Szkolny program profilaktyki. Zespół Szkół Nr 1 w Goworowie

Transkrypt

1 Szkolny program profilaktyki Zespół Szkół Nr 1 w Goworowie

2 Szkolny program profilaktyki Zespół Szkół Nr 1 w Goworowie Program opracowany przez sześcioosobowy zespół pedagogów w składzie: Joanna Gryczka pedagog szkolny Elżbieta Kucharczyk nauczyciel nauczania zintegrowanego Krystyna Mucińska nauczyciel języka polskiego w SP Magdalena Bąbaś nauczyciel języka angielskiego w gimnazjum Agnieszka Puczkowska nauczyciel oddziału zerowego Joanna Janowska nauczyciel biologii w gimnazjum Przedstawiony program ma na celu kształtowanie postaw zdrowego i bezpiecznego stylu życia bez potrzeby stosowania używek i agresji, kształtowanie umiejętności życiowych, jak również zapobieganie sytuacjom i zachowaniom problemowym w szkole. Program realizowany będzie w poszczególnych etapach edukacyjnych w trzyletnim cyklu nauczania: 1 etap klasy 0 III 2 etap klasy IV VI 3 etap klasy I III gimnazjum Celem programu jest pokazanie uczniom, rodzicom, nauczycielom jak żyć, aby być zdrowym, jak troszczyć się o siebie i swoje otoczenie, ukazywanie zgubnego wpływu nałogów na organizm oraz zwrócenie uwagi na zgubne skutki zachowań agresywnych, które bezpośrednio wpływają na wiele dziedzin naszego życia. Założenia programu są zgodne z: Program Wychowawczym Szkoły Programem Rozwoju Szkoły Szkolnym zestawem programów nauczania Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z roku 2

3 Chcemy, by ten program szkolnej profilaktyki był odpowiedzią na realne problemy i zagrożenia w naszej szkole. Opis diagnozy Aby profilaktyka była skuteczną należy objąć nią nie tylko uczniów, ale również nauczycieli i rodziców. Diagnozę zachowań problemowych przeprowadzono w trzech obszarach: uczniowie, nauczyciele, rodzice. Obserwacja oraz ankiety pokazały, że niepokojącymi zjawiskami okazały się: u uczniów przemoc rówieśnicza używanie wulgaryzmów agresja niszczenie mienia szkolnego wagarowanie zaburzony system wartości nieumiejętność dbania o własne zdrowie i zdrowie innych palenie papierosów picie alkoholu u nauczycieli nieprawidłowe relacje uczeń nauczyciel małe zaangażowanie w problemy uczniów rozluźnienie dyscypliny na niektórych lekcjach palenie papierosów na terenie szkoły u rodziców małe zainteresowanie swoimi dziećmi niewłaściwe umiejętności wychowawcze przemoc wobec dzieci uzależnienia 3

4 konflikty rodzinne Cel ogólny programu W odniesieniu do ucznia: Wyrobienie umiejętności (zdolności) samodzielnego dokonywania wyboru zachowań właściwych dla zdrowia własnego i innych ludzi. W odniesieniu do nauczycieli: Podniesienie jakości działań podejmowanych na rzecz zdrowia i działań mających na celu zapobieganie zachowaniom problemowym. Cele szczegółowe Uczniowie wdrażanie do przestrzegania zasad higieny wskazywanie skutków zdrowotnych nieprawidłowego odżywiania wyrabianie umiejętności właściwej organizacji czasu wolnego kształtowanie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem uczenie podejmowania słusznych decyzji, radzenia sobie w sytuacjach trudnych wyrabianie umiejętności odróżniania dobra od zła rozwijanie umiejętności dostrzegania swoich wad i zalet kształtowanie postawy asertywnej ukazywanie wartości płynących z koleżeństwa i przyjaźni ukazywanie zgubnej roli agresji przejawiającej się w grupach rówieśniczych uczenie prawidłowej komunikacji z innymi oraz zacieśnianie więzi z bliskimi ukazywanie destrukcyjnego wpływu palenia i picia alkoholu na zdrowie. Nauczyciele, rodzice poprawa komunikacji w relacjach nauczyciel uczeń, uczeń rodzic, wyrabianie umiejętności współpracy z innymi stworzenie klimatu zaufania między nauczycielem i uczniem, rodzicem i dzieckiem, dostarczenie informacji o substancjach uzależniających i zagrożeniach wynikających z ich używania 4

5 wskazywanie sposobów radzenia sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi, uświadomienie rodzicom ich roli w kształtowaniu właściwych postaw u swoich dzieci, wyrabianie poczucia odpowiedzialności za wychowanie młodego człowieka. I ETAP EDUKACYJNY KLASY 0 III Blok tematyczny Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni 1. Zdrowo się odżywiamy. Pogadanka, promocja zdrowej żywności 2. Wykonywanie piramidy żywności plakat pielęgniarka 3. Układamy zdrowy jadłospis. metoda działalności praktycznej nauczyciele ŻYJMY ZDROWO 4. Gdzie i jak należy jeść i pić? 5. Choroby brudnych rąk, pojęcie zdrowia i choroby. 6. Przestrzeganie zasad higieny osobistej. 7. Wypowiadamy wojnę próchnicy. 8. Zdrowie w literaturze. 9. Opracowanie ankiety Jak żyć zdrowo. konkurs pt. Kulturalne spożywanie posiłków prelekcje inscenizacje kącik czystości w każdej klasie, konkurs pogadanka, film, praktyczne działanie konkurs recytatorski ankieta pielęgniarka koordynator ds. profilaktyki, pielęgniarka, koordynator ds. profilaktyki nauczyciele nauczania zintegrowanego 5

6 1. Wpływ ruchu, czynnego wypoczynku na zdrowie człowieka. aerobik nauczyciele 2. Aktywność fizyczna. zajęcia ruchowe RUCH I WYPOCZYNEK 3. Ćwiczenia korekcyjno kompensacyjne. 4. Zabawy na świeżym powietrzu, marsze, biegi, piesze wędrówki, ścieżki zdrowia, gry, zabawy na lodzie i śniegu, gry i zabawy na wesoło. 5. Organizowanie wycieczek krajoznawczo turystycznych. 6. Czynny wypoczynek w wodzie. 7. Organizacja konkursu o tematyce zdrowotnej. zaj. korekcyjno kompensacyjne tor przeszkód, gry, zabawy, rozgrywki międzyklasowe wycieczki wyjazd na basen konkurs Pt.: W zdrowym ciele, zdrowy duch,kon. sprawnościowe, konkurs na najładniejszą gazetkę klasową Sport to zdrowie. n. przygotowani do prowadzenia tych zajęć naucz. wych. fiz.,, opiekun świetlicy wych. klas naucz. n. zintegrowanego opiekun świetlicy,, dyrekcja 8. Uczenie świadomego i umiejętnego korzystania ze współczesnych środków audiowizualnych (komputer, telewizor) Prelekcja dla rodziców ZDROWIE PSYCHICZNE 1. Czego się boję i jak sobie z tym poradzić? 2. Z kim rozmawiać o swoich problemach? 3. Rozpoznawanie i nazywanie pozytywnych i negatywnych cech. 4. Dostrzeganie swoich zalet i przywar. 5. Właściwe porozumiewanie się w grupie. warsztaty rozmowa kierowana nauczająca pogadanka, drama, terapia rysunkiem burza mózgów: Jaki jestem? Jaki chciałbym być? zajęcia wychowawcze, gry, zabawy sportowe klas, pedagog szkolny klas, klas, pedagog szkolny klas klas, 6

7 1. Bezpieczeństwo w drodze do szkoły i podczas zabaw. pogadanka policjant, ŻYJEMY BEZPIECZNIE 2. Bezpiecznie poruszamy się po ulicy i zdobywamy dyplom wzorowego uczestnika ruchu drogowego. 3. Układamy regulamin dotyczący bezpieczeństwa podczas przerw. 4. Zapoznanie uczniów z drogą ewakuacyjną szkoły. 5. Wykonanie notesu z najważniejszymi numerami telefonów: policja, pogotowie, straż. 6. Ja, rower i przepisy. konkurs plastyczny Moja droga do szkoły, k. wiedzy teoretycznej Bezpieczna droga do szkoły, pogadanka zaj. z ucz. z wykorzystaniem metody niedokończonych zdań ćwiczenia ewakuacyjne metoda działalności praktycznej zajęcia przygotowujące do egzaminu na kartę rowerową koordynator ds. profilaktyki koordynator ds. profilaktyki 7. Wpajanie dzieciom zasad bezpiecznego zachowania się podczas dojazdów i na placu manewrowym. częste rozmowy trening właściwego zachowania opiekunowie REAGUJEMY NA OTACZAJĄCE NAS ZŁO 1. Szkolny dzień przeciw przemocy. 2. Jesteśmy tolerancyjni wobec inności. 3. Miłość, przyjaźń, koleżeństwo zamiast agresji i zła. 4. Czy potrafimy i czy mamy odwagę zareagować na czyjąś krzywdę? rozmowa, zabawy, scenki, teatrzyk profilaktyczny Narwal pogadanka, scenki rodzajowe konkurs plastyczny rozmowa scenki, dyrekcja koordynator ds. profilaktyki, nacz. 0 III, dyrekcja 7

8 1. Uczymy porozumiewać się ze sobą. ustalenie klasowego regulaminu 2. Uczucia budujące klasę. 3. Budowanie współpracy w zespole. drama (sposoby wyrażania uczuć), metoda zdań niedokończonych gry i zabawy np. most koordynator ds. profilaktyki, 4. Poznawanie swoich mocnych i słabych stron. burza mózgów JA W GRUPIE I RODZINIE 5. Jak okazywać szacunek rodzicom i starszym? 6. Aktywnie uczestniczę w życiu klasy i szkoły. 7. Moje miejsce w rodzinie, w klasie. 8. Szacunek dla chleba. Jak należy zachować się przy stole (stołówka szkolna). 9. Zwracanie uczniom uwagi na wulgarne zachowanie, niszczenie mienia. rozmowa nauczająca, burza mózgów ankieta, praktyczna działalność konkurs plastyczny pogadanki z uczniami i rodzicami wykorzystanie monitoringu w celu pokazania rodzicom przykładów złego zachowania pogadanki z uczniami i rodzicami wykorzystanie monitoringu w celu pokazania rodzicom przykładów złego zachowania koordynator ds. profilaktyki, nauczyciele, dyrektor rodzice rodzice JA PRZECIW UŻYWKOM 1. Czy mogę zawsze przyjmować do swojego organizmu to, czym poczęstuje mnie kolega? 2. Nigdy nie sięgam sam po leki. 3. O szkodliwości nikotyny. 4. Droga do zdrowego i dobrego życia. rozmowa kierowana, warsztaty pogadanka wykład konkurs plastyczny policjant, lekarz, pedagog, pedagog, pedagog 8

9 II ETAP EDUKACYJNY KL. IV VI Blok tematy czny Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni ŻYJEMY ZDROWO 1. Codzienna toaleta. 2. Higiena okresu dojrzewania. 3. Ubieramy się odpowiednio do pogody. 4. Zasady prawidłowego odżywiania się. 5. Skutki niewłaściwego odżywiania. 6. Higiena przygotowywania i spożywania posiłków. pogadanka realizacja programu Czas przemian pogadanka, pokaz, gry i zabawy na świeżym powietrzu konkurs na najzdrowszy jadłospis pogadanka przygotowanie surówek, nakrywanie do stołu pielęgniarka, nauczyciele kl. IV-VI, nauczyciele w-f nauczyciele przyrody, pielęgniarka, nauczyciele techniki, 9

10 1. Jak ruch wpływa na budowę i postawę ciała. pogadanka, turniej klas nauczyciele w-f 2. Wady postawy podstawowe ćwiczenia korekcyjne. 3. Ćwiczenia śródlekcyjne dobrym sposobem na pobudzenie myślenia. zapoznanie z ćwiczeniami kor. komp. na lekcjach w-f opracowanie zestawów ćwiczeń nauczyciele w-f nauczyciele w-f, RUCH I WYPOCZYNEK 4. Jak i kiedy korzystać z TV, gier komputerowych? 5. Niewielka porcja ruchu sposobem na dobre samopoczucie. 6. Jak wypoczywają członkowie mojej rodziny? pogadanka mecze i rozgrywki w ramach zajęć korekcyjno sportowych konkurs na najlepszy plakat nauczyciele przedmiotów nauczyciele w-f nauczyciele w-f koord. ds. profilaktyki, naucz. świetlicy 1. Co to jest stres? pogadanka pedagog szkolny 2. Jak mogę sobie radzić ze stresem? warsztaty pedagog szkolny ZDROWIE PSYCHICZNE 3. Określenie pozytywnych i negatywnych emocji. 4. Moje wady i zalety czy potrafię je zaakceptować. 5. W jaki sposób mogę rozwiązać swoje problemy? burza mózgów wypowiedzi, gry i zabawy dydaktyczne dyskusja, praca w grupie, symulacje różnych sytuacji trudnych, wspólne próby ich rozwiązania wychowawca, nauczyciele wych. do życia w rodzinie, naucz. religii, wych. do życia w rodzinie, pedagog szkolny 10

11 1. Poznajemy znaki drogowe. 2. Zasady bezpiecznego poruszania się pieszego i rowerzysty. wycieczka, konkurs wiedzy o ruchu drogowym pogadanka, egzamin na kartę rowerową n. techniki,, koordynator ds. profil. n. techniki, w-f, dyrektor ŻYJMY BEZPIECZNIE 3. Organizowanie bezpiecznych zabaw i gier w różnych porach roku. 4. Pierwsza pomoc w drobnych urazach. 5. Jestem bezpieczny w szkole. organizowanie gier na zajęciach rekreacyjnosportowych pokaz, demonstracja, szkolenie stworzenie klasowych regulaminów Bezpieczna przerwa n. wych. fiz. nauczyciele biologii klas 11

12 1. Czy okazuję szacunek rodzicom. 2. Tradycje rodzinne w moim domu. 3. Czy jestem dobrym kolegą? inscenizacje utworów literackich, pogadanka drzewo genealogiczne, konkurs Moja rodzina scenki rodzajowe, ankieta naucz. WPR, naucz. historii,, koordynator ds. profilaktyki, koordynator ds. profilaktyki 4.Wspólne zabawy w gronie rówieśniczym. imprezy klasowe, spotkanie, rodzice JA W GRUPIE I RODZINIE 5. Kultura na co dzień. 6. Pomagamy słabszym i chorym kolegom. 7. Konflikty w środowisku szkolnym jak im zapobiegać. 10. Szacunek dla chleba. Jak należy zachować się przy stole (stołówka szkolna). 11. Zwracanie uczniom uwagi na wulgarne zachowanie, niszczenie mienia. wycieczka do kina, kulturalne zachowanie pomoc koleżeńska, pomoc koleżeńska, wspólne odrabianie prac domowych scenki rodzajowe, rozmowa, rozwiązywanie konfliktów pogadanki z uczniami i rodzicami wykorzystanie monitoringu w celu pokazania rodzicom przykładów złego zachowania pogadanki z uczniami i rodzicami wykorzystanie monitoringu w celu pokazania rodzicom przykładów złego zachowania świetlica rodzice rodzice 12

13 REAGUJEMY NA OTACZAJĄCE NAS ZŁO JA PRZECIW UŻYWKOM 1. Stawiamy veto przemocy. 2. Dbam o piękną mowę ojczystą nie używam wulgaryzmów. 3. Chcę być wzorem do naśladowania. 4.Nie niszczymy mienia szkolnego przeciwstawiamy się złu. 6. Uczymy się mówić Nie. Asertywne wychowanie. 1. Czy od leków można się uzależnić? 2. Wypowiadamy wojnę papierosom. 3. Co wiemy o alkoholu? Jak alkohol wpływa na organizm? 4. Świat byłby dużo lepszy bez środków uzależniających. 5. Znajdź właściwe rozwiązanie. teatr profilaktyczny Nerwal konkurs recytatorski wybieramy wzorowego ucznia ustalenie zasad dyskusji warsztaty, ćwiczenia odmawiające prelekcja z udziałem lekarza konkurs Antyreklama wyrobów tytoniowych fragmenty Drugi elementarz czyli Program Siedmiu Kroków program profilaktyczny Debata, konkurs na najciekawszą scenkę rodzajową zajęcia z ucz. w ramach programu edukacji antynikotynowej pedagog szkolny naucz. jęz. pol., koordynator ds. profilaktyki, dyrekcja, pedagog szk. pedagog szkolny Wychowawcy Naucz. sztuki, koordynator ds. profilaktyki pedagog szkolny naucz. biologii pedagog szkolny,, koordynator ds. profilaktyki pedagog szkolny III ETAP EDUKACYJNY KLASY I III GIMNAZJUM 13

14 Blok tematyczny Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni ŻYJMY ZDROWO 1. Droga do dobrego i zdrowego życia. 2. Opis kogoś, kto może być ideałem dobrego i zdrowego życia. 3. Twój piękny uśmiech. 4. Co to znaczy zdrowa żywność? 5. Czy prawidłowo odżywiamy się? 6. Zmiany fizyczne i psychiczne okresu dojrzewania. 7. Higiena życia codziennego. 8. Problemy i trudności młodzieży związane z okresem dojrzewania. dyskusja, rysunek konkurs wywiad z dentystą, gazetki tematyczne rozmowa, tradycje rodzinne anoreksja, bulimia, nadwaga, otyłość cykl spotkań kl.i rozmowa cykl spotkań wych. do życia w rodzinie, koordynator ds. profilaktyki naucz. j. polskiego, koordynator klas naucz. wych. do życia w rodzinie naucz. wych. do życia w rodzinie, pielęgniarka naucz. wych. do życia w rodzinie RUCH I WYPOCZYNEK 1. Jak aktywnie spędzamy wolny czas? 2. Jakie znaczenie ma spędzanie wolnego czasu z innymi? 3. Dlaczego wysiłek fizyczny sprzyja zdrowiu i dobremu samopoczuciu? 4. Rajd. 5. Dzień Sportu Szkolnego. rozmowa zawody sportowe turnieje klasowe, pogadanki raj z wykorzystaniem zadań sprawnościowych konkursy, zawody nauczyciel biologii, naucz. w-f nauczyciele w-f, naucz. geografii naucz. w-f,, dyrekcja 14

15 1. Podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy. cykl spotkań nauczyciele biologii 2. Zachowanie ryzykowne odpowie dzialność za zdrowie swoje i drugie go człowieka. cykl zajęć do życia w rodzinie nauczyciele wych. do życia w rodzinie ŻYJMY BEZPIECZNIE 3. Propagowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia. 4. Zasady bezpiecznego poruszania się po drodze. 5. Debata szkolna na temat AIDS pt. Mity i rzeczywistość o AIDS. 6. Zdrowo i bezpiecznie żyć wystawka 1 grudnia Światowy Dzień Walki z AIDS zajęcia warsztatowe, burza mózgów egzamin na kartę motorowerową warsztaty wystawka pedagog szkolny naucz. techniki, dyrektor, koordynator ds. profilaktyki pedagog szkolny pedagog szkolny JA PRZECIW UŻYWKOM 1. Rozpoznawanie zagrożeń. 2. Substancje psychoaktywne: alkohol, nikotyna. 3. Zagrożenie dla zdrowia wynikające z używania alkoholu i palenia papie rosów. 4. Jak może skończyć się dla młodego człowieka eksperymentowanie z używkami. 5. Różne sposoby odmawiania stosowane w sytuacji pojawienia się propozycji zażycia narkotyków. obserwacja, ankieta zaj. z prog. Drugi Elementarz czyli Program Siedmiu Kroków, prog. Noe prelekcje teatr profilaktyczny z Krakowa zajęcia warsztatowe pedagog, pedagog grupa pedagogów z W wy nauczyciele biologii pedagog pedagog 15

16 1. Jak radzić sobie w trudnych sytuacjach? 2. Sposoby radzenia sobie z przykrymi emocjami. warsztaty, rozmowa, film warsztaty pedagog, koordynator ds. profilaktyki pedagog ZDROWIE PSYCHICZNE 3. Radzimy sobie ze stresem. 4. Jak pomóc tym, którzy czują się inni? 5. Próby spojrzenia na siebie jaka jest moja ogólna samoocena? 6. Dzieci rodzą dzieci. Blaski i cienie wczesnego macierzyństwa. ankieta, warsztaty, techniki antystresowe w ramach prog. Spójrz inaczej warsztaty film, dyskusja, realizacja prog. Bądź odpowiedzialny przygotowanie do odpowiedzialności i życia w rodzinie, opieka nad symulatorem niemowlęcia dla klas III pedagog pedagog pedagog pedagog, naucz. wych. do życia w rodzinie 1. Jaki jestem? rozmowa 2. Moje sukcesy i porażki. rozmowa 3. Moja rodzina jest najważniejsza. dyskusja JA W GRUPIE 4. Rola koleżeństwa i przyjaźni w życiu człowieka. 12. Szacunek dla chleba. Jak należy zachować się przy stole (stołówka szkolna). 13. Zwracanie uczniom uwagi na wulgarne zachowanie, niszczenie mienia. zajęcia w ramach prog. Wychowanie do życia w rodzinie pogadanki z uczniami i rodzicami wykorzystanie monitoringu w celu pokazania rodzicom przykładów złego zachowania pogadanki z uczniami i rodzicami wykorzystanie monitoringu w celu pokazania rodzicom przykładów złego zachowania nauczyciel wych. do życia w rodzinie rodzice rodzice 16

17 REAGUJEMY NA OTACZAJĄCE NAS ZŁO 1. Przemoc i agresja oraz ich skutki w życiu młodego człowieka. 2. Jakie są konsekwencje prawne wiążące się z przestępczością wśród nieletnich? 3. Dekalog przeciw przemocy. 4. Asertywność jako postawa, dzięki której możemy zachować swoją tożsamość i poczucie własnej wartości. zmiany od 3 września 2007 roku spotkanie, prelekcja prelekcje lekcja wychowawcza warsztaty policjant,, koordynator policjant, pedagog, pedagog Przewidywane osiągnięcia uczniów I ETAP EDUKACYJNY KLASY 0 III przestrzega zasad higieny osobistej oraz zdrowego odżywiania się wymienia sposoby pożytecznego spędzania wolnego czasu przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w szkole i poza szkołą radzi sobie w trudnych sytuacjach właściwie współpracuje w zespole klasowym potrafi wskazać właściwe i niewłaściwe zachowanie swoje i kolegów wie, że palenie i samodzielne przyjmowanie leków źle wpływa na zdrowie II ETAP EDUKACYJNY KLASY IV VI wie, że dbanie o higienę i właściwe odżywianie wpływa na zdrowie dostrzega potrzebę pożytecznego spędzania wolnego czasu uzasadnia potrzebę wolnego czasu umie sobie radzić z trudnymi emocjami reaguje na sytuacje agresywne i przemoc w szkole i poza nią umie współpracować w grupie, służy pomocą innym wymienia czynniki zagrażające zdrowiu, zna ich negatywne skutki stosowania 17

18 III ETAP EDUKACYJNY KLASY I III GIMNAZJUM potrafi ocenić stan swojego zdrowia i zna sposoby zapobiegania chorobom umie samodzielnie i aktywnie zagospodarować czas wolny zna zasady bezpiecznego zachowania i umie je przekazać innym ocenia swój wpływ na zdrowie psychiczne zapobiega i reaguje na akty przemocy i agresji w szkole i poza nią współpracuje w grupie i służy pomocą innym wie, co to są uzależnienia i potrafi być asertywny 18

19 ZADANIA I SPOSOBY REALIZACJI Obszar działań: Rodzice I zadanie Pogłębienie wiedzy z psychologii i pedagogiki dotyczącej własnych dzieci: 1. Prelekcje pedagoga szkolnego 2. Przeprowadzenie referatów w poszczególnych klasach przez wychowawców. 3. Spotkanie z pracownikiem Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Ostrołęce. II zadanie Nastawienie na czynną współpracę ze szkołą: 1. Wspólne przygotowanie szkolnych uroczystości typu: Wigilia, Dzień Babci, Dzień Dziadka, Dzień Matki, Dzień Dziecka. 2. Organizowanie szkoleń i spotkań. 3. Angażowanie rodziców do prac społecznych na rzecz szkoły. III zadanie Organizowanie spotkań ogólnych i klasowych. 1. Przekazywanie informacji o wynikach nauczania i wychowania. 2. Dni otwarte szkoły. IV zadanie Współtworzenie i opiniowanie dokumentów szkoły: - Statut - Program Wychowawczy - Program Rozwoju Szkoły - Program Profilaktyczny 19

20 - Wewnątrzszkolny System Oceniania Obszar działań: Środowisko lokalne Zadania 1. Współpraca z P.P.P. w Ostrołęce 2. Współpraca z Policją w Goworowie i w Ostrołęce 3. Współpraca z Ośrodkiem Zdrowia w Goworowie 4.Współpraca z Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Goworowie 5. Współpraca z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Goworowie 6. Współpraca z Gminnym Ośrodkiem Kultury Sportu i Rekreacji w Goworowie 7. Współpraca z Parafią Rzymsko Katolicką w Goworowie Obszar działań: Nauczyciele Zadania 1. Ocenianie zgodnie z WSO 2. Ja uczeń, poprawa relacji interpersonalnych 3. Poprawa współpracy z rodzicami 4. Zauważenie i reagowanie na każdy przejaw agresji 5. Znam i zgłębiam wiedzę na temat swoich wychowanków 6. Jestem wzorem do naśladowania dla uczniów SPOSOBY REALIZACJI - prelekcja, dyskusja, wnioski - ankieta - samorefleksja - warsztaty - rada samokształceniowa - wspólne spotkania, ogniska 20

21 - rozrywki sportowe nauczyciele uczniowie, udział w imprezach sportowych, szkolnych i lokalnych - rozmowy indywidualne, wskazówki, porady - spotkania z przedstawicielami różnych grup społecznych - spotkania z policją - współpraca z kuratorami sądowymi ODPOWIEDZIALNI - dyrektor - pedagog szkolny - nauczyciele - EWALUACJA PROGRAMU 1. Obserwacje 2. Ankiety 3. Badania socjometryczne 4. Wywiad Zawsze w czerwcu przed zakończeniem roku szkolnego. 21

22 Procedury postępowania nauczycieli ZS Nr 1 w Goworowie w sytuacji gdy uczeń podejrzany jest o: - posiadanie alkoholu - spożywanie alkoholu na terenie szkoły - posiadanie narkotyków - branie narkotyków - palenie lub posiadanie papierosów Każdy nauczyciel powinien postąpić w następujący sposób: 1. Przekazuje informacje klasy. 2. Izoluje ucznia od społeczności szkolnej. 3. Wychowawca powiadamia pedagoga szkolnego i dyrekcję szkoły. 4. Pedagog lub dyrekcja wzywa rodziców telefonicznie do szkoły i informuje o zaistniałej sytuacji. 5. Uczeń zobowiązany jest dobrowolnie oddać w/w środki. Jeśli nie chce tego uczynić pedagog lub dyrekcja wzywają policję, która w obecności rodziców i pedagoga dokonuje przeszukania. 6. Pedagog szkolny, wychowawca przeprowadzają z rodzicami i uczniem rozmowy pouczające i uświadamiające, a także nakładania do zaniechania demoralizujących, negatywnych zachowań. Udziela również wyczerpujących informacji na temat możliwości pomocy dziecku. Zachęca do systematycznej współpracy. 7. Wychowawca, pedagog szkolny, dyrekcja wykorzystują wszystkie metody oddziaływań (upomnienia, rozmowy pouczające, skierowane do poradni specjalistycznej). 8. Jeżeli rodzice nie współpracują ze szkołą a negatywne zachowania ucznia powtarzają się, pedagog szkolny powiadamia sąd rodzinny i policję. 9. Nie stawiamy diagnozy sami, pozostawiamy to zadanie specjalistom

23 Procedura Szkolna Interwencja Profilaktyczna Cel: zapobieganie problemom związanym podejmowaniem przez uczniów zachowań ryzykownych w szkole. Elementy interwencji Diagnoza: zorientowanie się w sytuacji ucznia ocena skali problemów związanych z podejmowaniem zachowań ryzykownych. Porada: konkretne określenie problemu; wyrażenie troski i zaniepokojenia; przekazanie uczniom spostrzeżeń na temat zmian, jakie zaszły w funkcjonowaniu ucznia, informacji na temat zagrożeń dla zdrowia i bezpieczeństwa, komunikatu na temat konsekwencji prawnych określonego zachowania; poinformowanie o konieczności nawiązania kontaktu z rodzicami. Kontrakt: Zobowiązanie ucznia do powstrzymania się od określonego zachowania. Opracowanie listy zabranych przywilejów. Ustalenie zasad zachowania się ucznia w domu i w szkole. Ustalenie konsekwencji za zerwanie kontraktu. Zaakceptowanie faktu poniesienia konsekwencji za złamanie warunków kontraktu. Określenie zasad odzyskiwania przywilejów. Monitorowanie realizacji kontraktu: Obserwacja ucznia w środowisku szkolnym i rodzinnym. Wymiana informacji uczestników kontraktu. Nagradzanie pozytywnych zmian w zachowaniu, przywracanie przywilejów. Przebieg interwencji: 1.Rozmowa z uczniem (diagnoza, porada). 2.Rozmowa z rodzicami (diagnoza, porada, wspólne opracowanie kontraktu bez udziału dziecka). 3.Wspólna rozmowa nauczyciela, ucznia i rodziców uczeń negocjuje warunki kontraktu i je podpisuje tekst zapisany pogrubioną kursywą dotyczy zmian wprowadzonych 10 grudnia 2008r. 23

24 24