PROGRAM WYCHOWAWCZY. Publicznego Gimnazjum. im. Polskich Olimpijczyków w Ciechocinku

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Publicznego Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Ciechocinku Rok szkolny 2016/2017 1

2 Najważniejsze założenia programu wychowawczego Publicznego Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Ciechocinku roku szkolny 2016/ PODSTAWA PROGRAMOWA A PROGRAM WYCHOWAWCZY Program opracowano w oparciu o: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty. 2. Ustawa z 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego. 3. Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. 4. Ustawa z 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii. 5. Ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych. 6. Konwencja o Prawach dziecka. 7. Rozporządzenie MENiS z 31 stycznia 2013 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży. 8. Priorytety MEN i Kujawsko-Pomorskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2016/ Rozporządzenie MEN z 18 sierpnia 2015 w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. 2 Działalność edukacyjna szkoły na wszystkich etapach edukacyjnych jest określona przez: 1. Szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego. 2. Program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym. 2

3 3. Program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym. 3 Cele działalności wychowawczej: 1. Ukierunkowanie na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie zachowań prozdrowotnych. 2. Ukierunkowanie na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu własnego zdrowia i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucie siły, chęć do życia i witalności. 3. Kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczenie umiejętności wypełniania ról społecznych. 4. Ukierunkowanie na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia. 4 Zadania do realizacji: 1. Współpraca z rodzicami lub opiekunami uczniów i wychowanków w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia. 2. Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do najważniejszych wartości w życiu- promocja zdrowia. 3. Wzmacnianie wśród uczniów i wychowawców więzi ze szkołą lub placówką oraz społecznością lokalną- kształtowanie pozytywnych postaw społecznych, szacunku do tradycji i historii. 4. Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i 3

4 wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami, wychowawcami. 5. Doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami, wychowankami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz wszelakiej pracy z grupą uczniów lub wychowanków- wzmacnianie kompetencji wychowawczych. 6. Przygotowanie uczniów do wyboru przyszłego zawodu. 7. Stworzenie uczniom warunków do wykonywania projektów edukacyjnych. 8. Rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej oraz zaangażowanie w działalność takich podmiotów jak: Państwowa Straż Pożarna, organizacje harcerskie. 9. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa 10. Wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie ostaw prozdrowotnych i prospołecznych. 11. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród uczniów. 5 Pożądane efekty oddziaływań wychowawczych. SYLWETKA ABSOLWENTA GIMNAZJUM Absolwent gimnazjum: Jest stosunkowo samodzielny. Potrafi stawiać sobie cele dotyczące siebie i najbliższych i je realizować. Korzysta z różnych źródeł wiedzy. Potrafi zaprojektować różne działania, dobierając odpowiednie metody postępowa. Jest ciekawy świata, ale też krytyczny. Poszerza swoje wiadomości na temat zjawisk i zależności występujących w świecie, z pewną dozą dystansu podchodzi do nowo zdobytych informacji, pamięta, że można je weryfikować w oparciu o alternatywne źródła wiedzy. Jest optymistą. Wierzy w siebie i swoje możliwości, łatwo nawiązuje kontakty, ma swój krąg przyjaciół, ma określone zainteresowania, które pomagają mu dokonać wyboru dalszej drogi kształcenia - jest w pełni kompetentny do samokształcenia. 4

5 Potrafi przewidywać zagrożenia, w sytuacjach nowych i modyfikuje swoje zachowanie w ich przewidywaniu. Ma ugruntowane nawyki higieniczne. Planuje swoją pracę i wypoczynek, potrafi świadomie przeciwdziałać stresowi. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną Jest otwarty. Porozumiewa się przynajmniej w jednym języku obcym. Dostosowuje treść i formę wypowiedzi do osoby odbiorcy. Dobrze współpracuje w grupie, potrafi dostosować się do obowiązującej formy dyskusji. Jest odpowiedzialny. Zdaje sobie sprawę z możliwości następstw różnych działań. Potrafi przyznać się do błędu i gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie oraz swoje decyzje. W swym działaniu zwraca uwagę na względy bezpieczeństwa. Jest rzetelny i punktualny. Dotrzymuje obietnic i zobowiązań oraz terminów. Umiejętnie planuje swoje zajęcia, nie marnuje czasu swego i innych osób. Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe działania w oparciu o system wartości własny i obowiązujący w jego otoczeniu. Umie stopniować oceny moralne. Jest tolerancyjny. Ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z niejednakowych możliwości, motywacji oraz odmienności kulturowej różnych ludzi. 6 Ogólne uwagi dotyczące realizacji Szkolnego Programu Wychowawczego w Publicznym Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Ciechocinku. 1. Treści programu wychowawczego są realizowane przez wszystkich nauczycieli, wychowawców, nauczycieli zajęć edukacyjnych i specjalistów szkoły. 2. Na podstawie programu wychowawczego szkoły wychowawca z udziałem uczniów planuje zadania wychowawcze dla danego oddziału na dany rok szkolny. Podstawą do planowania działań wychowawczych są przede wszystkim potrzeby wychowanków oraz diagnoza sytuacji wychowawczej danego oddziału. Plan wychowawczy klasy jest 5

6 przedstawiany rodzicom do zaopiniowania wraz z zaproszeniem do włączenia się w realizację zadań. 3. Wychowawca klasy może zwrócić się o pomoc w diagnozie, planowaniu pracy oraz realizacji zadań wychowawczych do specjalistów szkoły lub spoza niej. 4. Zadania wychowawcze w klasie realizują wszyscy nauczyciele uczący w danej klasie, uwzględniając specyfikę swoich zajęć edukacyjnych, różnorodność form aktywności uczniów, ich potrzeby i oczekiwania. Zadania ogólne szkoły Zadania szczegółowe szkoły 1. Współpraca z rodzicami lub opiekunami uczniów i wychowanków w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia. - organizowanie pomocy psychologicznopedagogicznej dla rodziców i uczniów, - organizowanie spotkań ze specjalistami dotyczących profilaktyki prozdrowotnej, - kierowanie uczniów i rodziców do instytucji zewnętrznych udzielających pomoc terapeutyczną, wychowawczą, diagnostyczną tj. poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna, poradnie specjalistyczne: dla zagrożonych uzależnieniem od narkotyków i alkoholu, Poradni zajmujących się terapią rodzinną itp. Motywowanie do korzystania z pomocy, - organizowanie warsztatów profilaktycznych dla uczniów i rodziców, - przeciwdziałanie uzależnieniom (dostarczanie informacji na temat szkodliwości stosowania używek w tym również e- papierosów oraz dopalaczy), 6

7 - przeciwdziałanie agresji i patologii wśród młodzieży poprzez sport i filmy profilaktyczne, - indywidualne podejście do uczniów, - pedagogizacja rodziców( prelekcje, spotkania), -bieżące informowanie rodziców i opiekunów o zachowaniu ucznia i postępach w nauce, - gazetki i ulotki informacyjne dotyczące wymienionej tematyki, - ścisła współpraca Rady Pedagogicznej z rodzicami i opiekunami uczniów, -zainteresowanie sytuacją rodzinną i materialną ucznia, pomoc dziecku potrzebującemu( dofinansowanie obiadów, udostępnianie pomocy naukowych, paczki żywnościowe), - współpraca z zespołem wychowawczym. 2. Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do najważniejszych wartości w życiupromocja zdrowia. - uczenie zasad prawidłowego odżywiania prowadzenie programu Trzymaj formę, zwrócenie uwagi na choroby charakterystyczne dla wieku dojrzewania, zagrażające zdrowiu i życiu jak : bulimia, anoreksja na podstawie filmów z serii Nie zamykaj oczu- anoreksja, - rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie własne i innych, - rozwijanie umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu, 7

8 - wskazywanie postaw moralnie pożądanych, - uczenie odróżniania dobra od zła, -reagowanie na przejawy wulgarności, wandalizmu, brutalności i agresji, - przeciwdziałanie uzależnieniom poprzez wskazywanie zdrowego stylu życia bez nałogów, - zero tolerancji dla przemocy w szkole, - uczenie poszanowania godności własnej i innych, - przeciwdziałanie ucieczkom z lekcji (wagarom) poprzez bieżące informowanie rodziców i opiekunów, współpraca z policją, - rozbudzenie postawy tolerancji na szeroko rozumianą odmienność kulturową, religijną oraz poszanowanie własnych i cudzych tradycji, - uwrażliwienie na losy innych (akcje charytatywne) 3. Wzmacnianie wśród uczniów i wychowawców więzi ze szkołą lub placówką oraz społecznością lokalnąkształtowanie pozytywnych postaw społecznych, szacunku do tradycji i historii. - działania na rzecz integracji klasy (wycieczki integracyjne), - wdrażanie do pracy w zespole, - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za innych (pomoc w nauce, zainteresowanie sytuacją rodzinną), - przekazywanie zasad współżycia z innymi (w zespole klasowym i społeczności szkolnej), - przygotowanie do życia w rodzinie; - wskazywanie istotnej roli w życiu człowieka, 8

9 - rozwijanie empatii (także poprzez działalność szkolnych i pozaszkolnych kół wolontariatu itp.), - okazywanie szacunku innym ludziom, - kształtowanie samorządności uczniów (samorząd klasowy, SU gimnazjum), - współpraca międzynarodowa w ramach partnerstwa z młodzieżą niemiecką, - udział w programie Euroweek, - rozwijanie szacunku dla życia, godności, prawa, instytucji publicznych, - zapoznanie klas I z historią szkoły oraz patronami szkoły, - realizacja projektu edukacyjnego związana z kształtowaniem szacunku dla tradycji i historii ze szczególnym uwzględnieniem Patrona szkoły, - organizowanie święta szkoły, udział uczniów w obchodach święta szkoły, - organizowanie apeli z okazji rocznic ważnych wydarzeń związanych z historią naszego kraju i regionu, - organizowanie spotkań ze świadkami wydarzeń historycznych, - wyjścia na wystawy, wyjazdy do muzeów, miejsc pamięci narodowej, - otoczenie opieką cmentarzy wojennych z okresu I, II wojny światowej, - uczenie szacunku i odpowiedniej postawy wobec hymnu, państwa, godła, flagi, - rozwijanie zainteresowań własnym regionem, - budzenie szacunku do odmienności 9

10 regionalnej i narodowej. 4. Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami, wychowawcami. - organizowanie kół zainteresowań, - organizowanie imprez szkolnych, wycieczek, dyskotek szkolnych, nocy filmowych, - spotkania z ciekawymi ludźmi, - praca z uczniem zdolnym, - kształcenie i promowanie uczniów szczególnie uzdolnionych, - organizowanie pomocy dla uczniów mających problemy z uczeniem się. 5. Doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami, wychowankami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz wszelakiej pracy z grupą uczniów lub wychowankówwzmacnianie kompetencji wychowawczych. - szkolenie nauczycieli, - współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym, - warsztaty dla uczniów, - pogadanka ze specjalistami: psychologiem, pedagogiem, terapeutą, policją, kuratorem sądowym. 6. Przygotowanie uczniów do wyboru przyszłego zawodu. - zapraszanie na lekcje wychowawcze ludzi różnych profesji, - zachęcenie do śledzenia sytuacji na rynku pracy, 10

11 - organizowanie wyjść do zakładów pracy, na dni otwarte szkół, - zachęcanie do realnej oceny własnych predyspozycji w aspekcie wyboru dalszego kierunku kształcenia, - pomoc pedagoga i doradcy zawodowego w wyborze szkoły ponad gimnazjalnej, - współpraca z rodzicami w aspekcie wyboru ścieżki edukacyjnej ( informowanie rodziców o zainteresowaniach i predyspozycjach, mocnych i słabych stronach ucznia w kontekście wyboru szkoły ponad gimnazjalnej), - udział naszych uczniów w dniach otwartych organizowanych przez szkoły średnie, - udostępnianie uczniom i rodzicom pełnej informacji na temat sieci szkół ponadgimnazjalnych. 7. Stworzenie uczniom warunków do wykonywania projektów edukacyjnych. - poinformowanie uczniów i rodziców na początku roku szkolnego o warunkach realizacji projektu edukacyjnego, - przedstawienie uczniom zasad i form realizacji projektu edukacyjnego. 8. Rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej oraz zaangażowanie w działalność takich podmiotów jak: Państwowa Straż Pożarna, organizacje harcerskie. - współpraca z Państwową Strażą Pożarną w działaniach służących podnoszeniu bezpieczeństwa młodzieży w tym, w zakresie ochrony przeciwpożarowej, - promowanie działalności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest 11

12 działalność wychowawcza oraz rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły, - planowanie akcji charytatywnych, - udział w akcjach Adopcja na odległość oraz Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy. 9. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa - uczenie bezpiecznego zachowania się na drodze do i ze szkoły, -zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa na terenie szkoły, -zapoznanie z zasadami wykorzystywania zapisów z monitoringu wizyjnego w celu poprawy bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły (kradzieże, agresja), podejmowania działań interwencyjnych, - kształtowanie umiejętności skutecznej odmowy wobec osób nakłaniających do spożywania substancji uzależniających (narkotyki, dopalacze, papierosy, alkohol, leki i środki anaboliczne), - zapoznanie z zasadami poruszania się po drogach, - uczenie zasad udzielania pierwszej pomocy, -wpajanie zasad bezpiecznego zachowania na terenie różnych obiektów, - wpajanie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu (zapobieganie cyberprzemocy). 12

13 10. Wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie ostaw prozdrowotnych i prospołecznych. - realizowanie projektów edukacyjnych w celu promowania postaw prozdrowotnych i prospołecznych, - tworzenie gazetek ściennych i plakatów organizowanie apeli szkolnych i imprez okolicznościowych o tematyce prozdrowotnej i prospołecznej, - organizowanie konkursów, quizów szkolnych sprawdzających zdobytą wiedzę. 11. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród uczniów. - ukazywanie literatury jako źródła inspiracji twórczych przedstawienia i scenki na podstawie przeczytanej literatury, - umożliwianie wymiany książek w szkole, - propagowanie promowanie czytelnictwa, poprzez konkursy, wieczorki czytelnicze, udział w projektach edukacyjnych. 13