Psychologia. udział w ćwiczeniach 3*3h. konsultacje 1*1h - 46h 38h Bilans nakładu pracy studenta: RAZEM: przygotowanie do -h. ćwiczeń.

Transkrypt

1 Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Moduły wprowadzające / wymagania wstępne: Nazwa modułu (przedmiot lub grupa przedmiotów): Osoby prowadzące: Forma studiów /liczba godzin /liczba punktów ECTS: Wyższa Szkoła Medyczna w Białymstoku, Wydział Ogólnomedyczny Fizjoterapia Pierwszy Praktyczny Psychologia mgr Beata Obrycka 2 ECTS F-1-P-P-10 studia studia Liczba stacjonarne niestacjonarne punktów w/ćw w/ćw ECTS Zajęcia zorganizowane: 30/15h 18/9h 1,5 Praca własna studenta: 15h 30h 0,5 Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: udział w wykładach 6*3h 10*3h 1 udział w ćwiczeniach 3*3h 5*3h 0,5 konsultacje 1*1h - RAZEM: 46h 38h Bilans nakładu pracy studenta: Samodzielna praca studenta: przygotowanie do 10h ćwiczeń 20h przygotowanie do 5h kolokwiów 10h 0,5 przygotowanie do -h egzaminu -h RAZEM: 15h 30h

2 Cele modułu: Celem przedmiotu jest zapoznanie studenta z podstawowymi zagadnieniami z zakresu psychologii ogólnej, psychologii emocji i motywacji, psychologii procesów poznawczych. Przedstawione zostaną zasady komunikowania interpersonalnego z osobami z różnymi chorobami oraz dysfunkcjami. Przedmiot ma za zadanie przedstawienie psychologicznych aspektów pracy fizjoterapeuty, aby w praktyce mógł realizować model całościowego podejścia do pacjenta. Efekty kształcenia: Odniesienie do Przedmiotowy kierunkowych Efekty kształcenia efekt kształcenia efektów kształcenia P_W01 rozpoznaje procesy poznawcze K_W09 P_W02 definiuje pojęcie motywacja i emocje K_W09 P_W03 objaśnia mechanizmy obronne osobowości człowieka K_W09 P_W04 opisuje okresy i fazy rozwoju psychicznego K_W09 P_W05 opisuje techniki psychoterapii K_W09 P_W06 wymienia późne następstwa stresu K_W09 P_W07 charakteryzuje zjawisko frustracji K_W09 P_W08 charakteryzuje zagadnienia psychologii klinicznej K_W09 P_U01 Nabywa umiejętność udzielania wsparcia psychicznego osobom niepełnosprawnym; przewlekle chorym, rodzinom pacjentów P_U02 Interpretuje zachowanie pacjenta P_U03 Wypracowuje indywidualny sposób walki ze stresem zawodowym

3 P_U04 Analizuje sytuacje konfliktowe i dobiera metody rozwiązania P_U05 Posługuje się aktywnym słuchaniem w relacjach interpersonalnych P_U06 Nabywa umiejętność kształtowania pozytywnych relacji interpersonalnych P_U07 Skutecznie komunikuje się z osobami niepełnosprawnymi P_U08 Wykorzystuje wiedzę na temat psychologicznych aspektów pracy z pacjentami w nawiązywaniu kontaktu z osobami o specyficznych potrzebach: dziećmi, starszymi, osobami z dysfunkcjami fizycznymi i psychicznymi P_U09 Korzysta z metod radzenia sobie ze stresem wynikającym z pracy P_K01 Kreatywny w relacjach interpersonalnych K_K23 P_K02 Świadomy swoich reakcji w sytuacjach społecznych K_K01 K_K02 K_K16 P_K03 Adekwatna reakcja na określoną sytuację społeczną K_K01 K_K02 K_K16 P_K04 Otwarty na współpracę ze specjalistami z dziedzin pokrewnych, K_K09 którzy biorą udział w procesie leczniczego usprawniania Wiedza - student: rozpoznaje procesy poznawcze, definiuje pojęcie motywacja i emocje, objaśnia mechanizmy obronne osobowości człowieka, opisuje okresy i fazy rozwoju psychicznego, opisuje techniki psychoterapii, wymienia późne następstwa stresu, charakteryzuje zjawisko frustracji,

4 charakteryzuje zagadnienia psychologii klinicznej. Umiejętności - student: Nabywa umiejętność udzielania wsparcia psychicznego osobom niepełnosprawnym; przewlekle chorym, rodzinom pacjentów; Interpretuje zachowanie pacjenta. Wypracowuje indywidualny sposób walki ze stresem zawodowym; Analizuje sytuacje konfliktowe i dobiera metody rozwiązania; Posługuje się aktywnym słuchaniem w relacjach interpersonalnych; Nabywa umiejętność kształtowania pozytywnych relacji interpersonalnych; Skutecznie komunikuje się z osobami niepełnosprawnymi; Wykorzystuje wiedzę na temat psychologicznych aspektów pracy z pacjentami w nawiązywaniu kontaktu z osobami o specyficznych potrzebach: dziećmi, starszymi, osobami z dysfunkcjami fizycznymi i psychicznymi; Korzysta z metod radzenia sobie ze stresem wynikającym z pracy. Kompetencje społeczne student: Kreatywny w relacjach interpersonalnych; Świadomy swoich reakcji w sytuacjach społecznych. Adekwatna reakcja na określoną sytuację społeczną. Otwarty na współpracę ze specjalistami z dziedzin pokrewnych, którzy biorą udział w procesie leczniczego usprawniania. Forma zajęć/metody dydaktyczne: Wykłady, ćwiczenia, pokaz multimedialny, analiza przypadków, praca z tekstem, praca w zespołach kilkuosobowych, scenki. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu w odniesieniu do efektów kształcenia. Nr efektu Metody weryfikacji efektu kształcenia kształcenia Formujące: Podsumowujące: P_W01 P_W02 P_W03 P_W04 Kolokwium Zaliczenie pisemne student generuje / rozpoznaje odpowiedź (esej, raport; krótkie strukturyzowane pytania /SSQ/; test wielokrotnego wyboru /MCQ/; test

5 P_W05 P_W06 P_W07 wielokrotnej odpowiedzi /MRQ/; test dopasowania; test T/N; test uzupełniania odpowiedzi) P_W08 P_U01 P_U02 Ocena aktywności studenta w czasie Realizacja zleconego zadania zajęć P_U03 P_U04 P_U05 Obserwacja pracy studenta Dyskusja w czasie zajęć P_U06 P_U07 P_U08 P_U09 P_K01 Ocena aktywności studenta w czasie Przedłużona obserwacja przez opiekuna P_K02 P_K03 P_K04 zajęć Dyskusja w czasie zajęć / nauczyciela prowadzącego Treści programowe: Wykłady: studia stacjonarne/ niestacjonarne 30/20 godzin 1. Procesy poznawcze. Percepcja. Świadomość. Stan świadomości osoby niepełnosprawnej. -3 godz./2godz. 2. Procesy motywacyjne i emocjonalne. Emocje. Motywacja. Metody poznawania człowieka. Inteligencja emocjonalna. 3 godz./2godz. 3. Osobowość jako centralny system regulacji zachowania. Mechanizmy obronne osobowości. Charakter. Temperament. Czynniki psychospołeczne a zdrowie. Zmiany osobowościowe pod wpływem uszkodzenia ciała. - 3 godz./2godz. 4. Komunikacja interpersonalna. Modele i style komunikacji interpersonalnej. Mowa ciała. Zasady skutecznej komunikacji interpersonalnej. Postawy sprzyjające i blokujące komunikowanie. Komunikowanie się z osobami z różnymi chorobami oraz dysfunkcjami - 3 godz. /2godz. 5. Aktywne słuchanie. Błędy jatrogenne. Motywacja jako podstawa aktywnego słuchania. Empatia. Przedmiotowe traktowanie pacjenta- 3 godz./2godz. 6. Stres. Radzenie sobie. Późne następstwa stresu. Wydarzenia traumatyczne i ich

6 konsekwencje ASD, PTSD. Funkcjonowanie jednostki pod wpływem stresu. Treningi psychohigieniczne- 3 godz./2godz. 7. Zaburzenia depresyjne i lękowe. Zaburzenia psychotyczne. Rehabilitacja osób chorych psychicznie. Praca jako terapia.3godz./2godz. 8. Kształtowanie umiejętności społecznych. Podejmowanie i rozwijanie twórczych relacji i związków z innymi osobami, aktywne współuczestniczenie w życiu różnych grup społecznych, zadowalające pełnienie różnych ról społecznych. Pomaganie oraz wywieranie wpływu, konstruktywne rozwiązywanie konfliktów, wywieranie wpływu. 3 godz. /2godz. 9. Asertywność jako stanowcza łagodność. Postawa uległa, agresywna, manipulacyjna. Umiejętność asertywnego komunikowania się- 3 godz./2godz. 10. Radzenie sobie z chorobą i niepełnosprawnością. Ból, cierpienie, zamartwianie się jako problemy osób niepełnosprawnych-3 godz./2godz. Ćwiczenia: studia stacjonarne /niestacjonarne 15 /10godzin 1. Pierwsze wrażenie, kontakt wzrokowy, dystans fizyczny. Zasady wspierania przez kontakt. 2 godz./1godz. Scenki, praca w grupach. 2. Samoświadomość. Moje mocne i słabe strony- 2 godz./1godz. Kwestionariusz. 3. Wywiad. Prowadzenie rozmowy z pacjentem. - 2 godz./2godz. Metoda przypadków, scenki. 4. Wobec choroby i śmierci. Problem samobójstw.-2 godz./1godz. Metoda przypadków, scenki. 5. Dziecko niepełnosprawne w rodzinie -2 godz./2godz. Praca w grupach, scenka. 6. Wzór osobowy fizjoterapeuty - 2 godz./1godz. Burza mózgów. Wobec osób chorych psychicznie- 3 godz./2godz.. Scenka, burza mózgów. Literatura podstawowa: 1. Gordon T., Pacjent jako partner, Pax, Warszawa 1999, 2. Jarosz M., Psychologia lekarska, PZWL, Warszawa Kowalik S., Psychologia rehabilitacji, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2007, 4. Kwiatkowska A., Krajewska-Kułak E., Panek W. (red.), Komunikowanie interpersonalne w pielęgniarstwie, CZELEJ, Lublin Podręcznik pod red. Jakubowska Winecka A., Włodarczyk D., Psychologia w prak-

7 tyce medycznej, PZWL, Warszawa 2007, 6. Zimbardo Philip G., Gerrig Richard J., Psychologia i życie, Wydawnictwo Naukowe PWN 2006, 7. Schaffer H. Rudolph, Psychologia dziecka, PWN, Warszawa 2008, 8. Król- Fijewska, Stanowczo, łagodnie, bez lęku, Warszawa 2009, Literatura uzupełniająca: 1. Hołownia Sz., Ludzie na walizkach, Wydawnictwo ZNAK, Kraków 2009, 2. Kępiński A., Rytm życia, Wydawnictwo Literackie, Kraków 2001, 3. Kozielecki J., Koncepcje psychologiczne człowieka, Wydawnictwo Akademickie ŻAK, Warszawa 2000, 4. Psychopatologia, red. Arnold A. Lazarus, Andrew M. Colman, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań 2001, 5. Schmitt Éric-Emmanuel, Oskar i Pani Róża, Znak, Kraków Program opracował/a, data opracowania programu