PROGRAM WYCHOWAWCZY. Zespół Szkolno - Przedszkolny w Pokoju. Publiczna Szkoła Podstawowa im. Wincentego Witosa w Pokoju

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespół Szkolno - Przedszkolny w Pokoju Publiczna Szkoła Podstawowa im. Wincentego Witosa w Pokoju Rok szkolny 2016/2017

2 Spis treści: I. Naczelny cel wychowania II. Zadania szkoły III. Plan działań wychowawczych dla klas I VI IV. Zadania wychowawcy V. Zadania nauczyciela VI. Zasady współpracy wychowawcy z rodzicami VII. Wizerunek absolwenta VIII. Tradycje szkoły IX. Rocznice i święta państwowe X. Metody pracy XI. Zasady działania Samorządu Uczniowskiego XII. Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego XIII. Sposoby ewaluacji XIV. Ankiety i arkusze ewaluacyjne 2

3 Program Wychowawczy Szkoły został opracowany po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Program opisuje treści i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców związane z realizacją misji wychowawczej szkoły oraz zadań w zakresie wychowania i opieki. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele są zobowiązani do podejmowania działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia dostosowane do jego potrzeb i możliwości. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły oraz podstawowymi kierunkami realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017, t. j.: 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży. 2. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach. 3. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości. Program zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu r. Od siebie trzeba chcieć dużo i ludziom dać najwięcej Stanisław Witkiewicz 3

4 I. Naczelny cel wychowania Wszechstronny rozwój osobowości ucznia, uwzględniający jego predyspozycje psychiczne, emocjonalne, intelektualne, środowisko rodzinne i kulturowe oraz kształtowanie jego postaw społecznych i obywatelskich w duchu poszanowania dla tradycji narodowych, państwowych i lokalnych. II. Zadania szkoły 1. Wysokie oczekiwania, standardy, przy równoczesnym udzielaniu wsparcia uczniom i ich rodzicom przez nauczycieli i pozostały personel szkoły (psycholog, pedagog, pielęgniarka); 2. Wsparcie w dążeniu do przyjaznych relacji z kolegami; 3. Ogólny etos, eksponowanie wartości i dążenie do dobrej atmosfery szkoły; 4. Zdecydowana niezgoda na jakiekolwiek formy przemocy; 5. Dostarczanie uczniom okazji do zdobywania pozytywnych doświadczeń; osiągnięcia sukcesu w znaczących zadaniach, ponoszenia odpowiedzialności za czyny i słowa; 6. Stwarzanie poczucia ładu i porządku w otoczeniu; 7. Umożliwienie uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych. 4

5 III. Plan działań wychowawczych dla klas I-VI Cele Zadania Formy realizacji Mój dom, moja rodzina Kształtowanie właściwego stosunku do dziadków, rodziców, rodzeństwa i innych członków rodziny. 1. Rozwijanie kulturowych wartości rodzinnych w powiązaniu z kulturą wspólnoty lokalnej. 2. Kształtowanie umiejętności pielęgnowania i kultywowania tradycji rodzinnych. Miejsce ucznia w rodzinie, prawa i obowiązki. Podtrzymywanie tradycji rodzinnych. Imprezy, uroczystości okolicznościowe z udziałem członków rodzin uczniów. Umacnianie naturalnych więzi uczuciowych w rodzinie. 1. Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym. 1. Uroczystości okolicznościowe z udziałem członków rodzin. 2. Pogadanki, akcje charytatywne, zajęcia warsztatowe. 3. Zajęcia z wychowawcą. Budzenie zainteresowania pracą ludzi. Kształtowanie przekonania, że każda praca jest godna szacunku 1. Zawody naszych rodziców. 1. Przedstawienie za pomocą ciekawych form plastycznych pracy jaką wykonują rodzice. 2. Pogadanki. 3. Zajęcia z wychowawcą. Dostrzega piękno tradycji świątecznych. 1. Tradycje Bożonarodzeniowe i Wielkanocne. 1. Wykonanie ozdób Bożonarodzeniowych. 2. Organizacja Mikołajek i wigilii szkolnych. 3. Szkolny jarmark ozdób świątecznych.

6 Organizacja zespołu klasowego. Moja szkoła, moja klasa 1. Integracja zespołu klasowego. 1. Gry i zabawy integracyjne. 2. Wycieczki integracyjne. Troska o estetykę klasy i szkoły 1. Klasa, szkoła jako miejsce nauki. 2. Poznawanie i kontynuowanie tradycji szkoły. 1. Systematyczna opieka nad wystrojem sal lekcyjnych. 2. Pogadanka na temat przeznaczenia i bezpiecznego użytkowania urządzeń znajdujących się w sali lekcyjnej oraz na terenie szkoły. 1. Patron naszej szkoły przybliżenie postaci Wincentego Witosa. 2. Organizacja Dnia Patrona Szkoły Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje 1. Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej, regionalnej. 1. Angażowanie się w życie szkoły oraz pomoc przy organizacji imprez szkolnych i klasowych. Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa. 1. Umiejętność nawiązywania pozytywnych kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi. 2. Kształtowanie postaw społecznych i doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej. 3. Dostarczenie wiedzy dotyczącej budowania wizerunku człowieka godnego zaufania. Dostarczenie wiedzy na temat emocji oraz typów zachowań i wpływ ich na stosunki międzyludzkie. 1. Rozmowy nauczyciela z uczniem, praca typu organizacyjnego, zajęcia kulturalne i rozrywkowe. 2. Organizacja wycieczek, gry i zabawy integracyjne, uroczystości klasowe i szkolne. 3. Prace grupowe, dyskusje, burza mózgów, prace plastyczne, zajęcia warsztatowe, drama 6

7 Doskonalenie umiejętności współżycia w społeczności klasowej i szkolnej. 1. Integracja zespołu klasowego. 2. Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia 1. Zajęcia na temat praw i obowiązków ucznia, organizacja Dyżuru Gospodarza Szkoły, wybory do samorządu klasowego. 3. Ustalenie praw i obowiązków panujących w klasie. 2. Przestrzeganie ustalonych norm społecznych. Rozwijanie samorządności uczniów. Budzenie tożsamości z miejscem zamieszkania. Postrzeganie siebie i umiejętność porozumiewania się z rówieśnikami. 1. Rozwijanie samodzielności i samorządności uczniów poprzez wyrabianie poczucia odpowiedzialności za podjęte zadania Tutaj mieszkam 1. Moja miejscowość dawniej i dziś. Najstarsze ślady historii. Ja i inni 1. Kształtowanie umiejętności samooceny. Określanie mocnych i słabych stron charakteru. Szacunek dla osób z odmiennymi poglądami. 2. Kultura osobista i kultura języka. 3. Nauka odpowiedniego zachowania się w szkole i poza nią, podczas imprez i uroczystości. 1. Wybory do samorządu szkolnego, samorząd klasowy. 1. Zajęcia z wychowawcą, zajęcia dydaktyczne z języka polskiego, historii, przyrody, edukacji polonistycznej, edukacji społecznej i edukacji przyrodniczej, koła zainteresowań, aktywny udział w uroczystościach szkolnych i lokalnych, pogadanki, wycieczki po okolicy. 1. Autoprezentacja prac, samoocena w czasie zajęć., umiejętność współpracy w grupie 2. Stosowanie zwrotów grzecznościowych, praca w grupach, wspólne rozwiązywanie konfliktów, pogadanki. 3. Zajęcia z wychowawcą, edukacja społeczna, lekcje 7

8 historii. Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie Wyrabianie właściwego stosunku do osób niepełnosprawnych. 1. Wpajanie zasad komunikacji. 2. Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie. Kształtowanie umiejętności określania własnych potrzeb i respektowania potrzeb innych ludzi. 3. Kształtowanie poczucia tolerancji dla osób o innych poglądach, innej religii, niepełnosprawnych, innej rasy. 4. Rola miłości, przyjaźni, szacunku, tolerancji w życiu młodego człowieka. 5. Dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków człowieka, dziecka, ucznia. 6. Zapoznanie z pojęciami: tolerancja, prawo, obowiązek, norma, godność, nietykalność. 1. Praca grupowa, udział w przedstawieniach i inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji, filmy 2. Warsztaty, filmy edukacyjne, gry i zabawy psychologiczne, pogadanki, dyskusje. 3. Praca grupowa, udział w przedstawieniach i inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji, filmy. 4. Gazetki tematyczne, pogadanki, literatura filmy edukacyjne, zajęcia na temat praw dziecka, ucznia. 5. Pogadanki, zajęcia warsztatowe. 6. Zajęcia z wychowawcą, edukacja polonistyczna, społeczna, lekcje języka polskiego, angielskiego, niemieckiego, historii. Gazetki tematyczne. 1. Różni ludzie w moim otoczeniu. 1. Udział uczniów w działaniach na rzecz integracji. Gotowość do niesienia pomocy innym 1. Uwrażliwienie na potrzeby innych. 2. Zachęcanie do niesienia pomocy innym. 1. Wyznaczanie liderów pomagającym uczniom słabszym, pogadanki, zajęcia kształtujące empatię. 2. Organizowanie akcji charytatywnych na rzecz osób potrzebujących 8

9 Rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności. 1. Wdrażanie do systematyczności i obowiązkowości. Nauka i ja 2. Nauczenie samodzielnego korzystania z biblioteki. 3. Nauka korzystania ze słowników, encyklopedii i pomocy szkolnych. 4. Pogłębianie umiejętności samodzielnego korzystania z biblioteki, pomocy dydaktycznych, Internetu (jako źródła wiedzy). 5. Nauka bezpiecznego korzystania z Internetu. 6. Rozwijanie umiejętności obsługi sprzętu multimedialnego. 7. Uczenie posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi 8. Samokształcenie i docieranie do informacji. 1. Uczestnictwo w konkursach, nagradzanie uczniów wykazujących się obowiązkowością i systematyczną pracą. 2. Zajęcia w bibliotece szkolnej i publicznej. 3. Zajęcia z wykorzystaniem pomocy dydaktycznych 4. Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia. 5. Zajęcia w pracowni komputerowej. 6. Prace grupowe, prezentacje, referaty, streszczenia. Wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności Pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce. 1. Praca z uczniem uzdolnionym poprzez dobór odpowiednich metod i form rozwijających zainteresowania. 2. Rozwijanie umiejętności i zainteresowań. 3. Motywowanie do nauki 1. Indywidualne konsultacje z nauczycielami. 2. Udział w zajęciach pozalekcyjnych. 3. Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. 4. Nagrody książkowe, wyróżnienia, pochwała wychowawcy, pochwała dyrektora. 1. Wyrównywanie deficytów w nauce. 1. Kierowanie na badania do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. 2. Terapia psychologiczna i logopedyczna, zajęcia 9

10 2. Organizowanie bezinteresownej pomocy koleżeńskiej w nauce. wyrównawcze, rewalidacja, 3. Pomoc wolontariuszy w odrabianiu lekcji. Niwelowanie wad postawy poprzez włączenie do zespołów korekcyjnych. 1. Włączanie dzieci z wadami postawy do zespołów korekcyjnych. 1. Zajęcia gimnastyki korekcyjnej. Uwrażliwienie dzieci na bezpieczeństwo podczas zabaw. 1. Bezpieczeństwo podczas zabaw letnich i zimowych 2. Pogadanki na temat bezpiecznych zabaw na terenie szkoły i poza nią. Życie w najbliższym środowisku. Świat jest piękny, bogaty i różnorodny 1. Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu. 1. Wycieczki, gazetki tematyczne, spotkania z ciekawymi ludźmi Wyrabianie u uczniów wrażliwości na piękno Polski. 1. Wdrażanie do dbałości o estetykę i czystość otoczenia. 2. Poznajemy świat pocztówka z wakacji. 3. Krajobraz i przyroda naszego regionu. 1. Wspieranie akcji ekologicznych Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi. 2. Konkursy o tematyce ekologicznej, inscenizacje, pogadanki. 3. Zaprezentowanie pocztówek z najciekawszych zakątków Polski na wakacyjnej mapie Polski. 4. Wycieczki piesze i rowerowe prezentacja najciekawszych zakątków naszego regionu. 10

11 Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia. 1. Dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska. 2. Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych. Jestem odbiorcą i twórcą kultury Rozwijanie zainteresowań. 1. Udział uczniów w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych i koncertach. 1. Pogadanki, wystawy, gazetki, konkursy o tematyce ekologicznej. 2. Udział w akcjach na rzecz środowiska, zwierząt. 1. Uczestniczenie w konkursach plastycznych, recytatorskich oraz szkolnych przedstawieniach teatralnych. Wyrabianie nawyku uczestniczenia w konkursach artystycznych i innych organizowanych w szkole i poza nią. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych. Uczestnictwo w życiu kulturalnym poprzez kontakt ze sztuką i filmem. 1. Czytanie uczniom książek z listy lektur, książek dla dzieci 2. Najlepiej czytająca klasa 3. Wystawa ilustracji wykonanych przez uczniów do ulubionych książek, baśni, bajek i legend. 1. Aktywizacja uczniów poprzez prezentację osiągnięć na stronie internetowej szkoły oraz wystawie prac plastycznych. 2. Udział uczniów w koncertach muzycznych. 3. Organizowanie wyjazdów do kina i teatru. 4. Wspólne przygotowanie dekoracji i scenografii na różnego rodzaju imprezy szkolne. Zaczynam od książki 1. Czytanie książek przez nauczyciela, zaproszonych gości i rodziców. 2. Lekcje biblioteczne. 3. Konkursy pięknego czytania. 4. Testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem 5. Zorganizowanie wystawy prac plastycznych dla ulubionych książek, bajek, baśni i legend. 11

12 Z komputerem za pan brat. Wyrabianie nawyku korzystania z różnych źródeł informacji. Nauka bezpiecznego korzystania z komputera, programów multimedialnych i Internetu. 1. Zajęcia w pracowni komputerowej. 2. Korzystanie z encyklopedii i programów multimedialnych, wykorzystanie ich na zajęciach. Kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia. 1. Poznanie zasad funkcjonowania mediów i rozróżniania fikcji i rzeczywistości w informacjach przekazywanych przez media. 2. Kształtowanie umiejętności formułowania i wypowiadania niezależnych opinii. 1. Dyskusje, burze mózgów, wystąpienia na forum klasy, autoprezentacja. 2. Zajęcia na temat wpływu mediów na życie człowieka, wypowiedzi na forum klasy, dyskusje recenzje. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych. Żyję bezpiecznie i zdrowo 1. Zapewnienie opieki pielęgniarki szkolnej nad rozwojem fizycznym ucznia. 2. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych 3. Promocja zdrowego stylu życia. 1. Okresowe badania uczniów i kierowanie na zajęcia gimnastyki korekcyjnej oraz do specjalistów. 2. Fluoryzacja zębów właściwe szczotkowanie. 3. Gazetki tematyczne, pogadanki, filmy edukacyjne. 4. Akcja Szklanka Mleka. 5. Sporządzanie sałatek, surówek i ich konsumpcja. Akcja Zielono mi ; Kolorowo na talerzu, Jadłospis dla.. 6. Udział w zawodach sportowych. 7. Dzień Wiosny/Dzień Zdrowego Odżywiania. 12

13 8. Akcja Owoce w szkole. 4. Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami i uzależnieniami. 9. Pogadanki, filmy edukacyjne, spotkania ze specjalistami. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje. 1. Budowanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie. Kształtowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia. 2. Zapoznanie z tematyką problemów okresu dorastania i odpowiedzialności za własne decyzje. 1. Przygotowanie gazetek tematycznych w klasach, pogadanki, filmy edukacyjne, wycieczki szkolne, zajęcia sportowe i koła zainteresowań. 2. Filmy edukacyjne, pogadanki, dyskusje, zajęcia warsztatowe. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych. 1. Bezpieczeństwo na terenie szkoły i poza nią. 2. Kształtowanie umiejętności i nawyku rozpoznawania znaków drogowych na drogach publicznych. 3. Dostarczenie informacji na temat form pomocy i instytucji jej udzielających w sytuacjach kryzysowych. 4. Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego. 1. Cykl zajęć poświęconych bezpieczeństwu na drogach, terenie obiektu szkolnego 2. Spotkania z przedstawicielami Policji. 3. Wycieczki, akcje: Bezpieczna droga do szkoły, Bezpieczny Puchatek. 4. Gazetki, ogłoszenia, ulotki, foldery. 5. Pogadanki, dyskusje, filmy edukacyjne, gazetki tematyczne. 13

14 Kształtowanie postawy patriotycznej. Jestem patriotą 1. Zapoznanie z historią kraju i regionu, uświadomienie wartości z nimi związanych. 2. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych. Zapoznanie z dziedzictwem polskiej kultury. 1. Wycieczki tematyczne, pogadanki, prace grupowe, referaty. 2. Uroczystości klasowe i szkolne, obchody świąt państwowych, zapoznanie z symbolami narodowymi, legendami, historią kraju. Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz szkoły. Moi rodzice i opiekunowie 1. Udział członków rodziny w uroczystościach szkolnych i klasowych oraz wycieczkach. 1. Imprezy okolicznościowe w klasie i szkole. 2. Pomoc w organizacji wycieczek klasowych 2. Współpraca rodziców ze szkołą w celu zaangażowania ich w proces dydaktyczno wychowawczy 3. Współudział szkoły i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. 3. Udział w zajęciach otwartych. 4. Konsultacje z nauczycielami. 5. Wpływ na pedagogizację sugerowanie tematyki omawianych zagadnień 6. Zapoznanie z dokumentami szkoły 7. Informowanie rodziców o możliwości korzystania z usług poradni psychologiczno pedagogicznej bez pośrednictwa szkoły. 8. Kierowanie przez szkołę uczniów do poradni. 9. Informowanie organów prawnych ( policja, sąd rodzinny) 14

15 o sytuacji dziecka. 4. Zapewnienie pomocy rodzicom w zakresie opieki nad dzieckiem. 10. Zwolnienie z opłaty ubezpieczeniowej. 11. Wyprawka dla ucznia, stypendium socjalne. 12. Dofinansowanie żywienia. 13. Współpraca z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej. 15

16 IV. Zadania wychowawcy: 1. Otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka. 2. Integrowanie i dbanie o atmosferę zespołu klasowego. 3. Planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego. 4. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. 5. Bieżące rozwiązywanie problemów i zagadnień mających miejsce w klasie. 6. Umożliwianie uczniom uczestniczenia w sytuacjach wymagających samodzielności i odpowiedzialności. 7. Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie, uzgadnianie i koordynowanie ich działań wychowawczych wobec ogółu uczniów, wychowanków uzdolnionych, mających niepowodzenia szkolne lub sprawiających trudności wychowawcze. 8. Mediacje w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami a nauczycielami. 9. Inspirowanie i wspieranie współpracy z rodzicami uczniów. 10. Współdziałanie z innymi nauczycielami w rozpoznawaniu zainteresowań, uzdolnień, potrzeb i trudności uczniów. 11. Zaszczepianie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących zachowania własne i innych osób. 12. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę. 13. Zapoznanie rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

17 V. Zadania nauczyciela: Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspomagając i uzupełniając rodziców, powinni dążyć do tego, aby uczniowie: 1. Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 2. Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie. 3. Uczyli się wykorzystania w praktyce zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków. 4. Uczyli się rozwiązywania problemów w sposób twórczy. 5. Rozwijali zdolności analitycznego i syntetycznego myślenia oraz dostrzegania równego rodzaju związków i zależności przyczynowo skutkowych. 6. Motywowali uczniów do nauki i pracy nad sobą. 7. Uczyli się posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi. 8. Uczyli się umiejętności uczenia się jako sposobu zaspokajania naturalnej ciekawości świata. 9. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie. 10. Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów. 17

18 VI. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania dzieci. Współpraca z rodzicami w zakresie działalności wychowawczej szkoły opiera się na: 1. Zapoznaniu rodziców z Programem Wychowawczym Szkoły, zatwierdzaniu w porozumieniu z Radą Pedagogiczną jego treści i wyrażaniu swoich opinii o nim. 2. Określaniu i współdecydowaniu o celach edukacyjnych szkoły (ankiety ewaluacyjne, spotkania rodziców z nauczycielami, spotkania Rady Rodziców z Dyrektorem Szkoły). 3. Współdziałaniu z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań wychowawczych. 4. Pomocy rodzicom w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci poprzez pedagogizację, profilaktykę, reedukację i terapię pedagogiczną. 5. Współdecydowaniu o organizacji świąt, uroczystości, imprez szkolnych i klasowych. 6. Stworzeniu warunków do szczerych, życzliwych i rzeczowych kontaktów nauczycieli z rodzicami. 7. Umożliwianiu i ułatwianiu kontaktów rodziców z instytucjami i specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów. 8. Zaangażowaniu szkoły w organizowanie pomocy finansowej i materialnej rodzinom ubogim oraz profilaktycznej i terapeutycznej rodzinom patologicznym. 9. Podejmowaniu działań na rzecz pozyskiwania funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalaniu zasad użytkowania tych funduszy. 10. Organizowaniu działalności mającej na celu kształtowanie kultury pedagogicznej w rodzinie, szkole i środowisku lokalnym. 18

19 VII. Wizerunek absolwenta Nasz absolwent: 1. Ma poczucie własnej godności i wartości. 2. Zdobytą wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce. 3. Jest dobrze przygotowany do następnych etapów szkolnictwa. 4. Szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe. 5. Potrafi odróżnić dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości. 6. Rozumie potrzeby innych i potrafi z nimi współpracować. 7. Jest asertywny, tolerancyjny, otwarty na innych, szczery i wrażliwy. 8. Cechuje się kulturą i odpowiedzialnością. 9. Dba o swoje zdrowie i otoczenie. VIII. Tradycje szkoły 1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego 2. Pasowanie na czytelnika 3. Dzień Chłopaka Dzień Kobiet 4. Międzynarodowy Dzień Tolerancji, Międzynarodowy Dzień Wolontariusza 5. Andrzejki 6. Mikołajki 7. Kiermasz bożonarodzeniowy 8. Wigilie klasowe 9. Dzień Patrona Szkoły 10. Walentynki 11. Dzień Kobiet 12. Dzień Bezpiecznego Internetu 19

20 13. Dzień Ziemi 14. Dzień Matki 15. Święto Książki 16. Wycieczki klasowe i szkolne 17. Uroczyste zakończenie roku szkolnego 18. Organizowanie oraz udział w konkursach oraz zawodach: PLASTYKA - Konkurs o bezpieczeństwie, Konkurs plastyczny Mój las (plus 2 dowolne konkursy plastyczne - w sumie 4 w roku szkolnym) EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA kangurek Matematyczny, Konkurs recytatorski, Konkurs plastyczny Bezpieczna droga do szkoły, Konkurs ortograficzny, MATEMATYKA Wojewódzki Konkurs Matematyczny, Kangur Matematyczny ZAJĘCIA TECHNICZNE Wojewódzki Konkurs Techniczny, Ogólnopolski Turniej Wiedzy Pożarniczej JĘZYK POLSKI - Konkurs recytatorski, Konkurs ortograficzny, Konkurs polonistyczny JĘZYK ANGIELSKI Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego JĘZYK MNIEJSZOŚCI NARODOWEJ NIEMIECKIEJ - Konkurs recytatorski Jugend trägt Gedichte vor, BIBLIOTEKA - Konkurs czytelniczy Najlepszy czytelnik w roku szkolnym SZKOLNA KASA OSZCZĘDNOSCI - Konkurs SKO promujący oszczędzanie pieniędzy, PRZYRODA - Wojewódzki Konkurs Przyrodniczy SPORT - Organizacja i udział w zawodach sportowych. IX. Rocznice i Święta państwowe. 1. Święto Niepodległości 2. Święto flagi i rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja 3. Dzień Patrona Szkoły 20

21 X. Metody pracy z uczniem 1. Koła zainteresowań 2. Warsztaty integrujące 3. Wyjazdy integracyjne wycieczki edukacyjne, tematyczne, turystyczno-krajoznawcze 4. Samopomoc koleżeńska 5. Dyskusje 6. Konkursy i wystawy plastyczne 7. Gry teatralne /przedstawienia, inscenizacje, scenki rodzajowe/ 8. Gry i zabawy integracyjne 9. Kontrakt 10. Praca indywidualna 11. Strona szkoły w Internecie XI. Zasady działania Samorządu Uczniowskiego 1. W Publicznej Szkole Podstawowej im. Wincentego Witosa w Pokoju działa Samorząd Uczniowski, w skład którego wchodzi cała społeczność uczniowska szkoły. 2. Samorząd Uczniowski stanowi zorganizowaną formę samodzielnych poczynań ogółu uczniów, ma łączyć społeczność szkoły, wytwarzać więź grupową, budzić poczucie wspólnoty, tworzyć odpowiednią atmosferę, zaspokajać potrzeby ogółu uczniów. 3. Samorząd Uczniowski działa na podstawie regulaminu. 4. Samorząd Uczniowski współpracuje z organizacjami działającymi na terenie szkoły. Ważne decyzje podejmuje w porozumieniu z dyrektorem szkoły i Radą Pedagogiczną oraz Radą Rodziców. 5. Samorząd Uczniowski ma na terenie szkoły własną reprezentację, tj. Radę Samorządu Uczniowskiego. 6. Rada Samorządu Uczniowskiego wybierana jest przez ogół uczniów w tajnych wyborach, które przeprowadzane są każdego roku. Kadencja RSU trwa rok. W skład Rady Samorządu Uczniowskiego wchodzą: przewodniczący, zastępcy przewodniczącego, sekretarz, kronikarz. 21

22 XII. Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego 1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie, rodzice, nauczyciele. 2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego przeprowadza pedagog szkoły podstawowej lub nauczyciel wskazany przez dyrektora. 3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego Program Wychowawczy może być modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet ewaluacyjnych. 4. Zmiany w Szkolnym Programie Wychowawczym zatwierdzane są na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. XIII. Sposoby Ewaluacji. 1. Obserwacje i oceny zachowania 2. Obserwacja dokonań ucznia 3. Ankiety 4. Analiza wpisów do dziennika, dokumentów 5. Rozmowy z rodzicami, wychowawcą, z dziećmi 6. Porównywanie 7. Ocena wyników konkursów XIV. Ankiety i arkusze ewaluacyjne. Szkolny Program Wychowawczy Publicznej Szkoły Podstawowej im. Wincentego Witosa w Pokoju został zatwierdzony na Radzie Pedagogicznej..roku. 22

23 Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego Zapoznaj się z podanymi poniżej pytaniami dotyczącymi pracy wychowawczej w naszej szkole i odpowiedz na nie poprzez wstawienie znaku X, wpisanie uwag lub propozycji. Twoje szczere wypowiedzi będą wskazówką do takiego doskonalenia Szkolnego Programu Wychowawczego, by spełniał Twoje i nasze oczekiwania. TAK NIE 1. Czy zajęcia wychowawcze są, Twoim zdaniem ciekawe? Czy lubisz godziny wychowawcze z Twoim wychowawcą? Czy dzięki lekcjom wychowawczym mogłeś rozwiązać swoje problemy? Czy znasz prawa ucznia? Czy wiesz jakie masz obowiązki? Czy wiesz jak bronić swoich praw? Zawsze/ często/ rzadko/ nigdy 7. Czy uwagi i propozycje uczniów są uwzględniane przez nauczycieli?.../... /.../ Czy uczniowie uczestniczą w przygotowywaniu zajęć wychowawczych?... /... /... / Czy organizowane były klasowe zajęcia pozalekcyjne (uroczystości, imprezy, wycieczki)?.../... /... / Czy zajęcia wychowawcze miały pozytywny wpływ na atmosferę w Twojej klasie? 11. Czy poza wychowawcą wychowują Cię inni.../.... /.../... 23

24 nauczyciele?.../... /.../... Potwierdź odpowiedź znakiem X 12. W jakich formach zajęć pozalekcyjnych brałeś udział? biwak... kino... rajd... koncert... wycieczka.... spotkanie... wyjazd... teatr... inne(jakie?)... występ W jakiej formie były prowadzone zajęcia wychowawcze? Pogadanka... wykład... prelekcja... drama... inscenizacja... spotkanie... inne(jakie?) Czy na lekcjach wychowawczych poruszane były sprawy związane: TAK/NIE a) z Twoim rozwojem fizycznym, umysłowym i emocjonalnym?.../ b) ze stosunkami między ludźmi (w grupie rówieśniczej, szkole, rodzinie)?.../.. c) z otaczającym Cię środowiskiem kulturalno przyrodniczym (kinem, teatrem, telewizją, ekologią itp.)?.../... d) inne (jakie?) Czy masz jakieś propozycje lub uwagi dotyczące zajęć wychowawczych?... 24

25 Arkusz ewaluacyjny dotyczący Szkolnego Programu Wychowawczego uczniowie Rok szkolny... Liczba ankietowanych... 25

26 Nr pytania Liczba % Liczba % Brak % odpowiedzi odpowiedzi odpowiedzi TAK NIE Nr pytania Odpowiedź najczęściej występująca Odpowiedź najrzadziej występująca Nr pytania 15 Często występująca propozycja lub uwaga Słabe strony: 26

27 Mocne strony: Wnioski: Ankieta ewaluacyjna dla rodziców dotycząca szkolnego programu wychowawczego Bardzo prosimy Panią(a) o wypełnienie ankiety. Zależy nam na szczerych odpowiedziach. Dzięki nim będziemy mogli lepiej i skuteczniej oddziaływać na dzieci, a także w większym stopniu spełniać Pani(a) oczekiwania dotyczące ich wychowania. 27

28 Oceń w skali 1 6 zakreślając odpowiednią cyfrę. 1. Jak ocenia Pan(i) swoją znajomość Programu Wychowawczego naszej szkoły? W jakim stopniu akceptuje Pan(i) ten Program? Jak ocenia Pan(i) kontakty ze szkołą w sprawach dotyczących swojego dziecka? W jakim stopniu nasza szkoła służy wszechstronnemu rozwojowi ucznia? Jak szkoła rozwiązuje problemy zdrowotne uczniów, zagrożenia z tym związane i uzależnienia? W jakim zakresie nasza szkoła wpływa na odpowiedni stosunek dzieci do otaczającego środowiska? W jakim stopniu przestrzegane są prawa Pana(i) dziecka w naszej szkole? Jak ocenia Pan(i) system nagród i kar w naszej szkole? Jak bardzo szkoła jest przyjazna, życzliwa i wyrozumiała w stosunku do Pana(i) dziecka? Jak ocenia Pan(i) starania wychowawcy wobec swojego dziecka? Jak ocenia Pan(i) działania wychowawcze dyrektora szkoły? Czy jest Pan(i) zadowolony(a) ze szkoły? Dziękujemy! Arkusz ewaluacyjny dotyczący Szkolnego Programu Wychowawczego rodzice Rok szkolny -.. Liczba ankietowanych Numer pytania

29 Średnia ocen Liczba ocen zbieżnych Słabe strony: Mocne strony: Wnioski: 29