PROGRAM WYCHOWAWCZY Gimnazjum w Makowisku. do realizacji w roku szk

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Gimnazjum w Makowisku do w roku szk

2 Cel ogólny: Wszechstronny rozwój ucznia Poprzez: I. Budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez tworzenie i kultywowanie jej tradycji II. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego III. Rozwój ucznia i kształtowanie prawidłowych postaw IV. Dbałość o zdrowie psychiczne i fizyczne uczniów V. Przygotowywanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej VI. Pedagogizacja rodziców MISJA I WIZJA GIMNAZJUM W MAKOWISKU. Głównym celem szkoły jest odkrycie mocnych stron ucznia w taki sposób, aby mógł on trafnie wybrać profil dalszego kształcenia. Zadaniem szkoły jest udzielenie pomocy uczniowi, aby jak najlepiej, w zgodzie z własnymi predyspozycjami, talentami mógł być użytecznym członkiem społeczeństwa działającym na rzecz rozwoju naszej ojczyzny. W swej pracy wychowawczej opieramy się na uniwersalnych wartościach ogólnoludzkich. Wychowujemy młodzież w szacunku do człowieka i Ojczyzny. Pragniemy, by szkoła była środowiskiem przyjaznym młodemu człowiekowi, umożliwiającym mu wszechstronny rozwój i odnoszenie sukcesów na miarę jego możliwości, wdrażającym do samodzielności poprzez promowanie uczniowskich inicjatyw. W swej pracy wychowawczej dążymy także do pełnej integracji uczniów pochodzących z różnych środowisk. Pragniemy także wspierać rodziców, szanując ich prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami. Celem naszych działań jest ukształtowanie młodego człowieka na: odpowiedzialnego za swoje czyny i słowa, tolerancyjnego, wrażliwego na potrzeby innych, szanującego różnice między ludźmi, szanującego Ojczyznę, respektującego ogólnie przyjęte normy etyczne, świadomego swych obowiązków i praw, aktywnie uczestniczącego w życiu społecznym,

3 efektywnie/sprawnie korzystającego z dóbr cywilizacji XXI wieku, świadomego zagrożeń cywilizacyjnych korzystającego z dóbr kultury i uczestniczącego w ich tworzeniu I. Budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. Zadania 1. Poznawanie historii szkoły i jej osiągnięć. godziny wychowawcze, akademie i uroczystości szkolne. nauczyciele. z 2. Prowadzenie kroniki szkoły, strony internetowej, gazetki szkolnej. kronika, gazetka szkolna, strona internetowa. nauczyciele sztuki, informatyki, języka polskiego. analiza dokumentacji. 3. Dbanie o wystrój szkoły oraz placówki. aktualizowanie gazetek ściennych., ukwiecenie klas ikkorytarza nauczyciele, pracownicy szkoły,. obserwacja 4. Organizowanie wystaw prac uczniów. wystawy nauczyciele, 5. Organizowanie imprez o charakterze środowiskowym. zespół do spraw promocji szkoły, nauczyciele.

4 II. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego. Zadania 1. Zapoznanie uczniów z obrzędami i tradycjami rodzinnymi, narodowymi, lokalnymi i kulturowymi. godziny wychowawcze, apele i akademie szkole., konkursy rodzice, nauczyciele historii i WOS-u. z 2. Uwrażliwienie na specyfikę dziejów i tradycji naszego narodu. lekcje historii, godziny wychowawcze, apele i akademie szkolne nauczyciele historii. 3. Wzbudzanie chęci do uczestnictwa w obchodach świąt państwowych. akademie, godziny wychowawcze. nauczyciele. 4. Kształtowanie szacunku dla symboli narodowych. godziny wychowawcze, lekcje historii i WOS-u. rodzina, nauczyciele historii i WOS-u. 5. Rozwijanie szacunku dla miejsc pamięci narodowej. godziny wychowawcze, lekcje historii i WOSu. rodzina, nauczyciele historii i WOS-u. 6. Kształtowanie postawy patriotyzmu Budzenie poczucia dumy z wkładu Polaków w dziedzictwo kultury i nauki światowej i w budowanie lepszego świata godziny wychowawcze, uroczystości szkolne. Cały rok. nauczyciele., ksiądz

5 Zadania 7. Organizowanie wycieczek krajoznawczych. wycieczki. nauczyciele przedmiotów i wychowawcy z 8. Poznanie swoich praw: człowieka, ucznia i obywatela. lekcje historii, WOS-u., godz.wychowawczwe nauczyciele przedmiotów rodzina. dyskusja, 9. Poznanie mechanizmów wyborów demokratycznych. lekcje historii, WOS-u, wybory do samorządu szkolnego i klasowego. cały rok, wg. harmonogr. nauczyciele historii i WOS-u, opiekunowie samorządu szkolnego, wychowawcy.

6 III. Rozwój ucznia i kształtowanie prawidłowych postaw. Zadania 1. Kształtowanie umiejętności twórczego myślenia i wyrażania własnych opinii.. Kształtowanie potrzeby doskonalenia i rozwoju zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne. nauczyciele przedmiotów Obserwacja. z 2. Kształtowanie szacunku wobec innych osób.ukazywanie roli wartości w życiu człowieka i wizja świata bez wartości rozmowa indywidualna, dyskusja. rodzina. 3. Propagowanie i wymaganie respektowania zasad savoir-vivru rozmowy, pogadanki, drama.. obserwacja, testy. 4. Rozwój umiejętności wartościowania, wyciągania wniosków, analizowania i uogólniania. zajęcia lekcyjne, zajęcia warsztatowe, spotkania okolicznościowe, wycieczki. nauczyciele poszczególnych przedmiotów. obserwacja, rozmowa. 5. Zrozumienie i odróżnienie pojęć: idol, autorytet. godziny wychowawcze, Wg. harmonogr. wychowawcy. 6. Pogłębianie wiedzy o sobie: uświadamianie własnych dążeń, poczucia własnej wartości rozwijanie odpowiedzialności za siebie. rozumienie wolności i swawoli w życiu młodego człowieka lekcje wychowawcze. rodzina.

7 Zadania 7. Rozwijanie umiejętności samooceny i krytycznego spojrzenia na własne postępowanie godziny wychowawcze wychowawcy. rozmowa. z 8. Zwiększenie samodzielności myślenia i działania zaspakajanie potrzeby samo. zajęcia lekcyjne, zajęcia warsztatowe. nauczyciele, rodzina. obserwacja, rozmowa. 9. Kształtowanie właściwej postawy ucznia w szkole umiejętność korzystania z kodeksu praw i obowiązków respektowanie praw innych. umiejętność rozwiązywania konfliktów nauka 10. Propagowanie kultury słowa wśród uczniów, eliminowanie wulgaryzmów Zajęcia sportowe, godz. wychowawcze, wycieczki, apele. Cały rok godziny wychowawcze, cały rok nauczyciele, koordynator do spraw wychowawcy nauczyciele. ankieta, 11. Dbanie o higienę osobistą i strój uczniowski. zajęcia szkolne. cały rok wychowawcy nauczyciele, 12. Wyrabianie postawy odpowiedzialności za mienie szkolne i cudzą własność. zajęcia szkolne. cały rok nauczyciele, pracownicy szkoły koordynator d/s 13. Wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych., uświadamianie konsekwencji złych zachowań i postaw godziny wychowawcze, cały rok nauczyciele, wychowawcy.

8 Zadania z 15. Rozbudzanie wśród uczniów tolerancji przyczyny i przejawy nietolerancji tolerowanie odmienności i inności rozwijanie empatii wyzwalanie gotowości do niesienia pomocy. dbałość o dobre imię własne i drugiego człowieka 16. Zaspokajanie potrzeby akceptacji i zrozumienia. Poszanowanie własnej i cudzej prywatności i intymności. Ochrona danych osobowych 17. Adaptacja i integracja uczniów w zespołach klasowych uświadomienie sobie konieczności własnego wkładu w rozwój klasy pogłębianie wiedzy o swojej klasie. godz. wychowawcze, lekcje j. polskiego i WOS-u, religii zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne godz. wychowawcze, wycieczki, zajęcia sportowe, konkursy, według potrzeb. nauczyciele WOS-u i j. polskiego, religii,rodzina koordynator do spraw ankieta, I semestr. obserwacja, rozmowa. 18. Kształtowanie pozytywnej atmosfery w klasie kształtowanie postawy koleżeństwa kształtowanie umiejętności komunikowania się zaspakajanie potrzeb współdziałania rozbudzanie otwartości na drugiego człowieka., okazywanie życzliwości, piętnowanie postaw egoistycznych i cwaniactwa wycieczki, zajęcia sportowe, godz. wychowawcze. wychowawcy. koordynator do spraw obserwacja, rozmowa. 19. Przygotowanie do pracy grupowej i indywidualnej. zajęcia lekcyjne, zajęcia sportowe, projekty edukacyjne nauczyciele przedmiotowi.

9 Zadania 20. Mobilizowanie do budowania pozytywnego wizerunku klasy i szkoły. godziny wychowawcze. koordynator do spraw obserwacja, ankieta. z 21. Uświadomienie roli rodziny Znalezienie swojego miejsca w rodzinie Uświadomienie wpływu rodziny na nasze życie Pielęgnowanie pozytywnych relacji w rodzinie Szacunek dla ludzi starszych i niepełnosprawnych w rodzinie 22. Kształtowanie postawy umiejętności obrony własnych poglądów i uznawanych przez siebie wartości., kształtowanie postaw asertywnych godziny wychowawcze, rozmowy indywidualne, godziny wychowawcze, rozmowy indywidualne, rodzina. wychowawcy 23. Kształtowanie umiejętności korzystania ze środków przekazu informacji. media elektroniczne Internet reklama WOS, zajęcia biblioteczne, informatyka nauczyciele, bibliotekarze. rozmowa. 24. Rozwijanie umiejętności reagowania na zagrożenia: zapoznawanie uczniów z sygnałami alarmowymi oraz oznakowaniem BHP; zapoznanie uczniów z procedurami reagowania w konkretnych sytuacjach zagrożenia; organizowanie prób ewakuacji; zapoznawanie uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia ludzkiego. godz. wychowawcze, koordynatorem ds. bezpieczeństwa nauczyciele, koordynator ds. bezpieczeństwa ankieta,

10 IV. Dbałość o zdrowie psychiczne i fizyczne Zadania z 1. Uświadomienie bezcennej wartości życia ludzkiego. godziny wychowawcze, rozmowy indywidualne, lekcje biologii, religii nauczyciele biologii i religii, koordynator ds. 2. Poznanie zasad zdrowego trybu życia.. Zwrócenie uwagi na zdrowe odżywianie i konieczność aktywności fizycznej pogadanki higienistki szkolne j, godziny wychowawcze, lekcje biologii, wych..fizycznego higienistka szkolna, wychowawcy nauczyciele biologii i wych.fizycznego obserwacja, ankieta rozmowa. 3. Poznanie zasad racjonalnego żywienia i uświadomienie korzyści stąd płynących. filmy wideo, programy profilaktyczne, lekcje biologii i chemii. nauczyciele biologii i chemii 4. Stosowanie zasad higieny osobistej. godziny wychowawcze, lekcje biologii. nauczyciele biologii. 5. Diagnozowanie podstawowych zagrożeń w szkole. rozmowy indywidualne z wychowawcami, obserwacja młodzieży. nauczyciele, koordynator ds. ankiety, 6. Poznanie i uświadomienie zagrożeń wieku dojrzewania /nikotynizm, alkoholizm, narkomania, sekty/. spotkania ze specjalistami, lekarzami, psychologami, godziny wychowawcze, lekcje biologii. nauczyciele biologii i chemii, koordynator ds. ankieta, 7. Propagowanie mody na niepicie, niepalenie, niebranie spotkania ze specjalistami, lekarzami, psychologami, zajęcia świetlicowe, z pedagogiem szkolnym, godziny wychowawcze. nauczyciele świetlicy, koordynator ds.

11 Zadania z 8. Organizowanie ćwiczeń rekreacyjnych, konkursów sprawnościowych, wycieczek, zawodów sportowych, imprez o charakterze rekreacyjnym. konkursy, wycieczki. Wg. harmonogra mu. nauczyciele, nauczyciele w-f. analiza dokumentacji, 9. Poznanie istoty agresji. Własna i cudza agresja. Prawidłowe reagowanie na agresję. godziny wychowawcze, według potrzeb. koordynator ds. obserwacja, rozmowy indywidualne, dyskusja, ankieta. 10. Kształtowanie umiejętności wyrażania emocji. godziny wychowawcze, według potrzeb. obserwacja, rozmowy indywidualne, dyskusja, ankieta..

12 V. Przygotowanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej. Zadania 1. Pomoc uczniom w określeniu swoich mocnych stron, rozpoznaniu zainteresowań oraz predyspozycji. godz. wychowawcze, kontakt z pracownikami PPP, zajęcia z pedagogiem. rodzina. rozmowy ankieta obserwacja z 2. Przygotowanie uczniów klas III do dokonania trafnego wyboru dalszego kierunku i poziomu kształcenia. rozmowy indywidualne spotkania z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych. rodzina. rozmowy, wywiad z rodzicami, 3. Przygotowanie do aktywności zawodowej i odnalezienia się na rynku pracy. Budzenie zainteresowania potrzebami na rynku pracy spotkanie z pracownikiem powiatowego urzędu pracy i PPP, godziny wychowawcze, lekcje j. polskiego. rodzice, nauczyciele języka polskiego. dyskusja, pogadanka. 4. Pomoc uczniom w pogłębianiu wiedzy o interesujących ich zawodach. zajęcia z pedagogiem szkolnym, zajęcia świetlicowe, godz. wychowawcze, wyjazdy do Mobilnego Centrum Informacji Zawodowej II semestr wychowawcy. rozmowa 5. Egzamin kończący naukę w gimnazjum jako decydujący czynnik ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadgimnazjalnej. godz. wychowawcze i rozmowy indywidualne. rodzina dyrektor szkoły. dyskusja.

13 VI. Pedagogizacja rodziców Zadania 1. Zapoznawanie rodziców z dokumentami szkoły (WSO, statut, program wychowawczy i profilaktyczny, itp.) 2. Prowadzenie zajęć otwartych, prelekcji, wykładów dla rodziców prowadzonych przez psychologa z PPP, przedstawicieli policji, kuratorów sądowych oraz innych, zaproszonych do współpracy specjalistów. prelekcja, zebrania z rodzicami, prelekcje, lekcje otwarte, wykłady, spotkania. IX cały rok, wg. potrzeb. dyrektor, wychowawcy. obserwacja, wywiad. rozmowy, ankieta, z 3. Podejmowanie współpracy z rodzicami w działaniach profilaktycznych. 4. Zachęcanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły (współorganizowanie imprez, wycieczek, spotkań). 5. Komunikowanie o osiągnięciach i problemach uczniów (wyniki w nauce, zachowanie, egzaminy, osiągnięcia sportowe). rozmowy indywidualne. spotkanie z rodzicami, wycieczki, imprezy. cały rok, wg. potrzeb. rodzina. rodzina. rozmowy indywidualne. cały rok nauczyciele. rozmowy, wywiad z rodzicami, obserwacja, analiza dokumentacji.

14 6. Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu ich problemów z dziećmi. rozmowy indywidualne, skierowanie do poradni ppp lub innych specjalistów, pomoc w kontaktach z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny. według potrzeb. dyrektor szkoły. obserwacja, analiza dokumentacji. 7. Wyróżnianie rodziców za wzorowe wychowanie dzieci. pochwała dyrektora, listy gratulacyjne. VI,według uznania. dyrektor szkoły, wychowawcy klas. obserwacja, analiza dokumentacji. 1. Program wychowawczy jest częścią planu pracy szkoły. 2. Program wychowawczy wchodzi w życie po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców. 3. Z treścią programu wychowawczego szkoły zapoznają uczniów i ich rodziców wychowawcy klas. 4. Za realizację programu wychowawczego odpowiedzialni są wszyscy pracownicy szkoły, natomiast nad prawidłowością jego czuwa Dyrektor Szkoły. 5. Zmian w programie wychowawczym dokonuje Zespół ds. programu wychowawczego przy aprobacie Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. 6. Zespół ds. programu wychowawczego wnosi korekty i poprawki do programu przed rozpoczęciem roku szkolnego. 7. Raport ewaluacyjny jest sporządzany co roku przez Zespół ds. programu wychowawczego na podstawie wyników badań (ankiety, analiza dokumentów, obserwacje, wywiady itp.) prowadzonych przez cały rok szkolny. Badaniami zostają objęci reprezentanci wszystkich grup tworzących społeczność Gimnazjum w Makowisku (uczniowie, nauczyciele, rodzice).

15 1.Program Wychowawczy Gimnazjum w Makowisku został przedstawiony i pozytywnie zaopiniowany przez Radę Rodziców w dniu Program Wychowawczy Gimnazjum w Makowisku został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu