SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka. w Przechlewie. na rok szkolny 2016/2017

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka na rok szkolny 2016/2017

2 SPIS TREŚCI I. Wprowadzenie II. Podstawa prawna III. Postanowienia wstępne IV. Cele Programu profilaktyczno-wychowawczego Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka V. Sylwetka absolwenta szkoły podstawowej VI. Założenia programowe VII. Oddziaływania profilaktyczne i wychowawcze VIII. Oczekiwane efekty IX. Sylwetka absolwenta szkoły podstawowej X. Uwagi końcowe i ewaluacja XI. Wydarzenia szkolne o charakterze wychowawczo kulturalnym

3 I. Wprowadzenie Profilaktyka jest to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także jest to ograniczenie i likwidowanie czynników, które blokują prawidłowy rozwój i zaburzają zdrowy styl życia (Z. Gaś).Współcześnie nauczania, wychowania i profilaktyki nie da się od siebie oddzielić. Cele i działania profilaktyczne stają się ważną częścią szkolnego programu dydaktyczno-wychowawczego. Głównym założeniem programu jest kreowanie zdrowego stylu życia, płynne wprowadzanie dziecka w reguły i organizację życia szkolnego, zapobieganie zachowaniom agresywnym, profilaktyka uzależnień oraz szeroko rozumiana edukacja niezbędna do wyrobienia właściwych postaw i zachowań. Program obejmuje dwa pierwsze etapy edukacyjne. Cele programu, treści przekazywane uczniom, zadania nauczyciela oraz osiągnięcia uczniów są dostosowane do wieku rozwojowego na poszczególnych etapach. Sposoby realizacji łączą się z zasadami kształcenia, a realizatorami są głównie, przygotowani do realizacji na specjalnych szkoleniach. Obowiązkiem nauczyciela wychowawcy jest kreowanie sytuacji, w których dziecko będzie rozwijać różne sfery swojej osobowości, zdobywać wiedzę i umiejętności, przyjmować wartości, kształtować poglądy i postawy oraz formułować sądy i oceny. Program profilaktyczno-wychowawczy Zespołu Szkół- Szkoły Podstawowej im. Janusza Korczaka adresowany jest do uczniów, rodziców, nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017 to: 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży. 2. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach. 3. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości. Zostały one uwzględnione w programie profilaktyczno-wychowawczym. II. Podstawa prawna Program opracowany jest w oparciu o: 1. Konstytucję RP z dnia 17.X.1997 r., 2. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7.IX.1991 r., 3. Kartę Nauczyciela ze zmianami, 4. Konkordat, 5. Program Profilaktyki Prorodzinnej Państwa,

4 6. Konwencję o prawach dziecka 7. Europejską Kartę Praw i Obowiązków Rodziców, 8. Statut Zespołu Szkół, 9. Konwencję o Prawach Dziecka, art.33, 10. Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r., nr 67, poz. 329 z póź. zm.), 11. Ustawę z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. 1982, nr 35, poz. 230), 12. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003, nr 26, poz 226), 13. Ustawę z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2005 r., nr 179, poz. 1485), 14. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z dnia 7 maja 2013 r., poz. 532), 15. Obserwację, sondaż, konsultacje z rodzicami. III. Postanowienia wstępne Rodzice posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci. Szkoła wspiera rodzinę w dziedzinie wychowania. Nauczyciele wspomagają rozwój osobowy ucznia we wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym. Uczniowie mają możliwość docierania do prawdy, szkoła ułatwia im osiąganie świadomości życiowej. W szkole kładzie się nacisk na budowanie wrażliwości moralnej, na wspomaganie uczniów w ich dążeniu do samodzielności osądów, rozwijanie wrażliwości na dobro. Szkoła dąży do kształtowania w uczniach szacunku dla dobra wspólnego, rodziny, społeczności lokalnej, państwowej, a także do rozwijania patriotyzmu, w tym lokalnego. Młodzież otrzymuje w szkole pomoc w rozpoznawaniu wartości moralnych, w dokonywaniu wyborów i hierarchizacji tych wartości. Szkoła pomaga w poszukiwaniu odpowiedzi o sens życia, o przyszłość, wskazując na rzetelną pracę, uczciwość i szacunek dla drugiego człowieka, jako wartości prowadzące do realizacji przyjętych celów. Nauczyciele, pracownicy szkoły, uczniowie oraz rodzice budują relacje oparte na dialogu i współpracy.

5 IV. Cele programu Cele główne: kształtowanie postawy moralnej ucznia, pozytywnych postaw społecznych, szacunku dla tradycji i historii, rozwijanie poczucia jedności człowieka z otaczającym światem; kształtowanie wzorców zachowań i zasad współżycia między ludźmi; zapobieganie zachowaniom ryzykownym wśród młodzieży oraz stworzenie warunków do zdobycia wiedzy i umiejętności służących przeciwdziałaniu wszystkiemu, co zagraża zdrowiu i bezpieczeństwu. Cele szczegółowe: uprzedzanie pojawienia się problemów i opóźnianie wieku podejmowania przez uczniów zachowań ryzykownych; kształtowanie umiejętności budowania własnego systemu wartości; promocja zdrowego stylu życia (aktywny styl życia, racjonalne odżywianie, profilaktyka uzależnień, racjonalne spędzanie wolnego czasu); przeciwdziałanie agresji, przemocy i cyberprzemocy; usprawnianie relacji międzyludzkich (tolerancja, szacunek, savoir vivre, asertywność, radzenie sobie w sytuacjach trudnych); zapobieganie zachowaniom niepożądanym. V. Sylwetka absolwenta szkoły podstawowej Chcemy by nasz absolwent: posiadał wiedzę i umiejętności pozwalające mu na kontynuowanie dalszej edukacji w gimnazjum na miarę swoich możliwości, wykonywał sumiennie swoje obowiązki, potrafił współpracować z innymi dla dobra własnego i wspólnego, szanował zdrowie własne i innych, miał świadomość i przejawiał postawy prorodzinne, patriotyczne i proeuropejskie, znał wzorce i zasady dobrego zachowania, potrafił się właściwie zachować w różnych miejscach, sytuacjach i okolicznościach, potrafił rozwijać osobiste zainteresowania, indywidualne potrzeby i zdolności.

6 VI. Założenia programowe Adresatami Programu profilaktyczno-wychowawczego są uczniowie szkoły podstawowej. W swoje działania zostaną włączeni także rodzice uczniów. Wszyscy pracownicy szkoły odpowiadają za realizację programu profilaktycznowychowawczego. Za szczegółowe zadania odpowiadają poszczególne osoby. Dyrekcja Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole Pedagog i psycholog szkolny Współpracuje z Samorządem Szkolnym oraz Radą Rodziców Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej, Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego, Ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwiać udział w kursach pedagogicznych, Dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniom, jak i pracownikom. Ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy i udzielania wsparcia dzieciom, które padły ofiarą przemocy i przestępczości w szkole i poza nią Ma obowiązek ścisłej współpracy z policją i sądem dla nieletnich (w razie zaistniałej potrzeby), W sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim podejrzanym zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia, Współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez dzieci szczególnie z rodzin patologicznych i zaniedbanych środowiskowo, Poprzez prowadzone działania wychowawcze kształtuje u uczniów i ich rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji wynikających z popełnionych czynów karalnych, Systematycznie prowadzi pedagogizację rodziców i uczniów w różnych formach. Nauczyciele Odpowiadają za życie zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem w czasie wycieczek, wyjść itp. Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów, Mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego, Mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi, policją, opieką społeczną (w przypadku zgłoszenia przez ww instytucje takiej potrzeby), Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania Na zajęciach lekcyjnych mają obowiązek dostosowania wymagań do możliwości ucznia w oparciu o opinię lub orzeczenie wydane

7 przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną Kształcą i wychowują dzieci w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka. Wychowawcy klas Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu profilaktyczno-wychowawczego szkoły, współpracując w tym zakresie z gronem pedagogicznym oraz z rodzicami uczniów, Mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby, Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i społeczeństwie, Wspólnie z pedagogiem szkolnym zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, zaznajamiając się z ich sytuacją rodzinną, Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również tych z zaburzeniami w zachowaniu i deficytami rozwojowymi, Wychowawcy i prowadzą w różnych formach szkolenia dla rodziców i zajęcia dla uczniów, Rada rodziców Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły, współpracując z Dyrekcją Szkoły, Radą Pedagogiczną oraz Samorządem Uczniowskim, Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły, Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły. Samorząd uczniowski Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego, Inicjuje działania dotyczące życia szkolnego uczniów (akcje charytatywne, imprezy kulturalne itp.) Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej. Rodzice Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach Pozostali pracownicy szkoły wychowania i kształcenia dzieci, Mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktycznowychowawczych w danej klasie i szkole, Dbają o realizację obowiązku szkolnego swoich dzieci, Powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią. Wspomagają działania w/w osób Dbają o poczucie bezpieczeństwa dzieci Reagują w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych

8 Program realizowany będzie w ramach: zajęć z wychowawcą; zajęć lekcyjnych, m. in. lekcje przyrody, edukacji wczesnoszkolnej, wychowania fizycznego, wychowania do życia w rodzinie, zajęć z wychowawcą; zajęć pozalekcyjnych; zastępstw; imprez klasowych i szkolnych; spotkań z zaproszonymi gośćmi; współpracy z instytucjami wspierającymi działalność wychowawczo profilaktyczną; pedagogizacji rodziców, włączanie ich do współpracy ze szkołą; udziału rodziców i nauczycieli w szkoleniach dot. profilaktyki uzależnień. Praca profilaktyczno-wychowawcza w szkole podstawowej realizowana jest we wszystkich klasach z następującą specyfiką: 1. klasy I-III Wdrożenie do życia w szkole i klasie, wzajemne poznawanie się uczniów, integracja zespołu klasowego, budowanie empatii i wzajemnego zaufania, kształtowanie szacunku do tradycji i historii. 2. klasy IV-VI podjęcie wzmożonych oddziaływań profilaktycznych ukierunkowanych na zdiagnozowane obszary problemowe, a zwłaszcza profilaktykę kontaktów z używkami oraz profilaktykę zachowań agresywnych. Zaznajomienie z zagrożeniami zdrowia i bezpieczeństwo. Wzrost odpowiedzialności za własne zachowanie i wyniki w nauce, kształtowanie postawy moralnej ucznia. VII. Oddziaływania profilaktyczne i wychowawcze Zadania Realizacjia zadań Osoby odpowiedzialne Bezpieczeństwo przede wszystkim - Zaznajomienie uczniów z zasadami obowiązującymi w Statucie Szkoły - Zapoznawanie na bieżąco wszystkich uczniów z regulaminami pracowni, procedurami zachowań w sytuacji różnych niebezpieczeństw tj. pożar i ewakuacja z budynków, właściwe korzystanie z różnych sprzętów i urządzeń elektrycznych, właściwe poruszanie się w terenie, zachowanie się na wycieczkach, w sytuacjach urazów ciała, wypadków, skutki palenia papierosów i picia alkoholu i inne. - Pogadanki : Bezpieczne wakacje, Bezpieczna zima, Bezpieczne ferie, Bezpieczna droga do i ze szkoły. - Konkursy plastyczne, ulotki i gazetki dotyczące tematyki niebezpieczeństw Wszyscy nauczyciele

9 Kształtowanie postawy moralnej ucznia Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych Kształtowanie szacunku do tradycji i historii Wspieranie uczniów w rozwoju własnej osobowości i talentów poprzez i sposobów zapobiegania im oraz zachowania w sytuacji realnego zagrożenia. - Przestrzeganie wszystkich opracowanych w szkole i obowiązujących procedur bezpieczeństwa - Uczenie odróżniania dobra od zła - Reagowanie na przejawy wulgarności, wandalizmu, brutalności, agresji - Przeciwdziałanie uzależnieniom, wskazywanie zdrowego stylu życia bez nałogów - Brak tolerancji dla przemocy w szkole - Uczenie poszanowania godności własnej i innych - Przeciwdziałanie wagarom, systematyczne informowanie rodziców o występowaniu problemu - Jasne definiowanie pojęć: kłamstwo, kradzież - Wyrabianie odpowiedzialności - Uczenie panowania nad emocjami - Włączanie uczniów do akcji charytatywnych - Rozbudzanie postaw tolerancji na szeroko rozumianą odmienność kulturową, narodową, religijną przy poszanowaniu własnych i cudzych tradycji - Uwrażliwienie na los zwierząt - Kształtowanie postaw proekologicznych - Działania na rzecz integracji zespołu klasowego - Wdrażanie do pracy w grupie, w zespole - Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za innych - Okazywanie szacunku innym ludziom - Kształtowanie samorządności uczniów (samorząd klasowy, samorząd szkolny) - Rozwijanie szacunku dla życia, godności, prawa, instytucji publicznych - Organizowanie apeli i uroczystości z okazji rocznic ważnych wydarzeń, związanych z historią kraju i regionu - Organizowanie spotkań z świadkami wydarzeń historycznych - Otoczenie opieką cmentarza - Uczenie szacunku i odpowiedniej postawy wobec hymnu państwowego, godła, flagi - Rozwijanie zainteresowań własnym regionem - Budzenie szacunku do odmienności regionalnej i narodowej - Organizowanie kółek zainteresowań - Spotkania z ciekawymi ludźmi - Organizowanie imprez i uroczystości szkolnych wszyscy pracownicy Wychowawcy, pedagog, wszyscy nauczyciele i pracownicy, n-le Wychowawcy, wszyscy nauczyciele, pedagog szkolny Wychowawcy, wszyscy nauczyciele, pedagog szkolny

10 korzystanie z dóbr kultury i nauki Współpraca z domem rodzinnym i instytucjami wspomagającymi wychowanie i opiekę Zapoznanie uczniów z pojęciem kultury osobistej (od zasad higieny, sposobu ubierania się do świadomego odbioru kultury) Kształtowanie pozytywnego obrazu siebie Budowanie pozytywnych relacji między uczniami, nauczycielami i rodzicami - Popularyzacja szeroko rozumianej kultury - Popularyzacja czytelnictwa - Wyrabianie nawyku korzystania ze słowników, atlasów, encyklopedii - Nabywanie umiejętności posługiwania się technologią informacyjno - komunikacyjną w wyszukiwaniu i porządkowaniu informacji z różnych źródeł - Praca z uczniem zdolnym -Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej - Organizowanie pomocy psychologiczno- -pedagogicznej dla uczniów i rodziców - Pedagogizacja rodziców - Współpraca z pedagogiem szkolnym - Zainteresowanie sytuacją rodzinną i pomoc dziecku potrzebującemu - Udzielanie informacji uczniom na temat rozwiązań prawnych i sposobów radzenia sobie w sytuacjach rodzinnych, zagrażających zdrowiu i zakłócających prawidłowy rozwój - Gazetki i ulotki z informacjami dotyczącymi wymienionej tematyki - Informowanie rodziców na spotkaniach z wychowawcą o zachowaniu ucznia i jego postępów w nauce - Bieżące informowanie rodziców o zachowaniu dziecka i jego wynikach - Uczestniczenie w warsztatach, szkoleniach dla nauczycieli i rodziców - Ścisła współpraca z Radą Rodziców, aby pomóc uczniom i otoczyć ich opieką - Współpraca z zespołem wychowawczym - Prowadzenie zajęć z wychowawcą, zajęć świetlicowych w ramach zastępstw na temat kultury języka, stroju, zachowania. - Prowadzenie zajęć z wychowawcą, zajęć świetlicowych na temat samopoznania, zainteresowań, zdolności uczniów. - Pogadanki, wykłady, dyskusje na zajęciach z wychowawcą, podczas zajęć świetlicowych, zajęć z pedagogiem, lekcji wychowania do życia w rodzinie na temat asertywnej postawy, dobrej komunikacji interpersonalnej, kultury słowa, skutecznego rozwiązywania konfliktów. - włączanie rodziców w niektóre zajęcia lekcyjne, lekcje wychowawcze, wycieczki Wychowawcy, wszyscy nauczyciele, pedagog szkolny, dyrekcja Wychowawcy, nauczyciele świetlicy, i świetlicy szkolnej, pedagog i psycholog szkolny, n-le świetlicy szkolnej, nauczyciel W D Ż,,

11 Wulgaryzmy, jako sposób uzewnętrzniania negatywnych emocji Przeciwdziałanie przemocy i agresji szkolne - Kształtowanie postaw kulturalnego zachowania i poprawnego komunikowania się. - Konsultacje indywidualne dla rodziców i uczniów. - Pełnienie przez pedagoga szkolnego roli negocjatora w pojawiających się konfliktach. - Wyposażenia uczniów w wiedzę na temat agresji, jej skutków i sposobów reagowania na nią - Bezwzględne reagowanie na wszelkie przejawy ryzykownego zachowania. Stosowanie konsekwencji wychowawczych oraz prawnych wobec sprawców zachowań ryzykownych. - Poznanie przez uczniów metod radzenia sobie z agresją i przemocą (zajęcia z wychowawcą, wychowanie do życie w rodzinie, zajęcia świetlicowe). - Wskazanie uczniowi i jego rodzicowi / prawnemu opiekunowi instytucji zajmujących się przemocą w rodzinie. - Uczenie asertywności. - Pełnienie dyżurów przez nauczycieli oraz monitoring szkoły. - Realizacja zajęć i konkursów szkolnych w celu eliminowania agresji i przemocy szkolnej. - Konkursy plastyczne, ulotki i gazetki dotyczące tematyki niebezpieczeństw i sposobów zapobiegania im oraz zachowania w sytuacji realnego zagrożenia, angażowanie w prace uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi katecheci, pedagog,, n-le świetlicy szkolnej,, psycholog wszyscy pracownicy szkoły, nauczyciele przedmiotów, wychowawca klasy wszyscy nauczyciele z-ca Dyrektora szkoły dyżurujący nauczyciele nauczyciele przedmiotów nauczyciele świetlicy szkolnej Cyberprzemoc - Organizowanie teatralnych programów profilaktycznych. - Prowadzenie rozmów z ofiarami i sprawcami agresji i przemocy oraz ich rodzicami (prawnymi opiekunami). - Zorganizowanie spotkania dla wybranych rodziców i uczniów z pracownikami sądu, policji. - Zajęcia szkoleniowe dla uczniów z okazji Dnia bezpiecznego Internetu - Przeprowadzenie zajęć edukacyjnych, wychowawcy, dyrekcja nauczyciele zajęć komputerowych

12 na temat nowych form uzależnień z wykorzystaniem krótkich filmów profilaktycznych, prezentacji multimedialnych Profilaktyka uzależnień - Udział dzieci w akcjach o charakterze profilaktycznym - Organizowanie zajęć warsztatowych oraz konkursów szkolnych z profilaktyki uzależnień. - Współpraca z instytucjami wspomagającymi działalność profilaktyczną szkoły. - Prowadzenie zajęć z wychowawcą na temat metod radzenia sobie ze stresem. n-le świetlicy n-le świetlicy, n-le świetlicy, Propagowanie zdrowego stylu życia - Zachęcanie dzieci do aktywnego spędzania wolnego czasu zajęcia pozalekcyjne, sportowe. - Kształtowanie poczucia własnej wartości wśród uczniów poprzez umiejętne docenianie osiągnięć ucznia, stosowanie pochwał i nagród - Diagnoza uczniów pod kątem problemów zdrowotnych (wada wzroku, słuchu, otyłość, niedowaga, anomalie wzrostu) badania profilaktyczne dla uczniów w wieku 6, 10, 12 lat w ramach programu profilaktycznego z NFZ - Fluoryzacja zębów program profilaktyczny z NFZ wszyscy nauczyciele Pielęgniarka szkolna Pielęgniarka szkolna - Udział uczniów w programach:,,mały Mistrz,,,Śniadanie daje moc,,,delfinki w basenie,,,szklanka mleka,,,warzywa w szkole,,,trzymaj formę - Udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych, akcjach profilaktycznych. - Dostarczenie uczniom wiedzy o negatywnych aspektach życia społecznego i sposobach unikania zagrożeń. - Poznanie źródła stresu, ćwiczenie umiejętności radzenia sobie ze stresem, niską samooceną. nauczyciele wychowania fizycznego/ zajęć technicznych, przyrody wszyscy nauczyciele zainteresowani nauczyciele chętni nauczyciele, pedagog, psycholog szkolny - Organizowanie wycieczek i biwaków.

13 Frekwencja uczniów na zajęciach szkolnych - Pedagogizacja rodziców, rozmowy z rodzicami, przekazywanie uczniom i rodzicom ulotek informacyjnych, sporządzanie gazetek tematycznych na temat zdrowego trybu życia. - Przestrzeganie w stołówce szkolnej przepisów określonych Rozporządzeniem o grupach środków spożywczych i wymaganiach jakie te środki muszą spełniać w żywieniu zbiorowym dzieci - Systematyczna kontrola obecności uczniów na zajęciach szkolnych. pedagog szkolny, dyrektor wszyscy nauczyciele - Regularna kontrola frekwencji uczniów przez wychowawców. - Informowanie wychowawców przez nauczycieli przedmiotów o absencji uczniów. - Stały kontakt wychowawców z rodzicami (cykliczne wywiadówki, korespondencja, kontakt telefoniczny. - Jasne kryteria ocen z zachowania wynikające z absencji ucznia. nauczyciele przedmiotów Wychowanie do czynnego spędzania czasu wolnego i aktywności ruchowej Pomoc indywidualna w rozwiązywaniu konkretnych sytuacji kryzysowych Pomoc uczniom z rodzin będących w trudnej sytuacji materialnej - Wyróżnienie uczniów ze stuprocentową frekwencją. - Zapoznanie uczniów z różnymi formami wypoczynku. Angażowanie w organizację rozgrywek sportowych. Dyrektor szkoły nauczyciele wychowania fizycznego, - Rozmowy, wsparcie emocjonalne., - Organizowanie w miarę możliwości pomocy uczniom wymagającym wsparcia bytowo materialnego.,, instytucje wspomagające VIII. Oczekiwane efekty W wyniku zastosowania Programu profilaktyczno-wychowawczego Uczniowie: wzmocnią prawidłowe postawy społeczne; będą świadomi odpowiedzialności za siebie i innych; będą szanować drugiego człowieka;

14 zdobędą wiedzę na temat profilaktyki uzależnień; zdobędą istotne umiejętności psychologiczne i społeczne, tj.: skuteczne odmawianie, asertywność, empatię, umiejętności komunikacyjne; utrwalą postawę odrzucającą nałogi oraz przemoc i agresję będą się zachowywać kulturalnie i z szacunkiem, nie będą stosować przemocy fizycznej, psychicznej i słownej, swoim zachowaniem i zabawami nie stworzą zagrożenia dla siebie i innych, Rodzice: usystematyzują swoją wiedzę na temat uzależnień i ich skutków, mechanizmów powstawania agresji i przemocy; podwyższą swoje kompetencje wychowawcze i profilaktyczne; zacieśni się współpraca nauczycieli, rodziców i środowiska lokalnego we wspólnych działaniach profilaktycznych. Nauczyciele: będą doskonalili swoje umiejętności w prowadzeniu pracy profilaktycznej i wychowawczej. IX. Uwagi końcowe i ewaluacja 1. Program profilaktyczno-wychowawczy jest częścią planu pracy szkoły. 2. Program jest tworzony przy współpracy Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej. 3. Program wchodzi w życie po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej. 4. Wychowawcy klas we wrześniu zapoznają uczniów i ich rodziców z treścią programu profilaktyczno-wychowawczego. 5. Za realizacje programu odpowiedzialni są wszyscy pracownicy szkoły. Nad prawidłowością realizacji programu wychowawczego czuwa dyrektor szkoły. 6. Zmian w programie profilaktyczno-wychowawczym dokonuje zespół wychowawczy przy aprobacie Rady Rodziców. Korekty i poprawki programu wnosi się przed rozpoczęciem roku szkolnego. Program może ulegać modyfikacji każdy nauczyciel może zgłaszać propozycje działań profilaktycznych i wychowawczych oraz sposobów ich realizacji w zależności od bieżących potrzeb klasy i szkoły. 7. Program poddawany jest ewaluacji i weryfikowany według potrzeb- ma charakter otwarty. Formy ewaluacji: obserwacja () ankiety dla uczniów,

15 ankiety dla rodziców, wywiad (dyrektor szkoły, rada rodziców) rozmowy z uczniami rozmowy z rodzicami analiza dokumentów obserwacja i ocena zachowań X. Wydarzenia szkolne o charakterze wychowawczo kulturalnym 1 września Inauguracja roku szkolnego wrzesień Sprzątnie świata 14 października. Dzień Edukacji Narodowej 11 listopada Święto Niepodległości 21 listopada Dzień Życzliwości 30 listopada Andrzejki Grudzień Szkolny Przegląd Piosenki Świątecznej 6 grudnia Mikołajki 22 grudnia Wigilia luty Dzień Bezpiecznego Internetu 14 lutego Walentynki 28 lutego Wyzwolenie Przechlewa 8 marca Dzień Kobiet 21 marca Dzień wiosny marzec/kwiecień Wielkanoc kwiecień Dzień Czytelnictwa kwiecień Światowy Dzień Zdrowia 3 maja Święto Konstytucji 3 Maja maj / czerwiec Dni Unii Europejskiej 1 czerwca Dzień Dziecka... podpis przewodniczącego Rady Rodziców... podpis Dyrektora