P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y G I M N A Z J U M N R 3 W W O L B R O M I U

P R O G R A M W Y C H O W A W C Z Y G I M N A Z J U M N R 3 W W O L B R O M I U

W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem - - o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich" Jan Paweł II, przemówienie w UNESCO (02.06.1980) I. Naczelny cel wychowawczy. Wychowanie dzieci należy przede wszystkim do rodziców, a szkoła stanowi w tym względzie istotne wsparcie. Działaniem nauczycieli w pracy wychowawczej jest wspieranie rodziców w wychowaniu, mającym na celu znalezienie swojego miejsca w społeczności i rozbudzenie dociekliwości poznawczej ucznia, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. II. Zadaniem szkoły jest: 1) Działanie mające na celu: a. stworzenie przyjaznej atmosfery b. uczenie umiejętności współpracy i współodpowiedzialności w grupach rówieśniczych oraz w stosunkach z dorosłymi c. zapewnienie warunków zdrowego rozwoju psychofizycznego 2) Przestrzeganie praw człowieka, dziecka, ucznia. 3) Kształtowanie postaw patriotycznych 4) Wspieranie uczniów w: a. budowaniu własnego systemu wartości b. podejmowaniu aktywności poznawczej i twórczej c. kierowaniu własnym rozwojem.

Naszą szkołę pojmujemy jako wspólny dom nauczycieli i uczniów, dlatego wychowanie stanowi integralną część planu pracy szkoły i odbywać się będzie na każdej płaszczyźnie. W związku z tym wprowadza się istnienie wychowania w ścisłej zależności z dydaktyką na wszystkich lekcjach prowadzonych przez każdego z nauczycieli. Grono pedagogiczne posiada jednolitą wizję wychowania i realizuje ją wspólnie poprzez jednakowe oddziaływanie wychowawcze (ujednolicony system kar i nagród). Elementami ściśle wychowawczymi są godziny do dyspozycji wychowawcy (l godz. tygodniowo). Każdy wychowawca zobowiązany jest do opracowania szczegółowego planu pracy wychowawczej w swojej klasie i dołączenia go do planu pracy szkoły. III. Zadaniem nauczyciela wychowującego jest: 1. Budowanie własnego autorytetu poprzez sprawiedliwość, obowiązkowość, konsekwencję i stanowczość działaniu. 2. Tworzenie klimatu wzajemnego zaufania, współpracy i dialogu między wychowawcą a uczniami. 3. Szanowanie godności ucznia. 4. Dbałość o właściwą postawę etyczną, poprzez tworzenie systemu pożądanych wzorców i wartości w oparciu o uniwersalne normy moralne. 5. Współdziałanie z domem rodzinnym ucznia w celu rozpoznania potrzeb wychowanków i ich rodziców. 6. Troska o zdrowie i bezpieczeństwo młodzieży. 7. Udoskonalanie umiejętności formułowania własnych poglądów i ich prezentacja we właściwy sposób. 8. Dążenie do zapewnienia wychowankom wszechstronnego rozwoju przez wspólną naukę, uczestnictwo w życiu kulturalnym i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu. 9. Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej. 10. Doskonalenie umiejętności planowania, organizowania i oceniania wykonanej pracy, w celu lepszego przygotowania do samodzielnego życia. 11. Mobilizowanie uczniów do podejmowania zadań dla wspólnego dobra; w grupie, szkole, środowisku, kraju. IV. Metody pracy: 1.Wycieczki tematyczne, programowe. 2.Wyjazdy do placówek kulturalnych. 3.Wycieczki turystyczno-krajoznawcze, rajdy, ogniska. 4.Uroczystości szkolne, imprezy okolicznościowe (apele) i pozaszkolne. 5.Zajęcia nadobowiązkowe. 6.Korzystanie z mediów. 7.Spotkania informacyjne z rodzicami.

Konkretne formy osiągania poszczególnych celów wychowawczych: Stworzenie przyjaznej atmosfery, uczenie umiejętności współpracy i współodpowiedzialności w grupach rówieśniczych oraz w stosunkach z dorosłymi, zapewnienie warunków zdrowego rozwoju psychofizycznego. Projektowane działania. Lp. Treść zadania 1. Zapoznanie uczniów i rodziców z dokumentacją regulującą życie szkoły oraz z zamierzeniami szkoły na bieżący rok szkolny. 2. Rozpoznanie środowiska rodzinnego uczniów i ich potrzeb. Cele szczegółowe Świadome uczestnictwo uczniów i rodziców w procesie wychowawczym szkoły. Określenie potrzeb ucznia i form pomocy. 3. Integracja zespołu klasowego. Uświadomienie sobie swoich mocnych i słabych stron, umiejętność współistnienia i współdziałania w grupie. Zadania i sposoby realizacji Omówienie z rodzicami i uczniami obowiązujących dokumentów regulujących życie szkoły oraz zamierzeniami szkoły na bieżący rok szkolny. Spotkanie informacyjno integrujące dla rodziców. Indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami. Współpraca z pedagogiem. Zajęcia integracyjnoasymilacyjne. Organizacja i udział w uroczystościach szkolnych i klasowych. Praca w samorządzie szkolnym. Termin realizacji Wrzesień Osoby odpowiedzialne Dyrekcja, Dyrekcja, nauczyciele, pedagog. nauczyciele, pedagog. Ewaluacja Analiza dok., obserwacja. Dokumentacja podjętych działań i proponowanych rozwiązań. Integracja zespołu klasowego. Zaangażowanie w życie klasy i szkoły. Wzajemna

4. Tworzenie zespołów i grup zadaniowych na poziomie klasy i szkoły oraz opracowanie harmonogramu ich działań. 5. Uczenie samorządności, poczucia odpowiedzialności za zespół oraz konsekwencji w działaniach i poszanowania mienia swojego, kolegów i szkoły. 6. Przygotowanie uczniów do samodzielnego życia. 7. Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów oraz Kształtowanie umiejętności pracy w grupie, odpowiedzialności za powierzone i wykonywane zadania. Realizacja założeń przyjętych w WSO. Ponoszenie odpowiedzialności materialnej za zniszczony sprzęt. bycia asertywnym, obrony swoich praw przy zachowaniu zasad kultury osobistej. Radzenie sobie ze stresem. Respektowanie praw innych. Wyrażanie opinii Wybór przedstawicieli do samorządu klasowego i szkolnego. Rozliczania działań uczniów wg zasad przyjętych w WSO. Regularna kontrola frekwencji, wymaganie usprawiedliwień. Ocena pracy dyżurnych. Warsztaty, ćwiczenia dotyczące technik aktywnego słuchania i koncentracji. Treningi wskazujące sposoby radzenia sobie ze stresem. Redagowanie gazetek klasowych, szkolnych. Stosowanie technik sprzyjających budowaniu atmosfery zaufania. Zajęcia doskonalące techniki dyskutowania, wyrażania Wrzesień, cały okres Opiekun samorządu, wychowawcy. Wszyscy nauczycie, wychowawcy, pracownicy szkoły, uczniowie rodzice, pomoc i zrozumienie. Ocena działań członków samorządów klasowych. Analiza wyników wyborów Pozytywna opinia o zachowaniu ucznia (samoocena, ocena klasy i zespołu nauczycieli). Systematyczne zmniejszanie liczby uwag negatywnych. aktywnego słuchania, bycia asertywnym. radzenia sobie ze stresem. Znajomość i stosowanie zasad poprawnej komunikacji. Rozwiązywanie w taktowny

radzenia sobie w trudnych sytuacjach. 8. Poznawanie reguł zachowania w różnych sytuacjach i miejscach. 9. Kształtowanie empatii, pomocy ludziom niepełnosprawnym, chorym, potrzebującym. i formułowanie sądów w sposób taktowny. Indywidualne rozmowy nauczycieli z rodzicami w obecności uczniów - dialog, dyskusja, przedstawienie swoich racji, prawo dziecka do obrony, wysuwanie argumentów. Tworzenie zbioru norm kulturalnego postępowania oraz wzorców zachowań w szkole i miejscach publicznych. Kształtowanie umiejętności doboru stroju i zachowania adekwatnego do okoliczności. Pomoc ludziom niepełnosprawnym, chorym, z rodzin o niższym statusie materialnym. sądów i opinii. Propagowanie pozytywnych wartości przez postawę nauczyciela. Pogadanki nt. zasad zachowania. Propagowanie właściwych postaw i zachowań. Ocena zachowania własnego i innych. Dyskusje, autoprezentacja. Wyróżnianie właściwych zachowań. Udział młodzieży w akcji Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy. Współpraca z Ośrodkiem Rehabilitacyjno- Edukacyjno - Wychowawczym w Wolbromiu. Zorganizowanie materialnej pomocy uczniom z rodzin ubogich. Dyrekcja, wychowawcy, sposób powstałych konfliktów. Poszanowanie odmiennych poglądów, udzielanie pomocy, reagowanie na niewłaściwe zachowania. kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych. doboru stroju, uczesania, stosownie do okoliczności. Udział w akcjach niosących pomoc na rzecz potrzebujących.

10. Współpraca z rodzicami w pokonywaniu trudności związanych z okresem dojrzewania wychowanków. 11. Angażowanie rodziców w życie szkoły. Próby rozwiązywania problemów wieku dojrzewania. Podejmowanie rozmów na temat: koleżeństwa, przyjaźni, miłości. Przełamywanie tematów tabu. Pedagogizacja rodziców - problemy dojrzewania Aktywny udział rodziców W zebraniach, wycieczkach, uroczystościach klasowych i szkolnych. Działania w Radzie Rodziców Ustalenie wspólnej z rodzicami strategii i jednolitego frontu w działaniach mających na celu uzyskanie jak najlepszych wyników w pracy opiekuńczo-wychowawczej. Czynny udział w zajęciach wychowania do życia w rodzinie, spotkania z pedagogiem. Zebrania informacyjne i pedagogizacja rodziców. Wspólne wyjścia, wycieczki. Przeprowadzanie ankiet i wywiadów z rodzicami na temat życia szkolnego i problemów pedagogicznopsychologicznych ich dzieci. Wybory przedstawicieli do Rady Rodziców. Konsultacje. Według harmonogra mu, cały okres edukacyjny Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna. wychowawcy, nauczyciele, pedagog. Dyrekcja, wychowawcy, pedagog. okazywania uczuć oraz prowadzenia kulturalnej i rzeczowej dyskusji na każdy temat. Utrzymywanie dobrego kontaktu nauczycieli z rodzicami i uczniami. Widoczna pomoc ze strony rodziców organizowaniu życia klasy i szkoły. Rozumienie przez rodziców potrzeb dzieci i ich problemów. Satysfakcja z każdego sukcesu dziecka.

Przestrzeganie praw człowieka, dziecka, ucznia. Projektowane działania. Lp. Treść zadania 1. Kształtowanie postaw tolerancji. Poznawanie odmiennych tradycji, współuczestniczenie w kulturze regionalnej, narodowej i europejskiej Znajomość i poszanowanie polskiej tradycji. 2. Podmiotowe traktowanie każdego ucznia. Cele szczegółowe Poznawanie religii, tradycji, obyczajów i zwyczajów innych narodów. Wyrabianie troskliwego stosunku do pamiątek kultury i przyrody. Zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami ucznia. Zapoznanie z opiniami Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. Zadania i sposoby realizacji Zdobywanie wiadomości o tradycjach, kulturze i religii innych narodów, przy wykorzystaniu różnych źródeł informacji. Organizacja konkursów o tematyce religijnej, historycznej oraz szkolnych uroczystości. Zapoznanie uczniów z ich prawami i obowiązkami oraz konsekwentnie ich egzekwowanie (przez obydwie strony). Nauczyciel powinien mieć czas dla ucznia, umieć z nim głęboko i szczerze porozmawiać. Każdy nauczyciel ma obowiązek zapoznać się z opiniami Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, aby ściśle stosować się do ich zaleceń. Termin realizacji. według harmonogramu uroczystości szkolnych. Osoby odpowiedzialne Nauczyciele. nauczyciele, pedagog. Ewaluacja Zrozumienie i szacunek dla innych postaw, poglądów, wierzeń i obrzędów.

Kształtowanie postaw patriotycznych. Projektowane działania. Lp. Treść zadania.. Kształtowanie postaw patriotycznych. Cele szczegółowe. Uczenie szacunku dla symboli narodowych, państwowych i religijnych. Poznawanie historii, kultury i tradycji swojego regionu. Zadania i sposoby realizacji. Uczestnictwo w obchodach świąt narodowych, państwowych i religijnych. Odwiedzanie miejsc pamięci, muzeów i wystaw. Organizowanie konkursów i udział w nich. Termin Realizacji. Według harmonogramu, cały okres Osoby odpowiedzialne. nauczyciele, rodzice. Ewaluacja. Rozumienie pojęć: patriotyzm, honor, ojczyzna. Godne zachowanie w czasie uroczystości. Znajomość bohaterów narodowych i ich wkładu w rozwój cywilizacji.

Wspieranie uczniów w budowaniu własnego systemu wartości, podejmowaniu aktywności poznawczej i twórczej, kierowaniu własnym rozwojem. Projektowane działania. Lp Treść zadania. 1. Wspieranie ucznia w poszukiwaniu pozytywnych wartości. 2. Przygotowanie i przeprowadzanie działań wspomagających rozwój uzdolnień i talentów. 3. Wdrażanie do samokształcenia i otwartości na drugiego człowieka. Cele szczegółowe. rozróżniania dobra i zła i właściwego reagowania na zło. Poszanowanie innych, akceptacja i tolerancja dla ich odmienności. Rozwijanie zainteresowań poprzez wspieranie motywacji wewnętrznej. Poznawanie technik zapamiętywania i uczenia się. Organizowanie warsztatu pracy. Różnorodność oferowanych przez szkołę zajęć i ich dostosowanie do wymagań współczesnego rynku pracy (informatyka, jęz. angielski, niemiecki). Uświadamianie znaczenia bycia otwartym i twórczym, Zadania i sposoby realizacji. Przekazywanie pozytywnych wartości przez własna postawę nauczyciela, wychowawcy. Organizowanie imprez okolicznościowych. Udział w akcjach charytatywnych. Organizowanie pomocy koleżeńskiej. Prezentacja zainteresowań i osiągnięć uczniów. Stosowanie różnorodnych technik wspomagających proces zapamiętywania i uczenia się. Wymiana doświadczeń Praca w grupach, wybór lidera - na różnych lekcjach. Termin Realizacji. Według harmonogram u, cały okres.. Przez cały okres Osoby odpowiedzialne. Nauczyciele. Ewaluacja. Widoczne pozytywne efekty samopomocy koleżeńskiej i postawy odpowiedzialnośc i za przyjęte obowiązki. Konfrontacja opinii z rodzicami na zebraniach. dokonywania adekwatnej oceny własnych uzdolnień i osiągnięć. Wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce.

4. Uświadomienie przez uczniów celów ich dążeń i planów na przyszłość. 5. Rozumienie potrzeby i umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji. 6. Propagowanie zdrowego stylu życia. posiadającym umiejętność pracy w grupie, ciekawym świata i jasno formułującym swoje poglądy w dyskusji, wybierającym najlepszą drogę oraz umiejącym pójść na kompromis. Poznawanie siebie, swoich talentów i zainteresowań. Podejmowanie problematyki wyboru zawodu. Uświadomienie potrzeb i celów działania. Poznawanie różnych źródeł informacji: TV, radio, Internet, encyklopedie, słowniki, wydawnictwa naukowe i popularnonaukowe, czasopisma. Kształtowanie umiejętności krytycznego podejścia do źródła. Przestrzeganie higieny osobistej i higieny pracy. Propagowanie aktywnego i bezpiecznego wypoczynku. Przydział tematów lub innych prac do samodzielnej realizacji umiejętność wyszukiwania informacji. Gromadzenie informacji o ludziach godnych naśladowania (autorytety). Spotkania i konsultacje z pedagogiem oraz specjalistami z zakresu preorientacji zawodowej. Praca z komputerem, encyklopediami, słownikami, rocznikami statystycznymi, analiza tekstów źródłowych, Zapoznanie z zasadami korzystania z biblioteki. Preferowanie zdrowego stylu życia. Pogadanki dot. rozsądnej diety, higieny okresu dojrzewania. Prezentacja interesujących form spędzania wolnego czasu. Przez cały okres Przez cały okres pedagog. Nauczyciele. Osiąganie przez ucznia postawionych przed nim celów, stanowiących etapy w dążeniu do celu głównego. Przeżywanie satysfakcji ze swoich osiągnięć. Sprawne korzystanie z różnych źródeł informacji. Dostrzeżenie potrzeby i umiejętność przeprowadzania selekcji informacji. aktywnego wypoczynku. Dbałość o własne ciało, miejsce pracy i wypoczynku.

7. Zasady bezpieczeństwa uczniów. Bezpieczne zachowanie na terenie szkoły podczas zajęć edukacyjnych, przerw i imprez szkolnych. Bezpieczna droga do szkoły - poruszanie się pieszych po drogach publicznych, zasady zachowania w środkach lokomocji, zasady bezpiecznego zachowania na wycieczkach szkolnych. Uświadomienie znaczenia kontaktu ucznia z nauczycielem i higienistką szkolną w przypadku dolegliwości ujawniających się w czasie zajęć szkolnych, problemów wieku dojrzewania, seksualności oraz konsekwencji wynikających ze zbyt wczesnego wkraczania w dorosłość. Opracowały: Magdalena Kołdras Sylwia Wójcik