Nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły podsumowanie, planowanie, nowości.

Transkrypt

1 Powiatowy Ośrodek Doradztwa Metodyczno Programowego w Środzie Śląskiej Nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły podsumowanie, planowanie, nowości. Przygotowała: Maria Węglowska - Wojt

2 Należy ją rozumied jako proces gromadzenia, analizowania i komunikowania informacji na temat wartości działao podejmowanych przez szkołę lub placówkę; wyniki ewaluacji są wykorzystywane w procesie podejmowania decyzji skierowanych na zapewnienie wysokiej jakości organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki oraz ich efektów w szkole lub placówce.

3 Może byd: - całościowa - Problemowa. Jest przeprowadzana na podstawie wymagao paostwa wobec szkół i placówek. Obejmuje: 1) zbieranie i analizowanie informacji o działaniach szkoły lub placówki w zakresie wymagao paostwa 2) opis działao podejmowanych przez szkołę lub placówkę w zakresie badanych wymagao paostwa 3) ustalenie, czy szkoła, placówka spełnia wymagania paostwa na poziomie podstawowym czy wysokim 4) przygotowanie raportu

4 1) podstawowy świadczący o: - prawidłowym przebiegu procesów kształcenia, wychowania i opieki, umożliwiający każdemu uczniowi rozwój na miarę jego indywidualnych możliwości, - podejmowaniu przez szkołę lub placówkę działao podnoszących jakośd jej pracy, - angażowaniu uczniów, rodziców i nauczycieli w działania szkoły lub placówki, a także do współpracy ze środowiskiem lokalnym; 2) wysoki świadczący o: - wysokiej skuteczności działao, wyrażanej w szczególności efektami kształcenia i wychowania, - pozytywnych opiniach uczniów, rodziców i nauczycieli dotyczących adekwatności procesu kształcenia i wychowania do potrzeb i możliwości uczniów oraz - doskonaleniu jakości pracy szkoły lub placówki prowadzącym do ich rozwoju i uspołecznienia poprzez angażowanie społeczności szkolnej i środowiska lokalnego.

5 Organ sprawujący nadzór pedagogiczny może przerwad ewaluację w przypadku powzięcia informacji o działaniach szkoły lub placówki mających wpływ na wiarygodnośd wyników ewaluacji. Informacja o zaistniałej sytuacji jest przekazana dyrektorowi szkoły/placówki oraz organowi prowadzącemu. Organ nadzoru pedagogicznego przeprowadza ewaluacje całościową w innym terminie.

6 Zapis: Szkoła realizuje działania antydyskryminacyjne został przeniesiony z wymagania 6 Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów do wymagania 5 Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.

7 Przedszkole: 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Szkoła: 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizacji procesów edukacyjnych.

8 Organ sprawujący nadzór pedagogiczny poleca dyrektorowi szkoły lub placówki publicznej opracowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania.(rozp.) W przypadku niespełniania przez szkołę lub placówkę na poziomie podstawowym wymagao, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 21a ust. 3, dotyczących efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadao statutowych, organ sprawujący nadzór pedagogiczny przeprowadza w szkole lub placówce ponowne badanie spełniania wymagao, nie później niż w terminie 3 lat od dnia przekazania dyrektorowi szkoły lub placówki wyników nadzoru pedagogicznego, w którym stwierdzono niespełnianie tych wymagao. (uso)

9 Rozumiemy ją jako ewaluację prowadzoną przez dyrektora szkoły lub placówki. Prowadzona jest we współpracy z innymi nauczycielami zajmującymi stanowiska kierownicze. Przeprowadza się ją w odniesieniu do zagadnieo uznanych w szkole lub placówce za istotne w jej działalności. Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. Nauczyciele (zespół) przygotowują corocznie projekt ewaluacji wewnętrznej.

10

11 Klasa III c osiąga niskie efekty kształcenia z matematyki. W szczególności uczniowie mają kłopoty z tabliczką mnożenia, kolejnością wykonywania działao matematycznych, działaniami na ułamkach zwykłych. 1. Zorganizowanie spotkania wszystkich nauczycieli uczących klasę IIIc oraz pedagoga szkolnego i wicedyrektora. 2. Opracowanie działao skierowanych na uczniów, które mogą poprawid efekty kształcenia z matematyki, ustalenie harmonogramu ich realizacji oraz osoby odpowiedzialne. 3. Określenie jakie informacje będą nas interesowały ( w ramach zaproponowanych działao): np. frekwencja uczniów na lekcjach matematyki, aktywnośd uczniów na lekcjach matematyki, program opracowany przez nauczyciela na zajęcia dodatkowe, opinia uczniów o zajęciach prowadzonych przez nauczyciela, samodzielna praca ucznia w domu. 4. Wybór metod do zbierania potrzebnych nam informacji odejdźmy od ankietowania! Są inne metody. 5. Określenie kto i kiedy będzie te informacje zbierał oraz jak sprawdzimy, że jest lepiej niż było (lub nie). 6. Przeprowadzenie sprawdzenia. 7. Zorganizowanie spotkania roboczego ( nauczycieli uczących kl. IIIc + pedagog + dyrektor) przeanalizowanie zebranych informacji, określenie skuteczności zaproponowanych i realizowanych działao. Podjęcie decyzji co dalej.

12 Uczniowie mają kłopot z wypowiedziami pisemnymi. Popełniają zbyt dużo błędów ortograficznych. Nie potrafią zamknąd myśl w zdaniu. Nie przestrzegają układu: wstęp, rozwinięcie, zakooczenie połączone z autorefleksją. 1. Zorganizowanie spotkania wszystkich nauczycieli polonistów + bibliotekarz + wicedyrektor. 2. Opracowanie działao skierowanych na uczniów, które mogą poprawid efekty kształcenia z języka polskiego, ustalenie harmonogramu ich realizacji oraz osoby odpowiedzialne. 3. Określenie jakie informacje będą nas interesowały ( w ramach zaproponowanych działao): np. frekwencja uczniów na lekcjach języka polskiego, aktywnośd uczniów na lekcjach języka polskiego, program opracowany przez nauczyciela na zajęcia dodatkowe, ilośd wypożyczanych książek, ilośd samodzielnych notatek przygotowanych przez uczniów na lekcjach, ilośd prac pisemnych realizowanych w szkole przez ucznia, jakośd i estetyka prowadzonych zeszytów, opinia uczniów o zajęciach prowadzonych przez nauczyciela, samodzielna praca ucznia w domu. 4. Wybór metod do zbierania potrzebnych nam informacji. 5. Określenie kto i kiedy będzie te informacje zbierał oraz jak sprawdzimy, że jest lepiej niż było (lub nie). 6. Przeprowadzenie sprawdzenia. 7. Zorganizowanie spotkania roboczego ( nauczycieli polonistów+ pedagog + dyrektor) przeanalizowanie zebranych informacji, określenie skuteczności zaproponowanych i realizowanych działao. Podjęcie decyzji co dalej

13 1) Tworzy go dyrektor szkoły na każdy rok szkolny, 2) przedstawiany jest na zebraniu rady pedagogicznej do 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan 3) uwzględnia wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego w poprzednim roku szkolnym 4) Zawiera następujące elementy: a) przedmiot ewaluacji oraz termin jej przeprowadzenia b) tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa, c) zakres wspomagania nauczycieli: organizowanie szkoleo i narad, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, przedstawianie wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.

14 Dyrektor przeprowadzając ewaluację wewnętrzną, kontrolę pracy nauczycieli oraz wspomaganie prowadzi obserwacje prowadzonych przez nauczycieli zajęd dydaktycznych, wychowawczych i opiekuoczych oraz innych zajęd i czynności wynikających z działalności statutowej szkoły lub placówki.

15 Dyrektor szkoły lub placówki publicznej, w terminie do 31 sierpnia, przedstawia na zebraniu rady pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego (rozp.). Dyrektor szkoły lub placówki przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły (uso 40.7).

16 1. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na I-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego; 2. Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki; 3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach; 4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych.

17 1. Jakie działania, wynikające z realizacji kierunków polityki oświatowej paostwa, zostały zrealizowane w szkole?

18 Nie powinno byd to sprawozdanie, bo w słowniku języka polskiego sprawozdanie to: przedstawienie przebiegu jakiejś działalności, szczegółowe zdanie sprawy z czegoś, a my mamy przedstawid wyniki i wnioski natomiast rada pedagogiczna powinna zarekomendowad działania realizujące wnioski.

19