Raport z ewaluacji przeprowadzonej w Gimnazjum im. Armii Krajowej w Żórawinie w roku szkolnym 2012/2013

Transkrypt

1 Raport z ewaluacji przeprowadzonej w Gimnazjum im. Armii Krajowej w Żórawinie w roku szkolnym 2012/2013 Przedmiot ewaluacji : Obszar Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności Wymaganie 1.5 Respektowane są normy społeczne. Ewaluacja przeprowadzona przez Zespół Wychowawczy w składzie : Mariola Tabisz Zuzanna Leszczyńska Magdalena Romańczuk Anna Sławińska Jacek Szleszkowski

2 Cel i zakres ewaluacji wewnętrznej 1.Celem ewaluacji było zebranie informacji na temat bezpieczeństwa i przestrzegania norm i zasad przez społeczność szkolną 2. Przedmiot ewaluacji bezpieczeństwo w szkole. 3. Zastosowane metody i narzędzia badawcze - Wywiad z przedstawicielami SU - Ankieta dla rodziców - Ankieta dla uczniów - Ankieta dla nauczycieli - Analiza dokumentacji 4. Grupa badawcza - Wszyscy uczniowie Gimnazjum - Członkowie SU - Chętni rodzice, uczestniczący w szkoleniu podczas Dnia Profilaktyki - Reprezentanci Grona Pedagogicznego 5. Pytania kluczowe 1) Czy uczniowie czują się w szkole bezpiecznie ( skala uczniów czujących zagrożenie, jakich zachowań dotyczy i od kogo ono pochodzi?) 2) Czy nauczyciele i personel czuja się w szkole bezpiecznie ( skala pracowników czujących zagrożenie, jakich zachowań dotyczy od kogo ono pochodzi?) 3) Czy uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje i gdzie ( w jakich dokumentach) są one zawarte? 4) Czy w szkole diagnozuje się zachowania uczniów i czy są promowane działania wychowawcze zmniejszające zagrożenie? 6. Harmonogram ewaluacji Październik / listopad 2012 ankiety dla uczniów. Listopad 2012 ankiety dla rodziców Marzec 2013 wywiad z SU Marzec 2013 ankiety dla nauczycieli Koniec II semestru 2012/13 analiza dokumentacji

3 Prezentacja wyników ewaluacji Na przełomie października i listopada zostały przeprowadzone ankiety wśród wszystkich uczniów gimnazjum, dotyczące bezpieczeństwa i przestrzegania norm społecznych i zasad w szkole. Ankiety zostały przeprowadzone drogą elektroniczną. Arkusz ankiety i opracowanie w załączeniu. Na jedno z najbardziej istotnych zagadnień tej ankiety : Czy uczniowie czują się w naszej szkole bezpiecznie? uzyskaliśmy 85% pozytywnych odpowiedzi, co pozwala pozytywnie ocenić atmosferę panująca w tej kwestii wśród uczniów. Potwierdza to również analiza wyników z podziałem na klasy i ze względu na płeć, gdzie występują niewielkie rozbieżności od 81% - 87%. Kolejnym zagadnieniem, na które należałoby zwrócić uwagę, jest temat przemocy w naszej szkole 47% ankietowanych, czyli prawie połowa zetknęła się z aktami przemocy fizycznej bądź psychicznej, przy czym najczęściej są to uczniowie klas pierwszych i drugich ( 48% i 53%), w takiej samej części chłopcy jak i dziewczęta ( 47%). Zdarzają się również przypadki kradzieży ( sygnalizuje to 32% ankietowanych uczniów )oraz sytuacje wymuszania (23% ankietowanych uczniów). Jeśli chodzi o używki, to najbardziej niepokojąca jest sytuacja dotycząca palenia papierosów, gdzie 39% ankietowanych informuje, że spotkało się z taką sytuacją w szkole ( najwięcej uczniów klas pierwszych, najmniej klas trzecich). Zastanawiająca natomiast jest informacja w kwestii spożywania alkoholu bądź przyjścia pod jego wpływem do szkoły, o czym mówi 23% ankietowanych. Niewielka liczba uczniów 5%,spotkała się z przypadkami używania bądź kupna narkotyków w szkole, jednak wynik pozytywny powinien wzbudzić czujność nauczycieli i osób dorosłych. Najwięcej podano takich sytuacji w klasach drugich i w trzecich, w pierwszych klasach nikt nie spotkał się z tymi sytuacjami oraz więcej chłopców niż dziewcząt informuje o takich przypadkach. Za najbardziej niebezpieczne miejsca uznano klatki schodowe- 25% uczniów, później szatnie 22%,toalety 20% i korytarze 18% uczniów. Uczniowie w przeważającej większości znają zasady zachowania się w szkole oraz wiedzą, w jakich dokumentach są zapisy na ten temat 88%, mają zaufanie do nauczycieli, pedagoga i psychologa -74% oraz prawie wszyscy -94% znają dzwonek alarmowy i wiedzą jak się wtedy zachować. Na uwagę zasługuje również to, że nasi uczniowie pozytywnie oceniają pracę nauczycieli i zauważają, że nauczyciele dyżurują w czasie przerw 96% odpowiedzi, interweniują w trudnych sytuacjach- 88% odp. oraz reagują na skargi uczniów 73% odpowiedzi. Mimo części uczniów, którzy sygnalizują przemoc w szkole ( słowna, fizyczna bądź psychiczna) czują się oni bezpieczni na terenie Gimnazjum, na co z pewnością wpływa fakt reagowania przez osoby dorosłe na zgłoszenia uczniów oraz stosowanie procedur i odpowiednie zapisy w dokumentach szkolnych.

4 2. W listopadzie przeprowadzone zostały badania ankietowe wśród grupy rodziców naszej szkoły. Tematem było respektowanie norm społecznych i bezpieczeństwo uczniów, widziane oczami rodzica Czy do naszej szkoły każdy obcy człowiek może wejść? Czy po naszej szkole obcy człowiek może poruszać się bez kontroli? Czy w naszej szkole są miejsca niebezpieczne: 7 13 w szatni na klatkach schodowych w toaletach na korytarzach na zewnątrz budynku Czy według Waszej wiedzy nauczyciele dyżurują w czasie przerw interweniują w sytuacjach trudnych reagują na skargi uczniów Czy Wasze dzieci zgłaszały Wam przypadki przemocy fizycznej/psychicznej w szkole kradzieży w szkole narkotyków (używanie, kupno) palenia papierosów w szkole picia alkoholu/przyjścia do szkoły pod wpływem alkoholu Czy Twoje dziecko czuje się w szkole bezpiecznie? Czy Ty, jako rodzic, znasz zasadych zachowania w szkole (regulaminy, zapisy w Statucie)? Na pierwsze pytanie: czy do naszej szkoły każdy obcy człowiek może wejść? pozytywnie odpowiedziało 13% badanych rodziców, 84% udzieliło odpowiedzi negatywnej, a 3% wstrzymało się od odpowiedzi. 2. Na pytanie kolejne: czy po naszej szkole obcy człowiek może poruszać się bez kontroli? tylko 7% rodziców wybrało odpowiedź tak, natomiast większość- 91% odpowiedziało, że nikt obcy bez kontroli nie może się poruszać po szkole. 3. Za niebezpieczne miejsca w szkole: - 15% rodziców uważa szatnię (60% odpowiedzi nie, 25% odpowiedzi nie wiem ), - tylko 5% uważa za takowe klatki schodowe (65% odpowiedzi nie, 30% nie udzieliło odpowiedzi), - 18% rodziców uważa toalety (60% odpowiedzi nie, 22% odpowiedzi nie wiem ), - 2% rodziców uważa korytarze (71% odpowiedzi nie, 27% odpowiedzi nie wiem ), -najczęściej uważane otoczenie dookoła szkoły (22% odpowiedzi tak, 62% odpowiedzi nie i 16% nie udzieliło odpowiedzi). 4. W znacznej większości rodzice uważają, iż nauczyciele dyżurują podczas przerw (78% tak, 7% nie ), interweniują w sytuacjach trudnych (84% tak, 9% nie ) oraz że reagują na skargi uczniów (76% tak, 13% nie ).

5 5. Analizując wyniki zgłaszania rodzicom przez dzieci przypadków przemocy, okazało się, że: - 40% rodziców odpowiedziało, że ich dziecko zgłaszało przemoc fizyczną, bądź psychiczną, której doznało w szkole (większość dzieci nie zgłaszało takiego problemu- 53% odpowiedzi negatywnych), - 18% badanych twierdzi, że dziecko zgłaszało przypadek kradzieży (62% odpowiedzi nie ), - tylko 9% rodziców spotkało się ze zgłoszeniem przez dziecko przypadków zażywania, bądź sprzedaży narkotyków (76% odpowiedzi nie ), - ponad połowa rodziców (55%) odpowiedziała, że ich dziecko zgłaszało przypadek palenia papierosów w szkole (36% odpowiedzi nie ), -20% badanych rodziców odpowiedziało, że spotkało się ze zgłoszenie przypadku picia alkoholu lub przyjścia ucznia do szkoły pod wpływem alkoholu (65% odpowiedzi nie ) % rodziców uważa, że ich dziecko czuje się w szkole bezpiecznie (13% odpowiedzi negatywnych i 2% odpowiedzi nie wiem ). 7. Prawie wszyscy badani rodzice znają zasady zachowania w szkole zawarte w regulaminach i Statucie szkoły (91% odpowiedzi tak, 9% odpowiedzi nie ). Analiza ankiet pozwala na stwierdzenie, że rodzice wysoko oceniaja bezpieczeństwo swoich dzieci w szkole, znają zapisy w dokumentach na ten temat, wiedzą że nauczyciele dyżurują w czasie przerw i reagują na zgłoszenia uczniów. 3. W marcu opiekunki Samorządu Uczniowskiego przeprowadziły wywiad z jego przedstawicielami na temat przestrzegania norm i zasad społecznych oraz bezpieczeństwa w naszej szkole W badaniu wzięło udział 8 uczniów czynnie działających w samorządzie Uczniom zadano następujące pytania:

6 1. Jakie normy społeczne są, Waszym zdaniem, najważniejsze dla dobrego, przyjemnego funkcjonowania szkoły? Jakich zachowań brakuje Wam na szkolnych korytarzach, jakie normy społeczne zanikają wśród Waszych kolegów i koleżanek? 2. W wielu szkołach, zwłaszcza gimnazjach- jak sami zauważyliście- wzrósł poziom agresji. Przed jakimi rodzajami agresji jest Wam się najtrudniej bronić? Jakie rodzaje przemocy sprawiają, że szczególnie czujecie się bezsilni? 3. W gimnazjum pośród Was przebywa wiele osób: rówieśnicy, nauczyciele, psycholog, pedagog, panie sprzątające. U której z osób szukalibyście pomocy najpierw? Jakie cechy powinna mieć osoba, u której szukalibyście wsparcia? 4. W jaki sposób Samorząd Uczniowski mógłby wpłynąć na podniesienie poziomu bezpieczeństwa w szkole i respektowania norm społecznych? Co należałoby zrobić? Jakie macie pomysły? W odpowiedzi na pierwsze pytanie, uczniowie najczęściej zwracali uwagę na wzajemny szacunek, koleżeństwo, moralność oraz dobre wychowanie, co wiąże się z brakiem wulgaryzmów, brakiem oceny innego człowieka, jako normy społeczne, które przyczyniają się do dobrego funkcjonowania w szkole. Część z badanych osób twierdzi, iż normy te w większości przypadków są przestrzegane przez rówieśników, jednakże zwracają również uwagę na brak kultury osobistej i trudności z odróżnieniem dobra od zła. Uczniowie, mówiąc o rodzajach agresji, przed którą najtrudniej się bronić, najczęściej wymieniają za przykład agresję werbalną oraz, na dalszym, miejscu psychiczną. Twierdzą, że często trudno im zareagować na różnego rodzaju wyzwiska i wulgaryzmy, a wszelkiego rodzaju próby zniwelowania agresji werbalnej do minimum, kończą się niepowodzeniem. Pozytywnym aspektem jest to, iż uczniowie nie zauważyli wzrostu poziomu agresji w naszej szkole. Pytanie trzecie pokazuje, że uczniowie najczęściej ze swoimi problemami zwracają się do rówieśników. Znajomość danej sytuacji z własnego doświadczenia, poczucie ogromnego zrozumienia z ich strony oraz wspólne spędzanie wolnego czasu, powoduje, że uczniowie chętniej rozmawiają o swoich rozterkach z przyjaciółmi. Dopiero w dalszej kolejności, jako osoby godne zaufania, byli wymieniani psycholog, opiekunowie Samorządu Uczniowskiego oraz nauczyciele. Jako cechy istotne, które powinna mieć osoba, której powierzają swoje problemy, uznane zostały szczerość, wrażliwość oraz możliwość doradzenia. Jako działania Samorządu Uczniowskiego, które mogłyby wpłynąć na podniesienie poziomu bezpieczeństwa w szkole, uczniowie uznali dalsze organizowanie Dnia Życzliwości, który

7 zmniejsza poziom agresji, a wzmacnia wzajemny szacunek oraz organizowanie wszelkiego rodzaju warsztatów umożliwiających szczere rozmowy oraz naukę sposobów radzenia sobie z agresją. Działania te miałyby poprawiać humor i budować przyjazną atmosferę, sprzyjającą respektowaniu norm społecznych. 4. Analiza dokumentacji,w związku z ewaluacją,miała miejsce w ostatnich dniach maja. Przeanalizowano wpisy do dzienników oraz dokumentację pedagoga i psychologa szkolnego. W celu stwierdzenia, które z norm społecznych są w szkole najczęściej łamane przez uczniów, przeanalizowano 213 wpisów uwag w dziennikach lekcyjnych oraz zeszytach uwag klas 1B, 2B i 3B. Uwagi zostały podzielone pod względem rodzajów przewinień oraz zaznaczono ich procentowy udział w ogólnej liczbie: - zakłócanie toku lekcji, rozmawianie 42%, - używanie wulgaryzmów podczas lekcji i przerw 15%, - jedzenie i picie na lekcji 11%, - oszukiwanie, kłamstwa 3%, - obrażanie nauczyciela 2%, - nieprzygotowanie do lekcji, brak przyborów - 1%, - przemoc fizyczna (uderzenie w twarz) 0,5%, - inne (śmiecenie w klasie, rzucanie papierami i innymi przedmiotami, strzelanie z rurek, pozostawianie nieporządku po lekcji, używanie telefonu na lekcji, wydawanie dziwnych dźwięków, ignorowanie poleceń nauczyciela, niszczenie mienia itp.) 26%. Po przeanalizowaniu wpisów w dziennikach pedagoga i psychologa szkolnego, najczęściej występujące przypadki łamania norm społecznych określone zostały jako : ( od najczęściej występujących) : - wulgarne słownictwo uczniów ( podczas przerw i lekcji) - dokuczanie i dręczenie ( chowanie rzeczy, przezywanie, głupie żarty) - zakłócanie toku lekcji - łamanie norm społecznych wobec osób dorosłych ( niestosowne uwagi, odmowa wykonania polecenia) - niezdyscyplinowanie - wagary - przemoc fizyczna ( popychanie, szarpanie, uderzanie,bójki, pobicie) - inne przypadki łamania regulaminu ( stosowanie używek, korzystanie z telefonu komórkowego, łamanie zasad bezpieczeństwa, cyberprzemoc). We wszystkich zgłoszonych przypadkach łamania regulaminu szkoły, stosowano interwencje i wprowadzano odpowiednie działania i procedury szkolne. Na podstawie analizy liczby i treści uwag można stwierdzić, że zjawiskiem pozytywnym jest niewielki odsetek poważnych uchybień wobec norm społecznych: agresja, przemoc fizyczna, znieważanie nauczyciela, oszukiwanie. Problem stanowi zakłócanie toku lekcji rozmowami oraz używanie przez uczniów wulgaryzmów a także dokuczanie innym.

8 5. Ankieta dla nauczycieli, dotycząca bezpieczeństwa w szkole została przeprowadzona w miesiącu marcu 2013 r. Pytania i odpowiedzi ankietowe ; 1.Czy uczniowie przestrzegają zasad właściwego zachowania w szkole? Uogólniając- nauczyciele wskazują, że uczniowie raczej respektują przestrzeganie norm społecznych w szkole,jednak 54% nauczycieli wskazuje, że istnieje grupa uczniów którzy tylko czasami przestrzegają zasad właściwego zachowania. 2.Jakie normy zachowań nie są przestrzegane przez uczniów w szkole? Dominuje wulgarne słownictwo (92% nauczycieli dostrzega ten problem) i brak dyscypliny (69%). Może warto podjąć próbę wskazywania uczniom, że jest to forma nieporadności językowej, piętnowanie zjawiska jako formy agresji słownej nie przynosi jak dotąd pożądanych efektów. 3.Czy czuje się pan/pani w szkole bezpiecznie? Część nauczycieli nie czuje się do końca bezpiecznie w szkole (15%) może na to wpływać postrzeganie wulgarnych zachowań jako zachowań agresywnych. 4.Która z postaw dominuje wg Pana/Pani wśród uczniów naszej szkoły? Rozkład zachowań uczniów wskazuje, że agresja (zwykle słowna) stanowi margines (8%) istotnie jednak wpływający na poczucie bezpieczeństwa w szkole. 54% nauczycieli uważa, że dominują postawy koleżeńskie. 5.Jakie normy społeczne są Pana/Pani zdaniem najczęściej przestrzegane (proszę wymienić)? Stosowny strój okolicznościowy Szacunek do nauczycieli, kulturalne zachowanie Większość norm jest przestrzegana

9

10

11 Wnioski: Mocne strony: W Gimnazjum w Żórawinie występuje wysoki poziom poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole. Zarówno uczniowie, jak i nauczyciele mówią o ogólnej atmosferze koleżeństwa wśród młodzieży i dbania o przestrzeganie norm społecznych. Podejmowane są odpowiednie działania wychowawcze i analizuje się zachowania uczniów, aby zapewnić dobre funkcjonowanie społeczności szkolnej. Występuje duża znajomość obowiązujących norm i dokumentów, gdzie można znaleźć odpowiednie zapisy, nie tylko przez uczniów, ale również przez rodziców. W szkole nie dochodzi do rażącego naruszania norm społecznych, respektuje się normy i zasady społeczne. Słabe strony nieodpowiednie słownictwo uczniów wulgaryzmy niezdyscyplinowanie na lekcjach Rekomendacje dokonywanie wpisów odnośnie pozytywnych działań młodzieży, pochwał; -zintensyfikowanie działań kładących nacisk na kulturę słowa i eliminowanie wulgaryzmów - zebranie pomysłów SU na zdyscyplinowanie uczniów podczas lekcji.