ANALIZA ANKIETY: KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

Transkrypt

1 ANALIZA ANKIETY: KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

2 W czerwcu 2013r przeprowadzono w naszej placówce badania ankietowe dotyczące koncepcji pracy szkoły. W ankiecie ogółem brało udział 104 rodziców i 78 uczniów Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 8 w Sosnowcu. Ankietowanym zadano następujące pytania:

3 Jakie najważniejsze zalety Pani/Pana zdaniempowinna mieć nasza szkoła? Zdaniem rodziców najważniejsze są: - warunki lokalowe, wyposażenie, kwalifikacje kadry pedagog.; - fakt, by dzieci czuły się w szkole bezpiecznie; Podobnie wypowiedzieli się uczniowie. Mniej istotnymi zaletami okazały się: - podejmowanie przez szkołę inicjatyw na rzecz środowiska; - posiadanie przez nauczycieli kwalifikacji egzaminatorów OKE. Dla uczniów mniej istotne są warunki lokalowe, zaś ważniejsze to, by uczniowie chętnie uczestniczyli w zajęciach prowadzonych w szkole.

4 Szkoła osiąga znaczące efekty kształcenia. Które z nich są najważniejsze do realizacji? Zdaniem rodziców najbardziej pożądanymi są: -wypracowanie atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych; - podejmowanie działań zmierzających do podnoszenia efektywności i jakości nauczania; - rozpoznawanie możliwości i potrzeb uczniów. Według uczniów ważne są również nowoczesne metody, głównie te, wykorzystujące technologię informacyjną. Mniej znaczącymi dla rodziców okazały się: - praca z uczniem zdolnym; - udział nauczycieli w różnych formach doskonalenia zawodowego. Dla uczniów: oprócz szkolenia nauczycieli, otaczanie szczególną opieką uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

5 Które z aspektów wychowawczych są najważniejsze do realizacji w naszej szkole? Według rodziców najważniejsze są: - przestrzeganie praw dziecka; - dbałość o tradycje szkoły, tworzenie nowych, budowanie więzi z grupą, szkołą. Uczniowie uznali za najważniejsze te same aspekty. Rzadziej wybieranymi przez rodziców były: - wskazywanie autorytetów; - wypracowanie procedur postępowania w sytuacjach trudnych. Uczniowie najrzadziej wybierali uczenie przedsiębiorczości, wskazywanie autorytetów, samorządność młodzieży z nastawieniem na dialog, budowanie poczucia odpowiedzialności.

6 W naszej szkole kształcimy uczniów wg przyjętego modelu absolwenta. Które cechy uważają Państwo za najważniejsze? W ZAKRESIE WIEDZY: Zdaniem rodziców najważniejsze jest posiadanie wiedzy o zagrożeniach ze strony współczesnej cywilizacji oraz znajomość niezbędnych w dalszym życiu wiadomości. Dla uczniów najważniejsze są wiadomości o otaczającym świecie i zjawiskach w nim zachodzących. Mniej istotne dla rodziców jest posiadanie wiadomości o otaczającym świecie oraz znajomość kultury, obyczajów i historii własnej miejscowości, regionu, kraju. Dla uczniów równie ważne są wszystkie pozostałe cechy (po 21%).

7 W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI: Według rodziców najbardziej pożądanymi są: - umiejętność samodzielnego dostrzegania i rozwiązywania problemów; - korzystanie z różnych źródeł informacji. Zdanie ankietowanych uczniów jest zbieżne ze zdaniem rodziców. Mniej istotnymi dla rodziców są: - umiejętność porozumiewania się w co najmniej jednym języku; - umiejętność dzielenia się wiedzą, współpraca w zespole. Uczniowie również najrzadziej wybierali umiejętność dzielenia się wiedzą, współpraca w zespole, ale i posiadanie umiejętności komunikowania i zachowania w różnych sytuacjach.

8 W ZAKRESIE POSTAW: Rodzice najczęściej zaznaczali w ankiecie: - kultura ucznia, wrażliwość i tolerancja; - odpowiedzialność za swoje postępowanie i czyny.. Według uczniów najistotniejsza jest: - uczciwość w stosunku do siebie i innych; - odpowiedzialność za swoje postępowanie i czyny. Nieco mniej ważnymi dla rodziców są: - konsekwencja w dążeniu do zaplanowanego celu; - przestrzeganie norm poszanowania rówieśników i dorosłych. Dla uczniów również mniej ważne jest przestrzeganie norm poszanowania rówieśników i dorosłych (5% wyborów) oraz posiadanie poczucia własnej wartości, asertywność.

9 Które kryteria powinny być najważniejsze przy ustalaniu oceny z zachowania? Według rodziców najważniejsze są: - dbałość o kulturę słowa i przestrzeganie zasad dobrego zachowania; - dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób; Według uczniów istotna jest frekwencja i nie palenie papierosów, nie spożywanie alkoholu. Rzadziej zaznaczanymi w ankiecie przez rodziców były: - frekwencja (7%!), - bycie wolontariuszem; - szanowanie poglądów i przekonań innych ludzi; - posiadanie stroju galowego podczas ważnych uroczystości i obuwia zmiennego. Dla uczniów zaś: udział w zbiórce surowców wtórnych, posiadanie obuwia zmiennego, poszanowanie cudzych poglądów i przekonań.

10 Które działania profilaktyczno- wychowawcze realizowane w naszej szkole są Państwu znane? Rodzice zaznaczyli najczęściej: - festyny, imprezy klasowe; - zawody sportowe; - konkursy; - wyjścia do kina, teatru; - spotkania z policjantem, strażakiem; - zajęcia z pedagogiem, psychologiem, doradcą zawodowym; - apele, akademie, lekcje wychowawcze; - praca w ramach wolontariatu. Uczniowie wybrali podobne odpowiedzi. Mniej znanymi działaniami dla rodziców i uczniów są: - warsztaty i prelekcje dla rodziców oraz Szkoła dla rodziców.

11 Czy podejmowane przez szkołę działania wychowawcze służą bezpieczeństwu Państwa dzieci? Aż 96% ankietowanych rodziców i 95% uczniów uważa, że tak. Tylko 4% rodziców i 5% uczniów nie podziela tego zdania.

12 Czy z posiadanej przez Państwa wiedzy wynika, że dziecko czuje się w szkole bezpiecznie? 93% ankietowanych rodziców i 95% uczniów uważa, że tak. 7% rodziców i 5% uczniów nie podziela tego zdania. Jako przyczyny podawane są: dokuczanie przez kolegę, ponieważ słucha innej muzyki, zbyt mała liczba nauczycieli na przerwach. W odczuciu uczniów są to: wyzwiska, bójki, wulgaryzmy.

13 Czy szkoła w wystarczający sposób kreuje u dzieci pozytywne postawy i przeciwdziała nieodpowiednim zachowaniom? 95% ankietowanych rodziców i 84% uczniów uważa, że tak. 5% rodziców i 16% uczniów nie podziela tego zdania. Jako propozycje działań, które powinna podjąć szkoła podawane są przez rodziców: - brak ciekawych zajęć, rozbudzających zainteresowania uczniów ; - system nakazów i zakazów budzący w uczniach niechęć ; - wyścig szczurów. (Brak propozycji konkretnych działań) Uczniowie proponują: większe karanie uczniów, więcej rozmów na ten temat, otwarcie boiska w wolne dni, większa praca nad uczniami, którzy nie potrafią się zachować.

14 Jako rodzice macie Państwo wpływ na funkcjonowanie szkoły i współdecydowanie w ważnych kwestiach. W jakich formach współpracy Państwo uczestniczycie? Rodzice wskazali na: - uczestnictwo w zebraniach; - współpraca z wychowawcami, nauczycielami, - pomoc w organizacji festynów. Według uczniów są to również wyżej wymienione formy uczestnictwa. Niewiele osób zaznaczyło uczestnictwo w Szkole dla rodziców oraz współorganizowanie wycieczek i imprez klasowych/szkolnych. Uczniowie wypowiedzieli się podobnie.

15 Czy w Państwa opinii System Monitoringu wpływa na podniesienie bezpieczeństwa dzieci w szkole? Według 95 % rodziców oraz 75% uczniów- tak Zdaniem 5% rodziców i 25% uczniów nie. 35% uczniów gimnazjum miała inne oczekiwania wobec monitoringu w szkole.

16 Czy mają Państwo propozycje dodatkowych działań, dzięki którym poprawiłoby się funkcjonowanie szkoły w obszarze bezpieczeństwa? Rodzice zaproponowali: - spisywanie z dowodu osobistego osób wchodzących; - dokładną kontrolę wchodzących do szkoły; - wprowadzenie informatyki od klasy 1; - dokładniejsze przyglądanie się młodzieży na przerwach i po wyjściu ze szkoły na jej terenie; - udostępnienie boiska szkolnego w dni wolne; - elektroniczny dziennik i monitoring w klasach; - lekcje o szacunku i empatii; - dodatkowe zajęcia po lekcjach.

17 Uczniowie zaproponowali: - dodatkowe zajęcia po lekcjach (kl. 4-5 sp). - dostrzeganie, kiedy komuś dzieje się krzywda; - boisko szkolne czynne cały czas; - zabezpieczenie dachu i wjazdu dla wózków w okresie zimowym (sople, oblodzenie) - lekcje w terenie; - szkolny sklepik; - zwiększenie liczby dyżurujących nauczycieli.

18 DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ! Materiał opracowany został przez: mgr Aleksandrę Kuś Grygier, mgr Izabela Suchodolska, mgr Adrianę Jakóbczyk, mgr Marzenę Stajner.