TEMATYKA KOMPLEKSOWA

Transkrypt

1 TEMATYKA KOMPLEKSOWA I NAJWAŻNIEJSZE OSIĄGNIĘCIA DZIECI NA MIESIĄC LISTOPAD Tydzień I : Mój kraj Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami; współpracuje w zespole; przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; interesuje się własną miejscowością poznaje budowle, pomniki, miejsca pamięci oraz herb; zna własny adres; rozumie potrzebę pamiętania własnego adresu; zna herb Warszawy; zna godło Polski; zna nazwę pierwszej stolicy Polski Gniezno; zna symbole: Krakowa, Warszawy, Torunia i Gdańska; orientuje się na mapie Polski; zna symbole narodowe: hymn, flagę, godło i rozumie ich znaczenie; wie, jaką postawę należy przyjąć podczas śpiewania hymnu; rozwija tożsamość narodową; wie, na którym kontynencie leży Polska w Europie; wie, że Polska należy do Unii Europejskiej;

2 zna symbol Unii Europejskiej flagę. Aktywność językowa: swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć; buduje wypowiedź poprawną gramatycznie; uważnie słucha tekstów literackich; rozumie określenie adres; opowiada treść historyjki obrazkowej z uwzględnieniem następstwa zdarzeń, używając określeń: najpierw, potem, później, na końcu; zna legendy o powstaniu Warszawy i państwa polskiego; rozumie określenie stolica; czyta globalnie napisy: mapa Polski, Tu jest flaga Polski; czyta globalnie wyrazy: flaga, godło; zna obraz graficzny głoski f litery f, F; posługuje się określeniami: flaga, godło, hymn, symbole narodowe; rozwija zainteresowanie książką jako źródłem wiedzy; wykonuje ćwiczenia pionizujące język; utrwala prawidłową realizację dźwięku sz; usprawnia mięśnie narządów artykulacyjnych. Aktywność matematyczna: doskonali liczenie w zakresie sześciu; posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi; rozkłada liczbę 6 na dwa składniki, z których jeden jest dany (przygotowanie do odejmowania); rozumie określenia: z lewej / prawej strony; rozwija logiczne myślenie. Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna: rozwija proces percepcji w zakresie elementów kulturowych poprzez dzieła sztuki, ilustracje i teksty literackie; rozwija twórczą wyobraźnię; wykorzystuje zdobyte wiadomości w procesie twórczym, z wykorzystaniem charakterystycznych dla danego regionu środków ekspresji; zna zabudowę starej i nowoczesnej Warszawy; rozpoznaje i nazywa budowle, zabytki i pomniki stolicy; doskonali koordynację wzrokowo-ruchową;

3 rozwija sprawność manualną; swobodnie kreśli linie; poszerza doświadczenia konstrukcyjne; rozwija pomysłowość i wyobraźnię. Aktywność słuchowa i muzyczna: zna piosenkę Nasza warszawska Syrenka; uczestniczy w zabawie ze śpiewem; zna hymn Polski Mazurek Dąbrowskiego; rozwija poczucie rytmu i frazy muzycznej; doskonali analizę sylabową. Aktywność ruchowa: przestrzega reguł zabawy; rozwija ogólną sprawność fizyczną; ćwiczy mięśnie tułowia; sprawnie porusza się krokiem dostawnym po obwodzie koła. Tydzień II : Wszyscy mają domy Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami; szanuje wytwory pracy kolegów; przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; uczy się radzić sobie z przegraną; zna własny adres; nazywa budynki w najbliższej okolicy, dostrzega różnice w ich wyglądzie; zna domy zwierząt; przyporządkowuje sprzęty domowe do pomieszczeń; zna zwierzęta domowe.

4 Aktywność językowa: swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć; buduje wypowiedź poprawną gramatycznie; uważnie słucha tekstów literackich; interpretuje powiedzenia dotyczące domu, np. dom otwarty, wymówić dom, trząść domem; interpretuje przysłowia: Jak ty komu, tak on tobie i Wolnoć Tomku w swoim domku; czyta globalnie wyrazy: dom, domy, wazony, dywany; rozumie określenie perski dywan; zna obraz graficzny głoski o litery o, O; czyta globalnie zdania obrazkowo-wyrazowe; wyszukuje różnice i podobieństwa na obrazkach; posługuje się nazwami zwierząt i ich domów; wykonuje ćwiczenia pionizujące język; usprawnia ruchome narządy artykulacyjne. Aktywność matematyczna: doskonali liczenie w dostępnym zakresie; posługuje się nazwami liczebników porządkowych; rozumie określenia: nad, z lewej / prawej strony, mniej / więcej; rozpoznaje i nazywa figury geometryczne; tworzy budowle z klocków według wzoru poprawnie odtwarza układ przestrzenny, rozpoznaje kształty, kolory i liczbę klocków oraz ich wzajemne położenie; rozróżnia odległości: blisko, daleko, bliżej, dalej; rozumie określenia: na prawo / na lewo od; posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni; rozwija logiczne myślenie. Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna: rozwija sprawność percepcyjną w zakresie rozpoznawania różnych rodzajów domów (kształty, wielkość, proporcje, cechy charakterystyczne); rozwija umiejętności warsztatowe i wyobraźnię poprzez wykonanie prostych kompozycji na płaszczyźnie; wzbogaca wiedzę o zagadnienia z zakresu architektury na poziomie elementarnym; rysuje pod dyktando; rysuje linie proste po śladzie i samodzielnie; doskonali umiejętność odwzorowywania;

5 rysuje linie proste pionowe z góry na dół; doskonali koordynację wzrokowo-ruchową; rozwija sprawność manualną; odróżnia architekturę współczesną od zabytkowej; podejmuje prace zespołowe w zabawach budowlano-konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnorodnych klocków. Aktywność słuchowa i muzyczna: zna piosenkę Rozśpiewany blok; kształtuje poczucie rytmu i frazy; poszerza wiedzę o instrumentach muzycznych: kontrabasie, saksofonie, wielkim bębnie, harfie; ilustruje ruchem treść piosenki; rozpoznaje dźwięki i nazywa rzeczy i zwierzęta, które je wydają; doskonali syntezę sylabową; rozwija słuch fonematyczny poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących się. Aktywność ruchowa: przestrzega reguł zabawy; rozwija zwinność i sprawność ruchową; wzmacnia mięśnie rąk i nóg; ilustruje ruchem treść wiersza; kieruje się w zabawie umownymi sygnałami. Tydzień III: Zwierzęta przygotowują się do zimy Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; w czasie zabaw posługuje się spokojnym głosem; wie, jak zwierzęta przygotowują się do zimy (zasypianie, zmiana futra, gromadzenie zapasów); zna zwierzęta zapadające w sen zimowy: wiewiórkę, niedźwiedzia, borsuka, susła; wie, dlaczego zwierzęta zapadają w sen zimowy; zna ptaki odlatujące do ciepłych krajów: bociana, żurawia, kukułkę i ptaki pozostające u nas na zimę: wróbla, gołębia, srokę; zna zachowania niedźwiedzia w różnych porach roku.

6 Aktywność językowa: swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć; buduje wypowiedź kilkuzdaniową na określony temat; uważnie słucha tekstów literackich; rozwija zainteresowanie książką jako źródłem wiedzy; zna obraz graficzny głoski s litery s, S; czyta globalnie wyrazy: suseł, ptaki, Polska, Afryka; czyta globalnie napis: Sen lasu; odczytuje instrukcję obrazkową; dokonuje oceny postępowania bohaterów literackich; definiuje przewodnią myśl utworu; układa historyjkę według chronologii zdarzeń opowiada jej treść; zachowuje prawidłowy tor oddechowy, poszerza wydolność oddechową; usprawnia wszystkie mięśnie artykulacyjne. Aktywność matematyczna: rozwija orientację w schemacie własnego ciała; rozumie określenia: z lewej / prawej strony; sprawdza zapasy w spiżarniach wiewiórki przelicza, porównuje liczby; używa określeń: najwięcej, najmniej, więcej, mniej; układa dowolne wzory z figur geometrycznych rozpoznaje i nazywa podstawowe figury; dostrzega następstwo pór roku; rozwija logiczne myślenie. Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna: wykonuje obrazek techniką origami płaskie z koła; odzwierciedla w formie przestrzennej wygląd jeża; rozwija proces percepcji inspirowanej kontaktem ze środowiskiem naturalnym i dziełami sztuki; rozwija twórczą wyobraźnię podczas analizy tekstu i ilustracji; stosuje zdobytą wiedzę na temat ptaków odlatujących do ciepłych krajów i zimujących w Polsce; tworzy pracę plastyczną z wykorzystaniem określonych środków ekspresji twórczej; rysuje proste kształty po kropkach i samodzielnie; nabywa umiejętności samodzielnego planowania rysunku.

7 Aktywność słuchowa i muzyczna: zna piosenkę Kto tu mieszka?; podejmuje próby śpiewania w małych zespołach; dostrzega zmiany dynamiki; reaguje na sygnał słuchowy; rozwija poczucie rytmu; ilustruje ruchem treść piosenki; rozwija słuch fonematyczny poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących się; wyodrębnia w wyrazach pierwszą głoskę; doskonali analizę i syntezę sylabową. Aktywność ruchowa: przestrzega reguł zabawy; rozwija ogólną sprawność fizyczną; ćwiczy mięśnie tułowia; ilustruje ruchem treść wiersza. Tydzień IV: Krawcowa Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami; przestrzega zasad bezpieczeństwa w sali i w ogrodzie; wie, na czym polega praca krawcowej i zna narzędzia potrzebne do jej wykonywania; zna rodzaje materiałów, z których wykonane są ubrania: wełna, polar, płótno, bawełna, sztuczne futro; zna etapy szycia sukienki; rozumie konieczność ostrożnego obchodzenia się z igłami i kłującymi roślinami; zna roślinę egzotyczną kaktus; rozwija umiejętność radzenia sobie z porażką.

8 Aktywność językowa: swobodnie wypowiada się w czasie zabaw i zajęć; buduje wypowiedź poprawną gramatycznie; uważnie słucha tekstów literackich; dostrzega humor tekstu literackiego; rozumie określenia: faktura, krawiec, projektant mody; posługuje się określeniami: szpilki, szpuleczki, maszyna do szycia oraz nazwami ubrań; zna obraz graficzny głoski u litery u, U; czyta globalnie wyraz: ubrania; czyta globalnie napisy: 6 sukienek, 0 sukienek; opowiada treść obrazków według następstwa zdarzeń; interpretuje powiedzenie: robić z igły widły; prawidłowo realizuje dźwięki szeregów szumiącego i ciszącego; pionizuje język. Aktywność matematyczna: orientuje się w schemacie własnego ciała: lewa / prawa ręka, zna nazwy palców; zna liczbę zero i jej znak graficzny cyfrę 0; doskonali liczenie w dostępnym zakresie; posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi; dostrzega różnice w wyglądzie guzików (kształt, kolor, liczba dziurek); klasyfikuje guziki według kształtu i koloru. Aktywność plastyczna, grafomotoryczna i techniczna: rozwija proces percepcji swobodnej poprzez rozpoznawanie i nazywanie części garderoby; rozwija twórczą wyobraźnię przez analizę dzieł sztuki użytkowej, ilustracji i tekstu; stosuje zdobytą wiedzę w tworzeniu projektów prostych form ubioru; doskonali koordynację wzrokowo-ruchową; rozwija sprawność manualną; rysuje linie proste poziome i pionowe; tworzy dowolne kompozycje z guzików rozwija pomysłowość i wyobraźnię.

9 Aktywność słuchowa i muzyczna: zna piosenkę Gdzie te igły?; rozróżnia zwrotki i refren; doskonali analizę sylabową; wysłuchuje głoskę u w nagłosie; dobiera w pary obrazki, których nazwy się rymują. Aktywność ruchowa: przestrzega reguł zabawy; nabywa umiejętności współdziałania w parach; rozwija siłę i wytrzymałość; ilustruje ruchem treść wiersz. Nasza warszawska Syrenka sł. Z. Holska-Albekier, muz. E. Pałłasz Nasze piosenki: Nasza warszawska Syrenka co noc urządza wyprawę. Nocy się ciemnej nie lęka, gdy pragnie zwiedzić Warszawę. Warszawski Zamek, Pałac w Łazienkach nad cichym stawem. Dzielnice nowe i Stare Miasto w naszej Warszawie. Nasza warszawska Syrenka Wisłą powraca nad ranem. Z nią jest wiślana piosenka i miasto w słońcu skąpane. Warszawski Zamek, Pałac w Łazienkach nad cichym stawem. Dzielnice nowe i Stare Miasto w naszej Warszawie.

10 Rozśpiewany blok Gdy zostaję w domu sam, wtedy własny koncert mam. Bo z każdego kącika wyskakuje muzyka. Stuka okno, skrzypią drzwi, każda rura śpiewa mi, w kranie słychać gruby głos i za ścianą kicha ktoś. Stuka okno, skrzypią drzwi, każda rura śpiewa mi, szczeka pies i miauczy kot, rozśpiewany jest nasz blok. Gdy zostaję w domu sam, to z muzyką gram. Siedzę sobie cichutko, łapię nutkę za nutką. Kto tu mieszka Kręte ścieżki wiodą nas, Poprzez tajemniczy las, Hop, hop echo, jesteś tu?! Może śpisz w zielonym mchu? Ref.: Tutaj norka, tutaj gniazdko, A tam dziupla w drzewie, Kto tu mieszka? Kto tu mieszka?- Zaraz wam powiemy! W norce mieszka rudy lis W dziupli sowa pisze list, W gniazdku cicho gwiżdże kos, Dobrze znamy kosa głos! Ref.: Tutaj norka, tutaj gniazdko, A tam dziupla w drzewie, Kto tu mieszka? Kto tu mieszka?- Zaraz wam powiemy!

11 W lesie każdy ma swój dom, Wielki jeleń, mała ćma, Tam gdzie dwa zające śpią Pan leśniczy chatkę ma! Ref.: Tutaj norka, tutaj gniazdko, A tam dziupla w drzewie, Kto tu mieszka? Kto tu mieszka?- Zaraz wam powiemy! Gdzie te igły słowa: U.Piotrowska muzyka: M.Melnicka- Sypko Narobili krawcy krzyku: - Nie ma igieł w igielniku! I pobiegli kupić nowe, bardzo mocne, bo stalowe. Jeż tłumaczy im, że przecież igieł dużo jest na świecie. Gdzie nie spojrzeć wszędzie igły. Po co z igły robić widły. ref: Gdzie te igły? Jak to gdzie? Na choince znajdziesz je! I w aptece szukaj też. I w kompasie- chyba wiesz?! Mówią krawcy:- Naszym zdaniem jeż z igiełek ma ubranie. Jeż najeżył się i mruczy: - Ciągle wszystkich muszę uczyć: igieł nie mam i nie miałem, noszę kolce życie całe. Kolców pełno jest w naturzema je kaktus, mają róże. ref: Gdzie te igły?