KARTA KURSU. Pedagogika wczesnoszkolna

Transkrypt

1 KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Pedagogika wczesnoszkolna Early education Koordynator Prof. dr hab.i. Czaja-Chudyba Punktacja ECTS* 3 Zespół dydaktyczny prof. O. Bykovska dr B. Pawlak dr B. Sufa dr A. Szkolak-Stępień dr J. Vaskevic Buś dr E. Żmijewska mgr A. Kosek mgr M. Kowalska mgr K. Myśliwiec Opis kursu (cele kształcenia) - opanowanie wiedzy związanej ze specyfiką i założeniami pedagogiki wczesnoszkolnej - zdobycie umiejętności całościowego postrzegania i rozumienia procesów pedagogicznych zachodzących w pierwszych latach szkolnej edukacji dziecka, jako podstawy do racjonalnego i refleksyjnego działania nauczycieli - poznanie integrującego charakteru edukacji wczesnoszkolnej z wyeksponowaniem roli i zadań nauczyciela jako facylitatora uczenia się dziecka Warunki wstępne Wiedza Umiejętności Kursy 1

2 Efekty kształcenia Wiedza W01 zna elementarną terminologię używaną w pedagogice, w pedagogice przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie dyscyplin pokrewnych; W02 ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki, w tym pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami nauk; W03 ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia (ze szczególnym uwzględnieniem fazy średniego i późnego dzieciństwa), jego filozoficznych, kulturowych, historycznych podstaw; K_W01 K_W02 K_W03 Umiejętności U01 wykorzystuje podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania sytuacji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych a także motywów i wzorów ludzkiego zachowania; U02 posługuje się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkiego zachowania, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej nauczyciela przedszkola i klas I III szkoły podstawowej; U03 samodzielnie zdobywa wiedzę i rozwija swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT); K_U01 K_U02 K_U3 2

3 Kompetencje społeczne K01 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się, rozwoju zawodowego i osobistego, podejmuje się samooceny, doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia wykorzystując wyobraźnię, intuicję, emocjonalność oraz twórcze myślenie; K02 docenia znaczenie nauk pedagogicznych, w tym przede wszystkim pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych; K03 ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej; K_K01 K_K02 K_K03 Organizacja Forma zajęć Wykład (W) Ćwiczenia w grupach A K L S P E Liczba godzin Opis metod prowadzenia zajęć wykład problemowy wykład z pokazem dyskusja analiza i interpretacja tekstów naukowych projekt grupowy 3

4 E learning Gry dydaktyczne Ćwiczenia w szkole Zajęcia terenowe Praca laboratoryjna Projekt indywidualny Projekt grupowy Udział w dyskusji Referat Praca pisemna (esej) Egzamin ustny Egzamin pisemny Inne Formy sprawdzania efektów kształcenia W01 X W02 X X X W03 X X U01 X X U02 X X U03 X X K01 X K02 X X K03 X X Kryteria oceny Na końcową ocenę złożą się następujące komponenty: 15% - aktywny udział w zajęciach 25% - przygotowanie określonych materiałów do zajęć 10% - projekt grupowy 50% - pozytywnie zdany egzamin pisemny (ustny w wypadku negatywnej oceny z egzaminu pisemnego) Punktacja: pkt bdb pkt-db pkt db pkt- dst pkt- dst 16 i mniej pkt brak zaliczenia Uwagi Studia niestacjonarne, drugiego stopnia, nauczycielskie kwalifikacyjne Treści merytoryczne (wykaz tematów) Wykłady 1. Pedagogika wczesnoszkolna jako subdyscyplina pedagogiki czy interdyscyplinarna dziedzina wiedzy - 2. Rozwój teorii nauczania początkowego w ujęciu historycznym. Treści do wyboru 3. Kształcenie zintegrowane jako koncepcja edukacji w klasach I-III, geneza, współczesne interpretacje, kontrowersje 4. Reforma oświatowa założenia i sposoby realizacji 5. Organizowanie procesu kształcenia i przestrzeni edukacyjnej- - cele, zadania/sytuacje edukacyjne, 4

5 metody, formy, środki, tematyka dni, bloków problemowych, kręgów tematycznych, aranżacja przestrzeni edukacyjnej Ćwiczenia 1. Kompetencje kluczowe osobowe i społeczne ucznia. Typologie. Sposoby kształtowania 2. Kompetencje nauczyciela wczesnej edukacji 3. Podstawa programowa kształcenia ogólnego jako zasadniczy dokumentem regulującym funkcjonowanie polskiej szkoły kierunki zmian i ich konsekwencje dla nauczycieli I szczebla edukacji, na tle założeń reformy systemu oświaty 4. Programy edukacji wczesnoszkolnej możliwości doboru i kryteria oceny 5. Podręczniki szkolne do klas I-III szacowanie wartości podręcznika, funkcje podręczników, kryteria merytoryczne, metodyczne, językowe, etyczne, edytorskie itp. 6. Ocena szkolna a przemiany w procesie edukacji, ocenianie wspierające rozwój dziecka Wykaz literatury podstawowej Klus-Stańska D., Szczepska-Pustkowska M., Pedagogika wczesnoszkolna - dyskursy, problemy, rozwiązania, Wyd. AiP, Warszawa Sowińska H., (red.), Dziecko w szkolnej rzeczywistości. Założony a rzeczywisty obraz edukacji elementarnej, Wyd. Nauk. UAM, Poznań Wykaz literatury uzupełniającej Czaja-Chudyba I., Muchacka B., Nauczyciele wczesnej edukacji, Wyd. PETRUS, Kraków Szkolak-Stępień A., Mistrzostwo zawodowe nauczycieli wczesnej edukacji. Istota, treść, uwarunkowania, Wyd. Attyka, Kraków Bilans godzinowy zgodny z CNPS (Całkowity Nakład Pracy Studenta) liczba godzin w kontakcie z prowadzącymi liczba godzin pracy studenta bez kontaktu z prowadzącymi Wykład 12 Konwersatorium (ćwiczenia, laboratorium itd.) 12 Pozostałe godziny kontaktu studenta z prowadzącym 5 Lektura w ramach przygotowania do zajęć 20 Przygotowanie projektu lub prezentacji na podany temat (praca w grupie) Przygotowanie do egzaminu/zaliczenia 21 Ogółem bilans czasu pracy 75 5 Liczba punktów ECTS w zależności od przyjętego przelicznika 3 5