PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 2 W GRYFINIE ROK SZKOLNY 2016/2017 Każdy członek społeczności szkolnej dokonał dobrowolnego wyboru funkcjonowania w tej instytucji, a tym samym przyjął na siebie odpowiedzialność za współtworzenie jej kształtu i klimatu wychowawczego. Obowiązkiem wszystkich pracowników szkoły jest jak najlepsze wypełnianie funkcji wychowawczych, a obowiązkiem uczniów jest aktywne włączenie się w ten proces. Pierwszymi wychowawcami uczniów są ich rodzice i szkoła współpracuje z nimi w realizacji zadań wychowawczych. Obok programu wychowawczego w szkole funkcjonuje program profilaktyki, którego celem jest zapobieganie i przeciwdziałanie zjawiskom patologicznym, czyli zjawiskom odbiegającym od normy. Wychowanie i profilaktyka wspomagają się wzajemnie, ale nie są tym samym. Program wychowawczy jest bazą, na podstawie, której wychowawcy tworzą własne programy dostosowane do poziomu i potrzeb swoich uczniów. Wstęp Szkoła powinna być instytucją demokratyczną, umożliwiającą wszechstronny rozwój osobowy w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym. Społeczność szkolną Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 stanowią: uczniowie i ich rodzice oraz pracownicy szkoły: dyrektor, nauczyciele, pracownicy administracji i obsługi. Każdy członek społeczności szkolnej jest człowiekiem wolnym, który świadomie wstąpił do tej wspólnoty, zdecydował się na jej współtworzenie i respektowanie jej zasad.
Nasza szkoła uznaje, że pierwotne i największe prawa wychowawcze do swoich dzieci mają rodzice. Szkoła wspomaga rodziców w procesie wychowania. Wychowywanie stanowi integralną całość z nauczaniem i jest zasadniczym zadaniem wszystkich pracowników szkoły. Cele ogólne programu 1. Kształtowanie postaw służących wszechstronnemu rozwojowi osobowości. 2. Wdrażanie stylu wychowania opartego na indywidualizacji, podmiotowości i samodzielności oraz współdziałaniu jednostki z całością. 3. Rozwijanie partnerskiego współdziałania podmiotów wychowania. 4. Podnoszenie jakości pracy wychowawczej szkoły, jej efektów edukacyjnych. Cele wychowania 1. Przygotowanie do sprawnego funkcjonowania w środowisku szkolnym, rodzinnym, lokalnym i państwowym. 2. Kształtowanie kompetencji ułatwiających rozwiązywanie problemów własnych i środowiska społecznego. 3. Budowanie więzi międzyosobowych w grupie opartych na ogólnie przyjętych wartościach: dobra, piękna, prawdy, empatii, tolerancji, 4. Rozwijanie postaw humanitarnych skierowanych na niesienie pomocy potrzebującym ludziom i zwierzętom. 5. Kształtowanie postaw prozdrowotnych. 6. Kształtowanie postaw odpowiedzialności za tradycje klasy, szkoły, regionu, narodu. Zadania programowe są realizowane: Formy realizacji na lekcjach przeznaczonych do dyspozycji wychowawcy klasy; w zakresie zajęć z udziałem współpracy międzyprzedmiotowej; na apelach, konkursach, uroczystościach i imprezach szkolnych;
na zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych; we współpracy z wychowawcami klas, rodzicami, środowiskowymi placówkami działającymi na rzecz wychowania i opieki; Realizatorzy Wychowawca klasy odpowiedzialny za realizację zadań i efekty pracy wychowawczej w klasie. Podmioty wspomagające dyrektor szkoły, nauczyciele przedmiotu, pedagodzy, rodzice, specjaliści prowadzący zajęcia terapeutyczne, organy samorządowe i inne podmioty środowiskowe. Struktura oddziaływań wychowawczych Rada Pedagogiczna Diagnozuje sytuację wychowawczą w szkole. Proponuje działania strategiczne. Proponuje zmiany w zatwierdzonych planach pracy. Inspiruje działania innowacyjne i koncepcje programów wychowawczych. Ocenia stan wychowania i dydaktyki w szkole. Prognozuje potrzeby szkoły w zakresie oddziaływań wychowawczych. Nauczyciele Współpracują z wychowawcą klasy w realizacji zadań wychowawczych szkoły i klasy. Informują wychowawcę klasy o wszystkich problemach uczniów związanych z postępami w nauce i zachowaniu. Uczestniczą w imprezach organizowanych przez daną klasę, bliżej poznają uczniów. Wspierają pracę uczniów uzdolnionych z danego przedmiotu, przygotowują do konkursów i olimpiad.
Prowadzą konsultacje dla uczniów i rodziców. Udzielają pomocy uczniom o specyficznych trudnościach. Rada Rodziców Analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat nauczania i wychowania. Opiniuje plany pracy i programy szkoły. Jest łącznikiem pracy szkoły ze środowiskiem. Współpracuje z Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim. Udziela pomocy materialnej uczniom w trudnej sytuacji i dofinansowuje imprezy organizowane przez młodzież szkolną. Rodzice Współpracują z wychowawcami klas. Klasowe Rady Rodziców reprezentują opinie wszystkich rodziców w Radzie Rodziców. Pomagają w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych. Samorząd Uczniowski Reprezentuje całą społeczność uczniowską i każdego indywidualnie. Współpracuje z dyrekcją szkoły, nauczycielami, administracją szkolną, poszczególnymi klasami, rodzicami i środowiskiem lokalnym. Uczestniczy w uchwalaniu Statutu Szkoły oraz współdecyduje o życiu i pracy szkoły. Opiniuje osiągnięcia i zachowanie uczniów zgodnie z zapisami rozporządzenia. Broni praw i godności uczniów, rozwiązuje ich problemy. Uczy zachowań prospołecznych poprzez realizację podjętych zadań. Uczy planowania i osiągania zamierzonych celów.
Uczy postaw obywatelskich, rozwija cechy i umiejętności przywódcze. Organizuje imprezy szkolne i pozaszkolne. Podejmuje akcje charytatywne na rzecz osób potrzebujących. Organizuje imprezy szkolne. Dyrektor Nadzoruje i kontroluje pracę wychowawcy w szkole. Współpracuje ze wszystkimi podmiotami działań pedagogicznych w szkole. Diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły. Współpracuje z Samorządem Uczniowskim w rozwiązywaniu konfliktów dotyczących spraw uczniów i nauczycieli. Współpracuje z Radą Rodziców w zakresie tworzenia planów pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. Współpracuje z Radą Rodziców w zakresie pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów. Pedagog szkolny Wspomaga pracę wychowawcy klasy. Diagnozuje środowisko wychowawcze. Analizuje ankiety uczniów i rodziców. Prowadzi programy profilaktyczne z zakresu wychowania zdrowotnego i profilaktyki uzależnień. Uczestniczy w imprezach klasowych, wycieczkach. Współpracuje z rodzicami wszystkich uczniów wymagających szczególnej troski wychowawczej. Rozpoznaje warunki życia i nauki uczniów wymagających szczególnej opieki.
Na bieżąco współpracuje z dyrekcją, radą pedagogiczną i instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach opiekuńczowychowawczych w szczególności w świetle nowej podstawy programowej oraz rozporządzenia MEN w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej. Wychowawca klasy Identyfikuje ze szkołą, zapoznaje uczniów i ich rodziców ze Statutem Szkoły i wszystkimi regułami obowiązującymi w placówce. Rozpoznaje środowisko i wewnętrzne życie klasy. Diagnozuje potrzeby wychowawcze uczniów i w razie konieczności wspiera działania dotyczące organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej. Wspólnie z rodzicami i mi tworzy plan pracy wychowawczej swojej klasy. Zapoznaje uczniów z tradycjami szkoły i obrzędowością. Kontroluje realizację zadań i podjętych zobowiązań klasy. Wspólnie z Radą Rodziców planuje imprezy klasowe, wycieczki. Stwarza warunki do samorealizacji. Współpracuje z opiekunami praktyk zawodowych. Wspólnie z rodzicami dba o rozwój intelektualny i moralny. Ustala z uczniem ocenę ze sprawowania. Jest rzecznikiem praw i przyjacielem młodzieży. PROGRAM WYCHOWAWCZY I JEGO REALIZACJA Lp. Obszar działań Zadania Formy pracy Odpowiedzialny Czas realizacji
1 2 3 4 5 6 I. Opieka i bezpieczeństwo - pomoc w adaptacji uczniów klas pierwszych w nowym środowisku, - zdiagnozowanie środowiska wychowawczego, - dni adaptacyjne, -ankieta, wywiad (zebranie informacji), dyrektor ds. opiekuńczo - wychowawczych, pielęgniarka szkolna, 1-9 września Wrzesień - rozpoznanie i zaspokojenie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawanie indywidualnych możliwości psychofizycznych, - tworzenie: zajęć dla uzdolnionych, dydaktycznowyrównawczych, zajęć specjalistycznych, porad i konsultacji, - dyrektor, pedagog, wychowawca, powołany zespół Wrzesień - zapoznanie uczniów z regulaminami szkoły i zasadami BHP, - spotkania z inspektorem bhp, - wychowawcy klas Wrzesień - uświadomienie uczniów w zakresie odpowiedzialności prawnej nieletnich, - spotkanie z przedstawicielami policji (sekcja prewencji), - pedagog, Wrzesień- Październik - analiza frekwencji uczniów - zgodnie z procedurami postępowania z mi wagarującymi, - analiza dokumentów szkolnych, rozmowy z wychowawcami; dyr. ds. opiekuńczowychowawczych,, wg potrzeb - wdrażanie programu profilaktycznego z uwzględnieniem uwag i wniosków wychowawców i nauczycieli, - wg planu pracy wychowawców; dyr. ds. opiekuńczo - wychowawczych, -współpraca z instytucjami wspierającymi rozwój, - wg planu pracy wychowawcy - pedagog, zaproszeni goście, dyrektor ds. opiekuńczowychowawczych,
II. Rozwój intelektualny - rozwijanie umiejętności twórczego myślenia, - pomoc uczniom w dokonywaniu wyboru dalszej drogi kształcenia, - warsztaty, wykłady, wycieczki tematyczne, - spotkania z przedstawicielami szkół wyższych i policealnych, warsztaty, zajęcia ze szkolnym doradcą zawodowym, - wychowawcy, nauczyciele - wychowawcy, goście, doradca zawodowy - organizacja zajęć stanowiących pomoc psychologiczno-pedagogiczną w formie zajęć rozwijających uzdolnienia, - zajęcia dydaktyczne dodatkowe rozwijające uzdolnienia, wykłady, warsztaty. - nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, goście Od Września - budzenie ciekawości poznawczej, - wg inwencji nauczyciela, - nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, goście - pomoc uczniom w odkrywaniu ich własnych możliwości, rozwijaniu talentów, praca grupowa - wychowawcy, nauczyciele kół przedmiotowych, zajęcia pozalekcyjne III. Rozwój zdrowotny - promowanie zdrowego stylu życia, - profilaktyka uzależnień, - działalność w kołach PCK, - konkursy, imprezy, - wychowawcy, nauczyciele, pedagog, pielęgniarka, przedstawiciele służby zdrowia, służby prewencyjne - kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych, - konkursy, imprezy, - okresowy bilans zdrowia, -wychowawcy, nauczyciele, pedagog, pielęgniarka,
- kształtowanie umiejętności dokonywania wyborów chroniących zdrowie własne i cudze. - pogadanki, okresowy bilans zdrowia pielęgniarka IV. Rozwój emocjonalny - rozwijanie umiejętności akceptacji siebie, - wyrabianie poczucia własnej wartości, - nazywanie uczuć, stanów psychicznych, - wdrażanie do postaw asertywnych, - kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, - uwrażliwianie na potrzeby własnego środowiska, - wychowanie do ryzyka (wg wniosków z ankiet) - angażowanie uczniów w różnego rodzaju akcje, - pomoc koleżeńska, - współpraca z instytucjami, nauczyciele, pielęgniarka szkolna, zaproszeni goście, V. Rozwój społeczny - integrowanie zespołu klasowego, - warsztaty, wycieczki, imprezy klasowe, - pomoc w odnajdowaniu swojego miejsca w środowisku; - kształtowanie postaw szacunku dla tradycji i symboli narodowych, podejmowanie aktywności społecznej; - praca nauczycieli przedmiotów: WOS, WOK, historii, j. polskiego; - wychowawca, pedagog, nauczyciele; - nauka radzenia sobie z agresją, pogadanka; - kształtowanie umiejętności komunikowania się, warsztaty;
- rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów, - spotkanie z przedstawicielami PPP i innych instytucji, rozmowy indywidualne; - wdrażanie do samodzielności i samorządności. - organizowanie imprez, konkursów, praca na zajęciach lekcyjnych. VI. Rozwój kulturowy - wdrażanie do umiejętności dbania o kulturę osobistą (zachowania i słowa), - rozmowy z uczniem, pogadanka, - wszyscy pracownicy szkoły, - rozwijanie potrzeby obcowania z kulturą, - przygotowywanie imprez klasowych wg inwencji nauczycieli, - wychowawcy, nauczyciele, - prezentowanie i eksponowanie wzorów kultury, - zapoznawanie z kulturą duchową narodu, - imprezy okolicznościowe, - apele, imprezy okolicznościowe - wychowawcy, nauczyciele, pedagodzy, dyrektorzy, księża, - ukazywanie wielkości kultur w naszym regionie, - poruszanie się w obszarach kultury symbolicznej. - lekcje otwarte wycieczki turystyczne - wychowawcy, nauczyciele. Uwagi ogólne.: Priorytety wychowawcze na rok szkolny 2016/2017: - Bezpieczeństwo w szkole i poza nią; - Poprawa frekwencji i osiągnięciami uczniów (z pomocą Dziennika elektronicznego);
- Praca nad kulturą osobistą; - Wdrażanie procedur wynikających m.in. z ewaluacji i ankiet końcowo rocznych, postępowania z uczniem wagarującym oraz sprawiającym kłopoty wychowawcze; - Monitoring potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwość, a w razie potrzeby udzielanie niezbędnej pomocy psychologicznopedagogicznej; - Edukacja i działania wspierające walkę z uzależnieniami od środków psychoaktywnych (alkohol, narkotyki, dopalacze), komputera Internetu; - Aktywizacja rodziców na spotkaniach klasowych i Dniach Otwartych; - Pomoc w wyborze dalszej drogi życiowej.