- Wyzwalanie uczuć zadowolenia i radości z wykonanego zadania i osiągnięcia określonego celu.

Transkrypt

1 TYDZIEŃ I W OGRÓDKU Cele ogólne: Poznawanie czynności wykonywanych wiosną w ogrodzie. Poznanie pracy ogrodnika czynności jakie wykonuje i narzędzi pracy. 1. Jak koza została ogrodnikiem Utrwalanie słów i melodii piosenki. Przyjmowanie w zabawie określonych ról. Ilustrowanie ruchem treści utworu. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Posługiwanie się nazwami roślin uprawianych w ogródku. Rozwijanie sprawności manualnej. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki. Wzmacnianie mięśni rąk i nóg. 2. Strach na wróble Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Odczytywanie i odwzorowywanie układów rytmicznych. Posługiwanie się pojęciami: koło, kwadrat. Wyłonienie elementów humorystycznych utworu. Poznanie roli stracha na wróble w ogrodzie. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na wyrazach: strach, ach, fach. Wyjaśnienie sensu powiedzenia: Strach ma wielkie oczy. Odzwierciedlanie w formie plastycznej wyglądu stracha na wróble. Rozplanowanie pracy na całej powierzchni kartonu. Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy. Wdrażanie do uważnego słuchania. Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych w zakresie 6. Wydłużanie fazy wydechowej. Utrwalanie nawyku mówienia na wydechu. TYDZIEŃ II TYDZIEŃ Z UNIĄ EUROPEJSKĄ Cele główne: - Poznawanie wybranych krajów. - Wzbogacenie słownika dziecka o nowe słowa i informacje. - Integracja grupy poprzez podejmowanie zadań w grupach. - Wyzwalanie uczuć zadowolenia i radości z wykonanego zadania i osiągnięcia określonego celu. 3. Co to jest Unia Europejska? Zana symbole Unii Europejskiej. Wie, kto jest autorem hymnu Unii Europejskiej. Potrafi zaśpiewać fragment hymnu Unii Europejskiej.

2 Potrafi rozpoznać flagę Unii Europejskiej wśród innych flag. Wie, że Bruksela jest umowną stolicą Unii Europejskiej. 4. Z wizytą u Czerwonego Kapturka - Francja Zna flagę Francji. Wie, że stolicą Francji jest Paryż, a największą rzeką Lora. Zna wybrane budowle i zabytki Francji. Zna charakterystyczne potrawy kuchni francuskiej. Potrafi powiedzieć dzień dobry w języku francuskim. 5. Włochy kraj wulkanów, pizzy i spaghetti Wie jak nazywa się stolica Włoch, rozpozna flagę. Rozpoznaje wybrane zabytki i obiekty Włoch. Zna charakterystyczne potrawy włoskiej kuchni. Wie jak nazywa się znany czynny włoski wulkan. Poszerza zasób słownictwa o wyrazy: krater, lawa, gondola. 6. W kraju dzielnych Wikingów Dania Wie, że stolica Dani jest Kopenhaga. Zna flagę. Wie, że Andersen był Duńczykiem, zna jego niektóre bajki. Wie, kim byli Wikingowie, umie rozpoznać ich strój i łodzie. Wie, że w Dani wymyślono klocki Lego, potrafi wyjaśnić dlaczego się tak nazywają. 7. Potwór z Loch Ness zwiedzamy Wielką Brytanię Wie jak nazywa się stolica Wielkiej Brytanii, rozpoznaje flagę. Potrafi wymienić charakterystyczne zabytki i obiekty Anglii. Aktywnie uczestniczy w zabawie. Rozwija wyobraźnię poprzez rysowanie legendarnego stwora. Umiejętnie posługuje się kredką, flamastrem. TYDZIEŃ III BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK Cele główne: Znajomość telefonów alarmowych. Zna i przestrzega zasad bezpieczeństwa. Wie, które instytucje spieszą ludziom na ratunek (straż pożarna, pogotowie, policja). 8. Dzielni strażacy Wypowiada się pełnymi zdaniami, stosuje zgromadzone słownictwo.

3 Rozwiązuje zagadki tematyczne (strażak, wóz strażacki, pożar, drabina, hełm). Wie na czym polega praca strażaka, wyraża się o niej z szacunkiem. Zna numery telefonu do Straży Pożarnej 998 oraz numeru alarmowego 112 i wie w jakich sytuacjach należy ich użyć. Przestrzega zasad bezpieczeństwa. 9. Pogotowie Ratunkowe i lekarze Zna osoby oraz instytucje, które mogą udzielić pomocy. Potrafi prowadzić dialog, układania krótkie zdania. Umiejętnie odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem, rekwizytami. Stosuje zwroty grzecznościowe i cierpliwie oczekuje na swoją kolej. 10. Wiem, jak zachować się na ulicy Utrwalenie wiadomości dotyczących bezpiecznego przechodzenia przez ulice. Rozumienie treści zawartych w znakach informacyjnych. Wiązanie opisu słownego z sygnalizatorem świetlnym. Poznanie wybranych znaków informacyjnych. 11. Bezpieczna droga do przedszkola Wie, do czego służą pasy i sygnalizacja świetlna. Wie, że w samochodzie należy używać pasów bezpieczeństwa oraz odpowiednich do wieku fotelików. Rozumie, że zabawa przy ulicy może grozić wypadkiem. Potrafi przechodzić przez ulicę w miejscach oznakowanych z sygnalizacją lub bez. Wymienia elementy w rowerze, które są widoczne po zmroku przez kierowcę. 12. Policjant -mój przyjaciel Potrafi powiadać o pracy policjanta, opisuje jego wygląd. Wie, że praca policjanta jest ważna i potrzebna. Zna numery alarmowe. Wie, jak należy zachować się w sytuacjach zagrożenia. TYDZIEŃ IV MAMA MA DUŻO PRACY Cele ogólne: Określanie stopnia pokrewieństwa między członkami rodziny. Budzenie uczucia przywiązania i szacunku do matki. Zachęcanie do pomocy mamie poprzez wykonywanie prostych prac domowych.

4 13. Mama ma dużo pracy Nazywanie członków rodziny. Określanie stopnia pokrewieństwa. Wymienianie imion członków własnej rodziny. Ukazanie codziennych obowiązków domowych i pracy zawodowej matek. Budzenie szacunku dla matki. Doskonalenie wypowiedzi wielozdaniowych. Ujmowanie zdarzeń dziejących się w określonym czasie. Rozwijanie dokładności spostrzegania. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Zachęcanie do pomagania mamie. Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Doskonalenie sprawności manualnej. 14. Narzędzia pracy mamy Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności manualnej. Nazywanie rzeczy używanych w gospodarstwie domowym. Wiązanie ich z wykonywanymi czynnościami. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Liczenie w dostępnym zakresie. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Kojarzenie dźwięku z czynnością. Rozwijanie zręczności i zwinności poprzez ćwiczenia z piłką. 15. Pomagamy mamie Wdrażanie do umiejętnego poruszania się w kole wiązanym. Kształcenie szybkiej reakcji na sygnał słuchowy. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy. Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Zachęcanie do pomocy mamie poprzez wykonywanie prostych prac domowych. Rozumienie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu. Nazywanie części ludzkiego ciała. Rysowanie postaci ludzkiej według wzoru. Nabywanie wiary w siebie pokonywanie trudności. Uważne słuchanie utworu. Ćwiczenie mięśni języka. 16. Prezenty dla mamy Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym. Rozwijanie poczucia rytmu poprzez zaznaczanie pierwszej miary taktu w metrum czteromiarowym. Doskonalenie gry na instrumencie perkusyjnym bębenku. Uważne słuchanie utworu. Budzenie uczucia przywiązania i szacunku do matki. Ukazanie możliwości sprawienia radości najbliższej osobie. Doskonalenie sprawności manualnej. Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy. Rozwijanie pomysłowości poprzez samodzielne komponowanie bukietu. Doskonalenie sprawności manualnej. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się

5 klejem i właściwego trzymania kredki. Kształtowanie motoryki w zakresie zręczności i zwinności. 17. Moja mama Swobodne wypowiadanie własnych spostrzeżeń i odczuć związanych z osobą matki. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Ukazanie sposobu radzenia sobie z tęsknotą za matką. Odzwierciedlanie w formie plastycznej wyglądu własnej mamy. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się farbami i pędzlem. Rozwijanie sprawności manualnej. Doskonalenie liczenia w zakresie pięciu. Porządkowanie układów zbiorów wg ich liczebności wzrastającej. Rozumienie określeń: o jeden więcej, o jeden mniej. TYDZIEŃ V DUŻO POJAZDÓW DOOKOŁA Cele ogólne: Rozpoznawanie i nazywanie pojazdów: osobowych, ciężarowych i ratowniczych. Poznanie wyglądu, nazwy i przydatności pojazdów specjalnych, np. pomoc drogowa, karetka pogotowia. Wyjaśnienie uprzywilejowania w ruchu drogowym pojazdów specjalnych. 18. Samochody osobowe, ciężarowe, ratownicze Rozpoznawanie i nazywanie pojazdów: osobowych, ciężarowych i ratowniczych. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Próby uzasadniania własnego zdania. Poznanie wyglądu, nazwy i przydatności pojazdów specjalnych: pomoc drogowa, śmieciarka, betoniarka, karetka pogotowia, wóz strażacki, radiowóz policyjny. Posługiwanie się nazwami pojazdów specjalnych. Rozwijanie sprawności manualnej i spostrzegawczości wzrokowej. Utrwalanie wiadomości dotyczących pojazdów osobowych, ciężarowych i specjalnych. Rozwijanie zmysłu dotyku. 19. Samochody na ulicy Wznoszenie konstrukcji poziomych i pionowych z zachowaniem zasad równowagi szersza podstawa, większe klocki na dole. Posługiwanie się nazwami samochodów. Doskonalenie liczenia. Rozwijanie umiejętności posługiwania się nożyczkami. Posługiwanie się nazwami samochodów. Doskonalenie liczenia i rozumienie określeń dotyczących liczebników porządkowych.

6 Zapoznanie ze słowami i melodią. Utrwalanie wiadomości dotyczących samochodów specjalnych: pogotowie, straż pożarna. Wyjaśnienie uprzywilejowania w ruchu drogowym pojazdów specjalnych. Doskonalenie umiejętności poruszania się bez potrąceń, bezpieczna zabawa. 20. Pojazdy na kołach Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym. Podejmowanie prób śpiewania solo fragmentów piosenki. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści utworu. Wzbogacanie słownika dzieci o słowa: koło, kółko, toczy, turla. Rozpoznawanie kształtu koła na obrazkach. Wyodrębnianie spośród różnych pojazdów tych, które poruszają się na kołach. Utrwalanie wiadomości dotyczących zastosowania pojazdów: zabawa, przewóz pasażerów, transport towarów, pojazdy ratownicze. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Dzielenie się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami. Rozumienie potrzeby zakładania kasku i ochraniaczy w czasie jazdy rowerem oraz zapinania pasów bezpieczeństwa i stosowania fotelików w czasie jazdy samochodem. 21. Samochód osobowy Utrwalanie słów i melodii piosenki. Umiejętne poruszanie się w kole wiązanym. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy. Uważne słuchanie i obserwowanie. Rozumienie określeń dotyczących liczebników porządkowych. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności graficznej przy kolorowaniu niedużych fragmentów. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej. Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg. 22. Pojazdy lądowe, wodne i powietrzne Grupowanie pojazdów wg rodzajów. Doskonalenie liczenia. Porównywanie liczebności zbiorów poprzez łączenie ich elementów w pary. Posługiwanie się określeniami: mniej, więcej, tyle samo. Nazywanie pojazdów lądowych, powietrznych, wodnych i określanie miejsc, w których mogą się poruszać. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Doskonalenie umiejętności zapełniania barwą konturu bez wychodzenia poza linie i prawidłowego trzymania kredki. Uważne słuchanie utworu. Wydłużanie fazy wydechowej. Usprawnianie narządów artykulacyjnych: warg i czubka języka. Utrwalanie prawidłowej wymowy głoski ż. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie dźwięków pojazdów lądowych, wodnych i powietrznych. Posługiwanie się ich nazwami.

7