Program Wychowawczy w Zespole Szkół Zawodowych w Kurzętniku rok szkolny 2016/2017

Transkrypt

1 Program Wychowawczy w Zespole Szkół Zawodowych w Kurzętniku rok szkolny 2016/2017 1

2 PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO: Konwencja o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności (Dz. U. z 1993 r. Nr 61 poz. 284 ze zm.), Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych (Dz. U. z 1991 r. Nr 120 poz. 526.), art. 48, 53, 70 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (t.j. Dz.U. z 1997 r. Nr 78 poz. 483 ze zm.), art. 1, 5, 33, 34a, 40, 54 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz ze zm.), art. 6 Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2006 r. Nr 97 poz. 674 ze zm.), Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2002 r. Nr 61 poz. 624), Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz. 17), Statut szkoły. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii 2

3 1.MODEL ABSOLWENTA NASZEJ SZKOŁY: Absolwent naszej szkoły jest: samodzielny daje sobie radę w szkole i w domu. Patrzy pozytywnie na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Twórczy, stara się rozwiązać napotkane problemy, naukę traktuje jako coś naturalnego. Ma określone zainteresowania, którym poświęca swój czas i stara się je rozwijać uczciwy- mówi prawdę, szanuje cudzą własność, dotrzymuje słowa odpowiedzialny- gotów ponieść konsekwencje swoich czynów. Jeśli trzeba zwraca się o pomoc do osób z najbliższego otoczenia. Działając w grupie poczuwa się do odpowiedzialności za efekty jej pracy, postępuje zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny ciekawy świata zdobywa wiedzę i umiejętności korzystając z różnych źródeł. Dostrzega złożoność świata. Jest aktyny umysłowo tolerancyjny rozumie różnice między ludźmi, każdym człowieku stara się dostrzec coś dobrego szanuje godność innych - jest zawsze grzeczny w stosunku do innych osób, nie stosuje przemocy, nie wyśmiewa się ze słabszych respektuje prawo- przestrzega statutu i regulaminów szkoły oraz inne zasady ustalane przez organa Szkoły obowiązkowy i punktualny dotrzymuje terminów, sprawnie planuje swoje zajęcia. Szanuje czas swój i innych przedsiębiorczy samodzielnie rozwiązuje problemy, potrafi odnaleźć się na rynku pracy,wykorzystuje informacje z otaczającego go świata 1. OBSZARY DZIAŁAŃ PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO: SFERA PSYCHICZNA - rozwój intelektualny ucznia - rozwój emocjonalny ucznia SFERA SPOŁECZNA * funkcjonowanie w klasie * funkcjonowanie w społeczeństwie - wychowanie patriotyczne i obywatelskie 3

4 SFERA FIZYCZNA SFERA AKSJOLOGICZNA 4

5 PLAN REALIZACJI ZADAŃ PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO: SFERA PSYCHICZNA ROZWÓJ INTELEKTUALNY UCZNIA Zadania szczegółowe Środki i formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Rozwijanie zdolności i umiejętności Rozwijanie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów - przygotowanie do konkursów, olimpiad przedmiotowych - prowadzenie kół zainteresowań - zajęcia dodatkowe z uczniem zdolnym - nauczyciele - nauczyciele - nauczyciele - różnicowanie zadań na lekcji - nauczyciele - konsultacje indywidualne dla uczniów i nauczycieli - nauczyciele, pedagodzy szkolni Praca z uczniem z trudnościami w nauce - organizowanie pomocy koleżeńskiej - nauczyciele, uczniowie - udział uczniów w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych - oligofrenopedagog - dodatkowe zajęcia wspomagające rozwój ucznia w ramach projektów - nauczyciele - prowadzenie zajęć dydaktyczno- - nauczyciele 5

6 wyrównawczych - prowadzenie zajęć korekcyjnokompensacyjnych - prowadzenie zajęć dla Maturzystów - pedagodzy szkolni - nauczyciele ROZWÓJ EMOCJONALNY UCZNIA Zadania szczegółowe Środki i formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Kształcenie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach - indywidualna opieka pedagoga szkolnego - kierowanie uczniów do specjalistów - pedagodzy szkolni, wychowawcy klas - pedagodzy szkolni, wychowawcy klas Kształcenie umiejętności akceptacji samego siebie i innych - pogadanki na lekcjach wychowawczych na temat radzenia sobie w sytuacjach trudnych - trening umiejętności społecznych - pedagodzy szkolni - II semestr - pedagog szkolny ( M. Tessmer) 6

7 SFERA SPOŁECZNA *funkcjonowanie w klasie Zadania szczegółowe Środki i formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Adaptacja i integracja uczniów w środowisku szkolnym oraz przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz społeczności lokalnej - zapoznanie z najważniejszą dokumentacją szkolną ( Statut, WZO, regulaminy, prawa i obowiązki ucznia, zasady BHP ) - zajęcia integracyjnoadaptacyjne - Wrzesień - do końca października, nauczyciele przedmiotowi - pedagodzy szkolni - zapoznanie z rolą pedagoga szkolnego oraz kierownika do spraw kształcenia zawodowego - wrzesień - pedagodzy szkolni, kierownik szkolenia praktycznego Edukacja społecznoprawna uczniów - udział w uroczystościach i imprezach szkolnych (uświadamianie uczniom właściwych zachowań podczas akademii i apeli ) - spotkania z przedstawicielem Komendy Policji - spotkania z psychologiem - spotkania z terapeutą uzależnień - udział młodzieży w spektaklach profilaktycznych - pedagodzy szkolni, Zespół Wychowawczy, Komenda Policji, Powiatowe Centrum Rozwoju Edukacji, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, Poradnia Uzależnienia i Współuzależnienia 7

8 ROZWÓJ SPOŁECZNY UCZNIA *funkcjonowanie w społeczeństwie Zadania szczegółowe Środki i formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Kształtowanie samorządności i demokracji - wrzesień - wybory do samorządu klasowego - udzielanie pomocy w realizacji inicjatyw Samorządu Uczniowskiego - opiekun samorządu, wychowawcy klas, uczniowie - działalność Samorządu Uczniowskiego - opiekun samorządu Współpraca z rodzicami - przygotowanie do pełnienia ról społecznych poprzez uczenie prowadzenia zebrań, przeprowadzania dyskusji i kierowania nimi, szukanie kompromisów - aktywny udział rodziców nad tworzeniem podstawowych dokumentów regulujących funkcjonowanie szkoły - Dyrekcja, grono pedagogiczne - psychoedukacja rodziców w ramach zebrań rodzicielskich ( prelekcje, spotkania ze specjalistami ) - zgodnie z harmonogramem spotkań, pedagodzy szkolni, instytucje wspierające szkołę 8

9 - tworzenie klimatu wzajemnego zaufania, przekonywanie rodziców o potrzebie rzetelnego informowania wychowawców o problemach wychowawczych, stanie zdrowia i przyczynach jego nieobecności na zajęciach ( zebrania z wychowawcami klas, spotkania indywidualne, rozmowy telefoniczne ) - współpraca rodziców w organizowaniu imprez uczniowskich - zmotywowanie rodziców uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną do aktywnego udziału w pracach zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, pedagodzy szkolni, rodzice, rodzice Realizacja zadań z zakresu doradztwa edukacyjnozawodowego - zapoznanie rodziców z wynikami badania ankietowego przeprowadzonego wśród uczniów w roku szkolnym 2015/16 - spotkania z przedstawicielami Powiatowego Urzędu Pracy i OHP - badanie kompetencji zawodowych w klasach czwartych - wrzesień 2016r. - pedagodzy szkolni - doradca zawodowy, wychowawcy, nauczyciele 9

10 - testy predyspozycji zawodowych - diagnoza środowiska szkolnego pod kątem potrzeb edukacyjnozawodowych - udzielanie indywidualnych porad rodzicom i uczniom - zajęcia w zakresie planowania kształcenia i kariery zawodowej - udział uczniów w wystawach, targach, Dniach Zawodoznawczych, konkursachturniejach, konferencjach WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE Zadania szczegółowe Środki i formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Budowanie poczucia - udział w apelach z okazji rocznic - nauczyciele, wychowawcy klas, uczniowie wspólnoty narodowej i świąt państwowych 10

11 - wspólne obchodzenie świąt i uroczystości np. Wigilia - nauczyciele, wychowawcy klas, uczniowie - sprawowanie opieki nad miejscami pamięci narodowej w najbliższej okolicy - nauczyciele, wychowawcy klas, uczniowie Pielęgnowanie i tworzenie tradycji szkoły - podkreślanie znaczenia symboli narodowych oraz uczenie właściwego zachowania wobec nich - prowadzenie kronik klasowych - udział w akcjach charytatywnych ( Góra Grosza, WOŚP ) - poznanie wizerunków i postaci patronów szkoły - I semestr, nauczyciele - opiekun Koła PCK, nauczyciele Języka polskiego - udział w konkursach związanych z promowaniem czytelnictwa - nauczyciele Języka polskiego - udział Szkoły w projekcie czytania lektur w ramach Narodowego Czytania - sierpień 2017r - uczniowie, przedstawiciele społeczności lokalnej, grono pedagogiczne, rodzice SFERA FIZYCZNA Zadania szczegółowe Środki i formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Zdobycie wiedzy i - spotkania z pielęgniarką szkolną - pielęgniarka szkolna 11

12 umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia pogadanki na Wychowaniu Fizycznym - znaczenie śniadania dla zdrowia i efektywności pracy ucznia - nauczyciele Wychowania Fizycznego Podejmowanie zachowań prozdrowotnych - gimnastyka jako sposób na odchudzanie - organizacja Dnia Zdrowego Odżywiania - organizacja wystaw ZIELONO MI, SMAKI WAKACJI - listopad - październik, maj - nauczyciele Wychowania Fizycznego -wychowawca klasy III TŻ i GD - wszyscy nauczyciele, uczniowie, rodzice - konkursy antynikotynowe - maj - pielęgniarka szkolna - realizacja Programu Edukacyjnego ZDROWE ŻYWIENIE- HIT, CZY KIT? - A. Bartkowska, uczniowie klas I, II, III SFERA AKSJOLOGICZNA Zadania szczegółowe Środki i formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Kształcenie konstruktywnego stabilnego systemu wartości -zapoznanie z mechanizmami powstawania stresu- pogadanka na godzinie wychowawczej - I semestr - Kształcenie umiejętności radzenia sobie ze stresem realizacja programu STRES POD KONTROLĄ ( zajęcia warsztatowe) - pedagog szkolny( M. Tessmer) 12

13 - Promowanie kultury poprzez wyjazdy do teatru, opery, kina - Wspieranie uczniów w poszukiwaniu wartości ( dyskusje na temat rozwoju człowieka jako osoby, analizy postaw, powierzanie zadań, wzmacnianie pozytywne uczniów) Wspomaganie rozwoju moralnego uczniów, wpajanie wartości pozytywnych -Propagowanie aktywnego stylu życia - wycieczki klasowe, Dzień Sportu - ukazywanie różnic pomiędzy wartościami pozytywnymi i ich przeciwieństwami - uświadamianie odpowiedzialności za dokonywane wybory moralne, nauczyciele Wychowania Fizycznego - wychowawcy, nauczyciele Kształcenie postaw sprzyjających wzmacnianiu własnego zdrowia -uświadamianie właściwych postaw społecznych, obyczajowych i narodowych -Profilaktyka AIDS i innych chorób przenoszonych drogą płciową - konkurs wiedzy o AIDS - Działalność szkolnego koła PCK - pobór krwi - konkursy - pomoc materialna - grudzień, maj -pielęgniarka szkolna, nauczyciel Biologii - nauczyciel Biologii 13

14 - Profilaktyka chorób odkleszczowych- realizacja programu KLESZCZ MAŁY CZY DUŻY - I semestr -pielęgniarka szkolna - realizacja programu WYBIERZ ŻYCIE PIERWSZY KROK profilaktyka raka szyjki macicy Przekazanie wiedzy o mechanizmach i następstwach wczesnej aktywności seksualnej - pogadanki na temat metod antykoncepcji oraz konsekwencji wczesnej aktywności seksualnej Promocja higieny osobistej - higiena osobista, higiena odzieży, higiena i organizacja pracy ucznia -pielęgniarka szkolna, pielęgniarka szkolna - pielęgniarka szkolna Zespół Wychowawczy : 14

15 15