DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA I OBJAWY NIEDOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ U DZIECKA 6 LETNIEGO

Transkrypt

1 DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA I OBJAWY NIEDOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ U DZIECKA 6 LETNIEGO DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA to gotowość do podjęcia przez dziecko zadań i obowiązków jakie stawia przed nim szkoła. Dojrzałość obejmuje: rozwój fizyczny oraz psychiczny: emocjonalny, społeczny i umysłowy a także poziom opanowania umiejętności i wiadomości przygotowujących dziecko do podjęcia nauki czytania, pisania i liczenia. Im pełniejsza jest ta dojrzałość, tym większa będzie gwarancja powodzenia dziecka w nauce. WYMAGANIA STAWIANE DZIECKU, KTÓRE MA ROZPOCZĄĆ NAUKĘ W SZKOLE DOTYCZĄ: ROZWOJU FIZYCZNEGO dziecko jest ogólnie zdrowe, jego wzrost i waga są odpowiednie do wieku, jest odporny na zmęczenie, chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, grach i zabawach, prawidłowo funkcjonują narządy zmysłów głównie wzrok i słuch. ROZWOJU RUCHOWEGO jest sprawne fizycznie biega, skacze, jeździ na rowerze, sprawnie łapie i odrzuca piłkę, chętnie bawi się klockami, odtwarza konstrukcje wg wzoru, potrafi w sposób celowy posługiwać się nożyczkami, wiąże sznurowadła,kokardki, zapina guziki, lepi figurki z plasteliny, prawidłowo trzyma ołówek i posługuje się prostymi narzędziami (np. nożyczkami), samodzielnie wykonuje podstawowe czynności samoobsługowe: je, ubiera się, dba o higienę, posiada orientację w schemacie ciała, w kierunkach i w relacjach

2 przestrzennych, uformowała się dominacja czynnościowa ręki. ROZWOJU POZNAWCZEGO dziecko jest spostrzegawcze, zauważa istotne elementy przedmiotów, wskazuje braki/różnice na obrazkach, potrafi ułożyć i opowiedzieć historyjkę obrazkową, ma zasób wiadomości umożliwiający orientację w najbliższym otoczeniu, potrafi np. podać swoje imię i nazwisko, wiek, adres zamieszkania; wie komu i dlaczego nie może takich informacji podawać, rozumie podstawowe pojęcia abstrakcyjne (kształt, wielkość, kierunek, odległość), potrafi klasyfikować przedmioty wg różnych kryteriów, zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy, jest dociekliwe, aktywne poznawczo, zadaje wiele pytań i poszukuje na nie odpowiedzi, potrafi uważnie słuchać, chętnie rozwiązuje zagadki, potrafi zapamiętać i wykonać polecenie, ma motywację do wykonywania zadań o charakterze dydaktycznym, formułuje proste wnioski dotyczące zaobserwowanych zjawisk, interesuje się książkami dla dzieci, ogląda je, lubi słuchać, rozmawiać o nich, układa puzzle, dostrzega następstwa zdarzeń, zapamiętuje krótkie wierszyki, piosenki, rozumie sens umownych znaków, potrafi przez dłuższą chwilę skupić uwagę na wykonywanej czynności. ROZWOJU EMOCJONALNEGO potrafi rozpoznawać uczucia innych, jest coraz bardziej świadome własnych uczuć, stopniowo opanowuje reguły wyrażania emocji,

3 zwraca uwagę na inne dzieci, przewiduje ich zachowania, mówi w sposób zrozumiały dla innych o swoich potrzebach decyzjach, zaprasza dzieci do zabaw i rozmów, pomaga innym dzieciom (spontanicznie lub na ich prośbę), potrafi uczyć się pod kierunkiem dorosłego, jest zainteresowane osiągnięciem celu, stara się dokończyć pracę, okazuje radość z osiągniętego wyniku, kontroluje własne emocje. ROZWOJU SPOŁECZNEGO nawiązuje kontakty społeczne z rówieśnikami i osobami dorosłymi, współdziała z rówieśnikami w grupie, potrafi wyczekać na swoją kolej, dzieli się zabawkami, przebywanie z rówieśnikami i wspólna aktywność sprawiają mu przyjemność, dostosowuje swoje zachowanie do obowiązujących reguł, np. podporządkowuje się regułom zabawy, pełni określoną rolę, rozumie znaczenie podstawowych norm, dostosowuje się do zakazów i nakazów, słucha poleceń osoby dorosłej, w tym nauczyciela, przejawia poczucie obowiązku, Dziecko sześcioletnie, niedojrzałe pod względem emocjonalnym i społecznym stara się nadmiernie często przebywać w pobliżu nauczyciela lub innej osoby dorosłej, lub często reaguje gniewem, obraża się, odwraca, odchodzi podczas zabaw z dziećmi i innej aktywności zadaniowej. PRZYGOTOWANIA DO CZYTANIA, PISANIA I LICZENIA Czytanie: potrafi wyszukać w wyrazach litery duże i małe, podpisuje obrazki wyrazami, układa krótkie zdania, składa wyrazy z liter na podstawie obrazka,

4 dzieli zdanie na wyrazy, wyrazy na sylaby i łączy sylaby w wyraz, wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej, potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru, czyta tekst w powiązaniu z obrazkiem; Pisanie: posiada orientację przestrzenną umiejętność graficznego odtwarzania, odwzorowuje figury i znaki graficzne, odwzorowuje w liniach elementy litero podobne; Umiejętności matematyczne: zna cyfry, liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego, wyznacza wynik dodawania i odejmowania odliczając w pamięci i na konkretach, zna znaki, porównuje wielkości liczb, łączy elementy w zbiory, porównuje zbiory, zna liczebniki porządkowe i poprawnie się nimi posługuje, rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie, wie na czym polega pomiar długości i zna proste sposoby mierzenia. ROZWOJU MOWY poprawnie i dokładnie wymawia wszystkie głoski mowy polskiej, posiada zróżnicowane słownictwo, wypowiada się w sposób poprawny i zrozumiały dla innych.

5 OBJAWY NIEDOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ U DZIECKA 6 LETNIEGO Obniżona sprawność ruchowa niezgrabnie biega, skacze, ma trudności z chwytaniem i rzucaniem piłki. Trudności z precyzyjnym wykonywaniem codziennych czynności zawiązywanie na kokardę sznurowadeł, zapinaniem guzików, posługiwaniem się nożyczkami. Słaba orientacja w schemacie ciała i w przestrzeni oraz w relacjach przestrzennych. Trudności z odwzorowaniem figur. Trudności z wyodrębnianiem elementów z całości, a także łączeniem ich w całość. Niespostrzeganie szczegółów różniących dwa obrazki. Trudności w orientacji w czasie, w określaniu dni tygodnia, pór roku. Trudności z odtwarzaniem prostej melodii i rytmu. Trudności z zapamiętywaniem wierszyków, tekstu opowiadania. Nieprawidłowa wymowa, wady wymowy. Trudności w różnicowaniu głosek podobnych (s-z, w-f, p-b), zaburzenia słuchu fonematycznego, analizy i syntezy głoskowej. Trudności w rozpoznawaniu liter podobnych do siebie pod względem kształtu (np. m-n, l-t, b-d, n-u). Trudności w opanowywaniu nauki czytania. Źródło: Materiały opracowane przez pedagogów w PPPP w Chojnowie pokaz=kontent&idkontent=4416&mediumid=241