PROGRAM WYCHOWAWCZY. Zespół Szkolno Przedszkolny Gimnazjum im. Marii Skłodowskiej Curie ul. Mickiewicza Nowy Staw

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespół Szkolno Przedszkolny Gimnazjum im. Marii Skłodowskiej Curie ul. Mickiewicza Nowy Staw na lata: 2014/ /2019 Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 10/2014/2015 w dn r.

2 SPIS TREŚCI: I. PODSTAWA PRAWNA. 3 II. III. IV. MISJA SZKOŁY..3 POSTANOWIENIA WSTĘPNE..3 PRIORYTETY SZKOŁY. 4 V. CELE SZKOŁY....4 VI. UROCZYSTOŚCI SZKOLNE. 4 VII. POSTAWY WYCHOWAWCZE NAUCZYCIELI I UCZNIÓW Postawa nauczyciela.5 Wizerunek absolwenta gimnazjum...5 VIII. PROGRAM WYCHOWAWCZY- ZADANIA...7 IX. EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO..16 X. METODY I FORMY PRACY WYCHOWAWCZEJ

3 I. PODSTAWA PRAWNA: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz z późniejszymi zmianami) Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (tekst jednolity: Dz.U. z 2012 r. poz. 977 z późniejszymi zmianami) - Załącznik Nr 3: podstawa kształcenia ogólnego dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym w szkołach podstawowych i gimnazjach. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w spawie ramowych statutów publicznego przedszkola i publicznych szkół (tekst jednolity: Dz. U. z 2001 r. Nr 61 poz. 624 z późniejszymi zmianami) Statut Szkoły Program Profilaktyczny Szkoły. II. MISJA SZKOŁY: Jesteśmy szkołą przyszłości wychowujemy obywateli świata, którzy potrafią sprostać wyzwaniom XXI wieku. III. POSTANOWIENIA WSTĘPNE: Wychowanie, które rozumiemy jako świadomie zorganizowaną działalność szkoły, ma na celu służyć wspieraniu rodziców w pracy nad wszechstronnym rozwojem dzieci i młodzieży. Prymat w wychowaniu posiadają rodzice. Charakter młodych ludzi i ich system wartości kształtuje się głównie w domu rodzinnym. Szkoła pełni rolę drugoplanową i nie ponosi wyłącznej odpowiedzialności za efekty wychowania. Równocześnie jesteśmy świadomi, że odpowiedzialność za szkolne wychowanie ponoszą wszyscy pracownicy szkoły. Współpartnerami nauczycieli są: dyrekcja szkoły, pedagog szkolny, psycholog szkolny, pracownicy biblioteki i świetlicy, administracji i obsługi, a także sami uczniowie. Integralną częścią Programu Wychowawczego Szkoły są treści wychowawcze zawarte w Programie Profilaktycznym Szkoły i Statucie Szkoły. Treści wychowawcze w niniejszym programie przewidziane są do realizacji w ciągu trzyletniej nauki w gimnazjum. Zadania wychowawcze realizowane są w ramach: lekcji wychowawczych, lekcji przedmiotowych, zająć pozalekcyjnych, zajęć świetlicowych, zajęć sportowych, działalności samorządu uczniowskiego i Szkolnego Klubu Wolontariusza,, Iskra wycieczek przedmiotowych i krajoznawczych, wyjazdów do placówek kulturalnych- kin, teatru, muzeum, indywidualnej pracy psychologiczno-pedagogicznej z uczniem, akcji charytatywnych, zawodów i imprez sportowych, uaktualniania strony internatowej szkoły, 3

4 współpracy z rodzicami, która obejmuje: kontakt telefoniczny i listowny, kontakt podczas zebrań i konsultacji, kontakt i współdziałanie z Radą Rodziców, współpracę z psychologiem i pedagogiem szkolnym. IV. PRIORYTETY SZKOŁY: 1. Wychowanie oparte o uniwersalne zasady etyki. 2. Kształtowanie u młodzieży postaw i cech osobowości takich, jak: pracowitość, odpowiedzialność, rzetelność, obowiązkowość, sumienność, uczciwość, systematyczność, wzajemną współpracę i pomagania sobie nawzajem. 3. Integracja środowiska szkolnego. 4. Systematyczne podnoszenie poziomu nauczania i wychowania. 5. Realizacja projektów edukacyjnych, innowacji pedagogicznych. 6. Troska o bezpieczeństwo uczniów. Wychowanie młodego człowieka wolnego od wszelkich nałogów. 7. Pielęgnowanie tradycji szkoły, regionu Żuław (tzw. małej Ojczyzny). 8. Kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury Europy i świata. 9. Przygotowanie młodzieży do pełnienia obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady demokracji, sprawiedliwości i wolności. 10.Przygotowanie uczniów do zdrowej rywalizacji na rynku pracy. 11.Współpraca z rodzicami. V. CELE SZKOŁY: 1. Indywidualizacja i stymulacja wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia. 2. Kształtowanie postaw etycznych, hierarchizacja wartości życiowych i autorefleksje nad własnymi wyborami. 3. Koordynowanie działań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego. 4. Przygotowanie uczniów do życia w zmieniającej się rzeczywistości europejskiej (kształtowanie zasad demokracji i postaw patriotycznych, ze szczególnym uwzględnieniem regionu jako małej Ojczyzny). 5. Działania profilaktyczne zmierzające ku wyeliminowaniu różnego typu zagrożeń - przemoc, alkoholizm, narkomania, cyberprzemoc. VI. UROCZYSTOŚCI SZKOLNE: 1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego. 2. Sprzątanie świata 3. Pasowanie gimnazjalistów 4. Miesiąc/Tydzień Bibliotek Szkolnych 5. Dzień Edukacji Narodowej 6. Święto szkoły 7. Rocznica Odzyskania Niepodległości 8. Wigilia szkolna 9. Rocznica Wyzwolenia Nowego Stawu 10. Pierwszy Dzień Wiosny 11. Święto Ziemi 12. Rocznica Konstytucji 3 Maja 13. Finał Konkursu Języków Obcych im. K. Czarneckiej 14. Dzień Profilaktyki, prezentacja projektów edukacyjnych. 15. Święto Nowego Stawu. 16. Pożegnanie absolwentów. 17. Uroczyste zakończenie roku szkolnego. 4

5 18. Udział w uroczystościach lokalnych: Dożynki Powiatowe, akcje charytatywne, Marsz Niepełnosprawnych, imprezy organizowane przez Nowostawski Ośrodek Kultury i inne instytucje, a ponadto apele okolicznościowe, spektakle profilaktyczne, występy muzyczne i zawody sportowe. VII. POSTAWY WYCHOWAWCZE NAUCZYCIELI I UCZNIÓW: POSTAWA NAUCZYCIELI: Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły; wspierać każdego ucznia w jego rozwoju oraz dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego i zawodowego. Nauczyciel kształci i wychowuje młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka, bez względu na jego narodowość rasę i światopogląd. (Karta Nauczyciela art.6) Priorytety działania nauczycieli: 1. Nauczanie relacji wzajemnego poszanowania. 2. Budowanie prawidłowych więzi uczuciowych. 3. Kształtowanie umiejętności prawidłowego komunikowania się w relacjach między rówieśnikami i względem osób dorosłych. 4. Kształtowanie samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych. 5. Wykorzystanie swoich umiejętności i zdobytej wiedzy w dalszym samodoskonaleniu się. 6. Rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zdolności, samodzielnego myślenia. 7. Kształtowanie umiejętności organizowania wolnego czasu poprzez rozwijanie własnych zainteresowań i samorealizację. WIZERUNEK ABSOLWENTA GIMNAZJUM: Absolwent Gimnazjum im. Marii Skłodowskiej Curie w Nowym Stawie to młody człowiek, który: 1. Jest wyposażony w wiedzę i umiejętności pozwalające podjąć naukę w szkole ponadgimnazjalnej. 2. Potrafi świadomie włączać się w kreowanie własnej przyszłości. 3. Ma szerokie zainteresowania, pasje poznawcze i aktywnie je rozwija. 4. Akceptuje siebie, mając świadomość słabych i mocnych stron. 5. Pracuje na własnym rozwojem, budując system wartości moralnych, zgodny z ogólnie przyjętymi normami. 6. Potrafi podejmować wybory sprzyjające zachowaniu zdrowia własnego i innych. 7. Wystrzega się uzależnień i prowadzi zdrowy tryb życia. 8. Potrafi w sposób kulturalny zaprezentować i obronić własne zdanie. 9. Umie nawiązywać i podtrzymywać kontakty z innymi ludźmi. 10. Jest wrażliwy na potrzeby i krzywdę innych. 11. Ma szacunek do pracy, do osób starszych. 12. Właściwie rozumie demokrację i tolerancję. 13. Zna i szanuje historię, kulturę i tradycję lokalną, regionalną i narodową. 5

6 VIII. PROGRAM WYCHOWAWCZY - ZADANIA: 1. Dbanie o pozytywny wizerunek szkoły i klasy. Udział uczniów w życiu klasy i szkoły (samorządność). Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Uwagi Poznawanie historii szkoły i jej osiągnięć. Włączanie uczniów w organizację uroczystości. Godziny wychowawcze, akademie i uroczystości szkolne. Dyrekcja, nauczyciele Prowadzenie kroniki szkolnej, strony internetowej Kronika szkolna, strona internetowa Wyznaczeni Dbanie o wystrój szkoły. Galeria prac uczniów. Aktualizowanie gazetek ściennych, gablot osiągnięć uczniów, dekoracji na korytarzach i okazjonalnych, wystawa prac uczniów. nauczyciele Wyznaczeni nauczyciele Zapoznanie uczniów z dokumentami szkolnymi: Statut Szkoły, Program wychowawczy i Profilaktyczny Szkoły, Zasady Oceniania Wewnątrzszkolnego, regulaminy szkolne. Godziny wychowawcze, strona internetowa szkoły. Wychowawcy Działalność Samorządu Uczniowskiego w szkole i środowisku lokalnym. Organizowanie samorządności szkolnej, reprezentowanie szkoły na zewnątrz. Opiekunowie SU Plan pracy SU Aktywizowanie uczniów do działalności wolontarystycznej. Działalność Klubu Wolontariusza,,Iskra Opiekun Klubu Plan pracy Klubu Działalność samorządu klasowego. Integracja zespołu klasowego- kształtowanie pozytywnej atmosfery w klasie: - diagnoza potrzeb, trudności, procesów interpersonalnych w klasie, - kształtowanie postaw: koleżeństwa, umiejętności komunikowania się, współodpowiedzialności, otwartości na drugiego człowieka, - rozbudzanie aktywności, postaw twórczych, - popularyzowanie pracy zespołowej - budowanie poczucia własnej wartości. Godziny wychowawcze, udział w życiu klasy i szkoły. Zajęcia integracyjne, godziny wychowawcze, wyjazdy, wycieczki, warsztaty, włączanie się w życie klasy i szkoły (imprezy i uroczystości), realizacja projektów edukacyjnych. Wychowawcy pedagog, psycholog, opiekunowie grup projektowych. Programy wychowawcze klas. Programy wychowawcze klas. 6

7 2. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów. Praca z uczniem słabym i trudnym. Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Uwagi Stwarzanie uczniom warunków do rozwoju ich zainteresowań i uzdolnień. Oferta zajęć pozalekcyjnych, projekty edukacyjne, współpraca z placówkami wspierającymi rozwój talentów, m.in. NOK, indywidualnymi sponsorami, korzystanie z projektów rekomendowanych przez kuratorium Dyrekcja, nauczyciele. Udział uczniów w zajęciach kół zainteresowań organizowanych przez szkołę. Przygotowywanie i udział uczniów w różnego rodzaju konkursach szkolnych i pozaszkolnych. Prezentacja osiągnięć uczniów na forum szkoły. Zajęcia kół zainteresowań Plany pracy kół Oferta konkursowa Nauczyciele Wystawy, Festiwal Projektów, Księga Laureatów Nauczyciele Wyróżnianie uczniów najaktywniejszych, osiągających wysokie wyniki w nauce i zachowaniu. Praca uczniem słabym w nauce i trudnym wychowawczo poprzez: - diagnozowanie środowiska rodzinnego i wychowawczego uczniów pod kątem określania potrzeb edukacyjnych i rozwojowych, - organizowanie różnych form pomocy, - praca dydaktyczna i wychowawcza z uczniami - współpraca z instytucjami wspierającymi pracę wychowawczą i profilaktyczną szkoły. Dyplomy, nagrody rzeczowe i finansowe, Curierki, tytuł Primes Inter Pares, wycieczki. Realizacja zaleceń PPP, dostosowanie warunków i formy egzaminu gimnazjalnego do potrzeb uczniów, indywidualne programy edukacyjno terapeutyczne, zajęcia wyrównawcze, stosowanie procedur wobec uczniów trudnych. Dyrekcja, pedagog, psycholog. Regulaminy przyznawania Curierków, Primus Inter Pares Plan pracy pedagoga i psychologa 7

8 3. Kształtowanie postaw samodzielności, postaw etycznych i hierarchii wartości. Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Uwagi Kształtowanie umiejętności samodzielnego myślenia i wyrażania własnych opinii w sposób akceptowany społecznie. Godziny wychowawcze, zajęcia świetlicowe, funkcjonowanie w środowisku, debaty oksfordzkie pedagog, psycholog Kształtowanie postawy szacunku wobec siebie i innych osób: - kształtowanie umiejętności kulturalnego zwracania się o pomoc, - szacunek do innych. Rozmowy indywidualne, dyskusje, pogadanki, funkcjonowanie w środowisku, godziny wychowawcze. pedagog, psycholog Pogłębianie wiedzy o samym sobie: - uświadamianie własnych dążeń, poczucia własnej wartości, - umiejętność samooceny, - uświadomienie własnych możliwości i ograniczeń, - rozwijanie odpowiedzialności za siebie. Zwiększenie samodzielności myślenia i działania. - aranżowanie działań wychowawczych i dydaktycznych pozwalających kreować sprawczość. Lekcje wychowawcze, zajęcia funkcjonowania w środowisku, zajęcia z pedagogiem i psychologiem, zajęcia dydaktyczne i świetlicowe. Zajęcia lekcyjne, debaty oksfordzkie, zajęcia indywidualne, wycieczki klasowe, pedagog, psycholog. pedagog, psycholog. Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych werbalnych i niewerbalnych. Zajęcia świetlicowe, godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem, psychologiem, zajęcia indywidualnej i grupowej komunikacji, debaty oksfordzkie, lekcje języka polskiego, zajęcia specjalistyczne. Wychowawcy świetlicy, pedagog szkolny, nauczyciele specjaliści. 8

9 Propagowanie kultury słowa wśród uczniów. Kształtowanie postawy asertywności Wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych. Kształtowanie wśród uczniów postawy tolerancji: - przyczyny i przejawy nietolerancji, - tolerowanie odmienności i inności, - rozwijanie empatii, - wyzwalanie gotowości do niesienia pomocy. Uświadomienie roli rodziny: - uświadomienie wpływu rodziny na nasze życie, - pielęgnowanie pozytywnych relacji w rodzinie, - kształtowanie szacunku do rodziny. Uświadomienie roli rodziny: - uświadomienie wpływu rodziny na nasze życie, - pielęgnowanie pozytywnych relacji w rodzinie, - kształtowanie szacunku do rodziny. Zajęcia świetlicowe, godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem, psychologiem, zajęcia indywidualnej i grupowej komunikacji, wszystkie lekcje Godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem i psychologiem szkolnym. Zajęcia świetlicowe, godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem szkolnym, omawianie ocen z zachowania. Godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem, lekcje języka polskiego i WOS-u, spotkania z przedstawicielami różnych grup etnicznych, funkcjonowanie w środowisku. Godziny wychowawcze, rozmowy indywidualne, zajęcia świetlicowe, zajęcia z pedagogiem, psychologiem. Godziny wychowawcze, rozmowy indywidualne, zajęcia świetlicowe, zajęcia z pedagogiem, psychologiem. Wychowawcy świetlicy, pedagog szkolny, nauczyciele specjaliści. Psycholog, pedagog, nauczyciele. Wychowawcy świetlicy, pedagog szkolny, nauczyciele WOS-u i języka polskiego, pedagog, psycholog. pedagog, psycholog, nauczyciele. pedagog, psycholog, nauczyciele. 9

10 Kształtowanie umiejętności obrony własnych poglądów i uznawanych przez siebie wartości. Kształtowanie umiejętności korzystania ze środków przekazu informacji: - segregacji informacji oraz ich krytycznej oceny, - kształtowanie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo w kontakcie z mediami (Internet, TV, prasa, radio, itp.) Rozwijanie umiejętności reagowania na zagrożenia: - zapoznawanie uczniów z sygnałami alarmowymi oraz oznakowaniem BHP, - zapoznanie uczniów z procedurami reagowania w konkretnych sytuacjach zagrożenia, - organizowanie ewakuacji w ramach próbnego alarmu. Godziny wychowawcze, rozmowy indywidualne, zajęcia świetlicowe, zajęcia z pedagogiem. WOS, informatyka, zajęcia z pedagogiem, funkcjonowanie w środowisku. Godziny wychowawcze, zajęcia dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy na poszczególnych zajęciach i w salach lekcyjnych, zajęcia świetlicowe, zajęcia z pedagogiem, apele, lekcje edukacji dla bezpieczeństwa pedagog, psycholog, wychowawcy świetlicy. Nauczyciele, bibliotekarz, pedagog, psycholog, pedagog, wychowawcy świetlicy, zespół ds. BHP, zespół profilaktyczny i wychowawczy. 4. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie. Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Uwagi Godziny wychowawcze, apele i akademie Plan pracy SU szkole. Zapoznawanie uczniów z obrzędami i tradycjami rodzinnymi, narodowymi, lokalnymi i kulturowymi. nauczyciele historii, j. polskiego i WOSu, opiekunowie SU. Uczestnictwo uczniów w obchodach świąt państwowych. Akademie, godziny wychowawcze. opiekunowie SU. Plan pracy SU Kształtowanie szacunku dla symboli narodowych oraz rozwijanie Godziny wychowawcze, lekcje języka 10

11 szacunku dla miejsc pamięci narodowej. Kształtowanie postawy patriotyzmu. polskiego, historii, WOS-u, wycieczki do miejsc pamięci. Godziny wychowawcze, lekcje języka polskiego, historii, WOS-u. nauczyciele historii, j. polskiego i WOSu. Nauczyciele, Poznanie swoich praw obywatelskich. Poznanie mechanizmów wyborów demokratycznych. Lekcje historii, WOS-u, funkcjonowanie w środowisku. Lekcje historii, WOS-u, wybory do samorządu szkolnego i klasowego, funkcjonowanie w środowisku. Nauczyciele, Nauczyciele historii i WOS-u, opiekunowie samorządu szkolnego, 5. Dbałość o zdrowie psychiczne i fizyczne. Poznanie zasad zdrowego trybu życia: - spędzania wolnego czasu, - higieny układu nerwowego. Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Uwagi Zajęcia z psychologiem i pedagogiem szkolnym, godziny wychowawcze, lekcje biologii. Psycholog, pedagog, nauczyciele biologii, pielęgniarka szkolna. Poznanie zasad racjonalnego żywienia i płynących z nich korzyści. Lekcje biologii, zajęcia kulinarne, technika. Nauczyciele biologii, nauczyciele prowadzący zajęcia kulinarne i technikę, pielęgniarka szkolna. Kształtowanie nawyków higieny osobistej i dbałości o zdrowie: - higiena całego ciała, Godziny wychowawcze, lekcje biologii, obiady, wyjazdy szkolne, czynności 11

12 - mycie rąk przed posiłkami i po korzystaniu z toalety, - dostosowanie ubioru do warunków atmosferycznych, okoliczności, wieku itp. higieniczne na terenie szkoły. nauczyciele biologii, pielęgniarka szkolna. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniów w czasie pobytu w szkole, w trakcie wyjść poza jej teren oraz na wycieczkach, podczas ferii i wakacji. Dyżury nauczycieli na przerwach, kursy pomocy przedmedycznej, przypomnienie procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych. Współtworzenie z uczniami regulaminów obowiązujących na terenie szkoły. Dyrekcja szkoły, nauczyciele odpowiedzialni za szkolne BHP. Utrwalanie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią (regulaminy BHP dla poszczególnych zajęć, zachowanie w czasie ewakuacji). Zajęcia dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy na poszczególnych zajęciach i w salach lekcyjnych, godziny wychowawcze, próbna ewakuacja budynku, przeprowadzenie apelu BHP, regulaminy szkolne. Dyrekcja, zespół ds. BHP. Próbna ewakuacja budynku, przeglądy stanu technicznego szkoły, rejestr wypadków. Diagnozowanie podstawowych zagrożeń w szkole. Rozmowy indywidualne z pedagogiem szkolnym, wychowawcami, nauczycielami, i rodzicami, obserwacja młodzieży Pedagog, nauczyciele. Poznanie i uświadomienie zagrożeń wieku dojrzewania /nikotynizm, alkoholizm, narkomania, sekty/. Promowanie aktywności fizycznej. Zajęcia z psychologiem i pedagogiem szkolnym, godziny wychowawcze, lekcje biologii, WOS-u. Zawody sportowe, zajęcia SKS, nauka poloneza w klasach III. Psycholog, pedagog, nauczyciele biologii, WOS-u. Nauczyciele w-fu, Plan pracy SKS Kształtowanie umiejętności wyrażania emocji pozytywnych i negatywnych w sposób akceptowany społecznie oraz postępowania w sytuacji zagrożenia agresją. Godziny wychowawcze, zajęcia z pedagogiem i psychologiem szkolnym, codzienne sytuacje szkolne. Psycholog, pedagog, nauczyciele. 12

13 6. Przygotowanie do właściwego wyboru dalszej drogi edukacyjnej i zawodowej. Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Uwagi Pomoc uczniom w określeniu swoich mocnych stron, zainteresowań oraz predyspozycji. Godziny wychowawcze, zajęcia z psychologiem i pedagogiem, funkcjonowanie w środowisku. Psycholog, pedagog, Przygotowanie uczniów klas III do dokonania wyboru dalszego kierunku i poziomu kształcenia. Rozmowy indywidualne, zajęcia z doradca zawodowym, spotkania z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych, godziny wychowawcze. pedagog, psycholog. Egzamin kończący naukę w gimnazjum jako decydujący czynnik ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadgimnazjalnej. Godziny wychowawcze i rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami. pedagog, dyrekcja szkoły. Zapoznanie uczniów z ofertą szkół ponadgimnazjalnych. Spotkania z dyrektorami szkół ponadgimnazjalnych, udział w targach edukacyjnych, spotkania z absolwentami szkół. Doradca zawodowy, wychowawcy klas, dyrekcja szkoły. Rozmowy, wywiady. Przygotowanie ucznia do wymogów rynku pracy, tworzenie CV, listu motywacyjnego, określenie roli pracy w życiu człowieka. Zajęcia z doradcą zawodowym, lekcje WOS-u. Doradca zawodowy, nauczyciel WOS-u. Rozmowy, obserwacja. 13

14 7. Współpraca z rodzinami uczniów. Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Uwagi Zapoznawanie rodziców z dokumentami szkoły (WSO, statut, Zebrania z rodzicami. Wychowawcy. Protokoły zebrań. program wychowawczy i profilaktyczny. itp.) Zachęcanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły. Informowanie o osiągnięciach i problemach uczniów (wyniki i postępy w nauce, zachowanie, osiągnięcia sportowe). Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów związanych z różnego rodzaju formami pomocy. Wskazywanie dalszych możliwości kształcenia, pomoc w rozpoznawaniu i wyborze dalszej oferty edukacyjnej. Spotkania z rodzicami, współorganizowanie imprez szkolnych, wyjazdów, promowanie szkoły w środowisku lokalnym, pozyskiwanie przyjaciół i sponsorów szkoły, współpraca z Radą Rodziców. Zebrania, konsultacje, rozmowy indywidualne, sporządzenie i omówienie opinii psychopedagogicznej. Rozmowy indywidualne, diagnoza trudności, skierowanie do poradni PPP lub innych specjalistów, pomoc w kontaktach z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny (np. MOPS), udział rodziców w zajęciach w ramach szkoleń dla rodziców. Rozmowy indywidualne, zebrania z rodzicami, zajęcia dla młodzieży, udział w dniach otwartych w szkołach ponadgimnazjalnych. Wychowawcy klas, dyrekcja szkoły. Pedagog, psycholog, nauczyciele. Pedagog, psycholog, Pedagog, psycholog, doradca zawodowy. 14

15 IX. EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY 1. Sposoby ewaluacji: a) analiza dokonań wychowawczych (osiągnięcia, sukcesy i porażki) b) hospitacje zajęć wszelkiego typu organizowanych przez szkołę c) analiza dokumentacji wychowawcy i nauczycieli przedmiotu d) ankiety, testy, sondaże kierowane do nauczycieli, uczniów i rodziców e) arkusze analizy wychowawczej na I i II semestr f) sprawozdania 2. Osoby odpowiedzialne: a) dyrektor szkoły b) nauczyciele c) uczniowie d) rodzice e) specjaliści szkolni XI. METODY I FORMY PRACY WYCHOWAWCZEJ: 1. Aktywizujące metody stosowane na zajęciach z uczniami: a) dyskusja b) pogadanka c) praca w grupach d) stosowanie metod aktywizujących, np. burza mózgów, debata, drama, drzewko decyzyjne, itp. e) stosowanie środków audiowizualnych 2. Korzystanie z pomocy w szkole pedagog, psycholog, pielęgniarka. 3. Korzystanie z pomocy spoza szkoły- lekarz, policjant, prawnik, itd. 4. Prezentowanie osiągnięć zespołowych: apele, przedstawienia, imprezy klasowe. 5. Wycieczki, wyjścia, akcje ogólnoszkolne. 6. Prace społeczne na rzecz klasy, szkoły, środowiska (wolontariat). 7. Udział w przedsięwzięciach lokalnych. 15