PROJEKT EDUKACYJNY dla klas 0-III Bezpieczni w domu, w szkole, na drodze

Transkrypt

1 PROJEKT EDUKACYJNY dla klas 0-III Bezpieczni w domu, w szkole, na drodze realizowany w Zespole Szkolno-Przedszkolnym im. Janiny Januszewskiej w Ciemnem w roku szkolnym 2014/15

2 ZESPÓŁ ZADANIOWY DO REALIZACJI PROJEKTU Szkolny koordynator projektu p. Renata Majewska Liderzy edukacji dla bezpieczeństwa dla poszczególnych grup wiekowych : oddz. 0 p. L. Wardak kl. I p. Beata Dąbrowska kl. II III p. Jadwiga Zalewska Koordynator przeciwdziałania przemocy i agresji oraz zajęć profilaktycznych p. Monika Piśkorska Koordynator praktycznej nauki udzielania pierwszej pomocy p. Aneta Sakowska Koordynator propagowania zdrowego stylu życia p. Maria Klimkiewicz Grupy zadaniowe: 0 p. L. Wardak p. N. Murawska p. B. Żochowska I p. B. Dąbrowska p. A. Sakowska II-III p. J. Zalewska p. R. Majewska 0 III (przeciwdz. przemocy i agresji) p. M. Piśkorska 0 III (praktyczna nauka pomocy przedmedycznej p. A. Sakowska p. R. Majewska Propagowa nie zdrowego stylu życia p. M. Klimkiewicz

3 WSTĘP Szkoła to odpowiednie miejsce, w którym można realizować projekty związane z bezpiecznym funkcjonowaniem w życiu społecznym dostosowane do różnych grup wiekowych. Ich realizacja na każdym etapie kształcenia umożliwia wyrobienie u uczniów nawyków bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach, nabycie praktycznych umiejętności ratowniczych, nawyków zdrowego stylu życia oraz przezwyciężania i właściwego reagowania na przemoc i agresję. Projekt przeznaczony jest dla dzieci z oddziałów zerowych, klas I-III i IV-VI szkoły podstawowej. Przewidywane oddziaływania dydaktyczno-wychowawcze ukierunkowane są na wyrabianie u uczniów określonych umiejętności i sprawności niezbędnych w przygotowaniu do bezpiecznej zabawy, nauki, pracy, życia. Nie należy zapominać o zasadzie, że chcąc zapewnić uczniom bezpieczeństwo, trzeba zadbać o profilaktykę zapobieganie zagrożeniom, przemocy i agresji oraz rozwijanie u dzieci postaw probezpiecznych i prospołecznych. Obowiązek szkół w zakresie nauczania bezpiecznych zachowań oraz pierwszej pomocy wynika nie tylko z odpowiednich zapisów w podstawach programowych dla każdego etapu edukacyjnego, ale również z art.1, pkt.16 Ustawy o Systemie Oświaty: upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych (Dz.U. z 2003 r. Nr 137, poz. 1304).

4 GŁÓWNE CELE PROJEKTU: kształtowanie u dzieci i młodzieży zachowań bezpiecznych w drodze do szkoły, w szkole, w domu i w innych sytuacjach; nabycie umiejętności zachowania się w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia; nabycie praktycznych umiejętności udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w realnych wypadkach; uwrażliwienie uczniów na przemoc i agresję. nabycie podstawowych wiadomości dotyczących zasad racjonalnego odżywiania i zdrowego stylu życia. CELE EDUKACYJNE: WIEDZA znajomość zasad bezpieczeństwa w życiu codziennym; poznanie sytuacji stanowiących zagrożenie dla życia i zdrowia oraz sposobów ich unikania; poznanie zasad racjonalnego odżywiania oraz zdrowego stylu życia; poznanie wartości zdrowia i rozumienie potrzeby jego ochrony; podniesienie poziomu wiedzy na temat ograniczenia zaufania do nieznajomych osób dorosłych oraz zwierząt; znajomość znaków drogowych i przepisów ruchu drogowego dostosowane do wieku dzieci; zdobycie wiedzy o sposobach udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. UMIEJĘTNOSCI umiejętność bezpiecznego zachowania się w różnych niebezpiecznych sytuacjach; eliminowanie sytuacji sprzyjających ryzykownym zachowaniom; umiejętność dostrzegania i przeciwdziałania zagrożeniom dla zdrowia i życia; szybkie reagowanie w sytuacji zagrożenia; wzywanie służb ratowniczych do wypadku; podejmowanie rozważnych i odpowiedzialnych decyzji;

5 rozpoznawanie i unikanie zagrożeń ze strony dorosłych i zwierząt; dbałość o bezpieczeństwo w ruchu drogowym; udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej. POSTAWY I ZACHOWANIA przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zajęć i zabaw w szkole; postawa odpowiedzialności za zdrowie własne i kolegów; wzmocnienie więzi w grupie, postawa przyjaźni i akceptacji; gotowość niesienia pomocy innym; wrażliwość na cierpienie drugiego człowieka; wzrost poczucia wiary w siebie i swoje możliwości; uwrażliwienie na przemoc i agresję w szkole; udział dzieci w akcjach profilaktycznych organizowanych w placówce. SPODZIEWANE EFEKTY nawyk dbania o zdrowie i bezpieczeństwo; zachowanie bezpieczeństwa podczas zajęć, zabaw w szkole i poza nią; właściwy sposób zachowania się na wypadek nieszczęśliwego wypadku; właściwy sposób przekazania wiadomości o zagrożeniu; informowanie służb ratowniczych o wypadkach; eliminowanie ryzykownych zachowań; unikanie zagrożeń ze strony dorosłych i zwierząt; troska o bezpieczeństwo własne i kolegów; wzmocnienie więzi w grupie, wzajemna pomoc; bezpieczne uczestniczenie w ruchu drogowym; właściwe reagowanie na przemoc i agresję.

6 EDUKACJA RATOWNICZA DLA KLAS 0-III Projekt edukacyjny Bezpieczni w domu, w szkole, na drodze w ZSP w Ciemnem NABYCIE UMIEJĘTNOŚCI ZACHOWANIA SIĘ W RÓŻNYCH NIEBEZPIECZNYCH SYTUACJACH WYCHOWANIE PROZDROWOTNE ZAPOBIEGANIE I PRZECIWDZIAŁANIE PRZEMOCY I AGRESJI (FIZYCZNEJ I SŁOWNEJ) - podstawy pierwszej pomocy przedmedycznej dla uczniów (krwotok z nosa, skaleczenie, oparzenie, złamanie, atak padaczki, utrata przytomności); - punkty apteczne w szkole; - apteczki przenośne; - praktyczna nauka pierwszej pomocy w poszczególnych grupach wiekowych; - bezpieczne zachowania w przypadku: ataku psa; pożaru w szkole, kinie, domu; alarmu w szkole (ewakuacja); zagubienia w mieście; burzy, wyładowań atmosferycznych; znalezienia niebezpiecznych przedmiotów; kontaktów z nieznajomymi. - bezpieczeństwo na feriach, wycieczkach, wakacjach; - bezpieczna droga do szkoły spotkanie z policjantem; - bieżąca realizacja tematów dotyczących bezpieczeństwa w poszczególnych grupach; - udział w konkursach dotyczących bezpieczeństwa na drodze; - bieżąca realizacja tematów dotyczących bezpieczeństwa w poszczególnych grupach; - pogadanki i spotkania z ludźmi zawodowo związanymi z propagowaniem zdrowego stylu życia i nawyków żywieniowych; - prezentacje multimedialne zapoznające z piramidą żywieniową i sposobami spędzania czasu wolnego; - udział w teatrzykach i programach profilaktycznych; - udział w konkursach dotyczących zachowań prozdrowotnych. - udział w akcjach ekologicznych - działania profilaktycznowychowawcze atrakcyjne zagospodarowanie wolnego czasu uczniów (zajęcia pozalekcyjne, zajęcia świetlicowe); lekcje wychowawcze nt. agresji i przemocy, syndromu świadka, kultury języka (prezentacja multimedialna, lekcje biblioteczne); klasowe imprezy integracyjne. udział w teatrzykach i programach profilaktycznych - stosowanie procedur interwencyjnych w sytuacjach problemowych; - bieżący monitoring zachowań uczniowskich na terenie szkoły;

7 HARMONOGRAM REALIZACJI PROJEKTU Lp. Zadanie Termin Odpowiedzialni Opracowanie Planów pracy na r. szk. 2014/15 przez koordynatora projektu w porozumieniu z poszczególnymi zespołami zadaniowymi. Spotkanie zespołów zadaniowych oraz nauczycieli biorących udział w projekcie z dyrektorem szkoły i uzyskanie jego akceptacji w sprawie realizacji projektu edukacyjnego Bezpieczni w domu, w szkole, na drodze w r. szk. 2014/15. Zgromadzenie materiałów, środków dydaktycznych, które umożliwią realizację przewidywanych celów i treści. 4. Przeprowadzenie próbnej ewakuacji budynku szkolnego Współpraca z Policją pogadanka na temat bezpiecznej drogi do szkoły. Ogłoszenie konkursu Projekt znaczka odblaskowego. Opracowanie scenariuszy i przeprowadzenie lekcji wychowawczych na temat agresji i przemocy, potrzeby i celowości ujawniania przez uczniów wszelkich negatywnych zachowań mających miejsce na terenie szkoły; kultury języka. Prezentacja multimedialna z pedagogiem szkolnym. Cykl lekcji bibliotecznych z wykorzystaniem książki M. Zubrzyckiej Słup soli. Bezpieczeństwo na feriach, wycieczkach, wakacjach apele, spotkania przed wyjazdami; do 1.X X X/XI wg. planu zadań placówki X Zgodnie z planami pracy wychowawczej XI - XII Przed planowanymi wycieczkami oraz terminami przerw świątecznych, feryjnych, przerwy wakacyjnej. koordynator, zespoły zadaniowe szkolny koordynator liderzy, pozostali koordynatorzy, dyrektor liderzy Dyrektor R. Majewska pedagog wychowawcy klas/grup wychowawcy grup, odpowiedzialni za organizację apeli

8 Przeprowadzenie lekcji dla wszystkich grup wiekowych nt. udzielania I pomocy przedmedycznej (ćwiczenia praktyczne z fantomami). Udział uczniów w spotkaniach dotyczących zdrowego stylu życia (wiadomości dotyczące piramidy żywieniowej i sposobów spędzania czasu wolnego). Prezentacje multimedialne. Spotkania z zaproszonymi gośćmi. Konkurs na plakat promujący zdrowy styl życia oraz opowiadanie tematyczne w klasach 2 i 3). - udział w akcjach ekologicznych na terenie placówki. Przeprowadzenie zajęć dotyczących tematyki bezpiecznych zachowań w przypadku: ataku psa; pożaru w szkole, kinie, domu; alarmu w szkole (ewakuacja); zagubienia w mieście; burzy, wyładowań atmosferycznych; znalezienia niebezpiecznych przedmiotów; kontaktów z nieznajomymi. - spotkanie z psem policyjnym; - lekcje biblioteczne (książka G. Kasdepke ; - zajęcia tematyczne wychowawców w poszczególnych grupach. Pokaz w miasteczku ruchu drogowego dla uczniów klas 0-III pt. Bezpiecznie na drodze lansujący styl jazdy w kasku rowerowym i ubraniu z odblaskiem na sprawnym technicznie rowerze. XII - V II- IV 2015 cały rok szkolny II IV 2015 p. R. Majewska p. A. Sakowska M. Klimkiewicz szkolny koordynator wychowawcy grup, szkolny koordynator 1 VI 2015 R. Majewska 12. Ewaluacja Planów pracy przez poszczególne zespoły. VI 2015 liderzy zespołów 13. Podsumowanie realizacji projektu Bezpieczni w domu, w szkole, na drodze w czasie posiedzenia rady pedagogicznej podsumowującej rok szkolny 2014/2015. VIII 2015 szkolny koordynator R. Majewska

9 METODY I FORMY PRACY zalecane przy realizacji projektu: W trakcie realizacji projektu wskazane jest stosowanie metod aktywnych, których założeniem jest zaangażowanie osób uczących się w proces dydaktyczny, np.: zajęcia warsztatowe wyzwalające u uczniów swobodną ekspresję; scenki dramowe w wykonaniu dzieci (historie sytuacyjne); gry i zabawy doskonalące umiejętność dostrzegania sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu; inscenizacje krótkich tekstów literackich; ćwiczenia praktyczne; pokazy, obserwacje; wycieczki; lekcje biblioteczne; spotkania z zaproszonymi gośćmi;

10 prezentacje multimedialne; konkursy dotyczące tematyki bezpieczeństwa; przedstawienia profilaktyczne. Formy i metody pracy są dowolne. Najważniejsze jest takie oddziaływanie na dzieci, aby umiejętności, wiedza, postawy i wnioski płynące z proponowanych zajęć pomogły im być bezpiecznymi we wszystkich sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych. W trakcie realizacji projektu liderzy zespołów/wychowawcy grup mogą wprowadzać dodatkowe formy pracy z dziećmi jakich nie przewidziano w projekcie. Wcześniej zobowiązani są powiadomić o tym szkolnego koordynatora i uzyskać akceptację całego zespołu.

11 EWALUACJA PROJEKTU Końcowym etapem realizacji projektu edukacyjnego Bezpieczni w domu, w szkole, na drodze będzie bieżące i końcowe sprawdzenie i ocenienie wiedzy oraz umiejętności uczniów. Poza ankietami ewaluacyjnymi dla uczniów (kl. 2 i 3) i rodziców umiejętności uczniów będą zademonstrowane w trakcie szkolnych konkursów (przygotowanych dla poszczególnych grup wiekowych). Stopień osiągnięcia założonych celów będzie można ustalić również na podstawie zachowań dzieci w sytuacjach zagrożenia oraz ich postaw wobec samych siebie i innych, a także stosunków emocjonalnych i społecznych panujących wśród uczniów. Każdy z Planów pracy dla poszczególnych grup wiekowych zostanie poddany ewaluacji przez liderów edukacji dla bezpieczeństwa w czerwcu 2015 r., zaś podsumowanie realizacji projektu nastąpi w czasie spotkania Rady Pedagogicznej w sierpniu 2015 r., a wnioski zostaną uwzględnione w planowaniu pracy na przyszły rok szkolny... Szkolny koordynator.. Liderzy zespołów