KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 221 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. BARBARY BRONISŁAWY CZARNOWSKIEJ W WARSZAWIE

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 221 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. BARBARY BRONISŁAWY CZARNOWSKIEJ W WARSZAWIE NA OKRES PIĘCIU LAT ( ) Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz z późniejszymi zmianami) Ustawę z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela ( Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674 z późniejszymi zmianami) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009r. Nr 168, poz z późniejszymi zmianami) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. nr 4, poz. 17 z późniejszymi zmianami). Statut Szkoły Podstawowej nr 221 z Oddziałami Integracyjnymi im. Barbary Bronisławy Czarnowskiej w Warszawie oraz: Program wychowawczy Szkolny program profilaktyki WIZJA SZKOŁY Szkoła naszych marzeń to taka, w której : panuje przyjazna i bezpieczna atmosfera oparta na wzajemnym szacunku, pomocy i współdziałaniu; pielęgnuje się tradycję szkoły, skupiając wokół niej nauczycieli, uczniów, rodziców i absolwentów; uczy się młodzież miłości do ojczyzny, szacunku dla historii, tradycji i kultury; kreuje się mądrego i dobrego obywatela Europy i świata wyrastającego z polskiej i lokalnej tradycji; 1

2 pomaga się uczniom w ich codziennych zmaganiach, rozwiązywaniu problemów jak i rozwijaniu ich zainteresowań oraz pasji; kształtuje się system wartości oraz wychowuje młodzież w duchu tolerancji, szacunku dla drugiego człowieka oraz odpowiedzialności za siebie i innych; wspiera się uczniów w poszukiwaniu własnej drogi edukacyjnej i kształtowaniu osobowości; wyposaża się wychowanków w wiedzę i kompetencje umożliwiające działanie w samodzielnym życiu. MISJA SZKOŁY W naszej szkole: wspieramy młodzież w rozwoju intelektualnym, moralnym i fizycznym; promujemy osiągnięcia uczniów, odkrywamy ich talenty oraz stwarzamy szanse ich wykorzystania; propagujemy partnerstwo i współpracę między uczniami, nauczycielami, pracownikami szkoły i rodzicami; pielęgnujemy ścisłą relację z lokalną społecznością, instytucjami kulturalnymi i organizacjami społecznymi; podkreślamy i uświadamiamy młodzieży, iż wychowanie i kształcenie jest procesem integralnym i trwającym całe życie; inspirujemy uczniów i nauczycieli do działań twórczych oraz własnego rozwoju; motywujemy młodzież do pogłębiania wiedzy poprzez prowadzenie atrakcyjnych zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem różnorodnych metod i technik nauczania oraz nowoczesnych technologii i źródeł wiedzy; propagujemy zdrowy styl życia i zachowania proekologiczne; wspieramy w podejmowaniu działań na rzecz innych (wolontariat, pomoc niepełnosprawnym). 2

3 WIZJA ABSOLWENTA Absolwent Szkoły Podstawowej nr 221 to człowiek, który jest: pracowity, odpowiedzialny, opiekuńczy, kulturalny, życzliwy, rozsądny, kreatywny, zdyscyplinowany i wyrozumiały, potrafi samodzielnie, twórczo i krytycznie myśleć, rozwija swoje zainteresowania, talenty i pasje, zna podstawowe zasady i wartości życiowe, posiada dużą wiedzę i różnorodne umiejętności, potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w praktyce posiada umiejętność kulturalnego wyrażania własnych poglądów i przedstawiania swojego stanowiska, potrafi współpracować z innymi ludźmi, potrafi podejmować decyzje i brać za nie odpowiedzialność. Absolwent w życiu kieruje się takimi wartościami jak: patriotyzm, tolerancja, wiara w drugiego człowieka, empatia, szacunek, życzliwość, wrażliwość, przyjaźń. 3

4 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWANIE Zadania Formy realizacji Osoby odpowiedzialne Zwiększanie skuteczności oddziaływań wychowawczych poprzez systematyczną realizację Programu Wychowawczego, Szkolnego Programu Profilaktyki oraz Kształtowanie właściwych planu pracy wychowawcy; ze postaw przygotowujących Poszerzanie wiedzy na temat szczególnym ucznia do aktywnego, patrona szkoły; wskazaniem na odpowiedzialnego i dojrzałego Organizowanie obchodów wychowawców uczestnictwa w społeczeństwie. rocznicowych poświęconych patronowi szkoły święto szkoły; Uczestniczenie w życiu kulturalnym miasta ( wyjścia do kina, teatru, muzeum, itp.); Organizowanie i aktywny udział w uroczystościach o charakterze rocznicowym i patriotycznym; Kultywowanie tradycji Organizowanie apeli, i kształtowanie postaw konkursów, wystawek, gazetek patriotycznych ściennych itp. poświęconych obchodom rocznic historycznych; Uczenie szacunku dla 4

5 Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy nauczycielami, uczniami oraz pracownikami niepedagogicznymi Aktywna działalność uczniów na rzecz szkoły i środowiska lokalnego Wspieranie przez pedagoga i psychologa szkolnego działań wychowawczych symboli narodowych; Kultywowanie ceremoniału szkolnego; Przekazywanie uczniom zasad dobrego wychowania i kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach życia codziennego; Tworzenie na zajęciach atmosfery sprzyjającej uczeniu się; Organizowanie uroczystości klasowych i wycieczek integracyjnych; Wdrażanie do samorządności poprzez działania Samorządu Uczniowskiego; Inicjowanie i organizowanie akcji charytatywnych; Współpraca ze środowiskiem lokalnym; Organizacja spotkań z osobami ze świata nauki i kultury; Współpraca z nauczycielami, pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; Udzielanie rodzicom wsparcia w rozwiązywaniu trudności wychowawczych; Współudział w realizacji programu wychowawczego szkoły oraz szkolnego Pracownicy niepedagogiczni Opiekunowie SU ze szczególną rolą pedagoga szkolnego Pedagog szkolny Psycholog szkolny 5

6 Propagowanie zdrowego i aktywnego stylu życia Kształtowanie systemu wartości, uczenie tolerancji i szacunku dla poszanowania prawa programu profilaktyki; Udzielanie pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz uczniom niepełnosprawnym; Realizowanie działań profilaktycznych Uczestniczenie w akcjach typu Owoce w szkole, Mleko w szkole ; Zachęcanie młodzieży do uprawiania sportu; Promowanie aktywności fizycznej poprzez organizację turniejów, zawodów, igrzysk sportowych oraz różnego rodzaju konkursów; Zachęcanie młodzieży do aktywnego spędzania czasu wolnego; Realizowanie programów i projektów edukacyjnych, których celem jest zwiększanie świadomości uczniów w zakresie przestrzegania prawa; Organizowanie obchodów Dnia Tolerancji i Dnia Praw Człowieka; Zapoznawanie z kulturą i zwyczajami innych narodów; organizowanie Dnia Europejskiego; ze szczególnym wskazaniem nauczycieli wychowania fizycznego 6

7 Kreowanie pozytywnego wizerunku szkoły Prowadzenie szkolnej strony internetowej; Eksponowanie osiągnięć uczniów na forum szkoły; Organizowanie Drzwi Otwartych ; promocja szkoły Propagowanie w środowisku lokalnym działalności szkoły poprzez foldery i ulotki; Dyrekcja OPIEKA Zadania Formy realizacji Osoby odpowiedzialne Zapewnienie uczniom różnych form pomocy Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów Organizowanie opieki w czasie wolnym; prowadzenie świetlicy szkolnej; Prowadzenie terapii pedagogicznej, logopedyczne i psychologicznej; Pomoc w wyrównywaniu szans edukacyjnych poprzez indywidualizację procesu nauczania i wychowania. Dbałość o bezpieczeństwo uczniów przebywających w szkole; Monitoring wizyjny Pełnienie przez nauczycieli dyżurów międzylekcyjnych; Prowadzenie zajęć profilaktycznych Utrzymywanie stałego kontaktu z instytucjami ze szczególnym wskazaniem wychowawców świetlicy oraz nauczycieli specjalistów Pielęgniarka szkolna ze szczególną rolą pedagoga szkolnego 7

8 Zapewnienie pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej wspierającymi uczniów (współpraca z Policją, Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną, Sądem Rodzinnym itp.); Zapoznanie uczniów i rodziców z dostępnymi formami pomocy materialnej; Umożliwienie uczniom i rodzicom starania się o dofinansowanie zakupu podręczników oraz dofinansowanie obiadów; Współpraca z Radą Rodziców organizowanie pomocy materialnej; ze szczególną rolą pedagoga szkolnego oraz wychowawców Dyrekcja DYDAKTYKA Zadania Formy realizacji Osoby odpowiedzialne Prowadzenie lekcji z wykorzystaniem aktywizujących metod nauczania; Stosowanie oceniania Podnoszenie jakości kształtującego oraz kształcenia poprzez wykorzystywanie realizację programów Dyrekcja różnorodnych metod i projektów edukacyjnych i technik pracy; Realizacja projektów doskonalących kluczowe kompetencje uczniów; Współpraca z gimnazjami; Organizowanie zajęć 8

9 pozalekcyjnych wg możliwości; Rozwijanie zdolności artystycznych uczniów; Przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych; Umożliwianie uczniom prezentowania własnych umiejętności podczas uroczystości szkolnych; Motywowanie uczniów do dodatkowego wysiłku twórczego poprzez zachęcanie do udziału w konkursach przedmiotowych, projektach ze Stwarzanie uczniom interdyscyplinarnych; szczególną rolą warunków sprzyjających Współpraca z Poradnią nauczycieli rozwijaniu własnych Psychologiczno specjalistów możliwości Pedagogiczną, wskazywanie Dyrekcja uczniom i rodzicom potrzeby badania, wdrażanie zaleceń poradni w pracy z uczniami; Wyrównywanie szans edukacyjnych poprzez: a) realizację zajęć dodatkowych b) indywidualizowanie na zajęciach pracy z uczniem; Współpraca z pedagogiem szkolnym i rodzicami uczniów; Poprawa warunków Wzbogacanie zaplecza Dyrektor 9

10 kształcenia poprzez unowocześnianie i uzupełnianie bazy dydaktycznej Doskonalenie jakości pracy szkoły poprzez zapewnienie wewnętrznego systemu jakości Doskonalenie zawodowe nauczycieli (wewnętrzne i zewnętrzne) dydaktycznego; Wykorzystywanie na zajęciach różnorodnych pomocy dydaktycznych; Wdrażanie uczniów do pracy z nowoczesnymi pomocami dydaktycznymi (tablicą interaktywną, e-bookami); Realizowanie zajęć przygotowujących do sprawdzianu w klasie VI; Dokonywanie analiz wyników nauczania i wdrażanie wniosków w dalszej pracy dydaktycznej; Diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów; Badanie różnych obszarów pracy szkoły; prowadzenie wewnętrznych ewaluacji; Aktualizowanie procedur wewnątrzszkolnych; Podnoszenie kwalifikacji nauczycieli poprzez udział w kursach i szkoleniach zgodnie z potrzebami szkoły; Szkolenia rady pedagogicznej, których tematyka uwzględnia bieżące potrzeby zgłaszane przez nauczycieli; Organizowanie form Dyrekcja Dyrektor 10

11 wspomagania nauczycieli poprzez prowadzanie zajęć otwartych; Dzielenie się wiedzą w ramach pracy zespołów samokształceniowych; Opracowywanie programów autorskich oraz innowacji. 11