PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO GIMNAZJUM im. Sławoja Felicjana Składkowskiego w Pomiechówku na rok szkolny 2015/2016 Zatwierdzony na Radzie Pedagogicznej w dn. 15.09.2015 r. 1
Plan nadzoru pedagogicznego Gimnazjum im. Sławoja Felicjana Składkowskiego w Pomiechówku w roku szkolnym 2015/2016 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2015 r. poz. 1270 ). Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek ( Dz.U. z 2015 r. 1214) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.). poz. I. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty, w trybie planowanych lub doraźnych działań. II. Formami nadzoru pedagogicznego są: 1. Ewaluacja wewnętrzna przeprowadzana w celu gromadzenia, analizowania i komunikowania informacji na temat wartości działań podejmowanych przez szkołę. Wyniki badań ewaluacyjnych będą wykorzystywane w procesie podejmowania decyzji skierowanych na zapewnienie wysokiej jakości organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki oraz ich efektów w szkole. 2. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły przeprowadzona w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 3. Wspomaganie nauczycieli przeprowadzane w celu inspirowania i intensyfikowania w szkole procesów służących poprawie i doskonaleniu ich pracy, ukierunkowanych na rozwój uczniów w realizacji ich zadań. Wspomaganie odbywa się poprzez: organizowanie szkoleń i narad, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego. 2
III. Dyrektor gimnazjum, realizując zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego (ewaluacji, kontroli, wspomagania), w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły. IV. Dyrektor gimnazjum monitoruje działania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz realizację innych zadań statutowych szkoły poprzez zbieranie i analizę informacji. V. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 uso., w trybie działań planowych lub doraźnych. Są to: 1. Działania planowe realizowane zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/16. 2. Działania doraźne, które realizowane są, kiedy zaistnieje potrzeba działań nie ujętych w planie nadzoru pedagogicznego. 3. Działania planowe i doraźne wynikające z potrzeb szkoły. VI. Plan nadzoru pedagogicznego opracowany jest z uwzględnieniem wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w szkole w poprzednim roku szkolnym tj.: poprawa efektów nauczania przez pełną realizację podstawy programowej, zapewnienie nauczycielom właściwej bazy lokalowej i pomocy dydaktycznych niezbędnych do realizacji podstawy programowej i wybranych programów nauczania, systematyczny nadzór pedagogiczny dyrektora gimnazjum nad realizacją zadań wykonywanych przez nauczycieli w szczególności dotyczących właściwie dobranych i skutecznych metod pracy, organizację zajęć dodatkowych uwzględniających potrzeby, uzdolnienia i zainteresowania uczniów, wnioski do realizacji w roku szkolnym 2015/16 zawierające działania zmierzające do poprawy wyników nauczania, wynikające z wewnętrznej ewaluacji: 3
- częściej organizować spotkania z absolwentami, którzy odnieśli sukces edukacyjny - zawodowy, - podnieść efektywność nauczania przedmiotów przyrodniczych. - podejmować działania zapewniające bezpieczeństwo w szkole i przeciwdziałające przemocy oraz eliminujące zachowania agresywne uczniów, - w większym stopniu wykorzystywać środki multimedialne na lekcjach, - doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem, wnioskowania, wyszukiwania zależności oraz związków przyczynowo skutkowych, - kontrolować samodzielność wykonywania prac przez uczniów. Zadania wynikające z koncepcji pracy szkoły: - współpraca z rodzicami w obszarze wychowania, - współpraca ze środowiskiem lokalnym oraz promocja szkoły. VII. Źródła zewnętrzne planu: 1. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/2016: 1) Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych, młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, specjalnych ośrodkach szkolno- -wychowawczych, specjalnych ośrodkach wychowawczych, ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych. 2) Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez zaangażowanie przedstawicieli partnerów społecznych w dostosowywanie kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy. 3) Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 4
4) Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. Priorytetem MEN-u w roku szkolnym 2015/2016 jest Otwarta szkoła, czyli szkoła otwarta na kulturę, sztukę, sport, środowiska lokalne oraz potrafiąca korzystać z tego, co ją otacza. 5
Zawartość planu nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 Lp. Zakres realizacji forma nadzoru Numer załącznika Uwagi 1. Przedmiot i temat ewaluacji wewnętrznej 1 2. Ocena pracy nauczycieli 2 3. Obserwacja zajęć nauczycieli 3 4. Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN 4 5. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa 5 6. Nadzór nad wdrażaniem wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego 6 7. Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego 7 8. Harmonogram poprawy efektów nauczania 8 Przedmiotem kontroli wewnętrznej będzie: 1. Ocena stopnia zaangażowania rodziców i uczniów w tworzenie koncepcji pracy szkoły oraz spójności programów szkolnych z tą koncepcją: ewaluacja stopnia zaangażowania uczniów, rodziców i nauczycieli w tworzenie koncepcji oraz jej realizację, ewaluacja programów szkolnych (wychowawczego, profilaktyki, przedmiotowych) w zakresie ich spójności z koncepcją pracy szkoły. 2. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji: ewaluacja organizacji procesu edukacyjnego w zespole klasowym. 6
3. Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji: systematyczne monitorowanie realizacji podstawy programowej, analiza programów nauczania w zakresie uwzględniania osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego, analiza osiągnięć każdego ucznia z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, ewaluacja skuteczności podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych. 4. Ocena podejmowanych w szkole działań w zakresie przestrzegania norm i zapewnienia uczniom bezpieczeństwa oraz działań wychowawczych: analiza programów wychowawczych i profilaktycznych oraz ocena przestrzegania praw dziecka i ucznia w zakresie działań antydyskryminacyjnych, analiza funkcjonowania samorządu uczniowskiego należy zdiagnozować (ewaluacja i kontrola) stopień zaangażowania uczniów w działania samorządu, analiza przestrzegania zasad postępowania i współżycia w szkole przez pracowników szkoły, rodziców i uczniów. 5. Ocena efektywności pracy zespołów nauczycielskich: kontrola i ewaluacja pracy zespołowej nauczycieli pracujących w jednym oddziale w zakresie: planowania, realizacji, analizy i doskonalenia procesów edukacyjnych, ewaluacja korelacji międzyprzedmiotowej oraz działań interdyscyplinarnych, ewaluacja i kontrola programów nauczania funkcjonujących w szkole. 7
6. Prawidłowość przeprowadzanych analiz oraz diagnoza skuteczności wdrażanych wniosków z analizy egzaminów: planowanie analizowania wyników egzaminów, ewaluacji zewnętrznych i wewnętrznych, formułowanie w ramach nadzoru pedagogicznego wniosków i rekomendacji, planowanie badań wewnętrznych, które są adekwatne do potrzeb szkoły, planowanie badań losów absolwentów i osiągnięć uczniów. Kontrola dotyczy przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa regulujących działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz inną działalność statutową szkoły, z uwzględnieniem: 1. Realizacji podstawy programowej i ramowych planów nauczania. 2. Przestrzegania praw dziecka oraz upowszechniania wiedzy o tych prawach. 3. Zapewnienia uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 4. Kontroli prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji pedagogicznej i dokumentacji obserwacji uczniów. 5. Monitorowania wybranych obszarów pracy nauczycieli. Wspomaganie nauczycieli ma na celu: 1. Organizowanie szkoleń i narad zgodnie z potrzebami szkoły. 2. Opracowanie planu WDN. 3. Finansowe wspieranie i motywowanie do podnoszenia kwalifikacji oraz rozwoju zawodowego. 4. Inspirowanie nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych. 5. Pomoc nauczycielom w zdobyciu kolejnego stopnia awansu zawodowego. Monitorowanie: Monitorowanie podstawy programowej. 8
Załącznik nr 1 Przedmiot i termin kontroli wewnętrznej Lp. Przedmiot kontrolikj Terminy Osoby odpowiedzialne 1. Ocena: stopnia zaangażowania rodziców i uczniów w tworzenie koncepcji pracy szkoły, spójności programów szkolnych z koncepcją pracy 2. Prawidłowość przeprowadzanych analiz oraz diagnoza skuteczności wdrażanych wniosków z analizy sprawdzianów 3. Efektywność wspomagania rozwoju uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 4. Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji 5. Ocena podejmowanych w szkole działań w zakresie przestrzegania norm i zapewnienia uczniom bezpieczeństwa Wrzesień Październik Listopad Grudzień Styczeń Luty Marzec Dyrektor, Z ca dyrektora. Dyrektor, Z ca dyrektora. Dyrektor, Z ca dyrektora. Dyrektor, Z ca dyrektora. Dyrektor, Z ca dyrektora. 6. Ocena efektywności pracy zespołów nauczycielskich Kwiecień Maj Dyrektor, Z ca dyrektora. 9
Wstępna diagnoza Lp. Przedmiot ewaluacji wewnętrznej Wstępna diagnoza Tak Nie Brak informacji Źródło informacji 1. Ocena stopnia zaangażowania rodziców i uczniów w tworzenie koncepcji pracy szkoły oraz ocena spójności programów szkolnych z tą koncepcją. 2. Prawidłowość przeprowadzanych analiz oraz diagnoza skuteczności wdrażanych wniosków z analizy sprawdzianów. 3. Efektywność wspomagania rozwoju uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 4. Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji. 5. Ocena podejmowanych w szkole działań w zakresie przestrzegania norm i zapewnienia uczniom bezpieczeństwa. x Wywiad z wychowawcami i samorządami klas. x Analiza złożonych dokumentów oraz przedstawionych wniosków Ewaluacja wewnętrzna oraz x wnioski 2013/14 r. x Obserwacja lekcji, kontrola dokumentacji dzienników. x Kontrola dokumentacji, ewakuacja budynku szkoły, kontrole dyżurów. 6. Ocena efektywności pracy zespołów nauczycielskich. x Kontrola złożonych wniosków i sposobu ich wdrożenia. 10
Projekt ewaluacji wewnętrznej na rok szkolny 2015/2016 Zdefiniowanie celów ewaluacji Uczniowie są aktywni Wymaganie nr 4. Określenie odbiorców ewaluacji Identyfikacja zasobów (czasowych, finansowych, ludzkich) Dyrektor Szkoły, nauczyciele, rodzice, uczniowie. Czas realizacji ewaluacji II semestr roku szkolnego 2015/2016, koszt papieru, tonera, zespół ewaluacyjny. Wskazanie wykonawców ewaluacji (członków zespołu ewaluacyjnego) Dyrektor, z-ca dyrektora, pedagog i psycholog jako koordynatorzy ewaluacji, Określenie przedmiotu ewaluacji Sformułowanie pytań kluczowych (badawczych) p. Agnieszka Semeniuk Czepczyńska, p. Leszek Gałężewski, p. Ewa Dzwonek, p. Barbara Więcław, p. Jolanta Królikowska. Osoby te będą opracowywać koncepcję ewaluacji wraz z narzędziami ewaluacji, zbierać dane oraz pisać raport. Aktywność uczniów na forum Samorządu uczniowskiego i innych organizacji, kół klubów szkolnych. Możliwość podejmowania samodzielnych decyzji i wprowadzania i w życie szkoły. 1. 2. 3. 4. Określenie kryteriów ewaluacji 1. 11
2. 3. 4. Dobór metod badawczych Określenie ram czasowych ewaluacji (harmonogramu) Określenie formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników Analiza dokumentów, ankieta dla uczniów, ankieta dla nauczycieli wychowawców, opiekunów organizacji, kół i klubów działających na terenie szkoły. Styczeń luty - opracowanie koncepcji ewaluacji, analiza dokumentów, marzec kwiecień zebranie informacji od uczniów i nauczycieli, maj opracowywanie danych i strony graficznej raportu, czerwiec przedstawienie raportu dyrektorowi i Radzie Pedagogicznej. Raport w formie prezentacji Power Point przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej i opublikowany na stronie internetowej szkoły, najważniejsze wyniki przedstawione są rodzicom na zebraniach 12
Harmonogram przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej W Gimnazjum im. Sławoja Felicjana Składkowskiego w Pomiechówku w roku szkolnym 2014/2015 Szkoła lub placówka wykorzystuje informacje o losach absolwentów do promowania wartości edukacyjnych Etap ewaluacji Termin Odpowiedzialni 1. Wybór obszaru ewaluacji i określenie założeń ewaluacji: powołanie przewodniczącego zespołu ewaluacyjnego 10. 09.2015 r. Dyrektor 2. Opracowanie planu ewaluacji wewnętrznej: wstępna faza planowania, przyjęcie planu wraz z ogólnym harmonogramem, rada pedagogiczna 3. Opracowanie pytań kluczowych/zagadnień uwzględnionych w 10.09.2015 r. Dyrektor narzędziach badawczych. Styczeń -2016 r. Dyrektor, z ca dyr., psycholog, pedagog. 4. Przygotowanie projektu ewaluacji: przygotowanie założeń projektowych, opracowanie szczegółowego harmonogramu działań ewaluacyjnych, zgodnie z założeniami projektowymi, przyjęcie projektu przez radę pedagogiczną 5. Opracowanie narzędzi badawczych: ankiet dla uczniów i nauczycieli. Zatwierdzenie przez dyrektora i radę pedagogiczną. 27.01.2016 r. Dyrektor, z ca dyr., psycholog, pedagog. Dyrektor, z ca dyr., psycholog, pedagog. Rada Pedagogiczna Styczeń Luty Dyrektor, z ca dyr., psycholog, pedagog, 2016 r. rada pedagogiczna. 13
6. Zbieranie danych, przeprowadzenie badań ankietowych, Gromadzenie i porządkowanie danych. Luty Kwiecień 2016 r. p. Justyna Kucińska, p. Jacek Gawroński. p. Ewa Dzwonek. 7. Analiza zgromadzonych danych Maj 2016 r. p. Justyna Kucinska, p. Jacek Gawroński. 8. Analiza statystyczna oraz oprawa graficzna wyników ankiet. Wypracowanie wniosków wynikających z przeprowadzonej analizy - w postaci raportu z ewaluacji. 9. Przygotowanie raportu z ewaluacji wewnętrznej. Maj Czerwiec 2016 r. Czerwiec 2016 r. p. Justyna Kucinska, p. Jacek Gawroński, p. Agnieszka Semeniuk- Czepczyńska, p. Leszek Gałężewski. Z ca dyrektora, p. Justyna Kucinska, p. Jacek Gawroński, p. Barbara Więcław. 10. Przedstawienie raportu dyrektorowi. Czerwiec 2016 r. Z ca dyrektora, p. Justyna Kucinska, p. Jacek Gawroński, p. Barbara Więcław. 11. Prezentacja raportu ewaluacji wewnętrznej radzie pedagogicznej. 27.06.2016 r. p. Justyna Kucinska. 12. Wdrożenie działań wynikających z rekomendacji: Przygotowanie konkretnych działań wynikających z rekomendacji ewaluacyjnych. Wdrożenie przyjętych działań, monitorowanie efektów wdrażanych działań. Rok szkolny 2015/2016 Dyrektor i rada pedagogiczna 14
Załącznik nr 2 Ocena pracy nauczycieli Lp. Rodzaj oceny Zakres realizacji Terminy Osoby Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia 1. Ocena pracy nauczyciela Dokumentowanie pracy nauczycieli niezbędne do dokonania oceny pracy Cały rok szkolny Czterech nauczycieli Obserwacja zajęć, analiza dorobku i osiągnięć zawodowych. 2. Ocena dorobku zawodowego Dokumentowanie działań nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego: ocena planów rozwoju pod kątem zgodności z koncepcją pracy szkoły, ocena projektów i programów edukacyjnych, wykorzystanie przez nauczycieli technologii komputerowej Cały rok szkolny Nauczyciele kończący staż. Trzech nauczycieli. Kontrola działań nauczyciela opiekuna stażu, kontrola dokumentacji związanej z awansem zawodowym na stopień nauczyciela mianowanego i dyplomowanego obserwacje, analiza dorobku i osiągnięć. 15
Załącznik nr 3 Obserwacja zajęć nauczycieli Cel obserwacji Ocena efektów pracy nauczyciela w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego. Celem obserwacji zajęć jest: gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych, wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem, diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych, ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów. Obserwacji mogą podlegać: zajęcia z uczniami, spotkania z rodzicami, imprezy szkolne Tematyka obserwacji 1. Kształtowanie u uczniów umiejętność uczenia się. 2. Tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się. 3. Informowanie uczniów o celach uczenia się. 4. Dostosowanie metod pracy do potrzeb ucznia, grupy i oddziału. 5. Diagnozowanie potrzeb i możliwości rozwojowych uczniów, sposobów uczenia się oraz sytuacji społecznej każdego ucznia. 6. Angażowanie wszystkich uczniów podczas zajęć. 7. Zachęcanie każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności. 8. Umiejętność pracy zespołowej. 9. Realizacja podstawy programowej. 10. Stosowanie metod aktywizujących uczniów. 11. Poziom osiągania przez nauczyciela wyznaczonych celów. 12. Wykorzystanie czasu zajęć edukacyjnych. 13. Stosowanie pomocy dydaktycznych. 14. Celowość zadawania prac domowych dostosowanie do indywidualnych możliwości ucznia 16
Plan obserwacji lekcji i zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2015/2016 Lp. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Imię i nazwisko nauczyciela Anna Banach Anna Chmielewska Anna Dzwonek Ewa Dzwonek Leszek Gałężewski Jacek Gawroński Jacek Kędzierski Bożena Kłębowska 9. Jolanta Królikowska X XI XII I II III IV V VI Uwagi 17
10. 11. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Karolina Królikowska- Gajek Justyna Kucińska Łuszczewski Andrzej Justyna Mazurek Małgorzata Menich Agnieszka Piwowarek Karolina Rutkowska Agnieszka Semeniuk Czep. Agnieszka Szwąder Barbara Wargin Barbara Więcław 18
22. 23. 24. 25. 27. Piotr Wojciechowski Alina Woszczyk - Głażewska Ewelina Wyrek Danuta Zalewska Katarzyna Zawieska Obserwujący lekcję: Małgorzata Czerwonka - Alfred Dzwonek - 19
Załącznik nr 4 Wspomaganie rozwoju zawodowego plan WDN Lp. Nazwa szkolenia Tematyka szkolenia Termin Prowadzący 1. Szkoleniowa Rada Pedagogiczna I sem. Ochrona Danych osobowych. 22.09.2015 r. Specjalista ochrony danych osob 2. Szkoleniowa Rada Pedagogiczna I sem. Umiejętność posługiwania się dziennikiem elektronicznym Październik - Listopad Pracownik Vulcana. 3. Szkoleniowa Rada Pedagogiczna II sem. Pierwsza pomoc przedmedyczna Luty - Marzec 4. Szkoleniowa Rada Pedagogiczna II sem. Maj 20
Załącznik nr 5 Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły Czynności kontrolne Termin Dokumentacja Osoba kontrolująca Kontrola dokumentacji wychowawczej Cały rok szkolny Dokumenty prowadzone przez wychowawców Dyrektor Kontrola systematyczności oceniania Cały rok szkolny Dzienniki lekcyjne i dzienniki innych zajęć Kontrola prowadzenia dokumentacji nauczania Kontrola realizacji programów nauczania/podstawy programowej Kontrola dokumentacji wycieczek szkolnych Dyrektor, Zastępca dyrektora Listopad Księgi uczniów, księgi ewidencji, arkusze nauczania Dyrektor Cały rok szkolny Każdorazowo Podstawa programowa, program nauczania, plan nauczania Szczegółowa dokumentacja wszystkich wycieczek zgodnie z arkuszem kontroli Dyrektor Dyrektor Kontrola stanu technicznego obiektu szkoły Cały rok szkolny Dokumentacja techniczna, protokoły, przeglądy Dyrektor Kontrola realizacji godzin wynikających z art. 42 KN Luty, czerwiec Dzienniki zajęć Dyrektor 21
Załącznik nr 6 Nadzór nad wdrażaniem wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego Lp. Treść rekomendacji Adresat Termin Kryteria sukcesu 1. Nauczyciele powinni konsultować z uczniami wybór kół zainteresowań, zajęć pozalekcyjnych, przebieg lekcji (tematyka, organizacja), metody pracy na niektórych lekcjach 2. Należy systematycznie planować lekcje w terenie z wykorzystaniem metody projektu oraz rozwijać uzdolnienia uczniów 3. Wnioski opracowane na podstawie analizy wyników egzaminów zewnętrznych muszą zostać wdrożone przez wszystkich nauczycieli. 4. Nauczyciele przedmiotów przyrodniczych zobowiązani zostali do opracowania programów mających na celu uatrakcyjnienie ich nauczania a co za tym idzie, uzyskanie lepszych wyników nauczania. Nauczyciele języka polskiego, matematyki Nauczyciele biologii, chemii, fizyki, matematyki Wszyscy nauczyciele Nauczyciele przedmiotów przyrodniczych Wrzesień czerwiec Październik czerwiec Do końca stycznia Uczniowie chętnie uczestniczą w prowadzonych w szkole zajęciach obowiązkowych oraz dodatkowych. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły. Upowszechnienie metody projektu w nauczaniu. Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach przedmiotów przyrodniczych. Wszyscy nauczyciele wdrażają wyniki egzaminu. 15.09.2015 r. Uczniowie uzyskują lepsze wyniki z zewnętrznego egzaminu gimnazjalnego, samodzielnie radzą sobie w szkołach średnich. 22
Załącznik nr 7 Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego Lp. Termin Prawidłowość realizacji Problemy w realizacji Kryteria sukcesu tak/nie 1. Wrzesień 1. Październik 2. Listopad 3. Styczeń Programy są opracowane i przedstawione do zatwierdzenia przez radę pedagogiczną. Dostosowanie programów nauczania do potrzeb uczniów Organizacja zajęć dodatkowych uwzględniająca potrzeby i uzdolnienia uczniów Prawidłowa realizacja zadań wykonywanych przez nauczycieli, w szczególności dotyczących właściwie dobranych i skutecznych metod pracy 23
Załącznik nr 8 Harmonogram działań poprawy efektów nauczania Lp. Zadanie Sposób realizacji Termin realizacji Spodziewane efekty Sposób sprawowania nadzoru przez dyrektora szkoły 1. Diagnoza przyczyn małej efektywności kształcenia Analiza wniosków z realizacji programów poprawy efektywności kształcenia. Uzyskanie informacji na temat słabych i mocnych stron uczniów w zakresie wiedzy i umiejętności. Wykaz priorytetowych działań, które należy umieścić w programie Początek września Ustalenie obszarów wymagających zmian w zakresie organizacji pracy szkoły i nauczania. Uzyskanie informacji od uczniów i nauczycieli na temat przyczyn słabych wyników osiąganych w procesie nauczania Analiza dokumentacji 2. Diagnoza środowiska rodzinnego uczniów Wywiad środowiskowy, rozmowy z rodzicami i pedagogiem szkolnym 15 września 2015 r. Uzyskanie informacji na temat warunków domowych uczniów Analiza zgromadzonych materiałów 3. Aktualizacja WSO Szczegółowa analiza przedmiotowych systemów oceniania. Opracowanie przez nauczycieli spójnych zasad i kryteriów oceniania. Dostosowanie wymagań do nowej podstawy programowej i nowych rozporządzeń Wrzesień Zatwierdzenie zmian w WSO (z uwzględnieniem szczegółowych kryteriów oceniania wszystkich form aktywności ucznia z poszczególnych przedmiotów) Kontrola dokumentacji nauczania w kontekście pomiarów zewnętrznych 24
4. Współpraca z rodzicami Ustalenie zasad komunikowania się z rodzicami w formie kontraktu. Zamieszczanie na stronach internetowych szkół terminów i zakresu materiału sprawdzianów. Angażowanie rodziców podczas organizacji imprez klasowych i szkolnych Wrzesień Cały rok Cały rok Zwiększony udział rodziców w procesie wychowania i kształcenia uczniów. Wzrost aktywności rodziców w życiu szkoły Kontrola dokumentacji szkolnej, listy obecności na zebraniach rodzicielskich, szkoleniach, warsztatach 5. Motywowanie uczniów do nauki Uatrakcyjnianie procesu nauczania poprzez wykorzystanie programów multimedialnych, gier dydaktycznych i projektów edukacyjnych. Wdrażanie uczniów do pracy metodą projektu. Organizowanie grup pomocy koleżeńskiej Cały rok Wrzesień Cały rok zgodnie z harmonogramem Wzrost liczby uczniów aktywnie uczestniczących w życiu szkoły i biorących udział w konkursach. Wzrost aktywności uczniów na lekcjach. Zrealizowanie przez uczniów projektów edukacyjnych. Wzrost u uczniów poziomu wiedzy i umiejętności. Poprawa wyników nauczania uzyskiwanych przez uczniów Kontrola dokumentacji nauczania, strony internetowej 6. Doskonalenie kompetencji nauczycieli Udział w formach doskonalenia: Budowanie programów naprawczych mających na celu podnoszenie wyników egzaminu gimnazjalnego Listopad Wzrost kompetencji nauczycieli w zakresie budowania i realizacji programów naprawczych, pracy dydaktycznej i wychowawczej Przegląd zaświadczeń ukończenia szkoleń i warsztatów 7. Dodatkowe wsparcie dla uczniów Wyłonienie grupy uczniów potrzebujących pomocy. Wrzesień Zorganizowana pomoc dla uczniów z dysfunkcjami. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów. Obserwacje zajęć 25
potrzebujących pomocy 8. Rozwijanie zainteresowań u uczniów zdolnych 9. Ewaluacja programu Zajęcia wyrównawcze, warsztaty dla uczniów mających trudności w nauce. Warsztaty socjoterapeutyczne Organizowanie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zainteresowanych poszerzaniem wiedzy i umiejętności kółka: humanistyczne, matematyczne, przyrodnicze, informatyczne Badania ankietowe, analiza dokumentacji i materiałów Cały rok Cały rok Przyrost wiedzy i umiejętności. Większe zaangażowanie uczniów w życie szkoły. Rozwój umiejętności społecznych Wzrost zainteresowań uczniów zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy i umiejętności. Udział uczniów w konkursach przedmiotowych i interdyscyplinarnych. Udział uczniów w imprezach szkolnych, środowiskowych Kontrola dokumentacji pedagoga Kontrola dokumentacji (protokoły, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, protokoły z konkursów) Czerwiec Raport Kontrola dokumentacji 26