Diagnoza umiejętności. ... (imię i nazwisko oraz wiek dziecka)

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Diagnoza umiejętności. ... (imię i nazwisko oraz wiek dziecka)"

Wiktoria Domagała
8 lat temu
Przeglądów:

1 iagnoza umiejętności Umiejętność w trakcie przyswajania Umiejętność opanowana Wyróżnia się Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych () Potrafi zbudować konstrukcje z dostępnych materiałów Nazywa urządzenia techniczne w najbliższym otoczeniu Wykazuje aktywność w korzystaniu z komputera i/lub tablicy interaktywnej Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych Zna swoje prawa i obowiązki Potrafi współdziałać w grupie Wykazuje aktywność i pomysłowość w ustalaniu reguł Kończy rozpoczęte zadania Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych Jest samodzielne w obsłudze Przestrzega zasad higieny Wywiązuje się z obowiązków dyżurnego Stosuje podstawowe zasady kulturalnego zachowania Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia Rozpoznaje i nazywa: a) pory roku b) dni tygodnia c) nazwy miesięcy Układa zbiory wg wybranych cech jakościowych Wiąże skutek z przyczyną Zna swoje najbliższe otoczenie Wspomaganie rozwoju mowy dzieci Inicjuje rozmowy z dziećmi i dorosłymi Mówi poprawnie uduje dłuższe wypowiedzi Zadaje pytania na interesujące go tematy Wyraża swoją opinię Słucha innych Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych Stosuje się do zawartych umów Zna zasady bezpiecznego poruszania się na drodze Wskazuje konsekwencje zachowań co się stanie gdy... Wychowanie przez sztukę dziecko widzem i aktorem Wybiera i odgrywa role w zabawach teatralnych Wykorzystuje rekwizyty Zna zasady zachowania się w miejscach wydarzeń kulturalnych (teatrze, kinie itp.) Odnajduje w utworach literackich przykłady właściwych zachowań i pozytywnych wartości Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych Tworzy konstrukcje z różnorodnych materiałów według własnego pomysłu Planuje poszczególne etapy działania Wie do czego służą różne narzędzia Wie do czego służą niektóre urządzenia techniczne

konstrukcje z dostępnych materiałów Nazywa urządzenia techniczne w najbliższym otoczeniu Wykazuje aktywność w korzystaniu z komputera i/lub tablicy interaktywnej Kształtowanie umiejętności

2 OTK Zachowuje ostrożność podczas korzystania z narzędzi Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń Opisuje aktualną pogodę Prawidłowo dobiera strój do panujących na zewnątrz warunków Rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne Rozumie przyczyny prostych zjawisk atmosferycznych Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt Wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych Potrafi wyjaśnić potrzebę ochrony roślin i zwierząt Wie jak troszczyć się o rośliny i zwierzęta Opisuje zmiany w wyglądzie, zachowaniu, życiu roślin i zwierząt w różnych porach roku Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną Liczy przedmioty Interesuje się cyframi Posługuje się liczebnikami porządkowymi odaje i odejmuje na konkretach Określa położenie przedmiotu w przestrzeni Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne Wychowanie przez sztukę muzyka i śpiew, pląsy i taniec Rozpoznaje głosy i dźwięki z otoczenia Rozpoznaje wysokość dźwięku Śpiewa piosenki Tańczy Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania okonuje analizy i syntezy słuchowej prostych wyrazów Interesuje się literami i czytaniem Przyporządkowuje wyrazy do obrazków Potrafi przetworzyć znak graficzny na ruchowy i odwrotnie Odtwarza i tworzy znaki literopodobne zyta Wychowanie rodzinne, obywatelski i patriotyczne Wymienia imiona i nazwiska osób bliskich Wie gdzie pracują i czym się zajmują najbliższe osoby Rozpoznaje symbole i zwyczaje związane z tradycjami świątecznymi Wie w jakim kraju mieszka i wymienia nazwę stolicy Zna swój adres zamieszkania Wymienia niektóre kraje U Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci Uczestniczy w zabawach ruchowych Zna zasady zdrowego żywienia Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne Wykonuje prace plastyczne wykorzystując różne środki i techniki Rozpoznaje i nazywa barwy Przedsiębiorczość Jest pomysłowy, twórczy, wykazuje inicjatywę w zabawie ąży konsekwentnie do celu Rozumie potrzebę i korzyści płynące z oszczędzania Ma hobby i zainteresowania

zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych Potrafi wyjaśnić potrzebę ochrony roślin i zwierząt Wie jak troszczyć się o rośliny i zwierzęta Opisuje zmiany w wyglądzie, zachowaniu, życiu

3 odatkowa informacja o dziecku 1 ata wypełnienia ankiety: Nauczyciel może wpisać inne sprawności, które nie zostały uwzględnione w arkuszu, a które obserwuje u dziecka.

4 Portret dziecka.. Główną ideą programu Jutro idę do szkoły jest szczególne uwzględnienie rozwijania kompetencji matematyczno - przyrodniczych i technicznych oraz przedsiębiorczości. latego wzbogaciliśmy diagnozę o dodatkowy obszar i proponujemy przeprowadzenie diagnozy kompetencji w tych obszarach. Nauczyciel zaznaczając punkty lub wykreślając krzywą łamaną określa poziom sprawności obserwowanych u dziecka np. związanych z niżej wymienionymi obszarami. W ten sposób nauczyciel uzyskuje informacje na jakim poziomie dziecko: 1. Rozpoznaje pory roku 2. Rozpoznaje zwierzęta i rośliny 3. Tworzy konstrukcje 4. Wykazuje się pomysłowością. 5. ąży do celu 6. odaje i odejmuje 7. Posługuje się liczebnikami porządkowymi 8. Korzysta z tablicy interaktywnej ata wypełnienia :..

Nauczyciel zaznaczając punkty lub wykreślając krzywą łamaną określa poziom sprawności obserwowanych u dziecka np. związanych z niżej wymienionymi obszarami.

5 rkusz obserwacji dla rodziców.. Starając się jak najlepiej pracować z Państwa dzieckiem, chcemy uwzględnić Państwa spostrzeżenia, opinie, oceny, dotyczące posiadanych przez dziecko sprawności. latego bardzo prosimy o wypełnienie ankiety i wpisanie w odpowiednich miejscach znaków X. Jeśli nie potraficie lub nie możecie Państwo dokonać oceny, prosimy o nie wypełnianie danego miejsca na arkuszu. Prosimy o udzielenie szczerych odpowiedzi. Uwaga! Na końcu arkusza możecie Państwo wpisać te sprawności, które obserwujecie u dziecka, a które nie zostały uwzględnione. ziękujemy za poświęcony czas Obserwowane umiejętności Umiejętność w trakcie przyswajania Umiejętność opanowania Wyróżnia się Rozwój umysłowy uduje konstrukcje z klocków Nazywa urządzenia techniczne w najbliższym otoczeniu Korzysta z komputera Umiejętności społeczne Ma obowiązki domowe Zgodnie bawi się z dziećmi Jest pomysłowy w zabawie zynności samoobsługowe Samodzielnie korzysta z toalety Pamięta o myciu rąk Samodzielnie ubiera się i rozbiera Używa słów grzecznościowych zynności intelektualne Zauważa zmiany zachodzące w przyrodzie związane z porą roku Opisuje aktualną pogodę Prawidłowo dobiera strój do panujących na zewnątrz warunków Klasyfikuje przedmioty wg wielkości, kształtu i koloru Wiąże skutek z przyczyną Rozwój mowy Inicjuje rozmowy z dziećmi i dorosłymi Mówi poprawnie uduje dłuższe wypowiedzi Zadaje pytania na interesujące go tematy Uważnie słucha ezpieczeństwo Stosuje się do zawartych umów Zna zasady bezpiecznego poruszania się na drodze Wskazuje konsekwencje zachowań co się stanie gdy... Umiejętności artystyczne Naśladuje bohaterów bajek Tworzy swoje teksty odgrywając role

Jeśli nie potraficie lub nie możecie Państwo dokonać oceny, prosimy o nie wypełnianie danego miejsca na arkuszu. Prosimy o udzielenie szczerych odpowiedzi. Uwaga!

6 G H I Zna zasady zachowania się w miejscach wydarzeń kulturalnych (teatrze, kinie itp.) Odnajduje w utworach literackich przykłady właściwych zachowań i pozytywnych wartości Rozpoznaje głosy i dźwięki z otoczenia Śpiewa piosenki Lubi tańczyć Lubi rysować i malować Rozpoznaje i nazywa barwy - Potrafi wycinać Umiejętności techniczne Wie do czego służą różne narzędzia i urządzenia techniczne Zachowuje ostrożność podczas korzystania z narzędzi i urządzeń Wiedza przyrodnicza Interesuję się roślinami Zna i nazywa zwierzęta domowe i egzotyczne Wie jak troszczyć się o rośliny i zwierzęta Umiejętności matematyczne Liczy przedmioty w różnych sytuacjach Interesuje się cyframi Posługuje się liczebnikami porządkowymi odaje i odejmuje na konkretach Określa położenie przedmiotu w przestrzeni Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne Gotowość do nauki czytania i pisania zieli wyrazy na sylaby Wyodrębnia głoskę na początku i na końcu wyrazu Rysuje szlaczki literopodobne zyta Rozwój społeczny Wymienia imiona i nazwiska osób bliskich Wie gdzie pracują i czym się zajmują najbliższe osoby Rozpoznaje symbole związane z tradycjami świątecznymi Wie w jakim kraju mieszka i zna nazwę stolicy Zna swój adres zamieszkania Sprawność ruchowa Uczestniczy w zabawach ruchowych Zna zasady zdrowego żywienia Przedsiębiorczość ąży konsekwentnie do celu Rozumie potrzebę i korzyści płynące z oszczędzania Segreguje śmieci odatkowa informacja o dziecku 2 ata wypełnienia ankiety:.. 2 Rodzice mogą zamieścić dodatkowe uwagi o dziecku, które nie zostały uwzględnione w arkuszu, a które obserwują u dziecka (uzdolnienia, zainteresowania, ewentualne problemy emocjonalno zdrowotne i inne).

barwy - Potrafi wycinać Umiejętności techniczne Wie do czego służą różne narzędzia i urządzenia techniczne Zachowuje ostrożność podczas korzystania z narzędzi i urządzeń Wiedza przyrodnicza

Podobne dokumenty

PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO. Opracowanie: Hanna Kubicka, Patrycja Augustyniak

PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO Opracowanie: Hanna Kubicka, Patrycja Augustyniak Podstawa programowa to w polskim prawie oświatowym obowiązkowy na danym etapie edukacyjnym zestaw treści nauczania