PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

Transkrypt

1 SPIS TREŚCI: I. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego II. Misja szkoły III. Model absolwenta IV. Wartości wychowawcze V. Priorytety szkoły VI. Założenia programu VII. Cele wychowawcze szkoły, zadania, formy realizacji. VIII. Struktura oddziaływań wychowawczych IX. Normy zachowania obowiązujące członków społeczności szkolnej X. Propozycje ramowej tematyki działań wychowawczych: - w klasach I III - w klasach IV - VI XI. Ewaluacja I. PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące aktualne dokumenty: Konstytucja RP Ustawa o Systemie Oświaty Karta Nauczyciela str. 1

2 Podstawa Programowa Statut Szkoły Program Bezpieczna i Przyjazna Szkoła II. MISJA SZKOŁY: Zawarta w Statucie Szkoły. III. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY Zawarty w Statucie Szkoły. IV. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE : poszanowanie wartości i godności ludzkiej aktywne działania na rzecz klasy, szkoły uczciwość, szczerość prawdomówność sprawiedliwość szacunek do języka, kultury historii i tradycji narodowej wrażliwość na piękno przyrody ojczystej ogólnoludzkie normy i wartości religijne doskonalenie własnej osoby kierowanie się własnym sumieniem pomoc potrzebującym umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności inicjatywa rzetelność i odpowiedzialność str. 2

3 zdrowy styl życia wykształcenie i nauka V. PRIORYTETY SZKOŁY Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces. Atmosfera szkoły sprzyja efektywnej pracy. Realizacje zadań szkoły zapewniają kwalifikacje i umiejętności kadry pedagogicznej. Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją działalność w tym środowisku. Szkoła uczy odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego. VI. ZAŁOŻENIA PROGRAMU Szkolny Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 2 w Rakszawie jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do Dyrekcji Szkoły, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły, oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły. VII. CELE WYCHOWAWCZE, ZADANIA I FORMY REALIZACJI: Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości str. 3

4 ( w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). Cele szczegółowe: przygotowanie uczniów do wyzwań współczesnego świata poprzez aktywność intelektualną, naukę języków obcych i zachowań prospołecznych i informatycznego z wykorzystaniem sprzętu otrzymanego w ramach projektu Cyfrowa Szkoła umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań dostrzeganie w każdym uczniu ukrytych możliwości oraz zdolności i rozwijanie ich, aby uczeń był kreatywny i miał świadomość większej wartości swoich działań twórczych i oddziaływań wychowawczych kultywowanie tradycji europejskich, narodowych, religijnych, rodzinnych Zadania: rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem dziecka stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego wyrównywanie szans edukacyjnych str. 4

5 pomoc w odkrywaniu własnych możliwości predyspozycji, talentów i ich twórczym wykorzystaniu kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji Formy realizacji: organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w programach dydaktyczno wychowawczych klas programów wyzwalających aktywność twórczą uczniów indywidualna praca z uczniem ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi organizowanie różnorodnych wydarzeń (spotkań, uroczystości, inscenizacji, wycieczek) wyzwalających przeżycia związane z obchodzeniem świąt państwowych oraz ważnych dla kraju rocznic prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci) udział w projektach edukacyjnych wyrównujących szanse uczniów współpraca z rodzicami zajęcia korekcyjno- kompensacyjne, wyrównawcze, logopedyczne, rewalidacyjne, gimnastyka korekcyjna koła zainteresowań 2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie. Cele szczegółowe: kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości str. 5

6 przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych ludzi tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania różnorodnych zachowań przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o sprawach szkoły kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze środowisk zdemoralizowanych kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec dzieci zadbanie o poprawę sytuacji materialnej uczniów z rodzin patologicznych niewydolnych wychowawczo i zaniedbanych Zadania: przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa między uczniami, nauczycielami, rodzicami i społeczności lokalną zintegrowanie ze środowiskiem lokalnym stwarzanie warunków do integralnego traktowania siebie świata i innych ludzi str. 6

7 wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność i duma narodowa uczenie pozytywnego nastawienia wobec niepełnosprawnych pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sobie ze stresem wdrażanie postaw asertywnych (używki, alkohol, narkotyki, dopalacze i inne środki odurzające) kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata (choroby i epidemie, zagrożenia płynące z Internetu) zapoznanie uczniów z historią regionu, najważniejszymi wydarzeniami i postaciami dziejów Polski, Europy i świata kształtowanie postaw patriotycznych kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróżnienia dobra od zła oraz wykazania się odwagą cywilną i gotowości do ponoszenia konsekwencji popełnionych błędów Formy realizacji: działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych zajęcia w ramach Wychowania do życia w rodzinie zajęcia otwarte prowadzone przez nauczycieli zajęcia prowadzone specjalistów (pielęgniarka, policjant, psycholog, itp.) zebrania z rodzicami (dni otwarte dla rodziców) konsultacje indywidualne organizacja pomocy koleżeńskiej str. 7

8 wycieczki klasowe udział w imprezach okolicznościowych i apelach szkolnych udział w akcjach humanitarnych udział w akcjach społecznych, i projektach edukacyjnych organizacja i udział w imprezach sportowych redagowanie gazetki szkolnej 3. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej. Cele szczegółowe: Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej poprzez: kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy wypowiadania się pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów poprzez stosowanie nowatorskich metod nauczania rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów zainspirowanie odpowiednich procesów reedukacji, czyli oduczania się negatywnych i antyspołecznych zachowań kształtowanie umiejętności dokonania analizy syntezy i selekcji Zadania: tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów i całej edukacji na danym etapie stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności str. 8

9 i zainteresowań stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach szkolnych i w pracy pozalekcyjnej kształtowanie postaw ekologicznych i prozdrowotnych i patriotycznych realizowanie zadań z zakresu wychowania komunikacyjnego stwarzanie sytuacji wychowawczych umożliwiających stosowanie postaw asertywnych wdrażanie zasad savoir vivre umożliwienie uczniom nauki języków obcych doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które jako absolwentowi będą niezbędne do osiągania sukcesu w gimnazjum Formy realizacja: konkursy przedmiotowe, artystyczne i olimpiady indywidualizacja pracy szkolnej i domowej zajęcia pozalekcyjne, pozaszkolne, zespoły korekcyjno kompensacyjne, zespoły wyrównawcze zajęcia multimedialne w klasach I VI zajęcia pozalekcyjne w ramach kół zainteresowań udział w projektach edukacyjnych korzystanie z Internetu akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe ścieżka prozdrowotna spotkania z pielęgniarką szkolną programy profilaktyczne spotkania z policjantem (pogadanki, filmy) str. 9

10 karta rowerowa imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe VIII. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH Dyrekcja: dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole współpracuje z Samorządem Uczniowskim stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwiać udział w kursach pedagogicznych dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniów jak i pracownikom szkoły (dyżury nauczycielskie, dyżury pracowników szkoły) Nauczyciele: powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi czuwającymi nad programem resocjalizacji uczniów trudnych (w przypadku zgłoszenia przez kuratora takiej potrzeby) wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów str. 10

11 kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i w czasie wycieczek, wyjść itp. inspirowanie nauczycieli i uczniów do twórczych poszukiwań Wychowawcy klas: wychowawcy prowadzą szkolenia dla rodziców dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również tych niedostosowanych społecznie wychowawcy zabiegają o pomoc materialną dla uczniów sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły Rada Rodziców: str. 11

12 reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły Samorząd Uczniowski: jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec Dyrekcji i grona pedagogicznego inicjuje działania dotyczące życia uczniów propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej Rodzice: powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w domu mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i Szkole str. 12

13 rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci IX. NORMY ZACHOWANIA OBOWIĄZUJĄCE CZŁONKÓW SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ Uczniowie: 1. Zawsze są przygotowani do lekcji: przynoszą na zajęcia szkolne książki, zeszyty, przybory systematycznie odrabiają prace domowe nie spóźniają się na lekcje w ciągu tygodnia usprawiedliwiają nieobecności 2. Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem: w szkole słuchają i wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły odzywają się do innych kulturalnie i z szacunkiem używają słów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam dyskutują kulturalnie, nie przerywają wypowiedzi innych osób pomagają pokrzywdzonym, słabszym, potrzebującym są tolerancyjni wobec innych uznają czyjąś inność (okulary, tusza, wzrost, choroba, niepełnosprawność) nie krzyczą i nie używają wulgaryzmów 3. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej: nie biją innych i nie namawiają do bicia nie wyłudzają pieniędzy, nie kradną str. 13

14 nie wyśmiewają, nie przedrzeźniają, nie przezywają nikogo nie osądzają nikogo pochopnie i negatywnie nie izolują nikogo, współpracują ze wszystkimi kulturalnie zachowują się na terenie szkoły i poza nią 4. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych: szanują swoje i cudze zdrowie (nie palą papierosów, nie piją alkoholu) podczas przerw nie wychodzą poza teren szkoły nie przesiadują w toalecie nie rzucają w nikogo różnymi przedmiotami 5. Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność: szanują sprzęt szkolny, tornistry i przybory szkolne własne i kolegów w szatni biorąc kurtki własne, inne pozostawiają na swoich miejscach i nie przeglądają kieszeni nie piszą po stolikach, szafkach, ścianach, murach, ani żadnym innym miejscu nie przeznaczonym do tego celu nie niszczą gazetek nie śmiecą, papiery wrzucają do kosza 6. Szanują przyrodę, dbają o zieleń wokół szkoły, w szkole. 7. Wymienione normy zachowania obowiązują także w kinie, teatrze i na wycieczkach szkolnych oraz w miejscach publicznych. 8. O złym zachowaniu kolegów informują dorosłych. X. PROPOZYCJE RAMOWEJ TEMATYKI DZIAŁAŃWYCHOWAWCZYCH str. 14

15 1. Organizacja zespołu klasowego. 2. Troska o estetykę klasy i szkoły. 3. Postrzeganie siebie i porozumiewanie się z rówieśnikami. 4. Troska o bezpieczeństwo i zdrowie. 5. Życie w najbliższym środowisku. 6. Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji. 7. Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych, narodowych i europejskich. 8. Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę. 9. Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów. 10. Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe szkoły, regionu, świata. XI. EWALUACJA PROGRAMU Program wychowawczy poddawany jest ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana jest 1 razy w roku ( na zakończenie roku szkolnego) FORMY EWALUACJI: - obserwacja (wychowawcy klas) - ankiety dla uczniów - ankiety dla rodziców str. 15

16 - wywiad (Dyrektor Szkoły, Rada Rodziców) - rozmowy z uczniami - rozmowy z rodzicami - analiza dokumentów - obserwacja i ocena zachowań WSTĘP Szkoła i jej najbliższe otoczenie jest fizyczną przestrzenią wychowawczą, na której odbywa się proces wychowania i nauczania. Ta specyficzna przestrzeń wychowawcza to klasy, korytarze, pokój nauczycielski, sala gimnastyczna. Zagospodarowują ją uczniowie i nauczyciele. Szkoła, największe po rodzinie środowisko wychowawcze, w którym młody człowiek spędza więcej czasu niż w domu, ma wielkie znaczenie dla rozwoju jego osobowości. W niej znajduje on wzorce i konfrontuje je z wzorcami ukazywanymi w rodzinie lub brakiem w niej takowych. Pragniemy, choć w części, zapobiec złym tendencjom, tak mocno lansowanym w środkach masowego przekazu. Najnowsze kierunki pedagogiczne rezygnują już z pełnego luzu i źle rozumianego liberalizmu w wychowaniu. Opracowując program wzięliśmy pod uwagę zmiany, jakie w wyniku kryzysu autorytetów zachodzą w funkcjonowaniu rodziny, modelu zachowań młodzieży i jej zainteresowań. Program wyrósł z propozycji nauczycieli, uczniów oraz rodziców, którzy sygnalizowali wychowawcom podczas spotkań klasowych i rozmów indywidualnych swe niepokoje. Wszyscy projektodawcy nawiązali do różnych elementów polskiej tradycji oraz dobrych tradycji naszej miejscowości. Wzięto pod uwagę fakt, że Rakszawa jest wioską opartą na zasadach chrześcijańskich, wszyscy mieszkańcy są osobami str. 16

17 wierzącymi i praktykującymi katolikami. Szkoła Podstawowa Nr 2 im. S. Mierzwy w Rakszawie jest szkołą wiejską, do której uczęszczają uczniowie do 13 roku życia. Wśród rodziców dominuje wykształcenie zawodowe, jak również podstawowe, wielu z nich nie pracuje. Większość rodzin jest wielodzietnych. Program ten jest odpowiedzią na sugestie otoczenia, jest odpowiedzią i przejrzystym uregulowaniem relacji między domem, nauczycielami i uczniami oraz sprecyzowaniem ich praw i obowiązków. Pracując nad programem, wzięto pod uwagę wyniki ankiety przeprowadzonej wśród rodziców, uczniów i nauczycieli. Według respondentów najważniejszymi wartościami, którymi należy się kierować w wychowaniu dzieci są: rola rodziny, szkoły, kościoła, poszanowanie godności, tolerancja, odpowiedzialność, tradycja, dbałość o środowisko. Wraz z młodzieżą wierzymy, iż wprowadzenie wypracowanych wspólnie zasad przyczyni się do umocnienia w naszej szkole atmosfery szacunku, wzajemnej życzliwości i przyjaźni połączonej z konsekwencją wymagań. Program został opracowany przez Zespół Wychowawczy powołany przez Dyrektora Szkoły. Corocznie na pierwszym w roku szkolnym posiedzeniu Rada Rodziców wraz z Radą Pedagogiczną zatwierdza niniejszy program, dokonując ewaluacji. Misja szkoły: Moja szkoła mój drugi dom Czyli: bezpieczeństwo, przyjaźń, partnerstwo, wzajemny szacunek i pomoc, radość i zabawa, twórcze działanie, pozytywne myślenie, poszukiwanie wartości moralnych, zaangażowanie w naukę, rozwijanie własnych zdolności, zainteresowań, potrzeb, przygotowanie się do pracy w warunkach współczesnego świata. Wizja szkoły: Dziecko jest wspólnym dobrem rodziców i szkoły str. 17

18 1. Szkoła będzie wspólnotą opartą na zasadzie partnerstwa, przyjaźni, szacunku i wzajemnej pomocy, a także zaangażowaniu uczniów, rodziców i pracowników w kształtowaniu jej wizji. 2. Szkoła będzie pomagać uczniom w osiąganiu pełni ich rozwoju dzięki: - stworzeniu miłej, bezpiecznej atmosfery współżycia i nauki, - rozpoznawaniu, zachęcaniu i rozwijaniu indywidualnych oraz twórczych uzdolnień i umiejętności na miarę ich możliwości intelektualnych, - wzbudzaniu miłości do nauki, pojmowanej jako proces trwający przez całe życie, - rozwijanie poczucia dumy z osiąganych wyników. 3. Szkoła będzie przygotowywać dziecko do przyszłego życia przez: - uczenie respektowania potrzeb innych i tolerancji, - kształtowanie pozytywnego stosunku do zabawy, pracy, wypoczynku, - propagowanie dziedzictwa kultury narodowej, - poznawanie życia społecznego, - zachęcanie do zespołowego działania i odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze. 4. Grono nauczycielskie będzie: - wzajemnie sobie pomagać, okazując szacunek i życzliwość w wypełnianiu powierzonych mu zadań wobec uczniów szkoły, - poszukiwać nowych rozwiązań organizacyjnych, edukacyjnych i wychowawczo opiekuńczych, - przestrzegać etyki zawodu nauczycielskiego. Plan pracy wychowawczej dla poszczególnych klas uwzględnia problematykę Programu Wychowawczego. Równolegle wybrana tematyka winna być włączona do realizacji wszystkich str. 18

19 przedmiotów nauczania. Program Wychowawczy został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dniu r. ( Uchwała nr /2/2016/2017). str. 19

20 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH NA ROK SZKOLNY 2016/2017 CELE ZADANIA I FORMY REALIZACJI FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI Organizacja zespołu 1. Integracja zespołu klasowego. organizacja wycieczek klasowego 2. Poznanie praw i obowiązków ucznia. dramy wychowawca klasy, 3. Ustalenie praw i obowiązków uroczystości klasowe opiekun Samorządu panujących w klasie. i szkolne Uczniowskiego organizacja dyżurów klasowych wybory do samorządu klasowego i szkolnego opracowanie regulaminu klasowego str. 1

21 Troska o estetykę klasy 1. Dostosowanie sprzętu do potrzeb diagnoza pielęgniarska pielęgniarka, i szkoły uczniów. (pomiar uczniów) wychowawcy klas, 2. Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa przygotowanie gazetek uczniowie, w życiu klasy, szkoły. tematycznych w klasach nauczyciele, obsługa 3. Szacunek do sprzętu szkolnego. utrzymanie porządku w szkoły klasie, szkole i wokół szkoły. kontrola, egzekwowanie naprawy i pokrycia kosztów przez rodziców Postrzeganie siebie 1. Rozwijanie umiejętności dramy nauczyciele i porozumiewanie komunikowania się w grupie udział w przedstawieniach str. 2

22 z rówieśnikami rówieśniczej, realizacja programu rówieśniczego: pomoc koleżeńska w nauce. i inscenizacjach praca grupowa 2. Zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka. stosowania zwrotów grzecznościowych. wizerunek ucznia w szkole i podczas uroczystości praca w grupach wspólne rozwiązywanie konfliktów pogadanki umiejętność pracy w zespole realizacja programu Bezpieczna i Przyjazna Szkoła nauczyciele, uczniowie str. 3

23 3. Kształtowanie umiejętności samooceny. samoocena w czasie zajęć nauczyciele, uczniowie inscenizacje przedstawienia spektakle i filmy profilaktyczne drama pogadanki gazetki tematyczne 4. Uświadomienie czym w życiu jest miłość, przyjaźń, szacunek, tolerancja. pogadanki, mediacje drama literatura filmy edukacyjne Nauczyciele str. 4

24 5. Dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków człowieka, dziecka, ucznia. udział w akcjach UNICEF ( Wszystkie kolory świata ) wspieranie akcji Szlachetna paczka pogadanki dotyczące praw dziecka apel prezentacje nauczyciele 6. Otoczenie szczególną opieką sześciolatków. zwrócenie szczególnej uwagi na funkcjonowanie sześciolatków w szkole nauczyciele, wychowawca Troska o bezpieczeństwo 1. Zachowanie bezpieczeństwa w drodze realizacja w klasach I III programu profilaktycznego Zawsze nauczyciele, str. 5

25 i zdrowie do i ze szkoły: Razem, wychowawcy, - niebezpieczne miejsca i sytuacje realizacja w klasie IV programu policjant - bezpieczeństwo i zdrowie w szkole profilaktycznego Znajdź właściwe rozwiązanie, realizacja w klasach I VI programu Bezpieczna i Przyjazna Szkoła, realizacja programu Trzymaj Formę kl. IV VI udzielanie pierwszej pomocy realizacja w klasie 0 programu Czyste powietrze wokół nas, Moje dziecko idzie do szkoły realizacja w kl. I III programów: Zawsze razem, Nie pal przy mnie proszę spotkanie z przedstawicielem str. 6

26 2. Promocja zdrowia, kultury fizycznej i turystyki. Policji przestrzeganie zasad BHP na lekcjach i w czasie przerw wychowanie komunikacyjne pogadanki na lekcjach wychowawczych na temat postaw asertywnych w agresji rówieśniczej. - kształtowanie nawyków zdrowotnych i higienicznych (prelekcje, spotkania z higienistką szkolną kontrole czystości, tematy realizowane na godzinach wychowawczych i na lekcjach dotyczących tego tematu) Nauczyciele Higienistka szkoły Opiekun PCK - kształtowanie umiejętności dokonywania własnych wyborów zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi poprzez udział str. 7

27 w programach profilaktycznych. Wdrażanie pożądanych postaw życiowych zgodnych z ideą fair play w ramach programu profilaktycznego Bezpieczna i przyjazna Szkoła - promocja zdrowego trybu życia - propagowanie ekologicznego modelu funkcjonowania we współczesnym świecie - organizowanie konkursów dotyczących właściwego odżywiania się - organizowanie wycieczek krajoznawczo - turystycznych str. 8

28 3. Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego w różnych porach roku. 4. Zagospodarowanie czasu wolnego dzieci, ze szczególnym zwróceniem uwagi na rozwijanie ich zainteresowań. 5. Integracja z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. pogadanki filmy edukacyjne gazetki tematyczne - zajęcia pozalekcyjne - zajęcia pozaszkolne - zorganizowanie przerwy śniadaniowej dla kl. I III - bezpieczne korzystanie z Internetu (Kodeks Bezpiecznego Internetu) dostosowanie programów do indywidualnych potrzeb dziecka współpraca z PPP rozmowy z rodzicami nauczyciele, wychowawcy, Nauczyciele Wychowawcy Pedagog str. 9

29 6. Zapewnienie bezpieczeństwa na terenie lekcje wychowawcze na temat nauczyciele, szkoły zarówno uczniów jak roli dyżuru pracownicy i pracownikom szkoły. i monitoringu niepedagogiczni opracowanie karty dyżurów dzieci Samorząd Uczniowski dyżury nauczycielskie dyżury pracowników szkoły, Życie w najbliższym 1. Uświadomienie znaczenia organizacja imprez: Dzień wychowawcy, środowisku pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, w Babci, Dzień Dziadka, Dzień nauczyciele grupie społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym. Matki, wigilie klasowe 2. Udzielanie pomocy potrzebującym. drama pogadanki str. 10

30 3. Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu literatura dziecięca zbiórki na rzecz potrzebujących włączanie się w ideę wolontariatu (wspieranie akcji Szlachetnej Paczki i UNICEF) wycieczki wystawy gazetki tematyczne prace plastyczne spotkania z ciekawymi ludźmi wyjścia do kina i na przedstawienia teatralne wychowawcy, nauczyciele 4. Dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji pogadanki gazetki nauczyciele, wychowawcy str. 11

31 środowiska. - na lekcjach dotyczących tematu ekologicznego 5. Kształtowanie wrażliwości na hodowla zwierząt (ślimaki) nauczyciele, zagrożenia środowiska i los istot żywych. segregowanie śmieci Dzień Ziemi wychowawcy, Rozwiązywanie problemów 6. Kształtowanie zachowań asertywnych. ustalenie praw i obowiązków nauczyciele, i trudnych sytuacji. - uczenie zachowań obowiązujących w klasie wychowawcy, w społeczeństwie obowiązki dyżurnego nauczyciel informatyki - rozwijanie umiejętności skutecznego klasowego porozumiewania się, pracy zespołowej pogadanki - kształtowanie właściwych postaw wobec dyskusje na temat str. 12

32 współczesnych zagrożeń świata (choroby i epidemie, zagrożenia płynące z Internetu, Netykieta) - współpraca z rodzicami uczniów w zakresie bezpiecznego korzystania z nowych mediów przez dzieci - Kodeks Korzystania z Internetu - stosowanie niekonwencjonalnych aktywnych metod pracy na lekcjach wychowawczych (gry dramowe, psychodramy, ćwiczenia grupowe) koleżeństwa dyskusje na temat tolerancji i wartości religijnych udział w akcjach charytatywnych WOŚP - pogadanki - kultura i bezpieczeństwo podczas korzystania z Internetu - podnoszenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień - współpraca z koordynatorem do Spraw Bezpieczeństwa str. 13

33 7. Rozwijanie nawyku samokształcenia i stałego dokształcania. koła zainteresowań koła przedmiotowe udział w przedstawieniach i inscenizacjach udział w konkursach i olimpiadach indywidualna praca z uczniem zdolnym praca w ramach zajęć wyrównawczych, korekcyjno kompensacyjnych, eksponowanie sukcesów uczniów nauczyciele, wychowawcy str. 14

34 Poznanie symboli, tradycji, 1. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii uczestniczenie nauczyciele, obrzędów szkolnych, i symboli narodowych. w uroczystościach wychowawcy, środowiskowych 2. Nabywanie podstawowej wiedzy związanych narodowych o dziedzictwie kulturowym narodu. z obchodzeniem świąt i europejskich 3. Podtrzymywanie pozytywnych tradycji państwowych oraz szkoły, przekazywanie wartości społecznych. ważnych dla kraju 4. Monitorowanie sytuacji uczniów uroczystościach związanej z wyjazdem rodziców za granicę - obchody Dnia Patrona Szkoły w celach zarobkowych i udzielanie im różnych form wsparcia w zakresie rozwoju zachowanie odpowiedniej emocjonalnego, poznawczego i postawy wobec symboli społecznego. narodowych i hymnu nauka słów i melodii hymnu Narodowego i szkolnego str. 15

35 znajomość i odpowiednia postawa wobec hymnu narodowego rozmowy na temat praw człowieka we współczesnym świecie - rozpoznawanie własnych mocnych i słabych stron, zalet i wad narodowych - uwrażliwianie na wartości ponadczasowe - współpraca z Fundacją Kościuszkowską w Nowym Jorku str. 16

36 Współpraca z rodzicami 1. Integrowanie wychowawczych działań - opracowanie przez wychowawców wychowawcy, i placówkami szkoły i rodziny. planów działań wychowawczych uwzględniając działania związane z nauczyciele wspomagającymi szkołę rodziną, zgodnie z dyrektor szkoły zainteresowaniami i wiekiem uczniów zebrania z rodzicami współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych - współpraca dyrektora szkoły z Radą Rodziców w zakresie planowania pracy szkoły, rozwiązywania problemów wychowawczych i finansowych - udział rodziców w organizowaniu str. 17

37 żywienia, wycieczek i imprez integracyjnych - dostrzeganie w społeczeństwie ludzi starszych i samotnych (spotkania opłatkowe, Jasełka, Dzień Babci i Dziadka) - występy w Domu Opieki Społecznej - zachęcanie rodziców w ideę wolontariatu - Starszy brat, starsza siostra - opieka starszych uczniów nad młodszymi str. 18

38 2. Wspieranie prawidłowego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i pedagogizacja rodziców i organizowanie wychowawcy, Nauczyciele społecznego zajęć Odpowiedzialne dziecka warsztatowych wychowanie organizowanie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących uczniów współpraca z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, współpraca z Urzędem Gminy, GOPS, GOK i Cz, Ochotniczą Strażą Pożarną, Posłem str. 19

39 3. Wychowawcza rola religii. - wspólne przeżywanie (uczniów i nauczycieli) rekolekcji - udział w życiu parafii poprzez przygotowanie liturgiczne Wychowawcy Katecheta Ksiądz - przynależność do grupy Oazowej i Dziewczęcej Służby Maryjnej - ocena z religii wpływa na średnią ocen ucznia Kompensowanie deficytów 1. Stwarzanie uczniom równych szans prowadzenie zajęć zespołów nauczyciele WF rozwojowych uczniów rozwoju intelektualnego i fizycznego korekcyjno - nauczyciele kompensacyjnych, wychowawcy prowadzenie zajęć w ramach zespołów wyrównawczych. prowadzenie zajęć rewalidacyjnych prowadzenie zajęć str. 20

40 logopedycznych udział w rządowym programie Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa konsultacje i porady udzielane Rodzicom Edukacja kulturalna, 1. Edukacja teatralna klas I VI. wyjazdy do teatru nauczyciele, dziedzictwo kulturowe 2. Rozwijanie samorządności. wyjścia do kina wychowawcy, opiekun szkoły, regionu, świata. 3. Wdrożenie do aktywnego wycieczki Samorządu uczestnictwa w życiu szkoły. spotkanie z ciekawymi Uczniowskiego 4. Poznawanie dziedzictwa osobami z naszego regionu kulturowego naszego regionu i - przygotowanie Dnia świata. Samorządności wybory do Samorządu Uczniowskiego str. 21

41 wybory do samorządu klasowego włączanie uczniów do pracy na rzecz szkoły i środowiska, (porządkowanie szkoły, pełnienie dyżurow, organizowanie konkursów) - powierzenie uczniom organizowania uroczystości szkolnych, dyskotek i zabaw szkolnych oraz spotkań okolicznościowych, opieki nad sklepikiem szkolnym - przygotowywanie gazetek szkolnych - udział przedstawicieli SU w zebraniach, naradach szkolnych, radach pedagogicznych - pogłębienie przywiązania do szkoły str. 22

42 i tworzenie przyjaznych więzi udział w projekcie Narodowy Program Czytelnictwa str. 23