PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NOWYM SĄCZU SYLABUS PRZEDMIOTU. Obowiązuje od roku akademickiego: 2011/2012

Transkrypt

1 PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NOWYM SĄCZU SYLABUS Obowiązuje od roku akademickiego: 2011/2012 Instytut Zdrowia Kierunek studiów: Pielęgniarstwo Kod kierunku: 12. Specjalność: pielęgniarstwo 1. PRZEDMIOT NAZWA KOD KATEGORIA LICZBA PUNKTÓW ECTS ROK STUDIÓW Psychologia IZ A Podstawowy 1 2. FORMA STUDIÓW, RODZAJ ZAJĘĆ, LICZBA GODZIN W PLANIE STUDIÓW LICZBA GODZIN ZAJĘĆ ZAJĘCIA PROWADZONYCH W SEMESTRZE WYKŁAD ĆWICZENIA LAB. ZAJĘCIA PROJ. BUN Error ZIMOWY LETNI STUDIA STACJONARNE STUDIA NIESTACJONARNE - STUDIA STACJONARNE 0 10 STUDIA NIESTACJONARNE - strona 1/5

2 Bez wymagań wstępnych.. PRZEDMIOTY WPROWADZAJĄCE WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ WSTĘPNYCH 4. ZAŁOŻENIA I CELE (EFEKTY KSZTAŁCENIA) Przygotowanie studenta do lepszego rozumienia człowieka w zdrowiu i chorobie. Kształtowanie umiejętności tworzenia podmiotowej, terapeutycznej relacji z pacjentem ukierunkowanej na udzielania wsparcia psychicznego stosownie do jego indywidualnych potrzeb. 5. TREŚCI PROGRAMOWE WYKŁAD Opis szczegółowy bloków tematycznych 1. Przedmiot i zadania psychologii. Podstawoweprocesy psychologiczne. Osobowość (elementy składowe, rozwój i dojrzewanie osobowości, mechanizmy psychologiczne).wpływ sytuacji społecznych na zachowanie człowieka. stacjonarne niestacjonarne 2. Psychologiczne uwarunkowaniazdrowia. Biomedyczny a biopsychospołeczny model choroby. Choroba jako sytuacja trudna. Zależności somatopsychiczne (sytuacja choroby i kryzysu psychologicznego wywołanego chorobą, obraz własnej choroby,psychologiczne reakcje na chorobę, mechanizmy adaptacyjne, rola zasobów osobistych i wsparcia społecznego). Wpływ zagrożeń i choroby na sferę psychiczną jednostki, grupy i rodziny. Pomoc psychologiczna w chorobie.. Stres a zdrowie. Sytuacje trudne i stres psychologiczny style i strategie radzenia sobie ze stresem. Rola komunikacji interpersonalnej w pielęgnowaniu chorych (dialog jako model dobrej komunikacji, bariery w komunikowaniu się, aktywne słuchanie jako sposób przezwyciężania barier komunikacyjnych, komunikacja terapeutyczna i jatrogenna). 4. Błędy jatrogenne. Wpływ sytuacji jatrogennych na relację pielęgniarka-pacjent. 5. Asertywność. Pomoc psychologiczna zakres, zasady, techniki, kompetencje pielęgniarki. Sytuacje konfliktowe. Specyficzne problemy związane z chorobą i niepełnosprawnością. Zależności psychosomatyczne (psychologiczne uwarunkowania chorób somatycznych). RAZEM: 15 0 ĆWICZENIA strona 2/5

3 Opis szczegółowy bloków tematycznych 1. Procesy psychiczne, ich rodzaje oraz rola w regulacji stosunków jednostki z otoczeniem. 2. Sposób wymiany informacji jako komunikat przywracający i umacniający zdrowie.. Mechanizmy warunkowania klasycznego i instrumentalnego. Stres biologiczny i psychologiczny, style i strategie radzenia sobie ze stresem. Zasoby odporności na stres koncepcja salutogenezy i poczucia koherencji. 4. Zależności psychosomatyczne - psychologiczne uwarunkowania chorób somatycznych (psychosomatyka i psychoneuroimmunologia). 5. Choroba jako złożona sytuacja trudna psychologiczne problemy chorych somatycznie. Problemy psychologiczne w kontaktach z pacjentami i współpracownikami. stacjonarne niestacjonarne RAZEM: 0 0 PRAKTYCZNA NAUKA ZAWODU Opis szczegółowy bloków tematycznych 1. Zajęcia praktyczne: zapoznanie z organizacją opieki nad osobami starszymi i przewlekle chorymi oraz z zakresem zadań pielęgniarki w opiece nad osobami starszymi. Komunikowanie się z osobami starszymi. Komunikowanie się z osobami starszymi z dysfunkcją narządów zmysłów i zaburzeniami mowy. Opieka pielęgniarska nad osobami starszymi w zespołach otępiennych. Opieka pielęgniarska nad osobami starszymi niepełnosprawnymi ruchowo. Udział w rehabilitacji. Aktywizacja osób starszych. stacjonarne 80 niestacjonarne 2. Praktyka zawodowa: Udział pielęgniarki w ocenie stanu pacjenta. Proces pielęgnowania człowieka starego ze schorzeniami układu krążenia, oddychania, pokarmowego, moczowego, narządu ruchu, neurologicznych. Działania pielęgnacyjne zabezpieczające funkcje biologiczne. Ocena deficytu samoopieki i dobranie odpowiednich metod uzupełnienia deficytu. Ocena efektów pracy opiekuńczej. Stymulowanie podopiecznego do aktywności i samodzielności w kontekście różnych czynności życiowych. Opracowanie indywidualnego programu promocji zdrowia. Udzielenie pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia. Przejawianie w kontakcie z pacjentem wrażliwości empatii, akceptacji i tolerancji. Doskonalenie metod własnej pracy. Podnoszenie jakości opieki. 80 RAZEM: 10 0 strona /5

4 LP.. TREŚCI PROGRAMOWE REALIZOWANE PRZEZ STUDENTA BEZ UCZESTNICTWA NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO (BUN) BEZ UCZESTNICTWA NAUCZYCIELA (BUN) Tematyka Zajęć 1. Pogłębianie wiedzy w wybranym obszarze zagadnień dotyczących psychologii. Wykorzystanie różnychźródeł informacji. Prezentacja pracy. Liczba Godzin Forma Pracy 0 samokształceni e kierowane Forma Zaliczenia analiza opracowania RAZEM: METODY NAUCZANIA Metody podające: wykład, opis, objaśnienie. Metody aktywizujące: dyskusja, case study. 8. FORMA I WARUNKI ZALICZENIA Ćwiczenia/zaliczenie na ocenę.egzamin pisemny. Literatura podstawowa: 9. WYKAZ LITERATURY 1. Bishop G., Psychologia zdrowia, Wrocław 2000, Wyd. Astrum 2. Wilczek Rużyczka E., Komunikowanie konstruktywne jako forma wsparcia, WarszawaWarszawa Literatura uzupełniająca: 1. Jakubowska-Winecka A (red):, Psychologia w praktyce medycznej, Warszawa 2005, PZWL 2. Zimbardo F., Psychologia i życie, Warszawa 2002, PWN 10. INFORMACJE O NAUCZYCIELACH AKADEMICKICH Osoba odpowiedzialna za przedmiot: doc. dr Ewa Wilczek-Rużyczka Osoba(y) prowadząca(e) przedmiot: doc. dr Ewa Wilczek-Rużyczka 11. ZATWIERDZENIE SYLABUSU DO REALIZACJI strona 4/5

5 Powered by TCPDF ( (miejscowość, data) (odpowiedzialny za przedmiot) (kierownik zakładu) (dyrektor instytutu) Przyjmuję do realizacji (data i podpisy osób prowadzących przedmiot):... strona 5/5