KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z przyrodą

Transkrypt

1 KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia z przyrodą.. (nazwa specjalności) Nazwa Nazwa w j. ang. Prawne i etyczne aspekty zawodu nauczyciela Law and ethical aspects of the teaching profession Kod Punktacja ECTS* 1 Koordynator Dr hab. Katarzyna Potyrała Prof. UP Zespół dydaktyczny Dr hab. Katarzyna Potyrała Prof. UP Dr Beata Jancarz - Łanczkowska Opis kursu (cele kształcenia) Zapoznanie studentów z podstawowymi aktami prawnymi regulującymi pracę nauczyciela w szkole, przebieg procesu dydaktyczno - wychowawczego oraz funkcjonowanie szkoły jako instytucji oświatowej. Efekty kształcenia Wiedza Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów dla specjalności (określonych w karcie programu studiów dla modułu specjalnościowego) 1

2 . W01 Charakteryzuje strukturę polskiego systemu oświaty w świetle obowiązujących przepisów. działalność szkoły w świetle prawa (w tym: szkolnictwo publiczne i niepubliczne). W02 Omawia prawa i obowiązki ucznia, nauczyciela i rodzica w świetle obowiązujących przepisów. W03 Charakteryzuje pracę nauczyciela wychowawcy i opiekuna w świetle obowiązujących przepisów (Karta Nauczyciela, Ustawa o Systemie Oświaty). W04 Wymienia i objaśnia kompetencje statutowych i społecznych organów szkoły, dyrektora szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny W05. Wymienia i charakteryzuje wymagania kwalifikacyjne, rozwój zawodowy oraz procedurę uzyskiwania stopni awansu zawodowego nauczycieli. W06 Ma wiedzę na temat zagadnień związanych z ochroną praw dziecka, konwencji o Prawach Dziecka i roli Rzecznika Praw Dziecka., N_W02,N_W01 W07. Ma pogłębioną wiedzę na temat istoty etyki zawodu nauczyciela wychowawcy i opiekuna, dylematów etycznych w pracy nauczyciela i wychowawcy. W08. Objaśnia prawa osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych, W09. Ma wiedzę na temat zasad współpracy szkoły z instytucjami oświatowymi w zakresie nauczania, wychowania dzieci i młodzieży, jak i dokształcania nauczycieli Umiejętności Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów dla specjalności (określonych w karcie programu studiów dla modułu specjalność) 2

3 U01. Interpretuje treść podstawowych aktów prawnych regulujących funkcjonowanie oświaty U02. Analizuje i projektuje dokumentację procesu dydaktyczno-wychowawczego (w tym: statut szkoły, regulaminy i program wychowawczy, profilaktyki, zajęć pozalekcyjnych, plan pracy szkoły, plany nauczania, arkusz organizacyjny). U03. Dokonuje oceny wymagań kwalifikacyjnych związku z procedurą awansu zawodowego nauczycieli U04. Interpretuje założenia etyki zawodu nauczyciela wychowawcy i opiekuna, formułuje główne problemy, dylematy etyczne w pracy nauczyciela i wychowawcy. U05. Interpretuje kompetencje organów statutowych i społecznych szkoły U06. Interpretuje prawne aspekty oceniania i wynikające z nich powinności nauczyciela U07. Planuje zasady współpracy szkoły z instytucjami oświatowymi w zakresie nauczania, wychowania dzieci i młodzieży, jak i dokształcania nauczycieli oraz z instytucjami samorządowymi w związku z realizacją działań środowiskowych N_U01, N_U02 Kompetencje społeczne Efekt kształcenia dla kursu Odniesienie do efektów dla specjalności (określonych w karcie programu studiów dla modułu specjalnościowego) 3

4 K 01 Ma przekonanie o konieczności przestrzegania zasad etyki zawodowej K02 Wykazuje cechy refleksyjnego praktyka K 03 Jest świadomy istnienia prawnego i etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów K 04. Jest zdolny do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły K 05 Propaguje komunikowanie się w środowisku pracy, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej, osobami współdziałającymi w procesie dydaktyczno wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces K 06 Jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi specjalistami w danej dziedzinie N_K01, N_K02 N_K01 N_K02 N_K02 N_K01, N_K02 N_K01, N_K02 Organizacja Forma zajęć Wykład (W) Ćwiczenia w grupach A K L S P E Liczba godzin 10 Opis metod prowadzenia zajęć Wykład informacyjny połączony z prezentacją multimedialną, wykład konwersatoryjny,dyskusja Formy sprawdzania efektów kształcenia 4

5 E learning Gry dydaktyczne Ćwiczenia w szkole Zajęcia terenowe Praca laboratoryjna Projekt indywidualny Projekt grupowy Udział w dyskusji Referat Praca pisemna (esej) Egzamin ustny Egzamin pisemny Inne W01 W02 W03 W04 W05 W06 W07 W08 W09 U01 U02 U03 U04 U05 U06 U07 K01 K02 K03 K04 K05 K06 Kryteria oceny Udział w dyskusji, zaliczenie 2 prac pisemnych, kolokwium Uwagi Treści merytoryczne (wykaz tematów) Charakterystyka struktury polskiego systemu oświaty w świetle obowiązujących przepisów. Działalność szkoły w świetle prawa (w tym: szkolnictwo publiczne i niepubliczne). Podstawowe akty prawne regulujące funkcjonowanie oświaty Rola i funkcje prawa oświatowego. Źródła prawa oświatowego. Budowa aktów normatywnych. Ustawa o Systemie Oświaty. 5

6 Samorząd terytorialny jako podmiot prowadzący szkoły i placówki oświatowe - zadania i kompetencje. Kuratorium Oświaty jako organ sprawujący nadzór pedagogiczny zadania i kompetencje. Etyka zawodu nauczyciela wychowawcy i opiekuna. Prawa i obowiązki ucznia, nauczyciela i rodzica. Dziecko jako podmiot ochrony prawnej i prawa dziecka. Konwencja o Prawach Dziecka. Rola Rzecznika Praw Dziecka. Kształcenie osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych, Poradnie psychologiczno - pedagogiczne w systemie oświaty. Status nauczycieli i wychowawców w świetle ustawy Karta Nauczyciela oraz przepisów wykonawczych, Rola pedagoga szkolnego Wymagania kwalifikacyjne, rozwój zawodowy oraz procedura uzyskiwania stopni awansu zawodowego nauczycieli. Zadania dyrektora szkoły, związane z podnoszeniem jakości pracy placówki, Organizacja pracy szkoły organizacja roku szkolnego, Dokumentacja prowadzonego w szkole procesu dydaktyczno-wychowawczego Kompetencje rady pedagogicznej, rady rodziców, rady szkoły, samorządu uczniowskiego. Prawne aspekty oceniania i wynikające z nich powinności nauczyciela Współpraca szkoły z instytucjami oświatowymi w zakresie nauczania, wychowania dzieci i młodzieży, jak i dokształcania nauczycieli oraz z instytucjami samorządowymi w związku z realizacją działań środowiskowych. Kształcenie ustawiczne (podnoszenie kwalifikacji przez osoby dorosłe, placówki kształcenia ustawicznego). Wykaz literatury podstawowej Znowelizowana ustawa o systemie oświaty po zmianach z 19 marca 2009 r., Wydawnictwo empi2, Poznań 2009, Komorowski T.: Prawo w praktyce oświatowej, Wydawnictwo empi2, Poznań 2007, Kurzyna-Chmiel D.: Podstawy prawne i organizacyjne oświaty. Prawo oświatowe w zarysie, Warszawa 2009, Król A., Łyszczarz M., Luzior P.: Prawo oświatowe. Komentarz do ustawy o systemie oświatowym, Wydawnictwo PWN, 2009, Prawa dzieci w edukacji, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2006, 6

7 J. Homplewicz - Etyka pedagogiczna. Warszawa 1996 Cz. Banach. ETYKA i kultura pedagogiczna nauczyciela i szkoły. Edukacja : Studia, Badania, Innowacje. 2000, Lodziński K.: Kwalifikacje zawodowe nauczycieli. Prawo oświatowe w pytaniach i odpowiedziach, Wydawnictwo Wolters Kluwer, Warszawa 2007, Śnieżek B.: Karta Nauczyciela. Komentarz do ustawy, Wydawnictwo Park Prawo, 2009, Wykaz literatury uzupełniającej Bojarska L.: O samorządzie uczniowskim w: Gazeta Szkolna 2003, nr 8, 9, Dzierzgowska I.: Statut szkoły w: Dyrektor szkoły-2007, nr3, Gawroński K.: Prawo oświatowe w pytaniach i odpowiedziach. Dyrektor szkoły, Wydawnictwo Woltyers Kluwer, Warszawa 2008, Jeżowski A., Zalesny L.: Rozważania o pracy rady pedagogicznej, Instytut Badań o Oświacie, 2008, Osuch M.: Słabe strony statutu szkoły, czyli o prawach ucznia w: Dyrektor szkoły, 2004, nr2, Śliwerski B.: Rada szkoły, Rada oświatowa: przewodnik dla samorządów, władz oświatowych, dyrektorów szkół, nauczycieli, rodziców i uczniów, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2002, Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) Ilość godzin w kontakcie z prowadzącymi Wykład 10 Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 5 Ilość godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi Lektura w ramach przygotowania do zajęć Przygotowanie krótkiej pracy pisemnej lub referatu po zapoznaniu się z niezbędną literaturą przedmiotu Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca w grupie) Przygotowanie do egzaminu 5 5 Ogółem bilans czasu pracy 25 Ilość punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 1 7