Plan pracy wychowawczo dydaktycznej na miesiąc Październik 2016r. w grupie dzieci 5 letnich Wiewiórki Tematyka: 1. Jesień w sadzie 2. Jesień na działce 3. Nasze rodziny 4. Nasi domowi ulubieńcy Treści programowe Dzień tygodnia/ temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Dziecko: Październik tydzień pierwszy. Temat tygodnia: Jesień w sadzie Ćwiczenia poranne zestaw nr V (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność rozpoznawania dźwięków Jabłonie i pszczoły(ułożona przez autora). Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Zbieramy owoce(ułożona przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Jesienią w sadzie(ułożona przez autora). Zabawa orientacyjno-porządkowa Owoce do koszyków(ułożona przez autora). Numery obszarów z podstawy programowej Książka Karty pracy
Zabawa ruchowa z elementem rzutu Kto trafi do koszyka?(ułożona przez autora). Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr IV (ułożone przez autora). Spacer obserwowanie kolorów drzew jesienią; szukanie drzew owocowych; rozpoznawanie ich po rosnących na nich owocach i nazywanie Poznajemy przyrodę Rozmowa na temat sadu,na rozpoznawanie rozpoznaje wybrane owoce Jesień 1. Jesienią, podstawie ilustracji i własnych i nazywanie oraz rozpoznawanie drzew jesienią sady doświadczeń dzieci. drzew owocowych oraz nazywa drzewa owocowych po owo -cach; wyjaśnienie się rumienią owoców owocowe znaczenia słowa sad nazywanie 3.10. Wyklejanie sylwet owoców. rozwijanie umiejętności wykleja sylwety owoców przetworów z owoców i manualnych warzyw (dżemy, soki, Ćwiczenia w liczeniu rozwijanie umiejętności liczy w zakresie kiszonki, kompoty); 2. Liczymy owoce Owoce z sadu(książka). liczenia sześciu samodzielne wykonywanie wybranych poznawanie wybra 4.10. Wiatr -nych owoców egzo psotnik. umuzykalnianie dzieci wyraża muzykę ruchem -tycznych. (Nasze przedszkole Wycieczka do pobliskiego sklepu, w którym można zapoznanie z wyglądem sklepu z owocami. Program edukacji 3. W sklepie z oglądać owoce. owocami aktywno Język angielski. -ści dzieci, Grupa MAC 5.10. S.A. 2016, s. 53). Skąd są te owoce? klasyfikowanie owoców ze stosuje nazwę rozróżnianie owoców względu na ich owoce egzotyczne 4. Owoce egzotyczne pochodzących z sadu i pochodzenie owoców południowych na 6.10. podstawie naturalnych okazów i obrazków. 3.2., 5.4., 9.1.,12.1., 12.3. 12.1., 13.1 nazywa owoce 5.4., 12.1. 3.2., 4.1., 8.1.,14.5. k, s. 18, kp, s. 34, 35, 36 k, s. 19 kp, s. 38, 39 5. Sałatka owocowa 7.10. Konstruowanie gry matematycznej Zbieramy owoce w sadzie. Wykonanie sałatki owocowej doświadczanie wrażeń smakowych i dotykowych. zachęcanie do wymyślania i przestrzegania prawideł gry matematycznej zapoznanie ze sposobem wykonania sałatki owocowej podaje propozycje prawideł gry matematycznej oraz ich przestrzega wykonuje sałatkę owocową 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 12.1., 13.1. kp, s. 37
Październik tydzień drugi. Tematyka tygodnia: Jesień na działce Ćwiczenia poranne zestaw nr VI (ułożone przez autora). Zabawy ruchowe z elementem biegu: Wozy z warzywami, Sadzimy kapustę i ją zbieramy(ułożone przez autora). Zabawa rozwijająca umiejętność rozróżniania dźwięków Tańczące warzywa(ułożona przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Na działce(ułożona przez autora). Zabawa ruchowa Marchewka w tunelu(ułożona przez autora). Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr IV (ułożone przez autora). Spacer w okolicy przedszkola obserwowanie rosnących tam drzew. Inscenizowanie wiersza rozwijanie umiejętności 1. Rozmowy warzyw J. Koczanowskiej wypowiadania się na dany W jesiennym ogrodzie temat (książka). Poznajemy przyrodę Jesień nazywanie przetworów z owoców i warzyw (dżemy, soki, kiszonki);samodzielne wykonywanie wybranych rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu. (Nasze przedszkole. Program edukacji aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 53). 10.10. 2. Praca na działce 11.10. 3. Przetwory z warzyw 12.10. Historyjka obrazkowa Pracowity dzień babci Honoraty. Pomidorek. Zabawa dydaktyczna Które części warzyw zjadamy? Język angielski. rozwijanie sprawności fizycznej dostrzeganie rytmiczności dnia oraz następstwa czasowego rozwijanie poczucia rytmu określanie jadalnych części warzyw odpowiada na pytania dotyczące historyjki sprawnie wykonuje ćwiczenia ruchowe zna pory dnia; opowiada historyjkę z uwzględnieniem kolejności zdarzeń śpiewa piosenkę i rytmicznie klaszcze wymienia części warzyw i określa, w jakiej postaci nadają się do spożycia 5.4., 12.1., 14.6. 12.1., 13.6 1.1., 1.2., 3.1., 3.2., 12.3. k, s. 20, 21, kp, s. 41 kp, s. 42 kp, s. 43, 44, 45 4. Największa kapusta 13.10. 5. wycieczka do SALI ZABAW NIBYLANDIA W KATOWICACH Słuchanie opowiadania I. R. Salach Jesienne opowiadanie. Pomidorek. Zabawy z wykorzystaniem urządzeń przestrzennych, basenów z piłeczkami, zjeżdżalni. rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat wysłuchanego utworu umuzykalnianie dzieci wyrabianie umiejętności kulturalnego zachowania się w sali zabaw wypowiada się na temat treści opowiadania wyraża muzykę ruchem pamięta o zachowaniu bezpieczeństwa podczas zabawy 12.1., 14.5. 1.1, 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 5.4. kp, s. 46, 47, 48
14.10. Październik tydzień trzeci. Tematyka tygodnia: Nasze rodziny Ćwiczenia poranne zestaw nr VII (ułożone przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na zmienny akompaniament Odszukaj rodziców(ułożona przez autora). Zabawa ruchowa rozwijająca szybkość Domy z gazet(ułożona przez autora). Zabawa ruchowa z elementem równowagi Jesteśmy kelnerami(ułożona przez autora). Zabawa rytmiczno-ruchowa Mówimy rytmicznie(ułożona przez autora). Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr V (ułożone przez autora). Zabawy w ogrodzie przedszkolnym zachęcanie do zgodnych zabaw zespołowych. 1. Urodziny Kubusia Uroczystość przedszkolna Puchatka dla wszystkich dzieci. Nasze rodziny Podawanie informacji na temat swojej rodziny podawanie informacji, czym się zajmują, jakie zawody wykonują rodzice określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny podawanie powiązań między członkami rodziny, np. Babcia to mama mamy lub mama taty wyjaśnienie wieloznaczności słowa dom dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie, np. sposobów wspólnego spędzania czasu, pojawienia się nowego potomka. Wzmacnianie więzi w rodzinie wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich tworzenie wzajemnych relacji, opartych na 17.10. 2. Kochamy swoich najbliższych 18.10. 3. Kim dla siebie jesteśmy? 19.10. 4. Wesoło spędzamy ze sobą czas 20.10. 5. Co robią nasi Słuchanie opowiadania M. Terlikowskiej Nikt się nie trzęsie. Maszerują przedszkolaki Teatrzyk sylwet na pod -stawie T. Fiutowskiej Kim jestem?(książka, karta pracy). Język angielski. Zabawa matematyczna W rodzinnej szafie (karty pracy). Maszerują przedszkolaki. Zabawa dydaktyczna Kim są nasi rodzice? (karta pracy). wdrażanie do kulturalnego zachowania się podczas uroczystość rozwijanie mowy i myślenia rozwijanie wrażliwości muzycznej określanie relacji między członkami rodziny wyrabianie spostrzegawczości rozwijanie wrażliwości muzycznej rozwijanie zainteresowania pracą rodziców wie, jak zachować się podczas uroczystości, poczęstunku wypowiada się na określony temat interpretuje muzykę ruchem wymienia członków swojej rodziny segreguje przedmioty według określonych cech i układa je zgodnie z zaproponowanym rytmem interpretuje muzykę ruchem rozpoznaje wybrane zawody; wypowiada się na temat pracy 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 7.1. 1.1., 3.2., 3.4., 5.3., 5.4., 14.5 1.1., 3.2., 15.1. 1.1., 3.2., 8.1., 9.2., 15.1. 1.1., 1.5., 3.2., 4.1., 11.1., 15.1. kp, s. 49 k, s. 22, 23, kp, s. 50 kp, s. 51, 52, 53 kp, s. 55, 56, 57
szacunku, akceptacji i miłości. (Nasze przedszkole. Program edukacji aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 23, 24) rodzice? 21.10. Zabawy badawcze Bawimy się z wiatrem zapoznanie z wpływem wiatru na środowisko przyrodnicze zawodowej swoich rodziców podaje przykład wpływów wiatru pozytywnych i negatywnych na środowisko przyrodnicze Październik tydzień czwarty. Tematyka tygodnia: Nasi domowi ulubieńcy Ćwiczenia poranne zestaw nr VIII (ułożone przez autora). Zabawy ruchowe z elementem czworakowania: Kotki piją mleko, Pieski na spacer! Pieski do budy! (ułożone przez autora). Zabawa ruchowo-artykulacyjna Szukam swojej rodziny(ułożona przez autora). Zabawa ruchowo-naśladowcza Ulubione zwierzątka(ułożona przez autora). Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr V (ułożone przez autora). Słuchanie opowiadania rozwijanie umiejętności wypowiada się E. Lechowicz wypowiadania się na dany na dany temat Skąd się wzięły koty? temat Poznajemy przyrodę Przyroda w sali, w domu poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienie ich, wizyty u weterynarza, zapewnienie odpowiedniego miejsca na odpoczynek i sen, wychodzenie na spacer nazywanie dorosłych i młodych zwierząt. (Nasze przedszkole.program edukacji aktywności dzieci, Grupa MAC S.A. 2016, s. 57). 1. Koty i kotki 24.10. 2. Przyjacielskie zwierzaki 25.10. 3. Lubimy zwierzęta 26.10. 4. Zwierzęta w schronisku 27.10. Ćwiczenia słuchowe i zabawy artykulacyjne Kocie kłopoty. Zabawy matematyczne Duże koty i małe koty. Popatrzcie na jamniczka. Akwarium wykonanie papierowego akwarium Język angielski. Rozmowa na temat schroniska dla zwierząt. Popatrzcie na jamniczka. stymulowanie rozwoju mowy porównywanie zbiorów równolicznych kształtowanie reakcji ruchowych na różnorodny charakter muzyki rozwijanie sprawności manualnej rozwijanie opiekuńczego stosunku do zwierząt umuzykalnianie dzieci mówi wyraźnie określa liczebność danego zbioru reaguje ruchem na zmianę wysokości dźwięków łączy ze sobą różne elementy według własnych pomysłów wypowiada się na dany temat interpretuje muzykę ruchem 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 2.3., 2.4., 3.1., 3.2., 14.6 13.6., 14.6. 1.1., 2.1., 3.1., 5.4., 9.1., 12.2. 3.2., 3.3., 14.3., 14.5., 14.6. kp, s. 58, 59, 60 kp, s. 62, 63, 64 kp, s. 65, 66, 67 kp, s. 68, 69,k, s. 25 (ciąg dalszy ćwiczeń)
5. Psy wokół nas Słuchanie wiersza M. Berowskiej Piesek Kruczek (książka, karta pracy). rozwijanie mowy wypowiada się na temat psich zwyczajów 1.1., 2.1., 3.1., 5.4., 9.1., 12.2. k, s. 24, 25, kp, s. 61 28.10. Wełniany piesek wyklejanie sylwety psa kawałkami pociętej włóczki. rozwijanie sprawności manualnej wypełnia ograniczoną konturem powierzchnię ścinkami wełny