Załącznik Nr do Uchwały Nr S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne Nazwa modułu Podstawy dydaktyki medycznej Rodzaj modułu/przedmiotu Wydział PUM Kierunek studiów Specjalność Poziom studiów Forma studiów Rok, semestr studiów np. rok 1, semestr (I i II) Liczba przypisanych punktów ECTS (z rozbiciem na semestry i egzamin) Formy prowadzenia zajęć Obowiązkowy/obieralny (wybrać) Nauk o Zdrowiu Dietetyka Nie dotyczy jednolite magisterskie * I stopnia II stopnia stacjonarne/niestacjonarne (wybrać) rok 1, semestr II 1 Ćwiczenia- 10 godzin - zaliczenie na ocenę: opisowe testowe praktyczne ustne Forma zaliczenia Osoba odpowiedzialna za moduł/przedmiot Osoby prowadzące zajęcia Strona internetowa jednostki Język prowadzenia zajęć - zaliczenie - egzamin końcowy: opisowy testowy praktyczny ustny dr hab. n. zdr. Bożena Mroczek prof. nadzw. PUM tel.: (+48) 91 44 14 751, fax. (+48) 91 44 14 752, e-mail: bozena.mroczek@pum.edu.pl dr n. zdr. Weronika Wolińska e-mail: weronika.wolinska@pum.edu.pl http://www.pum.edu.pl/wydzial-nauk-ozdrowiu/zaklad- nauk-humanistycznych-w-medycynie polski/angielski *zaznaczyć odpowiednio, zmieniając na Strona 1 z 5
Informacje szczegółowe Cele modułu/przedmiotu Wymagania wstępne w zakresie Wiedzy Umiejętności Kompetencji społecznych Celem nauczania przedmiotu jest wyposażenie studenta w wiadomości teoretyczne i niezbędne umiejętności praktyczne dydaktyczne potrzebne we właściwym wykonywaniu zawodu dietetyka. Student będzie umiał rozpoznawać i rozwiązywać trudności wychowawcze; planować pracę dydaktyczną i kompensacyjną z zastosowaniem nowoczesnych metod i technik; wzbudzać i podtrzymywać motywację własną i pacjentów. Dotychczasowe doświadczenia edukacyjne studentów stanowią podstawę do dyskusji na temat stosowanych metod nauczaniauczenia sie oraz wstęp do nauczania nowoczesnych form pracy dydaktycznej, wychowawczej i kompensacyjnej. Pedagogiczne i psychologiczne podstawy pracy z jednostką i grupą Umiejętność pracy w grupie Opis efektów dla modułu (przedmiotu) lp. efektu K_K01 Student, który zaliczył moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: Definiuje podstawowe pojęcia pedagogiki oraz omawia elementy procesu dydaktycznego Potrafi prowadzić edukację żywieniową i poradnictwo żywieniowe w zakresie podstawowym z uwzględnieniem wieku, płci, potrzeb i grupy społecznej respondentów Ma świadomość roli społecznej absolwenta uczelni a zwłaszcza rozumie potrzebę popularyzacji nabytej wiedzy SYMBOL (odniesienie do) ZEK P6S_WK4-08 P6S_UO-04 P6S_KK1-02 Sposób weryfikacji efektów (forma zaliczeń) Tabela efektów dla modułu (przedmiotu) w odniesieniu do form zajęć Forma zajęć dydaktycznych lp. efektu SYMBOL (odniesienie do) ZEK Wykład Seminarium Ćwiczenia Ćwiczenia kliniczne inne.. Definiuje podstawowe pojęcia pedagogiki oraz omawia elementy procesu dydaktycznego Strona 2 z 5
Potrafi prowadzić edukację żywieniową i poradnictwo żywieniowe w zakresie podstawowym z uwzględnieniem wieku, płci, potrzeb i grupy społecznej respondentów K_K01 Ma świadomość roli społecznej absolwenta uczelni a zwłaszcza rozumie potrzebę popularyzacji nabytej wiedzy lp. treści TK01 TK02 TK03 TK04 TK05 TK06 TK07 TK10 Opis treści Podstawowe pojęcia dydaktyki; Organizacja procesu dydaktycznego. zasady. cele. EKK. Taksonomia celów. Charakterystyka metod i wychowania. Kryteria doboru metod.. Metody aktywizujące proces uczenia się poprzez czynne uczestnictwo w zajęciach dydaktycznych. Burza mózgów. Metody praktyczne. Gry dydaktyczne. Film w dydaktyce. formy organizacyjne. Środki dydaktyczne. Wykorzystanie współczesnych technologii w dydaktyce. Media w dydaktyce. ewaluacja postępów edukacyjnych. Kształcenie ustawiczne w dietetyce. Samokształcenie jako rozwój osobisty i ilość godzin Odniesienie do efektów dla modułu ; K_K01 Strona 3 z 5
zawodowy dietetyka. TK11 Rola mentora w kształceniu praktycznym. ; K_K01 Rola i funkcje TK12 uniwersytetu. ; K_K01 TK13 Operacjonalizacja celów. TK14 Metody algorytm postępowania. Style uczenia się. Psychologiczne TK15 prawidłowości uczenia Ćwiczenia- 10 godzin się. Krzywa uczenia się. Motywacja. TK17 Konspekt zajęć. TK18 Relacje nauczyciel akademicki student. Podmiotowość studenta. Cechy idealnego studenta i nauczyciela. ; K_K01 Zalecana literatura 1. Gilbert J. Zarys pedagogiki medycznej. Warszawa, 1988 2. Kruszewski K. (red.): Sztuka nauczania, czynności nauczyciela. Podręcznik akademicki. Warszawa 2004. 3. Kupisiewicz Cz.: Podstawy dydaktyki ogólnej. Warszawa 1996. 4. Łobocki M. Teoria wychowania w zarysie. Kraków 2003. 5. Okoń W. Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa 2003. 6. Arends R. Uczymy się nauczać. Warszawa 1995 7. Plewka Cz., Taraszkiewicz M. Uczymy się uczyć. Szczecin 2010. 8. Herda-Płonka K. (red.): Dydaktyka szkoły wyższej o profilu medycznym. Warszawa 2016. Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS) Forma nakładu pracy studenta (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawozdania, itp.) W ocenie (opinii) nauczyciela Godziny kontaktowe z nauczycielem 24 Przygotowanie do ćwiczeń/seminarium 5 Czytanie wskazanej literatury 5 Napisanie raportu z laboratorium/ćwiczeń/przygotowanie 0 projektu/referatu itp. Przygotowanie do kolokwium/kartkówki 5 Przygotowanie do egzaminu 0 Inne.. Obciążenie studenta [h] W ocenie (opinii) studenta Średnia Strona 4 z 5
Sumaryczne obciążenie pracy studenta 39 Punkty ECTS za moduł/przedmiot 1 Uwagi FORMA ZALICZENIA Test zaliczeniowy 30 zadań jednokrotnego wyboru WARUNKI ZALICZENIA: ocena pozytywna z testu; obecność 100%, nieobecność na ćwiczeniach i wykładach musi być zaliczona, nieobecność należy usprawiedliwić na następnych zajęciach aktywność na zajęciach Sposób weryfikacji efektów : Sposób weryfikacji efektów : EP egzamin pisemny EU - egzamin ustny ET egzamin testowy EPR egzamin praktyczny K kolokwium R referat S sprawdzenie umiejętności praktycznych RZĆ raport z ćwiczeń z dyskusją wyników O - ocena aktywności i postawy studenta SL - sprawozdanie laboratoryjne SP studium przypadku PS - ocena umiejętności pracy samodzielnej W kartkówka przed rozpoczęciem zajęć PM prezentacja multimedialna Strona 5 z 5