Załącznik 3 DO STATUTU GIMNAZJUM SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 Załącznik 3 DO STATUTU GIMNAZJUM SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI 1

2 I. WSTĘP Profilaktyka rozumiana jest jako proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczanie i likwidowanie czynników niekorzystnych dla zdrowia i życia człowieka (wg Zbigniewa Bronisława Gasia, 2001). Realizowana jest między innymi na gruncie szkolnym we współpracy ze środowiskiem lokalnym. Skuteczna profilaktyka wymaga zaangażowania całej społeczności szkolnej. Dlatego też w kręgu oddziaływań znajduję się też rodzice i nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły. Badania wykazują, że budowanie dobrych relacji pomiędzy uczniami, wychowankami, a ich rodzicami lub opiekunami, nauczycielami, wychowawcami oraz innymi pracownikami, podnoszenie ich kompetencji wychowawczych stanowi podstawę skutecznych działań wychowawczych i profilaktycznych Szkoła jest miejscem działalności zadaniowej uczniów i może wyzwalać trudności młodzieży związane z przyjmowaniem odpowiedzialności za siebie i innych. Jest miejscem intensywnego rozwoju w zakresie funkcjonowania interpersonalnego i społecznego w grupie rówieśniczej. Wypełnia znaczną część aktywnego życia młodzieży. Jest miejscem konfrontacji autorytetów i kształtowania się poczucia własnej wartości. Z perspektywy rodziców szkoła jest terenem weryfikacji oczekiwań związanych z własnym dzieckiem. Działania profilaktyczne stanowią wyspecjalizowaną część działań wychowawczych zawartych w szkolnym programie wychowawczym. Treści Szkolnego Programu Profilaktyki wynikają ze szkolnego programu nauczania. Szkolny Program Profilaktyki jest skorelowany z podstawowymi dokumentami wyznaczającymi zakres działań edukacyjno- wychowawczych oraz opiekuńczych. Stanowi integralną część Statutu Szkoły, jest skorelowany z Programem Wychowawczym Szkoły. Szkolny Program Profilaktyki jest wynikiem diagnozy, w której uwzględniono potrzeby rozwojowe uczniów, wymagania rodziców oraz potrzeby wynikające ze specyfiki środowiska. 2

3 II. PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z. Kwietnia 1997 r. Konwencja o prawach dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 20 listopada 1989r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991r. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich (tekst jednolity) z dnia 26 października 1982r. Ustawa z dn. 7 września 1991r. o systemie oświaty. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994r. podaje w rozdziale 1, art. 1.1: "ochronę zdrowia psychicznego zapewniają organy administracji rządowej i samorządowej oraz instytucje do tego powołane". Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych. Ustawie z dnia 24 kwietnia 1997 roku o przeciwdziałaniu narkomanii. Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie. Rozporządzenie MENiS z 31 stycznia 2002r. - wprowadza zapis o podejmowaniu przez rady pedagogiczne uchwał o wprowadzeniu programu profilaktyki spójnego z programem wychowawczym. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U z dnia z późn. zm.). Rozporządzenie MENiS 31 stycznia 2003 roku w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 25 czerwca 2003 r. w sprawie zakresu i organizacji profilaktycznej opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą. Rozporządzenie MEN z 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 3

4 Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznejw publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia w sprawie przeciwdziałania przemocy w rodzinie. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 20 listopada 1989r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991r. Art "Państwa - Strony uznają prawo każdego dziecka do poziomu życia odpowiadającego jego rozwojowi fizycznemu, psychicznemu, duchowemu, moralnemu i społecznemu". III. DIAGNOZA Diagnoza czynników ryzyka: Diagnozy obszarów problemowych dokonano w oparciu o: Analiza dokumentów szkolnych. Raport z ewaluacji wewnętrznej Diagnoza stanu bezpieczeństwa w szkole w roku szk. 2013/2014 i 2014/2015 na podstawie obserwacji, ankiet rozmów (np. cyberprzemoc, stosowanie restrykcyjnych diet, zagrożenie uzależnieniem), Analiza sytuacji wychowawczej w placówce w latach 2013/2014, 2014/2015, Analiza przeprowadzona na podstawie monitorowania frekwencji uczniów w roku szk. 2013/2014 i 2014/2015 Obserwacja funkcjonowania uczniów w środowisku szkolnym i pozaszkolnym. Rozmowy indywidualne z rodzicami i nauczycielami. Przeprowadzona diagnoza wykazała, że problemami wychowawczymi w szkole, które zaliczamy do CZYNNIKÓW RYZYKA, są: Agresja słowna i fizyczna. Zachowania aspołeczne mające formy przemocy emocjonalnej, słownej i psychicznej (np. zastraszanie, poniżanie, wykluczenie), Zjawisko cyberprzemocy, zagrożenia płynące z niewłaściwego korzystania z mediów (Internet, TV, radio, video, czasopisma), 4

5 Nikotynizm, picie alkoholu, środki psychoaktywne, Lekceważenie obowiązków ucznia Nierealizowanie obowiązku szkolnego, Przyczyną zachowań ryzykownych są: bezrobocie wśród rodziców; alkoholizm w rodzinie; niewielkie zainteresowanie rodziców/opiekunów prawnych dziećmi; brak motywacji do nauki; Czynniki chroniące Silna więź emocjonalna ucznia z rodziną. Zainteresowanie nauką i własnym rozwojem, budzenie ciekawości poznawczej. Regularne praktyki religijne odwoływanie się do sfery duchowej uczniów, do rozwoju moralnego, wartościowania myśli i zachowań. Respektowanie norm i wartości społecznych ukazywanie młodzieży jasnych zasad zachowania i konsekwentnego wychowania. Działalność uczniów w szkolnych kołach zainteresowań oraz w różnych organizacjach poza szkolnych. IV. REALIZATORZY PROGRAMU Zespół profilaktyczno - wychowawczy: Określa zadania w zakresie profilaktyki. Określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych. Wszyscy pracownicy szkoły: Konsekwentnie i systematycznie działają na rzecz profilaktyki, realizują cele i zadania ujęte w Szkolnym Programie Profilaktyki. Dyrektor szkoły: Monitoruje pracę nauczycieli i pracowników psychologiczno-pedagogicznych w zakresie profilaktyki, Inicjuje i organizuje przedsięwzięcia określone w SPP. 5

6 Nauczyciele: Współpracują z instytucjami wspierającymi wychowanie i profilaktykę z pracownikami psychopedagogicznymi szkoły i dyrekcją szkoły. Integrują zespół klasowy ze szczególnym zwróceniem uwagi na uczniów klas pierwszych. Realizują programy prewencyjne bądź elementy tych programów zaakceptowane przez Radę Pedagogiczną i dyrekcję szkoły Włączają się w akcje profilaktyczne Biorą udział w szkoleniach na temat profilaktyki; mają możliwość samodzielnego opracowywania programów prewencyjnych. Dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji uczniów w klasie. Wyposażają uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Realizują zadania zawarte w SPP we współpracy z rodzicami uczniów. Prowadzą szkolenia w ramach spotkań z rodzicami. V. STANDARDY ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH W GIMNAZJUM Adekwatność oddziaływań: Działania profilaktyczne będą maksymalnie dostosowane do potrzeb i problemów uczniów. Skuteczność: Działania powinny być zgodne z aktualnym stanem wiedzy z dziedziny, której dotyczą oraz wykorzystywać wiedzę z zakresu sprawdzonych strategii i metod postępowania. Powinny być skierowane do całej społeczności szkolnej. Nie mogą mieć charakteru selektywnego. Rzetelność: Informacje powinny być rzetelne i dostosowane do rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego uczniów. Czas trwania: Najbardziej skuteczne są działania zintegrowane z programem nauczania jako spójny cykl oddziaływań wychowawczych, opiekuńczych i profilaktycznych VI. CELE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI 6

7 Cele główne programu: Budowanie pozytywnego klimatu społecznego w szkole - zapewnienie bezpieczeństwa członkom społeczności szkolnej Ochrona i promocja zdrowia oraz rozbudzanie świadomości ekologicznej. Przeciwdziałanie uzależnieniom. Poszerzanie i ugruntowanie wiedzy związanej z zachowaniami ryzykownymi Przeciwdziałanie agresji i przemocy - aktywizacja społeczności szkolnej i jej środowiska w zakresie reagowania na przejawy przemocy i przeciwstawiania się jej. Indywidualizacja pracy wychowawczej z uczniem. Cele szczegółowe profilaktyki szkolnej: 1. Promocja zdrowia - budzenie odpowiedzialności za własne zdrowie motywowanie uczniów do dbałości o higienę osobistą; promowanie wzorców zdrowego trybu życia (zdrowe odżywianie się, aktywność ruchowa, wolność od nałogów) ; wskazanie sposobów radzenia sobie z napięciem emocjonalnym; kształtowanie świadomości na temat zmian zachodzących w procesie dojrzewania; wdrażanie do zasad bhp na co dzień- w szkole i poza nią ; 2. Integracja grupy budowanie dobrych relacji kształtowanie umiejętności rozpoznawania i właściwego wyrażania emocji, w tym empatii ; uczenie tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka; rozwijanie umiejętności kluczowych sprzyjających integracji grupy, komunikowania się i wspólnego rozwiązywania problemów; uczenie odpowiedzialności za swoje słowa i postępowanie; rozwijanie solidarności grupy i współodpowiedzialności za postępowanie innych; aktywne spędzanie czasu wolnego 3. Zapobieganie agresji nabywanie umiejętności rozpoznawania własnych i cudzych stanów emocjonalnych; budzenie poczucia własnej wartości ; eliminowanie zachowań agresywnych m.in. przez kierowanie agresji negatywnych liderów na inne obszary aktywności; doskonalenie umiejętności skutecznego komunikowania się ; ćwiczenie umiejętności rozwiązywania konfliktów ; kształtowanie postawy zrozumienia i otwartości ; kształtowanie odpowiedzialności za podejmowane zachowania i postawy; 7

8 4. Profilaktyka uzależnień przygotowanie młodzieży do życia w świecie dorosłych przez ukazanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami : budzenie świadomości o przyczynach sięgania po środki uzależniające i negatywnych skutkach uzależnień; uczenie dobrych wyborów i odpowiedzialności za własne decyzje; pielęgnowanie klimatu zaufania do dorosłych; wskazywanie wzorców i autorytetów; wskazywanie sposobów radzenia sobie z własnymi problemami także przez szukanie pomocy u osób zaufanych i specjalistów; wykształcenie nawyków aktywnego spędzania czasu wolnego, wskazywanie alternatywy dla nudy; uczenie sztuki odmawiania i niepoddawania się presji grupy; uczenie się bezpiecznego korzystania z technologii informacyjnej, w tym rozpoznawania i przeciwdziałania cyberprzemocy; podkreślanie mocnych stron dziecka i jego indywidualności kształtowanie odporności na manipulację VI.ZASADY REALIZACJI PROGRAMU 1. Działania profilaktyczne szkoły uwzględniają: wychowanie do życia w rodzinie, promowanie zdrowego trybu życia, zapobieganie patologiom i uzależnieniom, przeciwdziałanie agresji, orientację zawodową 2. Program Profilaktyki realizowany będzie na wszystkich zajęciach lekcyjnych, godzinach wychowawczych oraz zajęciach pozalekcyjnych. 3. Realizacja programu zakłada: pełne włączenie się w działania wychowawcze i zapobiegawcze nauczycieli, wychowawców, rodziców i wszystkich instytucji umożliwienie wczesnego rozpoznawania, diagnozowania zagrożeń oraz rozwijanie strategii przeciwdziałania; stwarzanie warunków, w których młodzież ma dostęp do przyjaznych i bezpiecznych grup kształtowanie pozytywnych postaw moralnych, społecznych i obywatelskich; tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole przez wszystkich pracowników szkoły oraz warunków do zdrowego stylu życia (uprawianie turystyki, sportu i rekreacji); budowanie wzajemnego zaufania i poczucia własnej wartości u każdego ucznia; zapewnienie uczniom dostępu do programów edukacyjnych, promujących wartościowy i zdrowy styl życia oraz uczących umiejętności potrzebnych do życia bez alkoholu, papierosów i narkotyków. 8

9 4. W stosunku do uczestników będą przestrzegane następujące standardy etyczne i zawodowe: respektowanie podmiotowości uczestników programu poszanowanie ich godności i indywidualności ochrona prywatności i zapewnienie dyskrecji uwzględnianie wieku i poziomu rozwoju uczestników uwzględnianie ich systemu wartości i stopnia wrażliwości nienaruszanie w stosowanych technikach terapeutycznych mechanizmów obronnych osobowości uczniów zatrudnienie w razie potrzeby realizatorów działań profilaktycznych, posiadających specjalistyczne przygotowanie. VII.METODY I FORMY PRACY Proponowane metody pracy: Rozmowy, spotkania, pogadanki, dyskusje, prelekcje, konkursy, filmy i multimedialne programy edukacyjne, wycieczki, warsztaty, ankiety, Metody aktywizujące: drama, gazetka, plakat, prezentacje, konkursy, gry dydaktyczne itp. Formy pracy : zbiorowa, grupowa, indywidualna 9

10 Plan działań profilaktycznych Poniżej przedstawione działania zostaną rozpisane do realizacji na kolejne lata szkolne i zawarte w rocznych planach działań profilaktycznych, które będą stanowił załączniki do programu. Budowanie pozytywnego klimatu społecznego w szkole ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNY Zapewnienie warunków bezpiecznego przebywania ucznia w szkole Przeprowadzenie pogadanek na lekcjach wychowawczych nt. zasad bezpieczeństwa obowiązujących na terenie szkoły oraz poszanowania mienia w szkole. Prawa i obowiązki ucznia zgodnie z Konstytucją RP, Konwencją Praw Dziecka (ze szczególnym naciskiem na prawo do życia, prawo do wolności i bezpieczeństwa osobistego, zakaz dyskryminacji) prelekcja Dyrektora Przypomnienie praw i obowiązków ucznia oraz praw dziecka zgodnie z obowiązującymi dokumentami prawnymi. Wychowawcy klas Dyrektor Szkoły, wychowawcy Wychowawcy, n-l wos Przeprowadzenie zajęć integracyjnych - Poznajmy się wzajemnie Zorganizowanie spotkań dla rodziców z pracownikami KPP na temat: Odpowiedzialność karna nieletnich Wychowawcy, pracownicy PPP zespól do profilaktyczno - wychowawczy, 10

11 przedstawiciele Policji Zapoznanie uczniów i rodziców z dokumentami regulującymi pracę szkoły: Statutem, Programem Profilaktyki, Programem Wychowawczym, WSO. Realizacja głównych celów programu Bezpieczna i przyjazna szkoła. Uwrażliwienie uczniów na ważne wydarzenia w życiu rodzinnym i szkolnym(współpraca z rodzicami w ramach imprez szkolnych). Wychowawcy Wszyscy nauczyciele, Wychowawcy Nauka asertywnego rozwiązywania problemów: nauka umiejętnej oceny własnych zachowań, umiejętność okazywania uczuć i opanowywania emocji. Kształtowanie prawidłowych relacji międzyludzkich: wpajanie nawyków kulturalnego zachowania; kształtowanie kultury języka; promowanie postawy szacunku do siebie, innych i otoczenia. poznanie zasad prawidłowej komunikacji międzyludzkiej uczenie się tolerancji w stosunku do drugiego człowieka uczenie się umiejętności rozwiązywania konfliktów bez używania przemocy rozwijanie empatii poznawanie swoich mocnych stron Wszyscy nauczyciele Dyrektor Szkoły Wszyscy nauczyciele i pracownicy Kontrola bezpieczeństwa poprzez monitoring (kamery) szkoły. 11

12 Przeciwdziałanie agresji i przemocy Aktywne i skuteczne pełnienie dyżurów przez nauczycieli i pracowników szkoły. Działania szkoły przeciwdziałające zachowaniom agresywnym i przemocy. Diagnoza zagrożenia środowiska szkolnego agresją i przemocą - ankieta dla uczniów dotycząca zagrożeń i agresji. Rozpoznawanie środowiska pozaszkolnego uczniów, którzy zachowują się agresywnie,wywiady domowe, konsultacje z rodzicami, ustalenie rodzaju i form pomocy, których oczekuje uczeń i jego rodzina. Eliminacja i zapobieganie zjawiskom przemocy i agresji poprzez: prowadzenie lekcji wychowawczych poruszających problematykę zachowań agresywnych i sposobów radzenia sobie z nimi; organizowanie spotkań na temat agresji i przemocy z pracownikami PPP, pedagogiem i psychologiem szkolnym, pracownikami KPP; udział młodzieży w spektaklach profilaktycznych na terenie szkoły; nauka świadomego przeciwstawiania się przemocy i agresji; edukacja prawna zwrócenie uwagi na zagrożenia wypływające ze świata wirtualnego zajęcia n.t. Internet źródłem zagrożeń Zespół profilaktyczno - wychowawczy wychowawcy wychowawcy Wychowawcy, Zespół profilaktyczno wychowawczy, wychowawcy Nauczyciel informatyki 12

13 Współpraca z kuratorami sądowymi, Sądem Rodzinnym i innymi odpowiednimi Instytucjami wspomagającym rodziców i uczniów zagrożonych niedostosowaniem. Indywidualna pomoc rodzicom uczniów szczególnie agresywnych. Obserwacji i monitorowanie zachowania uczniów przejawiających agresję. Zachęcanie rodziców do udziału w programach psychologicznych prowadzonych przez specjalistów w PPP, udziału w spotkaniach z przedstawicielami Policji. Dyrektor, wychowawcy Wychowawcy, Wychowawcy wychowawcy, Prowadzenie spotkań z rodzicami, poruszających tematykę przemocy i agresji. Przeciwdziałanie uzależnieniom Propagowanie wiedzy o substancjach uzależniających i zagrożeniach związanych z ich używaniem. Diagnoza zagrożenia środowiska szkolnego uzależnieniami - ankieta dla uczniów dotycząca uzależnień. Dokonanie analizy wyników ankiety i opracowanie planu działań w celu rozszerzenia tematyki przeciwdziałania uzależnieniom na dany rok szkolny. Przeprowadzenie cyklu lekcji wychowawczych dotyczących profilaktyki : Zespół profilaktyczno - wychowawczy Wychowawcy 13

14 antyalkoholowej antynikotynowej; n-le katecheci antynarkotykowej i AIDS przynależności do sekt Przeciwdziałanie zjawisku picia alkoholu przez młodzież Organizowanie dla uczniów klas spotkań profilaktycznych i zajęć psychoedukacyjnych na tematy poruszające tematykę uzależnień oraz poczucia własnej wartości z udziałem przedstawicieli różnych instytucji. Podejmowanie tematyki z profilaktyki uzależnień na poszczególnych przedmiotach wg realizowanych planów wynikowych. Organizowanie konkursów między klasowych dotyczących problemu uzależnień. Organizowanie Tygodnia Profilaktyki: teatry profilaktyczne, połączone z warsztatami dla uczniów i konkursami. Prelekcje i pogadanki dla rodziców dotyczące problemu uzależnień - gromadzenie i uzupełnienie biblioteczki dla rodziców w materiały o tematyce uzależnień, w tym dane kontaktowe instytucji wspomagających walkę z uzależnieniami Zorganizowanie spotkań dla rodziców z pracownikami KPP na temat: Wychowawcy, Wychowawcy, Zespół profilaktyczno - wychowawczy N-le przedmiotów Wychowawcy, Zespół 14

15 Chrońmy nasze dzieci przed narkotykami. Udział w ogólnopolskiej akcji Zachowaj Trzeźwy Umysł profilaktyczno - wychowawczy Ochrona i promocja zdrowia Propagowanie zdrowego stylu życia i działań ekologicznych. Organizowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego w formie sportowych zajęć pozalekcyjnych. Realizacja programu promującego zdrowy styl życia z funduszy Komisji ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych Organizowanie wycieczek turystyczno krajoznawczych, rajdów, wyjazdów integracyjnych. Udział w akcji Trzymaj formę Cykl lekcji wychowawczych poświęconych dbałości o zdrowie, stresowi i radzeniu sobie z nim, oraz higienie osobistej. Organizowanie spotkań z przedstawicielami firmy Jonhson & Jonhson na temat zdrowia, higieny osobistej i problemów związanych z okresem dojrzewania dziewcząt Prowadzenie lekcji wychowawczych na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym, przepisów Kodeksu Drogowego oraz z zakresu stosowania pierwszej pomocy zapraszanie przedstawicieli instytucji Nauczyciele w-f Wychowawcy Nauczyciele w-f i biologii Wychowawcy Nauczyciel wdż, biologii Wychowawcy 15

16 kompetentnych do realizacji tematu. Poruszanie na lekcjach wychowawczych i przedmiotach tematyki o konieczności ochrony środowiska i ekologii. Włączanie uczniów do akcji o charakterze ekologicznym: Sprzątanie świata, Dzień Ziemi itp. Współpraca z pielęgniarka szkolną. Wychowawcy, nauczyciele Nauczyciele wskazani przez Dyrektora Indywidualizacja pracy wychowawczej z uczniem Pomoc uczniom zagrożonych niedostosowaniem społecznym (wagary, oceny nast., używki) i pochodzących z rodzin patologicznych. Konsekwentne stosowanie zasad WSO dotyczących frekwencji. Systematyczna kontrola obecności uczniów wagarujących w porozumieniu z rodzicami. Podejmowanie działań zmierzających do wyrównywania szans edukacyjnych: organizowanie pomocy koleżeńskiej, przydzielanie do zespołów wyrównawczych. Pomoc uczniowi w znalezieniu miejsca w pozytywnej grupie, stwarzanie możliwości należenia do konstruktywnych organizacji i struktur - troska o rozwój zainteresowań uczniów. Współpraca z rodzicami, PPP, KPP, instytucjami wspomagającymi wychowanie. Organizowanie pomocy materialnej, w tym darmowych posiłków dla wychowawcy Wychowawcy, wychowawcy wychowawcy 16

17 Rozbudzanie aspiracji życiowych i przeciwdziałanie bierności społecznej. uczniów potrzebujących. 1.Rozwijanie motywacji uczniów do nauki. 2. Tworzenie warunków do osiągania sukcesów z uwzględnieniem indywidualnych predyspozycji uczniów organizowanie różnorodnych zajęć pozalekcyjnych, zachęcanie do udziału w konkursach. 3. Prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych mających na celu dokonywanie przez uczniów świadomego wyboru dalszej drogi życiowej, w tym doradztwo zawodowe. wychowawcy Wszyscy nauczyciele, wychowawcy, doradcy zawodowi EWALUACJA Program Profilaktyki będzie podlegał ewaluacji, na koniec każdego roku szkolnego Ewaluacja będzie obejmowała realizację zakładanych celów profilaktyki i ich zakres (co ułatwiało, co utrudniało realizację) Ewaluacja będzie skierowana w postaci ankiet do uczniów, nauczycieli i rodziców. Metody i formy ewaluacji: Ankiety ewaluacyjne po programach profilaktycznych, przeprowadzone wśród uczniów przez realizatorów programów. Sprawozdania od realizatorów programów. Ankieta badająca zmianę postaw wśród młodzieży na koniec roku szkolnego. Wyniki klasyfikacji i frekwencji w poszczególnych klasach. 17

18 Monitorowanie efektów pracy profilaktycznej; Dyskusje i refleksje, wymiana informacji, spostrzeżeń i propozycji zmian; Kontrola wewnętrzna realizacji zadań ocena realizacji zadań z harmonogramu do Programu Profilaktyki każdego roku; Ocena okresowa i samoocena zachowania uczniów, ankiety, wywiady, kwestionariusze. SPODZIEWANE EFEKTY Zbudowanie wizerunku szkoły bezpiecznej, przyjaznej każdemu uczniowi. Zmniejszenie zjawiska przemocy wśród uczniów. Wzrost wiedzy i świadomości uczniów na temat przemocy, uzależnień oraz przeciwdziałania im. Umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami. Nauczenie się pozytywnych zachowań oraz właściwego przestrzegania i rozumienia ludzi. Osiągnięcie umiejętności dokonywania wartościowych i sensownych wyborów w życiu. Nauczenie się mówienia o tym, o czym młodzież myśli. Szanowanie uczuć oraz identyfikowanie się z uczuciami innych. Asertywność i tolerancja. Program Profilaktyki może być modyfikowany w zależności od potrzeb. 18