Powiedz mi, a zapomnę, pokaż- a zapamiętam, pozwól mi działać, a zrozumiem! Konfucjusz. 5 - latki

Transkrypt

1 5 - latki Nauczycielki prowadzące: mgr Magdalena Szyniszewska, mgr Dorota Anioł Pomoc nauczyciela: Paulina Jóźwiak Powiedz mi, a zapomnę, pokaż- a zapamiętam, pozwól mi działać, a zrozumiem! Konfucjusz 1 / 7

2 W naszej grupie podstawowymi formąami pracy z dziećmi są nadal zabawy: integracyjne, badawcze, eksperymentalne,ale w dużej mierze już zadania do wykonania. Mając na uwadze wielostronny rozwój naszych wychowanków, oprócz metod konwencjonalnych wykorzystujemy również: Metodę Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, która pozwala rozwijać u dzieci orientację w schemacie ciała i przestrzeni, a także ułatwia dzieciom nawiązywanie właściwych kontaktów społecznych. Metodę Dobrego Startu, która jest pomocna w usprawnianiu czynności analizatorów, a także kształtowaniu lateralizacji, orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni. Kinezjologię Edukacyjną Paula Dennisona, która służy usprawnianiu sfery ruchowej dziecka, relaksacji, zdolności koncentracji uwagi oraz rozwijaniu podstawowych procesów poznawczych. Metodę Pedagogiki Zabawy, która pomaga w integrowaniu członków grupy, budowaniu pozytywnych i dobrych relacji między nimi, tworzeniu sytuacji edukacyjnych służących uczestnikom zajęć dla zdobycia wiedzy, doświadczeń, umiejętności i przeżyć. Aby osiągnąć te założenia, pedagogika zabawy wykorzystuje różnorodne środki wyrazu (ruch, śpiew, muzykę, plastykę), zakłada unikanie rywalizacji na rzecz współpracy i współdziałania w zespole. Muzykoterapię, która pozwala rozwijać koncentrację uwagi, redukuje napięcia psychofizyczne, relaksuje. Serdecznie zapraszamy rodziców do współpracy w celu 2 / 7

3 zintegrowania oddziaływań wychowawczo -dydaktycznych i osiągnięcia optymalnego rozwoju dzieci. Powszechnie stwierdza się, że każde dziecko jest inne i ma prawo do swej odmienności, także w zakresie rozwoju. Pięciolatki to dzieci bardzo aktywne, zarówno w sferze poznawczej, fizycznej, jak i emocjonalno-społecznej. Obserwując ich rozwój, należy dać im prawo do wolniejszego lub szybszego osiągania pewnych umiejętności. Trzeba jednak pamiętać, że różnice indywidualne to nie to samo, co opóźnienie czy przyspieszenie rozwoju. Umiejętności 5-latka: 1. Samodzielność - samodzielnie ubiera się i rozbiera - przygotowuje i sprząta miejsce pracy - organizuje sobie zabawę - samodzielnie wykonuje zadania - doprowadza rozpoczęte zadania, prace plastyczne i gry do końca 3 / 7

4 2. Funkcjonowanie w grupie - chętnie bawi się z innymi dziećmi - nawiązuje pozytywne kontakty z dorosłym - przestrzega wszystkich zasad i umów - łatwo odnajduje się w nowych sytuacjach 3. Sprawność ruchowa - łapie piłkę i rzuca nią do celu - umie chodzić po równoważni i stać na jednej nodze - umie przeskakiwać z nogi na nogę, prawidłowo chodzić po schodach (krokiem naprzemiennym) - umie ustawić się w rzędzie, w parach 4. Sprawność manualna (grafomotoryczna) - wykonuje rysunki bogate w szczegóły (np. postać człowieka z narysowanymi włosami, ubraniami, guzikami, biżuterią itd.) - rysuje po śladzie rysunki i wzory literopodobne (zgodnie z podanym kierunkiem) - mieści się podczas kolorowania rysunku w konturach (nie wyjeżdża za linię) - umie wycinać wzdłuż linii prostej - prawidłowo trzyma ołówek, nożyczki, sztućce 5. Mowa 4 / 7

5 - poprawnie wymawia głoski - posługuje się bogatym słownictwem (buduje zdania złożone) - buduje wypowiedzi poprawne pod względem gramatycznym i składniowym 6. Percepcja wzrokowa - dokładnie przerysowuje kształty i wzory (np. koło, kwadrat podzielony na ćwiartki, wzory literopodobne) - wyszukuje wszystkie różnice i podobieństwa na obrazkach - składa pocięty na 6 elementów obrazek (bez wzoru) 7. Percepcja słuchowa - Odtwarza prosty rytm (potrafi wyklaskać rytm) - Wyróżnia głoski w nagłosie (na początku wyrazu) - Wyróżnia głoski w wygłosie (na końcu wyrazu) - Dokonuje analizy sylabowej słów 2, 3-sylabowych (np. ku ra, re ni fer) - Dokonuje analizy głoskowej słów 3, 4-głoskowych (np. r a k, t o r t ) - Dokonuje syntezy sylabowej słów 2, 3-sylabowych - Dokonuje syntezy głoskowej słów 3, 4-głoskowych 8. Pamięć i uwaga - Recytuje krótkie teksty, odtwarzając wiernie ich treść 5 / 7

6 - Poprawnie wykonuje zadania na podstawie wysłuchanego tekstu literackiego lub instrukcji (np. wskazuje, koloruje) - Odtwarza z pamięci elementy obrazka, położenie obrazka, układy przestrzenne - Łączy przyczynę ze skutkiem (np. łączy obrazek młotka i spuchniętego palca oraz piłki i wybitego okna, a także potrafi uzasadnić, co się zdarzyło) - Odczytuje informacje przekazane za pomocą symboli (np. proste znaki drogowe, oznaczenia toalet) - Rozwiązuje zadania logiczne (np. zagadki, rebusy, łamigłówki) 9. Rozumowanie matematyczne - Rozróżnia lewą i prawą stronę - Ustala położenie obiektów w przestrzeni stosując określenia: nad, pod, na, przed, za - Porównuje liczebność zbiorów stosując określenia:,,więcej,,,mniej,,,tyle samo - Porządkuje obiekty wg podanego kryterium (np. od najmniejszego do największego) - Poprawnie liczy obiekty na materiale konkretnym (np. klocki, kasztany) - Ustala poprawny wynik dodawania i odejmowania, posługując się materiałem konkretnym - Stosuje liczebniki porządkowe - Rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt) - Klasyfikuje obiekty wg przynajmniej dwóch cech (wielkość, kolor, kształt, przeznaczenie) - Układa rytmy, kontynuując podany wzór (np. koło, kwadrat, trójkąt, koło, kwadrat, trójkąt ) 10. Wiedza ogólna - Przedstawia się imieniem i nazwiskiem - Określa, ile ma lat - Podaje swój adres zamieszkania - Podaje nazwę miasta i kraju, w którym mieszka 6 / 7

7 - Wymienia w prawidłowej kolejności pory roku - Wymienia w prawidłowej kolejności dni tygodni 7 / 7