RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Transkrypt

1 Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI WYMAGANIE 1.4 RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE Sieciechów 2012

2 SPIS TREŚCI 1. PRZEBIEG EWALUACJI 3 2. OPIS WYNIKÓW EWALUACJI I ICH INTERPRETACJA Analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów szkoły podstawowej 3 klasy I-III Analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów szkoły podstawowej 6 klasy IV-VI i gimnazjum klasy I-III Analiza ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli Analiza ankiet przeprowadzonych wśród rodziców Analiza dokumentacji szkolnej Wywiad z pedagogiem MOCNE I SŁABE STRONY SZKOŁY WNIOSKI. 19 2

3 1. PRZEBIEG EWALUACJI Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie przez zespół nauczycieli powołany do ewaluacji obszaru: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki wymaganie 1.4 Respektowane są normy społeczne, na podstawie Rozporządzania Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 w sprawnie nadzoru pedagogicznego. W trakcie ewaluacji w placówce zbierano informacje dotyczące respektowania norm społecznych w szkole pochodzące z wielu źródeł. Wyniki ewaluacji sporządzono na podstawie: ankiet skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli, analizy dzienników szkolnych oraz wywiadu z pedagogiem szkolnym. Wyniki ewaluacji zostaną wykorzystane zarówno do ustalenia mocnych stron szkoły, wskażą dobre praktyki, jak też pozwolą na refleksję i podjęcie stosownych działań w celu poprawy respektowania norm społecznych i bezpieczeństwa w szkole. Na podstawie zebranych danych został sporządzony poniższy raport. 2. OPIS WYNIKÓW EWALUACJI I ICH INTERPRETACJA 2.1. Analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów szkoły podstawowej klasy I- III. W ankiecie wzięło udział 42 dzieci 1. Czy jest coś, czego boicie się w szkole? Tak 16,66%. Nie 83,33% 2. Czy wiecie jak należy się zachować? a) podczas posiłków Wszystkie dzieci wiedzą jak należy zachować się podczas posiłków. Uznały także, że podczas jedzenia nie należy rozmawiać. b) w czasie zajęć z Panią Wszystkie dzieci wiedzą, jak należy zachować się podczas zajęć z Panią. Za najważniejszą zasadę dzieci uznały zachowanie ciszy i słuchanie poleceń Pani. c) na spacerze 3

4 Wszyscy uczniowie wiedzą jak zachować się na spacerze. Wiedzą również, że nie należy oddalać się od grupy. 3. Co to znaczy być grzecznym? 1) Nie bić się 26,19%. 2) Nie rozmawiać na lekcjach 19,05%. 3) Nie przeszkadzać innym 11,90%. 4) Nie biegać, pomagać innym 9,52%. 5) Nie przezywać kolegów 4,76%. 6) Słuchać nauczycieli 4,76%. 7) Nie pluć, nie dokuczać, być miłym 2,38%. 8) Brak odpowiedzi 21,43%. Brak odpowiedzi Nie pluć, nie dokuczać, być miłym Słuchać nauczycieli Nie przezywać kolegów Nie biegać, pomagać innym Nie przeszkadzać innym Nie rozmawiać na lekcjach Nie bić się 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 4. Czego robić w szkole nie wolno? 1) Bić się 28,57%. 2) Przezywać 14,29%. 3) Biegać 11,90%. 4) Palić 7,14%. 5) Dokuczać innym, krzyczeć 4,76%. 6) Wyśmiewać się, przeklinać, pyskować 4,76%. 7) Kraść, pluć, kłamać, niszczyć zabawek 4,76% 8) Brak odpowiedzi 23,81%. 4

5 Brak odpowiedzi Kraść, pluć, kłamać, niszczyć zabawek Wyśmiewać się, przeklinać, pyskować Dokuczać innym, krzyczeć Palić Biegać Przezywać Bić się 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 5. Dlaczego należy być grzecznym? 1) Wtedy jest się lubianym 69,05%. 2) Żeby nie mieć kar w domu 11,90%. 3) Żeby nie przeszkadzać Pani 9,52%. 4) Żeby być dobrym dla kolegów i zadać do następnej klasy 7,14%. 5) To daje przyjaciół, uznanie wobec ludzi 2,38%. To daje przyjaciół, uznanie wobec ludzi Żeby być dobrym dla kolegów i zdać do następnej klasy Żeby nie przeszkadzać Pani Żeby nie mieć kar w domu Wtedy jest się lubianym 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 5

6 2.2. Analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów szkoły podstawowej klasy IV- VI i gimnazjum klasy I-III. W ankiecie wzięło udział 139 uczniów z klas IV-VI szkoły podstawowej i klas I-III gimnazjum. 1. W szkole rozpowszechniana jest wiedza o prawach dziecka i przestrzeganiu norm społecznych. Najczęściej na lekcjach wychowawczych, tak twierdzi 56,1% ankietowanych, inne, WSO, apele szkolne, tak twierdzi 20,86% ankietowanych, przez samorząd uczniowski 12,95%, podczas organizowanych konkursów poświęconych temu zagadnieniu 10,07%. 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Na lekcjach wychowawczych WSO, apele szkolne Samorząd uczniowski Podczas organizowanych konkursów poświęconych temu zagadnieniu 2. Ankietowani uczniowie uważają, że najważniejsze prawa ucznia w naszej szkole to: 1) Prawo do bezpieczeństwa 67,63%. 2) Prawo do poprawy oceny 73,38%. 3) Prawo do własnego zdania, wolności wypowiedzi 46,04%. 4) Prawo do nauki 45,32%. 5) Prawo do prywatności 40,29%. 6) Prawo do wyznania 28,06%. 6

7 Prawo do bezpieczeństwa Prawo do poprawy oceny Prawo do nauki Prawo do własnego zdania, wolności wypowiedzi Prawo do prywatności Prawo do wyznania 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 3. Najważniejsze obowiązki ucznia to według ankietowanych: 1) Szanować uczniów i nauczycieli 61,87%. 2) Obowiązek uczenia się 56,83%. 3) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia, np. odrabiać lekcje 51,08%. 4) Uczęszczać na lekcje 50,36%. 5) Szanować mienie szkoły 41,73%. 6) Godnie reprezentować szkołę 33,81%. 7) Pomagać innym 4,32%. Szanować uczniów i nauczycieli Obowiązek uczenia się Wywiązywać się z obowiązków ucznia Uczęszczać na lekcje Szanować mienie szkoły Godnie reprezentować szkołę Pomagać innym 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 7

8 4. 53,23% ankietowanych (odpowiedź TAK) uczniów twierdzi, że w szkole są przestrzegane prawa ucznia i dziecka. Natomiast 44,60% ankietowanych (odpowiedź NIE) uważa, że nie są przestrzegane. Przykłady podawane przez tę grupę uczniów: 1) Niesprawiedliwe ocenianie 66,13%. 2) Brak szacunku 40,32%. 3) Niezapowiedziane sprawdziany 37,10%. 4) Brak odpowiedzi 4,84%. 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Niesprawiedliwe ocenianie Brak szacunku Niezapowiedziane sprawdziany Brak odpowiedzi 5. Uczniowie wiedzą, za co dostają pozytywne i negatywne oceny z zachowania tak twierdzi 82,1% ankietowanych. Ocen są omawiane 38,13%, są adekwatne do zachowania ucznia 15,11%, uczniowie są zapoznawani z regulaminem oceniania zachowania 9,35%. 7,19% ankietowanych uczniów twierdzi, że nie wie za co dostaje takie a nie inne oceny z zachowania. 45,00% 40,00% 35,00% 30,00% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% Oceny sa omawiane Oceny są adekwatne do zachowania ucznia Uczniowie sa zapoznawani z regulaminem oceniania zachowania Uczniowie nie wiedzą za co dostają takie a nie inne ocny z zachowania Brak odpowiedzi 8

9 6. Ankietowani uczniowie znają system kar i nagród funkcjonujących w szkole, tak twierdzi 75,53%. Brak odpowiedzi - 24,46%. Uczniowie wiedzą, czego nie można robić w szkole i co za to grozi. Uczniowie, którzy odpowiedzieli na tak najczęściej wymieniają: 1) Bić się 35,24%. 2) Palić papierosów, pić alkoholu, narkotyzować się 30,48%. 3) Uciekać z lekcji 12,38%. 4) Używać wulgaryzmów 13,33%. 5) Wnosić narkotyków 2,86%. 6) Stosować przemocy 1,90%. 7) Przeszkadzać na lekcjach 1,90%. 8) Robić zdjęć 0,95%. 9) Znęcać się psychicznie i fizycznie 0,95%. Bić się Palić papierosów, pić alkoholu, Uciekać z lekcji Używać wulgaryzmów Wnosić narkotyków Stosować przemocy Przeszkadzać na lekcjach Robić zdjęć Znęcać się psychicznie i fizycznie 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% 40,00% Najczęściej wymieniane przez ankietowanych uczniów kary i konsekwencje: 1) Wyrzucenie ze szkoły 24,76%. 2) Obniżenie oceny z zachowania 9,52%. 3) Negatywne uwagi 7,62%. 4) Brak odpowiedzi 58,10%. 9

10 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Wyrzucanie ze szkoły Obniżanie oceny z zachowania Negatywne uwagi Brak odpowiedzi 7. 47,48% ankietowanych uczniów uważa, że nagrody i kary stosowane w szkole są jasne, a tylko 17,27% uważa, że nie. 35,25% nie udzieliło odpowiedzi. 50,00% 45,00% 40,00% 35,00% 30,00% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% Nagrody i kary sa jasne Nagrody i kary nie są jasne Brak odpowiedzi 29,50% ankietowanych uczniów uważa, że nagrody i kary są sprawiedliwe, 16,55% uważa, że nagrody i kary nie są sprawiedliwe. 10

11 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Nagrody i kary są sprawiedliwe Nagrody i kary nie są sprawiedliwe Brak odpowiedzi 8. Nie wszyscy ankietowani uczniowie wiedzą, co robić, gdy ktoś naruszy ich prawa: 1) 65,47% - broni swoich praw, 2) 33,81% - zgłasza dorosłemu lub ignoruje, 3) 14,39% -uczniów twierdzi, że nikt nie narusza ich praw, 4) 7,91% - nie robi nic, 5) 7,91% - ignoruje, 6) 5,76% - ukrywa to, 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Broni swoich praw Zgłasza Nikt nie Nie robi nic Ignoruje Ukrywa to dorosłemu narusza ich lub ignoruje praw Fakt, że 64,47% ankietowanych uczniów broni swoich praw, wskazuje, że czują się pewnie w szkole. 11

12 2.3. Analiza ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli. W ankiecie wzięło udział 16 nauczycieli. 1. Czy diagnozuje Pani/Pan zachowania uczniów? 100% ankietowanych nauczycieli diagnozuje zachowania swoich uczniów. Ankietowani nauczyciele prowadzą ewaluację swojej pracy. 2. Czy z obserwacji Pani/Pana uczniowie naszej szkoły są bezpieczni? 75% - twierdzi, że uczniowie naszej szkoły są bezpieczni. 12,50% - twierdzi, że niekoniecznie. 12,50% - twierdzi, że nie zawsze. 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Są bezpieczni. Niekoniecznie. Nie zawsze. 3. Czy uczniowie zwracają się z problemami, np. przezywania, bicia, złego traktowania przez swoich rówieśników? 100% nauczycieli odpowiedziało, że uczniowie zwracają się do nich z problemami, np.: bicia, przezywania, złego traktowania. 4. Co zrobiła Pani/Pan by pomóc uczniom mającym problemy? 93,75% nauczycieli, aby pomóc uczniom mającym problemy przeprowadza rozmowę. 6,25% nie udzieliło odpowiedzi. 12

13 5. Czy uczniowie znają zasady, których się od nich oczekuje? 100% nauczycieli twierdzi, że uczniowie znają zasady, których się od nich oczekuje. 6. W jakich formach doskonalenia związanych z bezpieczeństwem brała Pani/Pan udział? 68,75% - nauczycieli uczestniczy w radach szkoleniowych, spotkaniach. 6,25% - studia podyplomowe. 25% - nie udzieliło odpowiedzi. 7. Jakie formy stosuje Pani/Pan w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem? 87,5% - stosuje rozmowy, wykłady i pogadanki. 12,5% - nie udzieliło odpowiedzi Analiza ankiet przeprowadzonych wśród rodziców. W ankiecie wzięło udział 101 rodziców. 1. Czy szkoła jest bezpiecznym miejscem? Na to pytanie udzielono następujących odpowiedzi: 1) Tak 93,07%. 2) Raczej tak 0,99%. 3) Nie 2,97%. 4) Nie zawsze 0,99%. 5) Nie do końca 0,99%. 6) Brak odpowiedzi 0,99%. 13

14 Brak odpowiedzi Nie do końca Nie zawsze Nie Raczej tak Tak 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 2. Co świadczy o jej bezpieczeństwie lub braku? Według ankietowanych o bezpieczeństwie świadczy: 1) Opieka przy odwozie 2,97%. 2) Dyżury nauczycieli 35,64%. 3) Opieka nauczycieli 5,94. 4) Odpowiednia reakcja nauczycieli 3,96%. 5) Dobry nadzór na lekcjach 0,99%. 6) Dziecko miło i przyjemnie spędza czas w szkole 2,97%. 7) Monitoring 1,98%. 8) Prawidłowa organizacja pracy w szkole 0,99%. 9) Brak negatywnych doznań 1,98%. 10) Wpajanie dobrego wychowania 0,99%. 11) Dziecko jest zadowolone 0,99%. 12) Nadzór dyrektora 0,99%. 13) Kadra wyszkolonych nauczycieli 0,99%. 14

15 Kadra wyszkolonych nauczycieli Nadzór dyrektora Dziecko jest zadowolone Wpajanie dobrego wychowania Brak negatywnych doznań Prawidłowa organizacja pracy w szkole Monitoring Dziecko miło i przyjemnie spędza czas Dobry nadzór na lekcjach Odpowiednia reakcja nauczycieli Opieka nauczycieli Dyżury nauczycieli Opieka przy odwozie 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 120,00% O braku bezpieczeństwa świadczą: brak nadzoru i odpowiedniego traktowania dzieci 1,98% oraz brak dyscypliny 0,99%. 3. Czy pracownicy szkoły zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci? Na to pytanie udzielono następujących odpowiedzi: 1) Nie- 14,85%. 2) Nie wystarczająco 0,99%. 3) Tak 78,22%. 4) Nie zawsze 2,97%. 5) Nie wiem 1,98%. 6) Trudno powiedzieć 0,99%. Trudno powiedzieć Nie wiem Nie zawsze Tak Nie wystraczajaco Nie 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 15

16 Nie wszyscy rodzice posiadają wiedzę na temat sposobów tworzenia relacji nauczyciel-dziecko, dziecko-nauczyciel w stosunku zachowania się dziecka. 78,22% twierdzi, że pracownicy szkoły właściwie reagują na zachowanie uczniów. Natomiast 14,85% ankietowanych uważa, że pracownicy szkoły nie zwracają należytej uwagi na zachowanie uczniów. 4. Czy dziecko sygnalizowało brak poczucia bezpieczeństwa? 83,17% ankietowanych rodziców stwierdziło, że dzieci nie sygnalizowały braku poczucia bezpieczeństwa. 9,90% ankietowanych stwierdziło, że dzieci sygnalizowały o braku bezpieczeństwa. 6,93% ankietowanych nie udzieliło odpowiedzi na to pytanie. 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Nie Tak Brak odpowiedzi 5. Jeśli tak, to z jakim miejscem lub sytuacją były związane te sygnały? Na to pytanie zostały udzielone następujące odpowiedzi: 1) Agresja ze strony rówieśników i starszych dzieci 0,9. 2) Przed szkolą 0,99%. 3) Na boisku 0,99%. 4) W szatni 0,99%. 5) Na korytarzu 0,99%. 6) Na stołówce 0,99%. 7) Bicie, popychanie 0,99%. 8) W autobusie szkolnym 1,98%. 9) Kradzieże wandalizm 0,99%. 16

17 10) Wyzywanie 0,99% 11) Nie było sygnałów 3,96%. 12) Brak odpowiedzi 85,15%. Brak odpowiedzi Nie było sygnalów Wyzywanie Kradzieże, wandalizm W autobusie szkolnym Bicie, popychanie Na stołówce Na korytarzu W szatni Na boisku Przed szkołą Agresja ze strony rówieśnikow i 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 2.5. Analiza dokumentacji szkolnej. Dokonano analizy dzienników lekcyjnych. Na jej podstawie stwierdzono, iż w naszej szkole respektowane są normy społeczne, jak również uczniowie znają dobrze swoje prawa i obowiązki. Potwierdzeniem tego jest dokumentacja i adnotacja tematów lekcji wychowawczych, jak również tematyka lekcji przedmiotowych (WDŻ). Na lekcjach WDŻ we wszystkich klasach gimnazjum oraz klasach IV-VI szkoły podstawowej przeprowadzono tematy: Jak powstrzymać szkolnego dręczyciela?. Natomiast na lekcjach wychowawczych przeprowadzono następujące tematy: Zasady współżycia koleżeńskiego, Bezpieczna droga do i ze szkoły Wywiad z pedagogiem. Po przeprowadzeniu wywiadu z pedagogiem szkolnym stwierdzono, że praca pedagoga opiera się na przeprowadzeniu ankiet w zakresie bezpieczeństwa i profilaktyki zdrowia, monitorowaniu uwag, frekwencji w dziennikach, przeprowadzaniu rozmów z wychowawcami, nauczycielami oraz uczniami. Ponadto działania pedagoga koncentrują się na: 1) Rozmowach indywidualnych z uczniami. 17

18 2) Grupach wsparcia. 3) Rozmowach z rodzicami. 4) Rozmowach z całym zespołem klasowym. 5) Warsztatach zajęciowych, integracyjnych. 6) Rozmowach z nauczycielami i ustaleniu wspólnego frontu działania. 7) Spotkaniach rodzic-nauczyciel-uczeń, konfrontacje i szukanie rozwiązań. 8) Omawianiu spraw wychowawczych na zespołach nauczycielskich. 9) Monitorowaniu, obserwacjach zachowań i natychmiastowych reakcjach. 10) Nagradzaniu uczniów za osiągnięcia sportowe, przedmiotowe, właściwe zachowania, pochwały, wzorki, akceptacja. 3. MOCNE I SŁABE STRONY SZKOŁY. Mocne strony: 1) W szkole przestrzegane są zasady bezpieczeństwa. 2) Uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. 3) Uczniowie wiedzą, czego nie powinni robić w szkole. 4) Uczniowie znają zasady bezpieczeństwa panujące w szkole. 5) Uczniowie znają system kar i nagród funkcjonujących w szkole. 6) Uczniowie znają swoje obowiązki. 7) Ze swoimi problemami uczniowie zwracają się do nauczycieli. 8) Rodzice uważają, że ich dzieci czują się w szkole bezpiecznie. 9) Wykwalifikowana kadra posiada i poszerza wiedzę na temat zachowań niewłaściwych i ich eliminowania. Słabe strony: 1) Uczniowie twierdzą, że są niesprawiedliwie oceniani. 2) Niektórzy uczniowie nie wiedzą, za co dostają takie, a nie inne ocen z zachowania. 3) Nieliczni rodzice twierdzą, że dzieci sygnalizowały brak bezpieczeństwa w szkole. 18

19 4. WNIOSKI. 1) Opracować oraz wprowadzić w życie szkoły nowy system oceniania z zachowania. 2) Dokonać ewentualnych zmian w programie wychowawczym. 3) Omawiać sprawy wychowawcze na spotkaniach zespołu wychowawczego. 4) Przeprowadzać szkolenia z udziałem rodziców. 19