METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

Transkrypt

1 METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Rok szkolny 2016/2017 I. UCZEŃ JAKO CZŁONEK RODZINY ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI - popularyzowanie utworów i nauka piosenek dotyczących rodziny; ODPOWIE DZIALNI klas I III oraz IV VI TERMIN REALI ZACJI WZMACNIANIE WIĘZI RODZINNYCH - Co wiem o moich przodkach, - wykonanie drzewa genealogicznego podczas lekcji historii w klasach IV; - zorganizowanie uroczystości z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka, Dnia Matki, Dnia Ojca; klas III - IV klas I III I 2017 IV zorganizowanie Dnia Sportu VI 2017 UŚWIADOMIENIE PRAW I OBOWIĄZKÓW DZIECKA - rozpowszechnianie wiedzy dotyczącej praw i obowiązków dziecka, budzenie świadomości prawnej uczniów klas IV VI - działanie Rzecznika Praw Ucznia. Pedagog P. E. Fręchowicz UDZIELANIE POMOCY UCZNIOM W TRUDNEJ SYTUACJI MATERIALNEJ - rozpoznanie środowiska rodzinnego uczniów poprzez: przeprowadzanie wywiadów środowiskowych wśród rodziców, rozmów i obserwacji dzieci; - organizowanie pomocy adekwatnej do rozpoznanych potrzeb;, Pedagog, 1

2 - podejmowanie odziaływań wobec uczniów przejawiających zachowania problemowe, Pedagog, WDRAŻANIE UCZNIÓW DO PRZESTRZEGANIA ZASAD I NORM SPOŁECZNYCH - współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę w procesie wychowania, zapobiegania demoralizacji i przestępczości wśród uczniów: Zespół do spraw nieletnich KMP w Radomiu, dzielnicowy, Sąd Rodzinny i Nieletnich, kuratorzy sądowi, MOPS; - stosowanie przez nauczycieli szkolnych procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia uczniów przestępczością i demoralizacją, Dyrektor szkoły Pedagog, Pedagog - kierowanie uczniów z trudnościami na badania diagnostyczne do Poradni iczno Pedagogicznej i innych poradni specjalistycznych. Pedagog szkolny - organizowanie spotkań i wywiadówek z rodzicami; klas, Dyrektor szkoły - pełnienie dyżuru nauczycielskiego w ramach Otwartego wtorku, Otwartej środy ; wg grafika ROZWIJANIE WSPÓŁPRACY ZE ŚRODOWISKIEM RODZINNYM - uaktualnienie planu pracy wychowawczej dla poszczególnych klas; - udzielanie indywidualnych porad dla rodziców uczniów mających trudności w nauce oraz sprawiających problemy wychowawcze, kierowanie na badania do poradni psychologicznopedagogicznej; - organizowanie pomocy logopedycznej; 2 Pedagog, Logopeda IX 2016

3 - angażowanie i zapraszanie rodziców na uroczystości i imprezy szkolne: Ślubowanie klas I; Dzień Edukacji Narodowej; Święto Niepodległości święto Patrona szkoły. Zabawa Andrzejkowa; Jasełka; Dzień Babci, Dzień Dziadka ; Dzień Matki Dzień Sportu klas, dyrektor II. UCZEŃ JAKO GOSPODARZ KLASY I SZKOŁY. - organizowanie pomocy koleżeńskiej w nauce i codziennych czynnościach szkolnych;, - organizowanie klasowych wycieczek, dyskotek, ognisk, kuligów; Samorząd Uczniowski INTEGROWANIE ŚRODOWISKA SZKOLNEGO I KLASOWEGO - udział w imprezach kulturalnych,tj.: kino, teatr, wystawy, muzea, uroczystości szkolne; - wspólne przeżywanie nastroju związanego ze świętami: strojenie choinki, klasowe mikołajki, malowanie pisanek; - uwrażliwianie na estetykę troska o wystrój sali; - przygotowywanie ściennych gazetek w klasach i na korytarzach; - prowadzenie kroniki szkolnej oraz strony internetowej szkoły; Samorząd Uczniowski, opiekunowie sal Nauczyciel języka polskiego i informatyki Opiekunowie SU XII 2016 IV działalność Samorządu Uczniowskiego; - organizowanie konkursów przedmiotowych wewnątrzszkolnych 3 określonych przedmiotów

4 i międzyszkolnych; - zapoznanie uczniów z dokumentami obowiązującymi w szkole: Statut Szkoły Program Wychowawczy i Profilaktyczny Regulamin SU IX zapoznanie uczniów z przepisami BHP i przeciwpożarowymi;, IX 2016 WZMACNIANIE POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA UCZNIA - wykorzystanie zapisu z monitoringu do ustalania okoliczności czynów zabronionych;, - Wdrażanie uczniów do przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania w różnych sytuacjach (projekcje filmowe, pogadanki)., Pedagog KSZTAŁTOWANIE POCZUCIA ODPOWIEDZIAL NOŚCI ZA SIEBIE I INNYCH - uświadomienie potrzeby prawidłowego odżywiania, dbania o własne zdrowie; - wdrażanie uczniów do bycia gospodarzem szkoły poprzez aktywną działalność w Samorządzie Uczniowskim i Szkolnym Klubie Wolontariatu - eksponowanie wzorowych postaw uczniowskich; - przyznawanie stypendiów o charakterze motywacyjnym za wyniki w nauce i za wyniki we współzawodnictwie sportowym (klasy IV VI). - informowanie społeczności szkolnej o wybitnych osiągnięciach poszczególnych uczniów (umieszczanie informacji w gablotach ściennych, na stronie przyrody, wychowania fizycznego, pielęgniarka, opiekunowie SU opiekun SKW, Dyrektor szkoły, Komisja Stypendialna,, II 2017 i VI

5 internetowej szkoły). - uczenie szacunku dla ludzi wywodzących się z różnych kręgów kulturowych, religijnych, społecznych i narodowych;, - wyrabianie właściwej postawy i zachowań wobec osób niepełnosprawnych;, KSZTAŁTOWANIE POSTAW ANTYDYSKRYMI - NACYJNYCH - rozwijanie tolerancji, empatii oraz wrażliwości na problemy społeczne oraz potrzeby innych; - współpraca z Ośrodkiem Szkolno - Wychowawczym dla Dzieci Niewidomych i Słabowidzących;?, Logopeda, - udział dzieci niepełnosprawnych w imprezach międzyszkolnych; wspierający WSPIERANIE ROZWOJU DZIECKA MŁODSZEGO - stworzenie odpowiednich warunków szkoły dostosowanych do potrzeb dzieci młodszych; - stymulowanie rozwoju psychofizycznego dzieci podczas zajęć (kształcenie funkcji poznawczych, ruchowych, społecznych). Dyrektor szkoły, świetlicy III. UCZEŃ JAKO OBYWATEL MAŁEJ OJCZYZNY ZAPOZNANIE Z DZIEDZICTWEM KULTUROWYM RADOMIA I REGIONU - poznanie historii Radomia oraz tradycji, obyczajów i legend; - organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi naszego regionu; - organizowanie wycieczek poznawczych w regionie Radomia; - poznawanie zabytków Radomia jęz. polskiego, historii, sztuki klas IV VI historii, 5

6 - wycieczki kształtujące wrażliwość na piękno przyrody i najbliższej okolicy; przyrody KSZTAŁTOWANIE WRAŻLIWOŚCI NA PIĘKNO PRZYRODY ROZWIJANIE ODPOWIEDZIAL NOŚCI ZA OCHRONĘ PRZYRODY - poznawanie i obserwacja fauny i flory różnych ekosystemów najbliższej okolicy; - projekcja filmów o tematyce przyrodniczo ekologicznej; - wdrażanie do opiekowania się zwierzętami. - organizowanie pogadanek, wycieczek ekologicznych uświadamiających zagrożenia środowiska; - podejmowanie przez uczniów, nauczycieli i rodziców różnorodnych działań na rzecz środowiska; - udział w akcjach Święto Ziemi, Segregowanie odpadów. przyrody przyrody przyrody, przyrody, przyrody, IV poznawanie atrakcji turystycznych naszego regionu, - propagowanie czytelnictwa, rozwijanie kultury czytelniczej; biblioteki WYRABIANIE NAWYKU AKTYWNEGO SPĘDZANIA WOLNEGO CZASU - rozwijanie zainteresowań przez organizowanie wycieczek do kina, teatru, muzeum; - wyrabianie postawy aktywnego wypoczynku poprzez udział w sporcie rekreacyjnym- wyjścia na basen, kręgle, itp. oraz udział dzieci w dodatkowych zajęciach sportowych organizowanych w szkole; wychowania fizycznego, wychowawcy - prowadzenie szerokiej gamy 6

7 różnorodnych zajęć pozalekcyjnych; IV. UCZEŃ JAKO OBYWATEL POLSKI, EUROPY, ŚWIATA - zapoznawanie uczniów z symbolami narodowymi tj. godło, barwy narodowe, hymn; jęz. polskiego, historii ROZBUDZANIE UCZUĆ PATRIOTY CZNYCH - dbanie o postawę szacunku wobec symboli narodowych podczas uroczystości szkolnych; - odwiedzanie lokalnych miejsc pamięci narodowej; historii, - udział w apelach patriotycznych z okazji Święta Niepodległości (święto Patrona szkoły) i 3 Maja. historii, XI 2016 V 2017 ROZWIJANIE ZAINTERESOWAŃ ZWIĄZANYCH Z HISTORIĄ POLSKI I ŚWIATA - poznawanie mapy Polski, jej krain, rzek, miejscowości; - organizowanie wycieczek; - poznawanie kultury i zwyczajów mieszkańców innych krajów; przyrody, historii historii i przyrody V. RODZICE JAKO ODPOWIEDZIALNI PARTNERZY I SOJUSZNICY RODZICE I NAUCZYCIELE JAKO SPRZYMIERZEŃCY UDZIAŁ W PROCESIE DECYZYJNYM, DOTYCZĄCYM DZIAŁAŃ SZKOŁY - podejmowanie uchwał przez Radę Rodziców o przyjęciu Programu Profilaktycznego, Wychowawczego; -wyrażanie opinii na temat pracy szkoły oraz procesu kształcenia i wychowania (np. podczas zebrań, indywidualnych rozmów, badań ankietowych); -wyrażanie opinii na temat projektu Rada Rodziców Dyrektor Szkoły j.w. Rada Rodziców IX 2016 IX

8 planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły. Dyrektor Szkoły UDZIAŁ W PRACY SZKOŁY - pomoc i udział w uroczystościach szkolnych, imprezach, konkursach, wycieczkach, zbiórkach funduszy na rzecz szkoły, prace fizyczne, np. remonty sal lekcyjnych; Dyrektor szkoły Rada Rodziców UDZIELANIE RODZICOM UCZNIÓW WSPARCIA - ścisła współpraca nauczycieli z rodzicami uczniów; - informowanie rodziców o rozwoju dzieci, zarówno o sukcesach, jak i trudnościach; Dyrektor szkoły Rodzice Specjaliści pracujący w szkole - zapewnienie poradnictwa wychowawczego, wspieranie w procesie wychowania; - zapewnienie pomocy specjalistycznej (logopeda, psycholog, pedagog), 8

9 PROCEDURA PROCESU ADAPTACYJNEGO UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH w Publicznej Szkole Podstawowej Nr 6 z Oddziałami Integracyjnymi im. Orła Białego w Radomiu 1. Kontakt dziecka ze szkołą rozpoczyna się na etapie rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego obejmuje udział w uroczystości Dni Otwartych Drzwi (marzec roku poprzedzającego podjęcie nauki w szkole). 2. Okres adaptacyjny rozpoczyna się pierwszego dnia w szkole i trwa kilka tygodni, a w niektórych przypadkach nawet miesięcy. 3. W pierwszym tygodniu roku szkolnego uczniowie klas pierwszych zapoznają się z budynkiem szkolnym, pracownikami szkoły oraz poznają zasady funkcjonowania w nowym środowisku. 4. zapoznają uczniów z zasadami bezpiecznego poruszania się w szkole i w drodze do szkoły. Zwracają szczególną uwagę na bezpieczne zachowanie się w czasie przerwy, zajęć w-f, odpowiednie poruszanie się po schodach i kulturalne zachowanie się w stołówce, w świetlicy szkolnej. 5. po skończonych zajęciach odprowadzają dzieci do szatni, do świetlicy szkolnej, na zajęcia dodatkowe lub przekazują pod opiekę rodzicom, opiekunom. 6. Rodzice mogą brać udział w zajęciach prowadzonych przez nauczycieli. 7. W pierwszym okresie nauki nauczyciele dokonują diagnozy rozwoju dziecka rozpoczynającego edukację szkolną, przeprowadzając test dojrzałości szkolnej. 8. Na podstawie uzyskanych informacji i kart przedszkolnych dziecka sześcioletniego, wychowawcy, pedagog szkolny decydują o rodzaju pomocy, jaka będzie udzielana dziecku (zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze, gimnastyka korekcyjna, pomoc pedagoga szkolnego). 9. wychowawcy w pierwszych dniach nauki stosują metody i formy pracy integrujące zespół klasowy ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnego podejścia do ucznia. Organizują imprezy integracyjne. Dominującą metodą wykorzystywaną podczas prowadzenia zajęć jest metoda zabawowa. 10. Przyjmuje się, że w pierwszym miesiącu nauki dokonuje się oceny motywującej uczniów poprzez pochwały, pozytywne oceny, zachęty, rozmowy, itp. nie stawiają ocen negatywnych. Wykorzystywane są emotikony dla określania stanu emocjonalnego uczniów i nauczycieli po wykonaniu pracy przez dziecko. 11. W trakcie trwania nauki pierwszoklasiści uczą się współpracy w zespole klasowym, uczestniczą w zabawach i imprezach szkolnych wspólnie z kolegami klas I-III (Ślubowanie klas pierwszych, Pasowanie na czytelnika, zabawy karnawałowe, andrzejkowe, wycieczki, przedstawienia teatralne, jasełka itp.). 12. Uczniowie klas pierwszych w początkowym okresie nauki zapoznają się z prawami i obowiązkami ucznia oraz tradycją i zwyczajami w PSP Nr Treści programowe przewidziane do realizacji w klasie pierwszej przekazywane są uczniom w sposób dla nich przyjazny, z nawiązywaniem do sytuacji znanych i bliskich dzieciom (np. rodziny), ich pozytywnych, wcześniejszych doświadczeń. 9

10 14. Na pierwszym zebraniu rodzice uczniów klas pierwszych zapoznają się z wymaganiami programowymi stawianymi uczniom, kryteriami oceniania, z dokumentami regulującymi pracę szkoły (Statut, regulaminy), szeroką gamą zajęć dodatkowych, konkursów organizowanych dla uczniów. Rodzice wypełniają kartę wywiadu środowiskowego celem przekazania wychowawcy danych osobowych ucznia i pozostałych informacji o dziecku, które mogą pomóc we właściwej opiece podczas pobytu w szkole, w indywidualizacji nauki. 15. Podczas pierwszych zebrań wychowawcy przekazują rodzicom informacje edukacyjne o cechach rozwojowych dziecka 6 letniego, 7 letniego, podejmującego naukę w szkole. Omawiane są sytuacje, mogące dzieciom sprawiać trudności oraz formy pomocy. Rodzice proszeni są o współpracę z wychowawcą i innymi nauczycielami prowadzącymi zajęcia w klasie w celu wyeliminowania trudności i zagrożeń. Materiały edukacyjne umieszczane są również na stronie internetowej szkoły. 16. Uczniowie klas I odbywają zajęcia w salach, które podzielone są na część przeznaczoną do pracy przy stolikach i część zabawową. 17. Uczniowie mają wydzielone miejsce do przechowywania podręczników szkolnych, niektórych pomocy i przyborów. 18. Sale lekcyjne wyposażone są w pomoce i środki dydaktyczne, które wykorzystywane są do rozwijania różnorodnych zainteresowań dzieci. 10

11 EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Program Wychowawczy podlega stałemu monitoringowi i ewaluacji. Monitoring polega na bieżącym zbieraniu informacji, dających wgląd w aktualny stan realizowanych w ciągu roku szkolnego zadań, a także procesie osiągania założonych celów. Cząstkowe podsumowanie nastąpi po pierwszym i drugim półroczu bieżącego roku szkolnego, czego potwierdzeniem będzie stosowne sprawozdanie. Zbieranie informacji będzie odbywało się w oparciu o analizę dokumentacji szkolnej oraz badań ankietowych. 11