pogadanka. 4. Pomoc uczniom w pogłębianiu wiedzy o interesujących ich zawodach. Zajęcia z pedagogiem szkolnym, zajęcia świetlicowe, godz. wychowawcze, wyjazdy do Mobilnego Centrum Informacji Zawodowej II semestr Pedagog, wychowawcy świetlicy, wychowawcy. Rozmowa 5. Egzamin kończący naukę w gimnazjum jako decydujący czynnik ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadgimnazjalnej. Godz. wychowawcze i rozmowy indywidualne. pedagog, rodzina dyrektor szkoły. dyskusja.
VI. Pedagogizacja rodziców Zadania 1. Zapoznawanie rodziców z dokumentami szkoły (WSO, statut, program wychowawczy i profilaktyczny, itp.) 2. Prowadzenie zajęć otwartych, prelekcji, wykładów dla rodziców prowadzonych przez psychologa z PPP, przedstawicieli policji, kuratorów sądowych oraz innych, zaproszonych do współpracy specjalistów. Forma Prelekcja, zebrania z rodzicami, Prelekcje, lekcje otwarte, wykłady, spotkania. Termin IX Wychowawcy. wywiad., wg. potrzeb. pedagog. Rozmowy, ankieta, Wnioski z 3. Podejmowanie współpracy z rodzicami w działaniach profilaktycznych. 4. Zachęcanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły (współorganizowanie imprez, wycieczek, spotkań). 5. Komunikowanie o osiągnięciach i problemach uczniów (wyniki w nauce, zachowanie, egzaminy, osiągnięcia sportowe). Rozmowy indywidualne. Spotkanie z rodzicami, wycieczki, imprezy., wg. potrzeb. pedagog, rodzina. pedagog, rodzina. Rozmowy indywidualne. Pedagog, nauczyciele. Rozmowy, wywiad z rodzicami, analiza dokumentacji.
6. Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu ich problemów z dziećmi. 7. Wyróżnianie rodziców za wzorowe wychowanie dzieci. Rozmowy indywidualne, skierowanie do poradni PPP lub innych specjalistów, pomoc w kontaktach z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny. Pochwała dyrektora, listy gratulacyjne. Według potrzeb. VI, według uznania. Pedagog, dyrektor szkoły. Dyrektor szkoły, wychowawcy klas. analiza dokumentacji. analiza dokumentacji. Przyjęto do Uchwałą RP Nr 1/II/2009 z dn. 06.02.2009