Zajęcia ćwiczeniowe nr 2/8: Metoda Newtona
|
|
- Jarosław Markowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 IS_c2.doc 1/8 InŜynieria Środowiska, II/1, Metody numeryczne i statystyka Zajęcia ćwiczeniowe nr 2/8: Metoda Newtona Podstawowe pojęcia dotyczące numerycznego znajdowania zera równania (x) = 0 Oznaczamy: x zmienna, która przyjmuje wartości w pewnym przedziale (i moŝe być tym przedziałem cała oś rzeczywista R), unkcja rzeczywista zmiennej x, ξ zero (inaczej: miejsce zerowe) unkcji, pierwiastek równania (x) = 0, a więc taka liczba, dla której unkcja przyjmuje wartość 0, taki punkt osi rzeczywistej, w którym wykres y = (x) sporządzony w układzie kartezjańskim Oxy przecina oś poziomą Ox, liczba, dla której zapis (ξ) = 0 jest toŝsamością. Wyznaczyć numerycznie zero ξ równania (x) = 0 znaczy znaleźć, wykonując obliczenia (na liczbach) zadowalające przybliŝenie liczby ξ. Obliczenia wykonujemy stosując jakiś algorytm; algorytm ten nazywamy metodą numeryczną, schematem obliczeniowym. Centralne miejsce w tym algorytmie zajmuje wzór (lub zestaw wzorów) stosując ten wzór wyznaczamy, dla przyjętej liczby x 0 (nazywamy ją przybliŝeniem początkowym, punktem startowym), ciąg liczb x 1, x 2, x 3,..., który nazywamy ciągiem przybliŝeń poszukiwanego pierwiastka ξ. Na przykład metoda Newtona wyznacza przybliŝenie x i nr i wzorem ( x ) x : = 1 1 i i xi, i = 1, 2, 3,...;,( xi 1) z tego wzoru (zwanego wzorem na i te przybliŝenie newtonowskie) od razu widać, Ŝe unkcja musi mieć pochodną. Podstawową cechą ciągu x 1, x 2, x 3,... musi być to, Ŝe jest on zbieŝny do poszukiwanego zera ξ równania (x). Praktyka wymaga, by wystarczało wyznaczenie jedynie iluś początkowych wyrazów tego ciągu (wszak nie moŝemy liczyć do nieskończoności): x 1, x 2, x 3,..., x I tylu mianowicie, Ŝe ostatni z nich, x I, jest dostatecznie dobrym przybliŝeniem poszukiwanego zera ξ, Ŝe jest liczbą dostatecznie małą (np. mniejszą niŝ przyjęta z góry dokładność ε = 10 6 ) tzw. odchylenie (inaczej: błąd bezwględny) x I ξ. W najprostszym znaczeniu termin metoda numeryczna oznacza obliczanie kolejnych przybliŝeń. Jak widać z powyŝszego, termin ten obejmuje coś więcej, a mianowicie zasadność stosowania danego wzoru (jest sens go stosować, gdy daje ciąg zbieŝny), kwestia, kiedy zaprzestać obliczanie kolejnych przybliŝeń. Na oba te zadania odpowiadamy dokonując analizy postawionego zadania i szacując ww. odchylenie (przybliŝenia x i od poszukiwanego rozwiązania ξ). Analiza ma postać zbliŝoną do badania przebiegu wartości unkcji (i w praktyce jest takim badaniem, często ograniczonym do przyjętego przedziału <a, b>, w którym szukamy liczby ξ) i dlatego
2 IS_c2.doc 2/8 przypominamy standardowy schemat takiego badania. Oszacowanie odchylenia x I ξ opiera się na nierówności specyicznej dla kaŝdej konkretnej metody i, na przykład dla metody Newtona wymaga znajomości oszacowań m 1 i M 2 wartości przyjmowanych przez pochodne unkcji oszacowania te znajdziemy w ostatniej części ćwiczenia. Metoda Newtona nazywa się takŝe metodą Newtona-Raphsona i metodą stycznych w interpretacji geometrycznej kolejne przybliŝenia są punktami, w których oś poziomą Ox przecinają styczne wyznaczane do wykresu y = (x). Wyprowadzenie wzoru na i-te przybliŝenie newtonowskie, określenie warunków gwarantujących zbieŝność ciągu przybliŝeń newtonowskich oraz uzasadnienie wzoru na oszacowanie odchylenia x i ξ stanowi treść wykładu i znaleźć ją moŝna np. w [Bjo, 6.3], [Bur, 2.3], [Mar, rozdz.6]. PoniŜej omówione ćwiczenie odnosi się do równania wielomianowego, tj. do równania (x) = 0, w którym jest wielomianem. Dla równań wielomianowych istnieją specjalne techniki znajdowania przedziałów lokalizacji pierwiastków oraz sposoby znajdowania numerycznego zer. Sięgnąć moŝna np. do ciągu Sturma, korzystać moŝna np. z metody Bairstowa (pozwala ona wyznaczyć numerycznie czynniki kwadratowe równania wielomianowego, a więc moŝe słuŝyć do znajdowania zer zespolonych) oba te zagadnienia omawia np. [Sto, ]. Ćwiczenie do wykonania na zajęciach Postawienie (inaczej: sormułowanie) zadania. Stosując metodę Newtona wyznaczymy (jakikolwiek) pierwiastek równania 6 x x = 0, czyli znajdziemy zero (inaczej: miejsce zerowe) unkcji zdeiniowanej wzorem 6 x 2 (x) := x + 1 = 0. Podstawowe kwestie: dziedzina i istnienie rozwiązania. Podane równanie jest równaniem algebraicznym stopnia 6. Nie istnieją wzory na rozwiązanie ogólnego równania stopnia 5 (i akt ten dowodzi się sięgając do wyników, jakie uzyskali Evariste Galios i Henrik Niels Abel). Nas interesują rzeczywiste rozwiązania podanego równania. Właśnie od stwierdzenia, Ŝe ma ono jakiekolwiek rozwiązanie, rozpoczynamy realizację postawionego zadania. Jak zawsze, gdy mamy do czynienia z unkcją, rozpoznajemy jej dziedzinę (inaczej: obszar określoności, obszar, w którym jest ona obliczalna, tzn. gdzie dają się obliczyć jej wartości) gdyby bowiem dziedzina była pusta, to odpowiedź jest natychmiastowa: zadanie nie ma rozwiązania (jako Ŝe traktuje o obiekcie zdeiniowanym sprzecznie). Obszar ten oznaczamy przez Dom(). Nasza unkcja jest wielomianem (stopnia 6 zmiennej x) i dlatego od razu widzimy, Ŝe
3 IS_c2.doc 3/8 Dom() = R, gdzie, jak zawsze, R oznacza zbiór liczb rzeczywistych. Wobec sormułowania zadania (wymaga ono, byśmy stosowali metodę Newtona), stwierdzamy takŝe, Ŝe unkcja ma przynajmniej pochodną pierwszego rzędu (we wzorze na przybliŝenie newtonowskie występuje bowiem ta pochodna). PoniewaŜ nasza unkcja jest wielomianem, więc ma te pochodną. Ma teŝ kaŝdą inną i kaŝda ona jest ciągła. Uwaga dotycząca ciągłości pochodnej rzędu 2 jest istotna przy oszacowaniu błędu przybliŝenia oszacowaniem tym zajmujemy się dalej. Badanie przebiegu zmienności unkcji a lokalizacja pierwiastka. Zaczęliśmy zatem tak, jak się postępuje przy badaniu przebiegu zmienności unkcji, jednym z wyników którego to badania jest sporządzenie realistycznego szkicu wykresu y = (x). Standardowe postępowanie (dalej nazwane takŝe postępowaniem pełnym) prowadzące do wyznaczenia pierwiastka równania (x) = 0 jest bardzo podobne do badania przebiegu zmienności unkcji. Przypomnijmy, Ŝe badanie takie obejmuje, standardowo, kolejno następujące podzadania a) rozpoznanie dziedziny Dom(), b) obliczenie punktu, w którym wykresu unkcji przecina oś pionową Ox, c) sprawdzenie okresowości, nie- i parzystości unkcji ; stwierdziwszy odpowiednią własność, moŝemy zawęŝyć dziedzinę, w której prowadzić będziemy dalsze badania, d) wyznaczenie punktów, w których wykres y = (x) przecina oś poziomą Ox, e) wyznaczenie punktów ekstremalnych wykresu y = (x), ) wyznaczenie punktów przegięcia unkcji, g) limesowanie unkcji na krańcach jej dziedziny; postępowanie to obejmuje wyznaczenie asymptot, h) naniesienie wyznaczonych punktów charakterystycznych i asymptot na płaszczyźnie Oxy i naszkicowanie (być moŝe z wykorzystaniem dodatkowo naniesionych punktów) wykresu y = (x); realizacja kaŝdego z wyŝej wymienionych podzadań kończy się albo wyznaczeniem odpowiednich punktów i asymptot albo stwierdzeniem, Ŝe takowych nie ma. Realizacja kolejnych podzadań. a) Podzadanie a) juŝ zrealizowaliśmy: Dom() = R. b) Jest (0) = 1, więc wykres y = (x) przecina oś pionową Oy w punkcie (0, 1). c) Od razu widać, Ŝe ( x) = (x), tzn. Ŝe nasza unkcja jest parzysta. Dlatego dalej wystarcza interesować się przedziałem <0, + ). d) Podzadanie d) stanowi (!) nasze zadanie. Gdyby moŝna je było wykonać standardowo, to nie trzeba byłoby stosować metody Newtona ani jakiejkolwiek innej przybliŝonej znajdowania zera równania (x) = 0. e) Wykonanie podzadania e) sprowadza się do rozwiązania równania (x) = 0,
4 IS_c2.doc 4/8 a więc, w naszym przypadku, do znalezienia zer równania 6 x 5 2x 0 =. Od razu widać, Ŝe jednym z nich jest e 0 = 0 i w tym punkcie moŝe mieć ekstremum. Pozostałe zera są pierwiastkami równania 3 x =. Pierwiastek rzeczywisty i dodatni to e d := Dla tej wartości 3 argumentu x unkcja moŝe przyjmować wartość najmniejszą lub największą. Odpowiedź na to, czy w ogóle jakąś z nich przyjmuje, a jeśli przyjmuje, to którą z nich, moŝna uzyskać obliczając wartość (x). PoniewaŜ więc i dlatego punkty 3x 4 (x) = 2, 10 (e 0 ) = 2, (e d ) = 8, E 0 := (0, 1), E d := (e d, 1 20/ ), są punktami ekstremalnymi, odpowiednio maksymalnym i minimalnym. Oczywiście, wobec parzystości unkcji, ma ona takŝe minimum dla x = x d. ) W podzadaniu ) rozwiązujemy równanie (x) = 0, a więc równanie 3x 4 2 = Jego zerami rzeczywistymi są liczby 20 p d := , pu := p d. 3 PoniewaŜ dla x = p d oraz dla x = p u mamy (x) = , 45 więc kaŝda z liczb p d i p u jest odciętą punktu przegięcia unkcji ; punkty te dalej oznaczamy przez P u i P d. Sprawdziwszy znak pochodnej w przedziałach otwartych, których krańcami są punkty p u i p d stwierdzamy, Ŝe jest wklęsła w przedziale (p u, p d ) i jest wypukła w przedziałach (, p u ) i (p u, + ). g) PoniewaŜ (x) oraz (x)/x, gdy x, więc nasza unkcja nie ma asymptot (prostoliniowych) i to stwierdzenie stanowi wykonanie podzadania g).
5 IS_c2.doc 5/8 h) Mamy juŝ pięć punktów charakterystycznych: trzy ekstremalne ( E u, E 0, E d ) i dwa przegięcia ( P u, P d ). By naszkicować wykres w miarę dokładnie, obliczamy punkty dodatkowe, np. F k := ( k, (x k ) ) dla k = 1, 2, 3, 4. Teraz mamy 12 punktów przez które przechodzi wykres (dwanaście, bowiem od razu F k := ( k, (x k ) ) i moŝemy w miarę dokładnie sporządzić wykres y = (x). Jest on pokazany na rycinie poniŝej, gdy x <-0.5, 4.5>. Wykres y = (x), gdy (x) = x 6 x 2 + 1, z zaznaczonymi punktami ekstremalnymi (E 0, E d ) i przecięcia (P d ) oraz z punktami F k := ( k, (x k ) ) dla k = 0, 1, 2, 3, 4 (i jest P 0 = E 0 ). Postępowanie uproszczone i pełne Oczywiście, praktycznie równie akceptowalny wykres moŝna uzyskać łącząc kreśląc gładką krzywą przez punkty F k := ( k, (x k ) ) dla k = 4, 3,..., 2, 3, 4, a więc nie trudząc się wyznaczaniem punktów ekstremalnych i punktów przegięcia unkcji. W przypadku naszej unkcji jest ono całkowicie wystarczające, aby zlokalizować jej zera widać, Ŝe pierwiastek dodatni znajduje się w przedziale <0, 2>. Dla unkcji bardziej skomplikowanych niŝ rozwaŝana takie postępowanie, zwane
6 IS_c2.doc 6/8 uproszczonym (a niekiedy inŝynierskim), moŝe nawet nie odnotować istnienia zer tych unkcji. Postępowanie pełne (tzn. z wyznaczaniem ekstremów i punktów przegięcia) nie pomija jakiegokolwiek zera. Niestety, nie zawsze jest praktycznie realizowalne dzieje się tak, gdy równania (x) = 0 i/lub (x) = 0 są juŝ tak skomplikowane, Ŝe nie dają się rozwiązać analitycznie lub nakład pracy na ich rozwiązanie numeryczne jest porównywalny z trudem rozwiązania równania wyjściowego (x) = 0. Odpowiedni przykład podaje np. [Mar, przykład 6.2.b]). Postępowanie pełne znacznie ułatwia lokalizację poszukiwanego zera równania (x) = 0 gwarantującą, Ŝe proces Newtona ( x ) x : = 1 1 i i xi, i = 1, 2, 3,...,,( xi 1) jest zbieŝny dla odpowiednio wybranego przybliŝenia początkowego x 0. Lokalizacją tą jest przedział <a, b>, taki, Ŝe a) jest ciągła wraz z pochodną rzędu 2 na przedziale <a, b>, b) na krańcach przedziału przyjmuje wartości o róŝnych znakach, c) jej pochodna nie zmienia znaku w przedziale <a, b>, d) jej pochodna drugiego rzędu,, nie zmienia znaku w przedziale <a, b>, e) w punkcie x 0 znaki unkcji i jej drugiej pochodnej są róŝne. PowyŜsze warunki w symbolice matematycznej zapisuje się następująco: a) C (2) <a, b>, b) (a) (b) < 0, c) sign { (x) : a x b } = const, d) sign { (x) : a x b } = const, e) (x 0 ) (x 0 ) < 0. Obliczenia kolejnych przybliŝeń Biorąc a = 0.5, b = 1.5 mamy w naszym zadaniu (a) = , (b) = , (x) < 0 dla x <a, b> = <0.5, 1.5>, (x) < 0 dla x <a, b> = <0.5, 1.5>. Pas x <a, b> = <0.5, 1.5> oraz wykresy y = (x), y = (x), y = (x) pokazane są na rycinie poniŝej. PoniewaŜ (b) (b) >0, więc za punkt startowy obieramy x 0 := b = 1.5 i obliczamy (x 0 ) (1.5) = ,
7 IS_c2.doc 7/8 Wykresy unkcji i jej pochodnych i, gdy (x) = 0.01 x 6 x 2 + 1; zaznaczono te same punkty, co na rycinie poprzedniej, oraz pas 0.5 x.5, w którym stosujemy metodę Newtona w celu wyznaczenia zera ξ itd ( x ) : 0 (1.5) (1.5) x1 = x0 = 1.5 = 1.5 = 1.5,( x 0),(1.5), 5 (1.5) 1.5x , (x 1 ) ( ) Zestaw kolejnych przybliŝeń x i oraz wartości (x i ) zawiera tabelka poniŝej (wartości (x i ) nazywa się residuami, są to bowiem róŝnice między lewą a prawą stroną równania (x) = 0, gdy w miejsce x wstawić x i ). Obliczenia prowadzono z 6 cyrami dziesiętnymi i dlatego tabelka obejmuje jedynie pięć początkowych przybliŝeń (w tym wartość startową x 0 = 1.5). Dwa ostatnie z nich, mianowicie x 3 i x 4, są juŝ sobie równe. Realizacja metody Newtona z sześcioma cyrami dziesiętnymi mantysy wyznaczyła przybliŝenie poszukiwanego zera ξ równe lp. przybliŝenie residuum i x i (x i )
8 IS_c2.doc 8/8 Oszacowanie jakości wyniku PoniewaŜ M 2 := max { (x) : a x b } = (1.5) = < 0.49, m 1 := min { (x) : a x b } = (0.5) = < 0.998, więc M < = < m i dlatego M 2 x 3 ξ < 2 x3 x2 < < m1 Otrzymana właśnie liczba jest oszacowaniem (tzn. oszacowaniem z góry) błędu bezwzględnego, z jakim x 3 = przybliŝa poszukiwane zero ξ. Znaczy to, Ŝe wszystkie cyry tego przybliŝenia są pewne. Prowadząc obliczenia z 12 cyrami dziesiętnymi mantysy otrzymujemy , co potwierdza wyŝej poczynioną konstatację, Ŝe przybliŝenie ma wszystkie cyry pewne. Ćwiczenia do samodzielnego wykonania Stosując metodę Newtona wyznacz zera ξ następujących równań: a) x 5 2x 3 1 = 0 (ξ , ξ = 1), b) x 4 + x 3 x 2 + x + 1 = 0 (ξ ,ξ ), c) 2 x 3/5 x = 1 (ξ , ξ = 1, ξ ), d) 4 cos(x) x = 0 (ξ , ξ , ξ ), e) ln(x) + x = 0 (ξ ), ) ctg(x) = x (najmn.dodatnie: ξ , ξ , ξ ). Obliczenia przeprowadzono i rysunki wykonano w programie Derive 5 or Windows, Texas International Inc. Literatura [Bjo] Ake Björck, Germund Dahlquist, Metody numeryczne, PWN Warszawa 1987 [Bur] Richard L.Burden, J.Douglas Faires, Numerical analysis, PWS Boston 1985 [Mar] Adam Marlewski, Podstawowe metody numeryczne dla studentów kierunków inŝynierskich, Wyd. PWSZ Piła 2008 [Sto] Jose Stoer, Wstęp do metod numerycznych, tom pierwszy, PWN Warszawa 1979 A.Marlewski,
9. BADANIE PRZEBIEGU ZMIENNOŚCI FUNKCJI
BADANIE PRZEBIEGU ZMIENNOŚCI FUNKCJI Ekstrema i monotoniczność funkcji Oznaczmy przez D f dziedzinę funkcji f Mówimy, że funkcja f ma w punkcie 0 D f maksimum lokalne (minimum lokalne), gdy dla każdego
Funkcja jednej zmiennej - przykładowe rozwiązania 1. Badając przebieg zmienności funkcji postępujemy według poniższego schematu:
Funkcja jednej zmiennej - przykładowe rozwiązania Zadanie 4 c) Badając przebieg zmienności funkcji postępujemy według poniższego schematu:. Analiza funkcji: (a) Wyznaczenie dziedziny funkcji (b) Obliczenie
Wykład 4 Przebieg zmienności funkcji. Badanie dziedziny oraz wyznaczanie granic funkcji poznaliśmy na poprzednich wykładach.
Wykład Przebieg zmienności funkcji. Celem badania przebiegu zmienności funkcji y = f() jest poznanie ważnych własności tej funkcji na podstawie jej wzoru. Efekty badania pozwalają naszkicować wykres badanej
Wybrane metody przybliżonego. wyznaczania rozwiązań (pierwiastków) równań nieliniowych
Wykład trzeci 1 Wybrane metody przybliżonego wyznaczania rozwiązań pierwiastków równań nieliniowych 2 Metody rozwiązywania równań nieliniowych = 0 jest unkcją rzeczywistą zmiennej rzeczywistej Rozwiązanie
Materiały do ćwiczeń z matematyki - przebieg zmienności funkcji
Materiały do ćwiczeń z matematyki - przebieg zmienności funkcji Kierunek: chemia Specjalność: podstawowa Zadanie 1. Zbadać przebieg zmienności funkcji Rozwiązanie. I Analiza funkcji f(x) = x 3 3x 2 + 2.
Definicja pochodnej cząstkowej
1 z 8 gdzie punkt wewnętrzny Definicja pochodnej cząstkowej JeŜeli iloraz ma granicę dla to granicę tę nazywamy pochodną cząstkową funkcji względem w punkcie. Oznaczenia: Pochodną cząstkową funkcji względem
6. FUNKCJE. f: X Y, y = f(x).
6. FUNKCJE Niech dane będą dwa niepuste zbiory X i Y. Funkcją f odwzorowującą zbiór X w zbiór Y nazywamy przyporządkowanie każdemu elementowi X dokładnie jednego elementu y Y. Zapisujemy to następująco
Wstęp do analizy matematycznej
Wstęp do analizy matematycznej Andrzej Marciniak Zajęcia finansowane z projektu "Rozwój i doskonalenie kształcenia na Politechnice Poznańskiej w zakresie technologii informatycznych i ich zastosowań w
ROZWIĄZYWANIE RÓWNAŃ NIELINIOWYCH
Transport, studia I stopnia Instytut L-5, Wydział Inżynierii Lądowej, Politechnika Krakowska Ewa Pabisek Adam Wosatko Postać ogólna równania nieliniowego Często występującym, ważnym problemem obliczeniowym
Analiza matematyczna - pochodna funkcji 5.8 POCHODNE WYŻSZYCH RZĘDÓW
5.8 POCHODNE WYŻSZYCH RZĘDÓW Drugą pochodną nazywamy pochodną funkcji pochodnej f () i zapisujemy f () = [f ()] W ten sposób możemy też obliczać pochodne n-tego rzędu. Obliczmy wszystkie pochodne wielomianu
RACHUNEK RÓŻNICZKOWY FUNKCJI JEDNEJ ZMIENNEJ. Wykorzystano: M A T E M A T Y K A Wykład dla studentów Część 1 Krzysztof KOŁOWROCKI
RACHUNEK RÓŻNICZKOWY FUNKCJI JEDNEJ ZMIENNEJ Wykorzystano: M A T E M A T Y K A Wykład dla studentów Część 1 Krzyszto KOŁOWROCKI Przyjmijmy, że y (, D, jest unkcją określoną w zbiorze D R oraz niec D Deinicja
Badanie funkcji. Zad. 1: 2 3 Funkcja f jest określona wzorem f( x) = +
Badanie funkcji Zad : Funkcja f jest określona wzorem f( ) = + a) RozwiąŜ równanie f() = 5 b) Znajdź przedziały monotoniczności funkcji f c) Oblicz największą i najmniejszą wartość funkcji f w przedziale
WKLĘSŁOŚĆ I WYPUKŁOŚĆ KRZYWEJ. PUNKT PRZEGIĘCIA.
WKLĘSŁOŚĆ I WYPUKŁOŚĆ KRZYWEJ. PUNKT PRZEGIĘCIA. Załóżmy, że funkcja y f jest dwukrotnie różniczkowalna w Jeżeli Jeżeli przedziale a;b. Punkt P, f nazywamy punktem przegięcia funkcji y f wtedy i tylko
Pochodne funkcji wraz z zastosowaniami - teoria
Pochodne funkcji wraz z zastosowaniami - teoria Pochodne Definicja 2.38. Niech f : O(x 0 ) R. Jeżeli istnieje skończona granica f(x 0 + h) f(x 0 ) h 0 h to granicę tę nazywamy pochodną funkcji w punkcie
Następnie przypominamy (dla części studentów wprowadzamy) podstawowe pojęcia opisujące funkcje na poziomie rysunków i objaśnień.
Zadanie Należy zacząć od sprawdzenia, co studenci pamiętają ze szkoły średniej na temat funkcji jednej zmiennej. Na początek można narysować kilka krzywych na tle układu współrzędnych (funkcja gładka,
PLAN WYNIKOWY Z MATEMATYKI DLA KLASY IV TECHNIKUM 5 - LETNIEGO
PLAN WYNIKOWY Z MATEMATYKI DLA KLASY IV TECHNIKUM 5 - LETNIEGO Lp. Temat lekcji Umiejętności Podstawowe Ponadpodstawowe I Granica i pochodna funkcji. Uczeń: Uczeń: 1 Powtórzenie wiadomości o granicy ciągu,
Metody numeryczne I Równania nieliniowe
Metody numeryczne I Równania nieliniowe Janusz Szwabiński szwabin@ift.uni.wroc.pl Metody numeryczne I (C) 2004 Janusz Szwabiński p.1/66 Równania nieliniowe 1. Równania nieliniowe z pojedynczym pierwiastkiem
1 Równania nieliniowe
1 Równania nieliniowe 1.1 Postać ogólna równania nieliniowego Często występującym, ważnym problemem obliczeniowym jest numeryczne poszukiwanie rozwiązań równań nieliniowych, np. algebraicznych (wielomiany),
FUNKCJE I RÓWNANIA KWADRATOWE. Lekcja 78. Pojęcie i wykres funkcji kwadratowej str
FUNKCJE I RÓWNANIA KWADRATOWE Lekcja 78. Pojęcie i wykres funkcji kwadratowej str. 178-180. Funkcja kwadratowa to taka, której wykresem jest parabola. Definicja Funkcją kwadratową nazywamy funkcje postaci
VIII. Zastosowanie rachunku różniczkowego do badania funkcji. 1. Twierdzenia o wartości średniej. Monotoniczność funkcji.
VIII. Zastosowanie rachunku różniczkowego do badania funkcji. 1. Twierdzenia o wartości średniej. Monotoniczność funkcji. Twierdzenie 1.1. (Rolle a) Jeżeli funkcja f jest ciągła w przedziale domkniętym
Rozwiązywanie równań nieliniowych
Rozwiązywanie równań nieliniowych Marcin Orchel 1 Wstęp Przykłady wyznaczania miejsc zerowych funkcji f : f(ξ) = 0. Wyszukiwanie miejsc zerowych wielomianu n-tego stopnia. Wymiar tej przestrzeni wektorowej
Lekcja 2. Pojęcie równania kwadratowego. Str Teoria 1. Równaniem wielomianowym nazywamy równanie postaci: n
Lekcja 1. Lekcja organizacyjna kontrakt. Podręcznik: A. Ceve, M. Krawczyk, M. Kruk, A. Magryś-Walczak, H. Nahorska Matematyka w zasadniczej szkole zawodowej. Wydawnictwo Podkowa. Zakres materiału: Równania
Zajęcia nr 1 (1h) Dwumian Newtona. Indukcja. Zajęcia nr 2 i 3 (4h) Trygonometria
Technologia Chemiczna 008/09 Zajęcia wyrównawcze. Pokazać, że: ( )( ) n k k l = ( n l )( n l k l Zajęcia nr (h) Dwumian Newtona. Indukcja. ). Rozwiązać ( ) ( równanie: ) n n a) = 0 b) 3 ( ) n 3. Znaleźć
Pochodna funkcji. Pochodna funkcji w punkcie. Różniczka funkcji i obliczenia przybliżone. Zastosowania pochodnych. Badanie funkcji.
Pochodna funkcji Pochodna funkcji w punkcie. Różniczka funkcji i obliczenia przybliżone. Zastosowania pochodnych. Badanie funkcji. Małgorzata Wyrwas Katedra Matematyki Wydział Informatyki Politechnika
Zadanie 3 Oblicz jeżeli wiadomo, że liczby 8 2,, 1, , tworzą ciąg arytmetyczny. Wyznacz różnicę ciągu. Rozwiązanie:
Zadanie 3 Oblicz jeżeli wiadomo, że liczby 8 2,, 1, 6 11 6 11, tworzą ciąg arytmetyczny. Wyznacz różnicę ciągu. Uprośćmy najpierw liczby dane w treści zadania: 8 2, 2 2 2 2 2 2 6 11 6 11 6 11 26 11 6 11
Wprowadzenie Metoda bisekcji Metoda regula falsi Metoda siecznych Metoda stycznych RÓWNANIA NIELINIOWE
Transport, studia niestacjonarne I stopnia, semestr I Instytut L-5, Wydział Inżynierii Lądowej, Politechnika Krakowska Ewa Pabisek Adam Wosatko Postać ogólna równania nieliniowego Zazwyczaj nie można znaleźć
. Funkcja ta maleje dla ( ) Zadanie 1 str. 180 b) i c) Zadanie 2 str. 180 a) i b)
Lekcja 1 -. Lekcja organizacyjna kontrakt diagnoza i jej omówienie Podręcznik: W. Babiański, L. Chańko, D. Ponczek Matematyka. Zakres podstawowy. Wyd. Nowa Era. Zakres materiału: Funkcje kwadratowe Wielomiany
Funkcja kwadratowa. f(x) = ax 2 + bx + c,
Funkcja kwadratowa. Funkcją kwadratową nazywamy funkcję f : R R określoną wzorem gdzie a, b, c R, a 0. f(x) = ax 2 + bx + c, Szczególnym przypadkiem funkcji kwadratowej jest funkcja f(x) = ax 2, a R \
3. FUNKCJA LINIOWA. gdzie ; ół,.
1 WYKŁAD 3 3. FUNKCJA LINIOWA FUNKCJĄ LINIOWĄ nazywamy funkcję typu : dla, gdzie ; ół,. Załóżmy na początek, że wyraz wolny. Wtedy mamy do czynienia z funkcją typu :.. Wykresem tej funkcji jest prosta
ZAJĘCIA 25. Wartość bezwzględna. Interpretacja geometryczna wartości bezwzględnej.
ZAJĘCIA 25. Wartość bezwzględna. Interpretacja geometryczna wartości bezwzględnej. 1. Wartość bezwzględną liczby jest określona wzorem: x, dla _ x 0 x =, x, dla _ x < 0 Wartość bezwzględna liczby nazywana
Funkcje wymierne. Funkcja homograficzna. Równania i nierówności wymierne.
Funkcje wymierne. Funkcja homograficzna. Równania i nierówności wymierne. Funkcja homograficzna. Definicja. Funkcja homograficzna jest to funkcja określona wzorem f() = a + b c + d, () gdzie współczynniki
Próbny egzamin z matematyki dla uczniów klas II LO i III Technikum. w roku szkolnym 2012/2013
Próbny egzamin z matematyki dla uczniów klas II LO i III Technikum w roku szkolnym 2012/2013 I. Zakres materiału do próbnego egzaminu maturalnego z matematyki: 1) liczby rzeczywiste 2) wyrażenia algebraiczne
Funkcja kwadratowa. f(x) = ax 2 + bx + c = a
Funkcja kwadratowa. Funkcją kwadratową nazywamy funkcję f : R R określoną wzorem gdzie a, b, c R, a 0. f(x) = ax + bx + c, Szczególnym przypadkiem funkcji kwadratowej jest funkcja f(x) = ax, a R \ {0}.
Otrzymaliśmy w ten sposób ograniczenie na wartości parametru m.
Dla jakich wartości parametru m dziedziną funkcji f ( x) = x + mx + m 1 jest zbiór liczb rzeczywistych? We wzorze funkcji f(x) pojawia się funkcja kwadratowa, jednak znajduje się ona pod pierwiastkiem.
Kształcenie w zakresie podstawowym. Klasa 2
Kształcenie w zakresie podstawowym. Klasa 2 Poniżej podajemy umiejętności, jakie powinien zdobyć uczeń z każdego działu, aby uzyskać poszczególne stopnie. Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien opanować
FUNKCJA LINIOWA, RÓWNANIA I UKŁADY RÓWNAŃ LINIOWYCH
FUNKCJA LINIOWA, RÓWNANIA I UKŁADY RÓWNAŃ LINIOWYCH PROPORCJONALNOŚĆ PROSTA Proporcjonalnością prostą nazywamy zależność między dwoma wielkościami zmiennymi x i y, określoną wzorem: y = a x Gdzie a jest
KURS WSPOMAGAJĄCY PRZYGOTOWANIA DO MATURY Z MATEMATYKI ZDAJ MATMĘ NA MAKSA. przyjmuje wartości większe od funkcji dokładnie w przedziale
Zestaw nr 1 Poziom Rozszerzony Zad.1. (1p) Liczby oraz, są jednocześnie ujemne wtedy i tylko wtedy, gdy A. B. C. D. Zad.2. (1p) Funkcja przyjmuje wartości większe od funkcji dokładnie w przedziale. Wtedy
1 Metody rozwiązywania równań nieliniowych. Postawienie problemu
1 Metody rozwiązywania równań nieliniowych. Postawienie problemu Dla danej funkcji ciągłej f znaleźć wartości x, dla których f(x) = 0. (1) 2 Przedział izolacji pierwiastka Będziemy zakładać, że równanie
2) R stosuje w obliczeniach wzór na logarytm potęgi oraz wzór na zamianę podstawy logarytmu.
ZAKRES ROZSZERZONY 1. Liczby rzeczywiste. Uczeń: 1) przedstawia liczby rzeczywiste w różnych postaciach (np. ułamka zwykłego, ułamka dziesiętnego okresowego, z użyciem symboli pierwiastków, potęg); 2)
Kryteria oceniania z matematyki dla klasy M+ (zakres rozszerzony) Klasa II
Funkcja liniowa Kryteria oceniania z matematyki dla klasy M+ (zakres rozszerzony) Klasa II Zakres Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry - rozpoznaje funkcję liniową na podstawie wzoru - zna postać
Matematyka stosowana i metody numeryczne
Ewa Pabisek Adam Wosatko Piotr Pluciński Matematyka stosowana i metody numeryczne Konspekt z wykładu 6 Rozwiązywanie równań nieliniowych Rozwiązaniem lub pierwiastkiem równania f(x) = 0 lub g(x) = h(x)
Zajęcia nr. 3 notatki
Zajęcia nr. 3 notatki 22 kwietnia 2005 1 Funkcje liczbowe wprowadzenie Istnieje nieskończenie wiele funkcji w matematyce. W dodaktu nie wszystkie są liczbowe. Rozpatruje się funkcje które pobierają argumenty
III. Wstęp: Elementarne równania i nierówności
III. Wstęp: Elementarne równania i nierówności Fryderyk Falniowski, Grzegorz Kosiorowski Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie ryderyk Falniowski, Grzegorz Kosiorowski (Uniwersytet III. Wstęp: Ekonomiczny
Ekstrema globalne funkcji
SIMR 2013/14, Analiza 1, wykład 9, 2013-12-13 Ekstrema globalne funkcji Definicja: Funkcja f : D R ma w punkcie x 0 D minimum globalne wtedy i tylko (x D) f(x) f(x 0 ). Wartość f(x 0 ) nazywamy wartością
Ciągłość funkcji jednej zmiennej rzeczywistej. Autorzy: Anna Barbaszewska-Wiśniowska
Ciągłość funkcji jednej zmiennej rzeczywistej Autorzy: Anna Barbaszewska-Wiśniowska 2018 Spis treści Definicja ciągłości funkcji. Przykłady Funkcja nieciągła. Typy nieciągłości funkcji Własności funkcji
Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu
Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM PODSTAWOWY I ROZSZERZONY. I. Proste na płaszczyźnie (15 godz.)
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM PODSTAWOWY I ROZSZERZONY I. Proste na płaszczyźnie (15 godz.) Równanie prostej w postaci ogólnej Wzajemne połoŝenie dwóch prostych Nierówność liniowa z dwiema niewiadomymi
Wstęp do metod numerycznych Rozwiazywanie równań algebraicznych. P. F. Góra
Wstęp do metod numerycznych Rozwiazywanie równań algebraicznych P. F. Góra http://th-www.if.uj.edu.pl/zfs/gora/ 2010 Co to znaczy rozwiazać równanie? Przypuśmy, że postawiono przed nami problem rozwiazania
ZAGADNIENIA PROGRAMOWE I WYMAGANIA EDUKACYJNE DO TESTU PRZYROSTU KOMPETENCJI Z MATEMATYKI DLA UCZNIA KLASY II
ZAGADNIENIA PROGRAMOWE I WYMAGANIA EDUKACYJNE DO TESTU PRZYROSTU KOMPETENCJI Z MATEMATYKI DLA UCZNIA KLASY II POZIOM ROZSZERZONY Równania i nierówności z wartością bezwzględną. rozwiązuje równania i nierówności
Wymagania edukacyjne z matematyki w XVIII Liceum Ogólnokształcącym w Krakowie, zakres podstawowy. Klasa druga.
Wymagania edukacyjne z matematyki w XVIII Liceum Ogólnokształcącym w Krakowie, zakres podstawowy. Klasa druga. Funkcja liniowa. Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeśli: - rozpoznaje funkcję liniową
3a. Wstęp: Elementarne równania i nierówności
3a. Wstęp: Elementarne równania i nierówności Grzegorz Kosiorowski Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie zima 2017/2018 Grzegorz Kosiorowski (Uniwersytet Ekonomiczny 3a. Wstęp: w Krakowie) Elementarne równania
3) Naszkicuj wykres funkcji y=-xdo kwadratu+2x+1 i napisz równanie osi symetrii jej wykresu.
Zadanie: 1) Dana jest funkcja y=-+7.nie wykonując wykresu podaj a) miejsce zerowe b)czy funkcja jest rosnąca czy malejąca(uzasadnij) c)jaka jest rzędna punktu przecięcia wykresu z osią y. ) Wykres funkcji
Klasa 1 technikum. Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne:
Klasa 1 technikum Przedmiotowy system oceniania wraz z wymaganiami edukacyjnymi Wyróżnione zostały następujące wymagania programowe: konieczne (K), podstawowe (P), rozszerzające (R), dopełniające (D) i
Pojęcia, wymagania i przykładowe zadania na egzamin poprawkowy dla klas II w roku szkolnym 2016/2017 w Zespole Szkół Ekonomicznych w Zielonej Górze
Pojęcia, wymagania i przykładowe zadania na egzamin poprawkowy dla klas II w roku szkolnym 2016/2017 w Zespole Szkół Ekonomicznych w Zielonej Górze I. Funkcja i jej własności POZIOM PODSTAWOWY Pojęcie
FUNKCJA KWADRATOWA. Zad 1 Przedstaw funkcję kwadratową w postaci ogólnej. Postać ogólna funkcji kwadratowej to: y = ax + bx + c;(
Zad Przedstaw funkcję kwadratową w postaci ogólnej Przykład y = ( x ) + 5 (postać kanoniczna) FUNKCJA KWADRATOWA Postać ogólna funkcji kwadratowej to: y = ax + bx + c;( a 0) Aby ją uzyskać pozbywamy się
FUNKCJA LINIOWA - WYKRES
FUNKCJA LINIOWA - WYKRES Wzór funkcji liniowej (Postać kierunkowa) Funkcja liniowa jest podstawowym typem funkcji. Jest to funkcja o wzorze: y = ax + b a i b to współczynniki funkcji, które mają wartości
Elementy metod numerycznych
Wykład nr 5 i jej modyfikacje. i zera wielomianów Założenia metody Newtona Niech będzie dane równanie f (x) = 0 oraz przedział a, b taki, że w jego wnętrzu znajduje się dokładnie jeden pierwiastek α badanego
Funkcje IV. Wymagania egzaminacyjne:
Wymagania egzaminacyjne: a) określa funkcję za pomocą wzoru, tabeli, wykresu, opisu słownego, b) odczytuje z wykresu funkcji: dziedzinę i zbiór wartości, miejsca zerowe, maksymalne przedziały, w których
Repetytorium z matematyki ćwiczenia
Spis treści 1 Liczby rzeczywiste 1 2 Geometria analityczna. Prosta w układzie kartezjańskim Oxy 4 3 Krzywe drugiego stopnia na płaszczyźnie kartezjańskiej 6 4 Dziedzina i wartości funkcji 8 5 Funkcja liniowa
Funkcje wymierne. Jerzy Rutkowski. Działania dodawania i mnożenia funkcji wymiernych określa się wzorami: g h + k l g h k.
Funkcje wymierne Jerzy Rutkowski Teoria Przypomnijmy, że przez R[x] oznaczamy zbiór wszystkich wielomianów zmiennej x i o współczynnikach rzeczywistych Definicja Funkcją wymierną jednej zmiennej nazywamy
Wykresy i własności funkcji
Wykresy i własności funkcji Zad : (profil matematyczno-fizyczny) a) Wykres funkcji f(x) = x 6x + bx + c przechodzi przez punkt P = (, ), a współczynnik kierunkowy stycznej do wykresu tej funkcji w punkcie
Rozwiązania prac domowych - Kurs Pochodnej. x 2 4. (x 2 4) 2. + kπ, gdzie k Z
1 Wideo 5 1.1 Zadanie 1 1.1.1 a) f(x) = x + x f (x) = x + f (x) = 0 x + = 0 x = 1 [SZKIC] zatem w x = 1 występuje minimum 1.1. b) f(x) = x x 4 f (x) = x(x 4) x (x) (x 4) f (x) = 0 x(x 4) x (x) (x 4) =
WYMAGANIA EDUKACYJNE - matematyka - poziom rozszerzony Dariusz Drabczyk
WYMAGANIA EDUKACYJNE - matematyka - poziom rozszerzony Dariusz Drabczyk str 1 Klasa 2f: wpisy oznaczone jako: GEOMETRIA ANALITYCZNA (GA), WIELOMIANY (W), FUNKCJE WYMIERNE (FW), FUNKCJE TRYGONOMETRYCZNE
FUNKCJA POTĘGOWA, WYKŁADNICZA I LOGARYTMICZNA
FUNKCJA POTĘGOWA, WYKŁADNICZA I LOGARYTMICZNA POTĘGA, DZIAŁANIA NA POTĘGACH Potęga o wykładniku naturalnym. Jest to po prostu pomnożenie przez siebie danej liczby tyle razy ile wynosi wykładnik. Zapisujemy
MATeMAtyka 1. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony Klasa pierwsza
MATeMAtyka 1 Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych Zakres podstawowy i rozszerzony Klasa pierwsza Wyróżnione zostały następujące wymagania programowe: konieczne (K), podstawowe
Matematyka licea ogólnokształcące, technika
Matematyka licea ogólnokształcące, technika Opracowano m.in. na podstawie podręcznika MATEMATYKA w otaczającym nas świecie zakres podstawowy i rozszerzony Funkcja liniowa Funkcję f: R R określoną wzorem
Równania kwadratowe. Zad. 4: (profil matematyczno-fizyczny) Dla jakich wartości parametru m równanie mx 2 + 2x + m 2 = 0 ma dwa pierwiastki mniejsze
Równania kwadratowe Zad : Dany jest wielomian W(x) = x mx + m m + a) Dla jakich wartości parametru m wielomian ten ma dwa pierwiastki, których suma jest o jeden większa od ich iloczynu? *b) Przyjmij, Ŝe
PORÓWNANIE TREŚCI ZAWARTYCH W OBOWIĄZUJĄCYCH STANDARDACH EGZAMINACYJNYCH Z TREŚCIAMI NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ
PORÓWNANIE TREŚCI ZAWARTYCH W OBOWIĄZUJĄCYCH STANDARDACH EGZAMINACYJNYCH Z TREŚCIAMI NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ L.p. 1. Liczby rzeczywiste 2. Wyrażenia algebraiczne bada, czy wynik obliczeń jest liczbą
Wymagania edukacyjne: Matematyka Zasadnicza Szkoła Zawodowa
ymagania edukacyjne: Matematyka Zasadnicza Szkoła Zawodowa Oznaczenia: wymagania konieczne (ocena dopuszczająca), wymagania podstawowe (ocena dostateczna), wymagania rozszerzające (ocena dobra) D wymagania
Egzamin ustny z matematyki semestr II Zakres wymaganych wiadomości i umiejętności
Egzamin ustny z matematyki semestr II Zakres wymaganych wiadomości i umiejętności I. Pojęcie funkcji definicja różne sposoby opisu funkcji określenie dziedziny, zbioru wartości, miejsc zerowych. Należy
Politechnika Gdańska Wydział Elektrotechniki i Automatyki Katedra Inżynierii Systemów Sterowania
Politechnika Gdańska Wydział Elektrotechniki i Automatyki Katedra Inżynierii Systemów Sterowania Metody optymalizacji Metody poszukiwania ekstremum funkcji jednej zmiennej Materiały pomocnicze do ćwiczeń
Rozkład materiału a wymagania podstawy programowej dla I klasy czteroletniego liceum i pięcioletniego technikum. Zakres rozszerzony
Rozkład materiału a wymagania podstawy programowej dla I klasy czteroletniego liceum i pięcioletniego technikum. Zakres rozszerzony ZBIORY TEMAT LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY
1 Pochodne wyższych rzędów
Pochodne wyższych rzędów Pochodną rzędu drugiego lub drugą pochodną funkcji y = f(x) nazywamy pochodną pierwszej pochodnej tej funkcji. Analogicznie definiujemy pochodne wyższych rzędów, jako pochodne
LUBELSKA PRÓBA PRZED MATURĄ 09 MARCA Kartoteka testu. Maksymalna liczba punktów. Nr zad. Matematyka dla klasy 3 poziom podstawowy
Matematyka dla klasy poziom podstawowy LUBELSKA PRÓBA PRZED MATURĄ 09 MARCA 06 Kartoteka testu Nr zad Wymaganie ogólne. II. Wykorzystanie i interpretowanie reprezentacji.. II. Wykorzystanie i interpretowanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI dla klasy I ba Rok szk. 2012/2013
Dział LICZBY RZECZYWISTE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą lub dostateczną, jeśli: podaje przykłady liczb: naturalnych, całkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych oraz przyporządkowuje
Rozwiązaniem jest zbiór (, ] (5, )
FUNKCJE WYMIERNE Definicja Miech L() i M() będą niezerowymi wielomianami i niech D { R : M( ) 0 } Funkcję (*) D F : D R określoną wzorem F( ) L( ) M( ) nazywamy funkcją wymierną Funkcja wymierna, to iloraz
SPIS TREŚCI WSTĘP... 8 1. LICZBY RZECZYWISTE 2. WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE 3. RÓWNANIA I NIERÓWNOŚCI
SPIS TREŚCI WSTĘP.................................................................. 8 1. LICZBY RZECZYWISTE Teoria............................................................ 11 Rozgrzewka 1.....................................................
Matematyka i Statystyka w Finansach. Rachunek Różniczkowy
Rachunek Różniczkowy Ciąg liczbowy Link Ciągiem liczbowym nieskończonym nazywamy każdą funkcję a która odwzorowuje zbiór liczb naturalnych N w zbiór liczb rzeczywistych R a : N R. Tradycyjnie wartość a(n)
Tekst na niebiesko jest komentarzem lub treścią zadania b; stąd b = (6 π 3)/12. 3 Wzór stycznej: 2 x + 6 π
Tekst na niebiesko jest komentarzem lub treścią zadania. Zadanie 1. Styczne do krzywej: (a) y = sin x x 0 = π/6 (b) y = x 3 2x 2 + x 1 x 0 = 1 Tą styczną to już gdzieś objaśniałem. Jest to prosta o równaniu
WYMAGANIA EDUKACYJNE - matematyka - poziom rozszerzony Dariusz Drabczyk
WYMAGANIA EDUKACYJNE - matematyka - poziom rozszerzony Dariusz Drabczyk str 1 Klasa 1d: wpisy oznaczone jako: LICZBY RZECZYWISTE, JĘZYK MATEMATYKI, FUNKCJA LINIOWA, (F) FUNKCJE, FUNKCJA KWADRATOWA. Przypisanie
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny branżowa szkoła I stopnia klasa 1 po gimnazjum
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny branżowa szkoła I stopnia klasa 1 po gimnazjum I. Liczby rzeczywiste 1. Liczby naturalne 2. Liczby całkowite. 3. Liczby wymierne 4. Rozwinięcie dziesiętne liczby
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA KLASA 1, ZAKRES PODSTAWOWY
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA KLASA 1, ZAKRES PODSTAWOWY Numer lekcji 1 2 Nazwa działu Lekcja organizacyjna. Zapoznanie z programem nauczania i kryteriami wymagań Zbiór liczb rzeczywistych i jego 3 Zbiór
Dział I FUNKCJE I ICH WŁASNOŚCI
MATEMATYKA ZAKRES PODSTAWOWY Rok szkolny 01/013 Klasa: II Nauczyciel: Mirosław Kołomyjski Dział I FUNKCJE I ICH WŁASNOŚCI Lp. Zagadnienie Osiągnięcia ucznia. 1. Podstawowe własności funkcji.. Podaje określenie
PLAN WYNIKOWY PROSTO DO MATURY KLASA 1 ZAKRES PODSTAWOWY
PLAN WYNIKOWY PROSTO DO MATURY KLASA 1 ZAKRES PODSTAWOWY Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Warszawa 019 Liczba godzin TEMAT ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH Język matematyki 1 Wzory skróconego mnożenia 3 Liczby pierwsze,
FUNKCJA KWADRATOWA. 1. Definicje i przydatne wzory. lub trójmianem kwadratowym nazywamy funkcję postaci: f(x) = ax 2 + bx + c
FUNKCJA KWADRATOWA 1. Definicje i przydatne wzory DEFINICJA 1. Funkcja kwadratowa lub trójmianem kwadratowym nazywamy funkcję postaci: f(x) = ax + bx + c taką, że a, b, c R oraz a 0. Powyższe wyrażenie
MATeMAtyka zakres rozszerzony
MATeMAtyka zakres rozszerzony Proponowany rozkład materiału kl. I (160 h) (Na czerwono zaznaczono treści z zakresu rozszerzonego) Temat lekcji Liczba godzin 1. Liczby rzeczywiste 15 1. Liczby naturalne
Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu
Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
Metody rozwiązywania równań nieliniowych
Metody rozwiązywania równań nieliniowych Rozwiązywanie równań nieliniowych Ogólnie równanie o jednej niewiadomej x można przedstawić w postaci f ( x)=0, x R, (1) gdzie f jest wystarczająco regularną funkcją.
ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY I LICEUM I TECHNIKUM (ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ
ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY I LICEUM I TECHNIKUM (ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ ZBIORY TEMAT LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY. (zakres podstawowy) klasa 2
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY (zakres podstawowy) klasa 2 1. Funkcja liniowa Tematyka zajęć: Proporcjonalność prosta Funkcja liniowa. Wykres funkcji liniowej Miejsce zerowe funkcji liniowej.
MATEMATYKA KL II LO zakres podstawowy i rozszerzony
MATEMATYKA KL II LO zakres podstawowy i rozszerzony Wyróżnione zostały następujące wymagania programowe: konieczne (K), podstawowe (P), rozszerzające (R), dopełniające (D) i wykraczające poza program nauczania
22 Pochodna funkcji definicja
22 Pochodna funkcji definicja Rozważmy funkcję f : (a, b) R, punkt x 0 b = +. (a, b), dopuszczamy również a = lub Definicja 33 Mówimy, że funkcja f jest różniczkowalna w punkcie x 0, gdy istnieje granica
Definicja i własności wartości bezwzględnej.
Równania i nierówności z wartością bezwzględną. Rozwiązywanie układów dwóch (trzech) równań z dwiema (trzema) niewiadomymi. Układy równań liniowych z parametrem, analiza rozwiązań. Definicja i własności
Zapisujemy:. Dla jednoczesnego podania funkcji (sposobu przyporządkowania) oraz zbiorów i piszemy:.
Funkcja Funkcją (stosuje się też nazwę odwzorowanie) określoną na zbiorze o wartościach w zbiorze nazywamy przyporządkowanie każdemu elementowi dokładnie jednego elementu. nazywamy argumentem, zaś wartością
ROZKŁAD MATERIAŁU DO II KLASY LICEUM (ZAKRES ROZSZERZONY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ.
ROZKŁAD MATERIAŁU DO II KLASY LICEUM (ZAKRES ROZSZERZONY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ. LICZBA TEMAT GODZIN LEKCYJNYCH Potęgi, pierwiastki i logarytmy (8 h) Potęgi 3 Pierwiastki 3 Potęgi o wykładnikach
Wymagania edukacyjne z matematyki
Wymagania edukacyjne z matematyki Liceum Ogólnokształcące Klasa I Poniżej przedstawiony został podział wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny. Wiedza i umiejętności konieczne do opanowania (K) to zagadnienia,
Wymagania i plan wynikowy z matematyki dla klasy I BO
Wymagania i plan wynikowy z matematyki dla klasy I BO Lekcja Liczba Treści z podstawy godzin programowej I. Liczby rzeczywiste (9 h) 1. Liczby naturalne 1 Przypomnienie ze szkoły podstawowej ułatwiające
ROZKŁAD MATERIAŁU DO 1 KLASY LICEUM (ZAKRES ROZSZERZONY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ.
ROZKŁAD MATERIAŁU DO 1 KLASY LICEUM (ZAKRES ROZSZERZONY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ. TEMAT Równania i nierówności (36 h) LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH Liczby wymierne 3 Liczby niewymierne 1 Zapisywanie
Egzamin podstawowy (wersja przykładowa), 2014
Egzamin podstawowy (wersja przykładowa), Analiza Matematyczna I W rozwiązaniach prosimy formułować lub nazywać wykorzystywane twierdzenia, przytaczać stosowane wzory, uzasadniać wyciągane wnioski oraz
========================= Zapisujemy naszą funkcję kwadratową w postaci kanonicznej: 2
Leszek Sochański Arkusz przykładowy, poziom podstawowy (A1) Zadanie 1. Wykresem funkcji kwadratowej f jest parabola o wierzchołku 5,7 Wówczas prawdziwa jest równość W. A. f 1 f 9 B. f 1 f 11 C. f 1 f 1