Grudzień 2015 Grupa: Maluchy

Transkrypt

1 Grudzień 2015 Grupa: Maluchy Tematy Tygodni: Tematy Dni: Gdy odwiedzi nas Święty Mikołaj Czekamy na Mikołaja Co przyniesie Mikołaj Worek Świętego Mikołaja Coraz więcej umiem Ubieram się sam Chociaż małe rączki mam... Nakrywam do stołu Święta tuż-tuż Przygotowania do świąt Ubieramy choinkę Łańcuch na choinkę Zawitała do nas zima Zawitała do nas zima Jaka jest zimowa muzyka? Płatki Śniegu Gdy odwiedzi nas Święty Mikołaj Kolorowe talerzyki Robimy kartkichoinki Wszędzie biało Dzyń, dzyń, dzyń... Buty i buciki Wigilijny wieczór Bałwanki i sanki - Rozwijanie sprawności manualnej podczas przygotowywania zaproszeń na jasełka - Nauka piosenek o Mikołaju - Pokonywanie nieśmiałości w czasie występów na forum grupy - Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania, rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała - Utrwalanie nazw ubrań i kolejności ich zakładania - Rozwijanie sprawności manualnej - Zapoznanie z tradycją, śpiewanie kolęd w czasie świąt Bożego Narodzenia, oraz wysyłania kartek świątecznych do bliskich - Uwrażliwianie na piękno zimowego krajobrazu - Rozwijanie poczucia rytmu, gra na instrumencie perkusyjnym

2 PLAN NA GRUDZIEŃ -STARSZAKI GRUDZIEŃ Czekamy na Mikołaja Jestem samodzielny Coraz bliżej święta Już zima Niedługo odwiedzi nas Mikołaj Umiem się ubrać Święta tuż-tuż... Wszędzie biało Mikołaj spełnia marzenia Już dużo umiem zrobić sam Choinka w naszej sali Zimowa muzyka Prezenty Umiem zachować się przy stole Choinkowe ozdoby Śniegowe gwiazdki Czekamy na Mikołaja Jem już sam Świąteczne kartki Zimowy krajobraz Dzwonią dzwonki u sań Mikołaja Dbam o buty Przy wigilijnym stole Zima lubi bałwanki wdrażanie dzieci do czynnego uczestniczenia w uroczystościach przedszkolnych spotkanie z Mikołajem; poznawanie zwyczajów mikołajkowych. wdrażanie dzieci do samodzielnego ubierania się, jedzenia i kulturalnego zachowania przy stole; nabieranie wiary we własne umiejętności związane z czynnościami samoobsługowymi. Poznanie reguł gry i ich przestrzeganie. Nabywanie umiejętności radzenia sobie z przegraną. poznanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia; zapoznanie z tradycją śpiewania kolęd w czasie świąt Bożego Narodzenia, ukazanie piękna kolęd. obserwowanie przyrody zimą oraz dzielenie się swoimi spostrzeżeniami i przeżyciami zmiana krajobrazu po opadach śniegu; Określanie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy. Cele szczegółowe Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Wdrażanie do doprowadzenia pracy do końca. Domyślanie się treści obrazka odsłanianego fragmentami. Rozpoznawanie i nazywanie kolorów: czerwonego, białego, czarnego oraz części ubioru Mikołaja. Uważne słuchanie utworu. Budowanie wypowiedzi zrozumiałej dla otoczenia. Dostrzeganie rytmicznego układu elementów. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych marzeń. Wdrażanie do poprawnego trzymania flamastra. Wypowiadanie się na temat własnego rysunku. Wznoszenie budowli i tworzenie kompozycji według własnych pomysłów. Wdrażanie do zgodnej zabawy na ograniczonej przestrzeni.

3 Używanie określeń: lekkie, ciężkie, miękkie, twarde, duże, małe, okrągłe, kanciaste, gładkie, szorstkie. Doskonalenie koordynacji ruchów całego ciała. Wdrażanie do zachowania ciszy. Usprawnianie ruchomych narządów artykulacyjnych, w szczególności rozciąganie i pionizowanie języka. Utrwalanie prawidłowego toru oddechowego. Zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad dotyczących bezpieczeństwa. Rozróżnianie natężenia dźwięku: cicho głośno. Rozwijanie poczucia rytmu. Rozwijanie pomysłowości i umiejętności wycinania elementów. Przewidywane osiągnięcia: Uważne słuchanie utworu. Wiązanie zmian zachodzących w przyrodzie z aktualną porą roku. Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu na powietrzu w czasie zimy. Odczytywanie kodu graficzno-barwnego. Rozwijanie sprawności manualnej. Rozwijanie pojemności płuc. Wdrażanie do zachowania prawidłowego toru oddechowego. rozwija umiejętność słuchania tekstów literackich; wypowiada się na temat treści obrazka buduje zdania poprawne gramatycznie; opisuje wygląd Mikołaja; dostrzega rytmiczny układ elementów; używa określeń: lekkie, ciężkie, miękkie, twarde, duże, małe, okrągłe, kanciaste, gładkie, szorstkie; dostrzega ułożenie elementów od najmniejszego do największego; rozumienie określenia: najmniejszy największy. - rozwija spostrzegawczość i pamięć wzrokową; - doskonali sprawność manualną; - rozwija koordynację wzrokowo-ruchową. - ilustruje ruchem treść wiersza; - doskonali koordynację słuchowo-ruchową; - przestrzega umów dotyczących współżycia w grupie; - wie, jakie święta się zbliżają; - interesuje się zwyczajami panującymi w rodzinie i związanymi ze świętami Bożego Narodzenia; - poznaje tradycje związanie ze świętami Bożego Narodzenia; - posługuje się określeniami: na górze, na dole,obok, pod,nad, na środku; - dostrzega następstwo czasu używa określeń: na początku, potem, na końcu; - układa obrazki zgodnie z chronologią; - porządkuje kółka od największego do najmniejszego; - liczy w dostępnym zakresie; - Zna wiersz o Mikołaju Wandy Chotomskiej

4 PLAN PRACY ZERÓWKI GRUDZIEŃ Czekamy na Mikołaja Krawcowa (temat zrealizowany w listopadzie) Coraz bliżej święta Już zima 1. W krainie Mikołaja Pani Krawcowa Przygotowania do świąt Bożego Narodzenia Wszędzie biało 2. Mikołaj i Elfy szykują prezenty Kolorowe sukienki Ubieramy choinkę Śniegowe gwiazdki 3. Worek pełen prezentów Ubrania Choinkowe ozdoby Zimowy krajobraz 4. Mikołaj spełnia marzenia Tańcowała igła z nitką Czekamy na Boże Narodzenie Zima bywa mroźna 5. Mikołajki Bawimy się guzikami Święta tuż, tuż Lubimy zimę Integralny ośrodek tematyczny: CZEKAMY NA MIKOŁAJA Wdrażanie dzieci do czynnego uczestniczenia w uroczystościach przedszkolnych spotkanie z Mikołajem. Poznawanie zwyczajów mikołajkowych. Przewidywane osiągnięcia: Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; zna bajkową krainę Mikołaja; dostrzega elementy związane z Mikołajkami na wystawach sklepowych; rozwija uczucie empatii dla innych przeżywających smutne chwile; rozwija zmysł dotyku. Aktywność językowa: swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć; buduje wypowiedź poprawna gramatycznie;

5 uważnie słucha tekstów literackich; domyśla się treści obrazka odsłanianego fragmentami; odtwarza z pamięci treść i szczegóły obrazka po zasłonięciu jego fragmentów; zna obraz graficzny głoski m litery m, M; czyta globalnie wyraz Mikołaj; czyta globalnie napisy: Mikołaj i sanie, Mikołaj i komin, worek z prezentami; odczytuje kod literowo-barwny; usprawnia wszystkie ruchome narządy artykulacyjne - ze szczególnym zwrócenie uwagi na pionizację języka; prawidłowo artykułuje dźwięk cz. Aktywność matematyczna: zna liczbę siedem i jej znak graficzny - cyfrę 7; różnicuje i porównuje wzrastające wielkości; posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych; tworzy rytmiczny układ elementów; rozumie określenia: po równo, tyle samo. Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna: rysuje kredkami - odzwierciedlanie w formie plastycznej wyglądu Mikołaja; odzwierciedla w formie plastycznej własne pragnienia i marzenia; rozwija proces percepcji przy rozpoznawaniu tradycji mikołajkowych; rozwija twórczą wyobraźnię i ekspresję poprzez kontakt z literaturą i sztuką; wzbogaca wiadomości na temat zwyczajów mikołajkowych i wykorzystuje je w tworzeniu prostych układów kompozycyjnych;. doskonali koordynacje wzrokowo-ruchową, rozwija sprawność manualną; rysuje linie po śladzie kropek; kreśleni różnorodne znaki graficzne. Aktywność słuchowa i muzyczna: zna piosenkę Idzie święty Mikołaj; dostrzega zmiany barwy dźwięków; reaguje na sygnał słuchowy; uczestniczy w zabawie ze śpiewem; wykonuje układ ruchowy do piosenki Jingle bells; rozwija poczucie rytmu; rozwija słuch fonematyczny poprzez tworzenie wyrazów rozpoczynających się określoną sylabą;

6 doskonali syntezę i analizę sylabową. Aktywność ruchowa: spokojnie oczekuje na swoją kolej podczas pokonywania toru przeszkód; nabiera wprawy w wykonywaniu serii zadań ruchowych. Integralny ośrodek tematyczny: KRAWCOWA (zrealizowany w listopadzie) Zapoznanie z pracą krawcowej. Poznanie narzędzi i przyborów potrzebnych do wykonywania tego zawodu. Rozumienie znaczenia użyteczności pracy krawcowej. Przewidywane osiągnięcia: Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami; przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; zna pracę krawcowej i narzędzia potrzebne do jej wykonywania; zna rodzaje materiałów z których wykonane są ubrania: wełna, polar, płótno, bawełna, sztuczne futro; zna etapy szycia sukienki; rozumie konieczność ostrożnego obchodzenia się z igłami i kującymi roślinami; zna roślinę egzotyczną - kaktus; rozwija umiejętność radzenia sobie z porażką. Aktywność językowa: swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć; buduje wypowiedź poprawna gramatycznie; uważnie słucha tekstów literackich; dostrzega humor tekstu literackiego; rozumie określenia: faktura, krawiec, projektant mody; posługuje się określeniami: szpilki, szpuleczki, maszyna do szycia oraz nazwami ubrań; zna obraz graficzny głoski u litery u, U; czyta globalnie wyrazy: ubrania, igły, kolce; czyta globalnie napisy: 6 sukienek, 0 sukienek;

7 opowiada treść obrazków z uwzględnieniem następstwa zdarzeń; interpretuje powiedzenie Robić z igły widły.; prawidłowo realizuje dźwięki szeregów szumiącego i ciszącego; pionizuje język. Aktywność matematyczna: orientuje się w schemacie własnego ciała: lewa/prawa ręka, nazwy palców; zna liczbę zero i jej znak graficzny - cyfrę 0; doskonali liczenie w dostępnym zakresie; posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi; dostrzega różnice w wyglądzie guzików: kształt, kolor, liczba dziurek; klasyfikuje guziki według kształtu i koloru. Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna: rozwija proces percepcji swobodnej poprzez rozpoznawanie i nazywanie części garderoby; rozwija twórczą wyobraźnię przez analizę dzieł sztuki użytkowej, ilustracji i tekstu; stosuje zdobytą wiedzę w tworzeniu projektów prostych form ubioru; doskonali koordynacje wzrokowo-ruchową, rozwija sprawność manualną; rysuje linie proste poziome i pionowe; tworzy dowolne kompozycje z guzików - rozwija pomysłowość i wyobraźnię. Aktywność słuchowa i muzyczna: zna piosenkę Gdzie te igły?; rozróżnia zwrotki i refren; doskonali analizę sylabową; wysłuchuje głoskę u w nagłosie. dobiera w pary obrazki, których nazwy rymują się. Aktywność ruchowa: przestrzega reguł zabawy; nabywa umiejętności współdziałania w parach; rozwija siłę i wytrzymałość; ilustruje ruchem treść wiersz.

8 Integralny ośrodek tematyczny: CORAZ BLIŻEJ ŚWIĘTA Obserwowanie przygotowań do świąt Bożego Narodzenia. Zapoznanie ze zwyczajami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia. Współdziałanie z dorosłymi podczas ubierania choinki, wykonywanie prostych ozdób choinkowych, słuchanie kolęd. Przewidywane osiągnięcia: Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; zna tradycje związane ze świętami Bożego Narodzenia; dostrzega w najbliższym otoczeniu zmiany związane z nadchodzącymi świętami; zna sposoby dekorowania choinek i ozdabiania mieszkań dawniej i dziś; zna drogę kartki pocztowej od nadawcy do adresata. Aktywność językowa: swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć; buduje wypowiedź poprawna gramatycznie; uważnie słucha tekstów literackich; zna obraz graficzny głoski a litery a, A; czytania globalnie wyrazy: aniołek, makowiec, karp, pierogi, kompot; czyta globalnie napis 7 bombek; rozumie określenia: podłaźnik, snop zboża, listonosz, skrzynka pocztowa, segregowanie, wóz pocztowy; opowiada treść historyjki obrazkowej; zachowuje prawidłowy tor oddechowy, poszerza wydolność oddechową; usprawnia narządy artykulacyjne. Aktywność matematyczna: doskonali liczenie w dostępnym zakresie; tworzy rytmiczny układ elementów; dopełnia elementy zbioru do siedmiu; określa wielkości, kształt, kolor ozdób choinkowych; posługuje się określeniami: na górze/dole, z lewe/prawej strony; rozwija logiczne myślenie.

9 Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna: rozwija proces percepcji swobodnej w zakresie kształtów i barw ozdób choinkowych poprzez obserwację kierowaną wytworów sztuki ludowej, ilustracji i literatury; rozwija ekspresję twórczą i wyobraźnię przez projektowanie i wykonanie własnych ozdób choinkowych wskazaną techniką; zapełnia barwą kontury obrazka; doskonali koordynacje wzrokowo-ruchową, rozwija sprawność manualną. Aktywność słuchowa i muzyczna: zna piosenkę Już blisko kolęda; jest wrażliwe na frazę muzyczną; uczestniczy w zabawie ze śpiewem; rozpoznaje odgłosy wydawane przez różne rodzaje dzwonów i dzwonków; zna popularne kolędy; doskonali syntezę i analizę sylabową; wysłuchuje samogłoski w nagłosie. Aktywność ruchowa: przestrzega reguł zabawy; spokojnie oczekuje na swoją kolej podczas pokonywania toru przeszkód; nabiera wprawy w wykonywaniu serii zadań. Integralny ośrodek tematyczny: JUŻ ZIMA Obserwowanie przyrody zimą i dzielenie się swoimi spostrzeżeniami i przeżyciami zmiana krajobrazu pod wpływem opadów śniegu. Określanie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy. Rozumienie konieczności zabezpieczania się przed śniegiem i mrozem. Przewidywane osiągnięcia: Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla zimy; wie, w jaki sposób powstają płatki śniegu; zna właściwości śniegu: suchy, sypki nie lepi się, wilgotny dobrze się lepi;

10 zna niebezpieczeństwa związane z mrozem i sposoby przeciwdziałania marznięciu; zna sposób działania i odczytywania termometru zaokiennego; rozumie konieczność dostosowania ubioru do temperatury; poznaje właściwości lodu na podstawie samodzielnie przeprowadzonych obserwacji. Aktywność językowa: swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć; buduje wypowiedź poprawna gramatycznie; uważnie słucha tekstów literackich; posługuje się określeniami dotyczącymi śniegu: pada, prószy, sypie, skrzypi, skrzy się...; posługuje się określeniami dotyczącymi śniegowych gwiazdek: kruche, delikatne, wirują; czytania globalnie wyraz: płatki; dobiera w pary obrazki, których nazwy są przeciwstawne; rozumie określenia: szron, zamarzanie, lód, kra, góra lodowa; zachowuje prawidłowy tor oddechowy, poszerza wydolność oddechową, wydłuża fazę wydechu; usprawnia wargi, język i podniebienie miękkie. Aktywność matematyczna: zna liczbę osiem i jej znak graficzny cyfrę 8; doskonali liczenie w dostępnym zakresie; stopniuje pojęcia wielkościowe i wyróżniania trzy wzrastające wielkości; odrzuca elementy zbioru tak aby pozostało tyle, ile wskazuje liczba kropek (cyfra); rozumie określenia: na górze/dole, nad, pod, z lewej/prawej strony; dzieli zbiór na podzbiory; różnicuje długości: krótki, dłuższy, długi; rozwija logiczne myślenie. Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna: wycina z papieru gwiazdki śniegowe - rozwija pomysłowość i wyobraźnię, umiejętnie i bezpiecznie posługuje się nożyczkami; rozwija proces percepcji inspirowanej w zakresie barwy białej i jej odcieni poprzez obserwację przyrody i dzieł sztuki; rozwija ekspresję twórczą i wyobraźnię; stosuje zdobytą wiedzę we własnej działalności plastycznej; dobiera odpowiednią gamę kolorystyczną dla zilustrowania zimy; odczytuje kod graficzno-barwny; rysuje na ograniczonej przestrzeni krótkie linie proste; doskonali koordynacje wzrokowo-ruchową,

11 rozwija sprawność manualną. Aktywność słuchowa i muzyczna: zna piosenkę Tęgi mróz; uczestniczy w zabawie ze śpiewem; rozwija poczucie rytmu; reaguje na sygnał słuchowy; doskonali syntezę i analizę sylabową. Aktywność ruchowa: przestrzega reguł zabawy; nabywa umiejętności współdziałania w parach; rozwija siłę i wytrzymałość.