SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU PLACÓWEK SPECJANYCH W NYSIE

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU PLACÓWEK SPECJANYCH W NYSIE SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU PLACÓWEK SPECJANYCH W NYSIE Przyjęto do realizacji przez Radę Pedagogiczną w dniu

2 I. PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI Podstawę prawną Szkolnego Programu Profilaktyki stanowią następujące dokumenty: 1. Konstytucja RP art.48 ust. 1, art. 53 ust 3, art. 7 2 ust 1 2. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 11 kwietnia 2007r. 3. Karta Nauczyciela 4.Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Opracowany program stanowi spójną całość z: - Szkolnym Programem Wychowawczym, - szkolnym zestawem programów nauczania, - planami wychowawczymi poszczególnych klas - Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania, - Statutem Szkoły Profilaktyka szkolna obejmuje działania zmierzające do ochrony uczniów przed wpływem czynników destrukcyjnych, zakłócających prawidłowy rozwój oraz udzielenia wsparcia w trudnych sytuacjach życiowych. Działania profilaktyczne prowadzą do ograniczenia i eliminowania zachowań ryzykownych młodzieży, wzmocnienia czynników chroniących przed zagrożeniami, kształtowania prawidłowych relacji międzyludzkich, budzenia aspiracji życiowych i przeciwdziałania bierności społecznej. Szkolny program profilaktyki dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów naszej placówki oraz potrzeb środowiska wychowawczego szkoły. Adresatami działań są uczniowie, rodzice oraz nauczyciele. Realizacja programu przyniesie efekty w postaci podniesienia świadomości uczniów, przyczyni się do nabycia przez nich praktycznych umiejętności radzenia sobie z zagrożeniami w otaczającym świecie.

3 Podstawowe założenia Programu Profilaktyki: - treści profilaktyki powinny przenikać cały proces wychowawczy i dydaktyczny, - powtarzanie i pogłębianie treści na kolejnych poziomach kształcenia jest nieodzownym elementem programu, - osobami zaangażowanymi w realizację programu są przede wszystkim pracownicy pedagogiczni szkoły, rodzice wychowanków, pracownicy obsługi i administracji, młodzieżowi liderzy wywodzący się z Samorządu Szkolnego, harcerstwa i innych grup działających w szkole i internacie. Organizacja i planowane działania powinna cechować elastyczność form i metod stosownie do potrzeb i możliwości dzieci i młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie w różnych stopniach oraz ze sprzężeniami. Cele główne programu: 1. Budowanie pozytywnego klimatu społecznego w szkole - zapewnienie bezpieczeństwa członkom społeczności szkolnej 2. Ochrona i promocja zdrowia oraz rozbudzanie świadomości ekologicznej. 3. Przeciwdziałanie uzależnieniom. 4. Przeciwdziałanie agresji i przemocy - aktywizacja społeczności szkolnej i jej środowiska w zakresie reagowania na przejawy przemocy i przeciwstawiania się jej. 5. Indywidualizacja pracy wychowawczej z uczniem.

4 CELE SZCZEGÓŁOWE PROFILAKTYKI SZKOLNEJ CEL ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI ODPOWIEDZI ALNI Budowanie pozytywnego klimatu społecznego w szkole - zapewnienie bezpieczeństwa członkom społeczności szkolnej. Integracja grupy budowanie dobrych relacji z rówieśnikami - kształtowanie umiejętności rozpoznawania i właściwego wyrażania emocji, w tym empatii ; -uczenie tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka; -rozwijanie umiejętności kluczowych sprzyjających integracji grupy, komunikowania się i wspólnego rozwiązywania problemów; 1. Przeprowadzenie pogadanek na lekcjach wychowawczych lub innych zajęciach nt. zasad bezpieczeństwa obowiązujących na terenie szkoły oraz poszanowania mienia w szkole. 2. Przypomnienie praw i obowiązków ucznia oraz praw dziecka zgodnie z obowiązującymi dokumentami prawnymi. 3. Przeprowadzenie zajęć integracyjnych - Poznajmy się wzajemnie Wychowawcy klas Pedagog Dyrektor Szkoły nauczyciele, Socjoterapeuta Psycholog -uczenie odpowiedzialności za swoje słowa i postępowanie; -rozwijanie solidarności grupy i współodpowiedzialności za postępowanie innych; - aktywne spędzanie czasu wolnego 4. Zapoznanie uczniów i rodziców z dokumentami regulującymi pracę szkoły: Statutem, Programem Profilaktyki, Programem Wychowawczym, WSO. 5. Uwrażliwienie uczniów na ważne wydarzenia w życiu rodzinnym i szkolnym (współpraca z rodzicami w ramach imprez szkolnych). 6. Nauka asertywnego rozwiązywania problemów: nauka umiejętnej oceny własnych zachowań, umiejętność okazywania uczuć i opanowywania emocji. budowanie prawidłowych relacji osób płci przeciwnej 7. Kształtowanie prawidłowych relacji międzyludzkich: wpajanie nawyków kulturalnego zachowania;

5 kształtowanie kultury języka; promowanie postawy szacunku do siebie, innych i otoczenia. poznanie zasad prawidłowej komunikacji międzyludzkiej uczenie się tolerancji w stosunku do drugiego człowieka uczenie się umiejętności rozwiązywania konfliktów bez używania przemocy rozwijanie empatii poznawanie swoich mocnych stron Aktywne i skuteczne pełnienie dyżurów przez nauczycieli i pracowników szkoły.

6 1. Diagnoza zagrożenia środowiska Przeciwdziałanie agresji i przemocy - aktywizacja społeczności szkolnej i jej środowiska w zakresie reagowania na przejawy przemocy i przeciwstawiania się jej. Zapobieganie agresji nabywanie umiejętności rozpoznawania własnych i cudzych stanów emocjonalnych; budzenie poczucia własnej wartości ; eliminowanie zachowań agresywnych m.in. przez kierowanie agresji negatywnych liderów na inne obszary aktywności; szkolnego agresją i przemocą 2. Rozpoznawanie środowiska pozaszkolnego uczniów, którzy zachowują się agresywnie : -konsultacje z rodzicami, -ustalenie rodzaju i form pomocy, których oczekuje uczeń i jego rodzina. 3. Eliminacja i zapobieganie zjawiskom przemocy i agresji poprzez: -organizowanie spotkań na temat agresji i przemocy z pedagogiem i psychologiem szkolnym, Pedagog Socjoterapeuta Psycholog nauczyciele Wychowawcy doskonalenie umiejętności skutecznego komunikowania się ; pracownikami KPP inspektorem do spraw nieletnich; -nauka świadomego ćwiczenie umiejętności rozwiązywania konfliktów przeciwstawiania się przemocy i agresji; 4. Współpraca z kuratorami kształtowanie postawy zrozumienia i otwartości ; sądowymi, Sądem Rodzinnym i innymi odpowiednimi Instytucjami wspomagającym rodziców i uczniów kształtowanie odpowiedzialności za podejmowane zachowania i postawy; zagrożonych niedostosowaniem. 5. Indywidualna pomoc rodzicom uczniów szczególnie agresywnych. 6. Zachęcanie rodziców do udziału w programach psychologicznych prowadzonych przez specjalistów w PPP, 7. Prowadzenie spotkań z rodzicami, poruszających tematykę przemocy i agresji. 8. Kształtowanie zachowań asertywnych Przeciwdziałanie uzależnieniom. Profilaktyka uzależnień przygotowanie młodzieży do życia w świecie dorosłych przez ukazanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami : - budzenie świadomości o Propagowanie wiedzy o substancjach uzależniających i zagrożeniach związanych z ich używaniem. 1. Diagnoza zagrożenia środowiska szkolnego uzależnieniami. Pedagog Psycholog nauczyciele Socjoterapeuta Wychowawcy klas,

7 przyczynach sięgania po środki 2. Przeprowadzenie cyklu lekcji Nauczyciele uzależniające i negatywnych wychowawczych dotyczących informatyki skutkach uzależnień; profilaktyki : - uczenie dobrych wyborów i antyalkoholowej odpowiedzialności za własne decyzje; -pielęgnowanie klimatu zaufania do dorosłych; - wskazywanie wzorców i autorytetów; -wskazywanie sposobów radzenia sobie z własnymi problemami także przez szukanie pomocy u osób zaufanych i specjalistów; -wykształcenie nawyków aktywnego spędzania czasu wolnego, wskazywanie alternatywy dla nudy; - uczenie sztuki odmawiania i niepoddawania się presji grupy; antynikotynowej; antynarkotykowej i AIDAS 3. Prowadzenie zajęć z cyklu ochrony przed cyberprzemocą - ochrona uczniów przed niepożądanymi treściami w Internecie oraz brutalnymi programami i grami komputerowymi. 4. Organizowanie dla uczniów klas spotkań profilaktycznych na tematy poruszające tematykę uzależnień oraz poczucia własnej wartości z udziałem przedstawicieli różnych instytucji. -uczenie się bezpiecznego korzystania z technologii informacyjnej, w tym rozpoznawania i przeciwdziałania cyberprzemocy; -podkreślanie mocnych stron dziecka i jego indywidualności - kształtowanie odporności na manipulację. Ochrona i promocja zdrowia Promocja zdrowia - budzenie odpowiedzialności za własne Propagowanie zdrowego stylu życia i działań ekologicznych. Nauczyciele w - f oraz rozbudzanie świadomości ekologicznej. zdrowie motywowanie uczniów do dbałości o higienę osobistą; promowanie wzorców 1. Organizowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego w formie sportowych zajęć pozalekcyjnych. 2. Organizowanie wycieczek turystyczno krajoznawczych, Wychowawca klasy nauczyciele zdrowego trybu życia rajdów, wyjazdów (zdrowe odżywianie się, integracyjnych. Wychowawca aktywność ruchowa, 3. Poruszanie na lekcjach klasy wolność od nałogów) ; tematyki o konieczności ochrony środowiska i ekologii. nauczyciele

8 wskazanie sposobów radzenia sobie z napięciem emocjonalnym; kształtowanie świadomości na temat zmian zachodzących w procesie dojrzewania kształtowanie świadomości o odpowiedzialności za podejmowane decyzje w zakresie sfery intymnej wdrażanie do zasad bhp na co dzień- w szkole i poza nią ; 4. Kształtowanie postaw i zachowań akceptowanych społecznie, dotyczących świadomości własnego ciała i problemów okresu dojrzewania oraz odpowiedzialności i konsekwencjach życiowych wynikających z przedwczesnego wchodzenia w sferę życia seksualnego i niepotrzebnego jej rozbudzania Indywidualizacja pracy wychowawczej z uczniem. Rozbudzanie aspiracji życiowych i przeciwdziałanie bierności społecznej. 1.Rozwijanie motywacji uczniów do nauki. Pomoc uczniom zagrożonych niedostosowaniem społecznym 1. Konsekwentne stosowanie zasad WSO dotyczących Wychowawca klasy nauczyciele 2.Tworzenie warunków do frekwencji. Pedagog osiągania sukcesów z 2. Systematyczna kontrola uwzględnieniem indywidualnych obecności uczniów predyspozycji uczniów wagarujących w porozumieniu organizowanie różnorodnych z rodzicami. zajęć pozalekcyjnych, zachęcanie 3. Podejmowanie działań do udziału w konkursach. zmierzających do 3.Prowadzenie zajęć mających wyrównywania szans na celu dokonywanie przez edukacyjnych: organizowanie uczniów świadomego wyboru pomocy koleżeńskiej, dalszej drogi życiowej, w tym przydzielanie do zespołów doradztwo zawodowe. wyrównawczych. 4. Pomoc uczniowi w znalezieniu miejsca w pozytywnej grupie, stwarzanie możliwości należenia do konstruktywnych organizacji i struktur - troska o rozwój zainteresowań uczniów.

9 DIAGNOZA PROBLEMÓW Na diagnozę środowiska szkolnego składają się: obserwacja uczniów, analiza frekwencji uczniów, wywiady z nauczycielami, uczniami i rodzicami, współpraca z instytucjami wspomagającymi ewaluacja podjętych działań profilaktycznych, terapeutycznych, wychowawczych Wychowawcy klas, uwzględnią w swoich planach pracy wychowawczej, zadania do realizacji zawarte w Programie Profilaktyki. Szkoła współpracuje w zakresie realizacji działań profilaktycznych z Komendą Powiatową Policji w Nysie Sądem Rodzinnym i Nieletnich Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Poradniami Specjalistycznymi, instytucjami wspierającymi system oświaty. ZASADY REALIZACJI PROGRAMU 1. Realizacja programu zakłada: pełne włączenie się w działania wychowawcze i zapobiegawcze nauczycieli, wychowawców, rodziców i wszystkich instytucji, aby prawidłowo zdiagnozować problemy młodzieży i prowadzić profesjonalne działania wychowawczo profilaktyczne. umożliwienie wczesnego rozpoznawania, diagnozowania zagrożeń oraz rozwijanie strategii przeciwdziałania; stwarzanie warunków, w których młodzież ma dostęp do przyjaznych i bezpiecznych grup rówieśniczych; dostarczanie rodzicom i uczniom wiedzy na temat zagrożeń oraz sposobów ich przeciwdziałania; tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole przez wszystkich pracowników szkoły oraz warunków do zdrowego stylu życia (uprawianie turystyki, sportu i rekreacji); budowanie wzajemnego zaufania i poczucia własnej wartości u każdego ucznia; zapewnienie uczniom dostępu do programów edukacyjnych, promujących wartościowy i zdrowy styl życia oraz uczących umiejętności potrzebnych do życia bez alkoholu, papierosów i narkotyków.

10 2. W stosunku do uczestników będą przestrzegane następujące standardy etyczne i zawodowe: respektowanie podmiotowości uczestników programu poszanowanie ich godności i indywidualności ochrona prywatności i zapewnienie dyskrecji uwzględnianie wieku i poziomu rozwoju uczestników uwzględnianie ich systemu wartości i stopnia wrażliwości zatrudnienie w razie potrzeby realizatorów działań profilaktycznych, posiadających fachowe przygotowanie pedagogiczne. Metody i formy pracy Proponowane metody pracy: rozmowy, spotkania, pogadanki, dyskusje, prelekcje, filmy i multimedialne programy edukacyjne, warsztaty, metody aktywizujące:, gazetka, plakat, prezentacje, gry dydaktyczne, drama itp. Formy pracy : zbiorowa, grupowa, indywidualna Spodziewane efekty Zbudowanie wizerunku szkoły bezpiecznej, przyjaznej każdemu uczniowi. Zmniejszenie zjawiska przemocy wśród uczniów Wzrost wiedzy i świadomości uczniów na temat przemocy, uzależnień oraz przeciwdziałania im. Umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami. Nauczenie się pozytywnych zachowań oraz właściwego przestrzegania i rozumienia ludzi. Osiągnięcie umiejętności dokonywania wartościowych i sensownych wyborów w życiu. Nauczenie się mówienia o tym, o czym młodzież myśli. Szanowanie uczuć oraz identyfikowanie się z uczuciami innych. Asertywność i tolerancja. Program Profilaktyki może być modyfikowany w zależności od potrzeb.