WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

Transkrypt

1 WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CO ROBIMY DOBRZE? CO JEST NASZYM PROBLEMEM DO ROZWIĄZANIA? CO MUSIMY ZROBIĆ ABY USPRAWNIĆ PRACĘ PRZEDSZKOLA/SZKOŁY? OBSZAR: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły WYMAGANIE 1.4. RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE I. Dzieci uczone są respektowania przyjętych w zabawie z rówieśnikami zasad, rozwiązania konfliktów z rówieśnikami, samodzielności i większości czynności samoobsługowych. Stwarzane są takie warunki pracy, które pozwalają uczniom uważać szkołę za miejsce bezpieczne. Poza tym rodzice uważają, że, oddziały przedszkolne są miejscami bezpiecznymi a dzieci sporadycznie zgłaszały brak poczucia bezpieczeństwa. II. Dzieci uczone są rozróżniać zachowania pożądane od niepożądanych. III. W oddziałach przedszkolnych respektowane są normy społeczne, co potwierdzają informacje zdobyte przez nauczycieli od rodziców oraz poprzez analizę dokumentacji. IV. W oddziałach przedszkolnych każda grupa przedszkola ma określone wymagania w zakresie zachowań i postaw wychowanków. Są to kodeksy, kontrakty, regulaminy grupy, regulaminy zabaw, prawa dziecka. W grupach dzieci funkcjonuje Brak problemów w zakresie tego wymagania. 1

2 system eliminowania zachowań niepożądanych. Prowadzone są zajęcia o tematyce wychowawczej, rozmowy z rodzicami, próby rozwiązywania zaistniałych problemów wspólnie z rodzicami, rozmowy indywidualne z dziećmi. V. W grupach dzieci ustala się wspólnie kodeks przedszkolaka i zasady obowiązujące w zabawie. W przypadku agresywnych zachowań dziecka stosowana jest przerwa w zabawie i czas na wyciszenie. VI. W oddziałach przedszkolnych nauczyciele wykorzystują w pracy z dziećmi nagrody mające wpływ na zachowanie dzieci zgodnie z przyjętymi normami. Są to pochwały ustne, przed rodzicami, pochwała w formie znaczka, przydział pożądanej przez dziecko roli. Stosowane w oddziałach przedszkolnych nagrody mają wymiar motywujący dzieci do nabywania zachowań zgodnie z ogólnie przyjętymi normami. VII. Dzieci wykazują w różnych sytuacjach chęć zdobycia pochwały, nagrody, dziecko ma poczucie własnej wartości, czuje się akceptowane społecznie. Informacje o pozytywnych zachowaniach dzieci są przekazywane rodzicom i utrwalane w różnych sytuacjach w czasie codziennego pobytu dziecka w oddziałach przedszkolnych. W oddziałach przedszkolnych analizuje się i ocenia 2

3 prowadzone działania wychowawcze. Wnioski z prowadzonych działań są wykorzystywane do dalszej pracy z dziećmi w poszczególnych grupach. VIII. W oddziałach przedszkolnych prowadzona jest obserwacja wstępna i diagnoza. Reaguje się na zachowania dzieci zagrażające bezpieczeństwu innych. Nauczyciele dowartościowują dzieci np. poprzez propozycje pełnienia określonych ról, pomoc wychowawczyni przy układaniu i porządkowaniu zabawek, organizowaniu wystawek prac plastycznych dzieci na specjalnie do tego wyznaczonych miejscach. IX. W oddziałach przedszkolnych panują bezpieczne warunki dla rozwoju psychofizycznego dzieci. Szkoła ma koncepcje pracy szkoły, która w roku szkolnym 2012/2013 została zaktualizowana na podstawie warsztatów zorganizowanych z: - Przedstawicielami Rady Rodziców, - członkami Samorządu Uczniowskiego, - Radą Pedagogiczną. Wszyscy uczestniczący w warsztatach zgadzali się z aktualnym kształtem Koncepcji Pracy Szkoły uznając ją za aktualną i poprawną. OBSZAR: Procesy zachodzące w szkole WYMAGANIE 2.1. SZKOŁA MA KONCEPCJE PRACY SZKOŁY W szkole nie losuje się szczęśliwego numerka Losowanie szczęśliwego numerka 3

4 1. Szkoła kształtuje postawy uczniów. 2. Z przeprowadzonych badań wynika, że uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje, postawy promowane przez szkołę są dla nich ważne, prezentują właściwe postawy, czemu sprzyja jasne określenie zasad. 3. Uczniowie chętnie biorą udział w uroczystościach organizowanych dla środowiska lokalnego, zarówno na terenie szkoły, jak i poza nią. OBSZAR: Procesy zachodzące w szkole WYMAGANIE 2.5. KSZTAŁTUJE SIĘ POSTAWY UCZNIÓW Postawy warunkujące sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie są niewystarczająco promowane na lekcjach języka polskiego, historii, zajęć z wychowawcą. Uwzględnić w planach wynikowych języka polskiego i historii oraz w planach wychowawczych tematykę dotyczącą postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie 4. Uczniowie znają zagrożenia wynikające z uzależnień. 5. Uczniowie mają poczucie odpowiedzialności za środowisko naturalne. 6. Uczniowie biorą udział w akcjach charytatywnych. 4

5 1. W szkole powołano zespoły zajmujące się prowadzeniem wewnętrznego nadzoru pedagogicznego, w skład których wchodzą nauczyciele. 2.Wyniki ewaluacji przyczyniają się do poprawy pracy szkoły. 3. Nauczyciele chcą podnosić swoje kwalifikacje w zakresie prowadzenia ewaluacji wewnętrznej najchętniej w formie kursów, zakupu publikacji i szkoleniowych Rad Pedagogicznych. 4. Rodzice wiedzą o przeprowadzanych w szkole ewaluacjach wewnętrznych, są obserwatorami pozytywnych zmian w zakresie zmniejszenia agresji, wzrostu poziomu nauczania (test zewnętrzny), zwiększenia oferty zajęć pozalekcyjnych, doposażenia pracowni ( sprzęt audiowizualny). 5. Przy wyborze obszarów i zakresu ewaluacji Pani Dyrektor współdziała z zespołami do spraw ewaluacji, pedagogiem szkolnym oraz Radą Pedagogiczną. OBSZAR: Zarządzanie szkołą lub placówką WYMAGANIE 4.2. SPRAWOWANY JEST WEWNĘTRZNY NADZÓR PEDAGOGICZNY 1. Upowszechnianie wyników ewaluacji wszystkim zainteresowanym. 2. Niewystarczająca liczba nauczycieli posiada kwalifikacje w zakresie ewaluacji. 1. Przedstawienie raportów ze wszystkich ewaluacji prowadzonych w szkole w postaci drukowanej nie tylko dyrekcji szkoły, ale wszystkim zainteresowanym w bibliotece szkolnej. 2. Raporty z przeprowadzonych ewaluacji zaprezentować Samorządowi Uczniowskiemu oraz na spotkaniu przedstawicieli Rady Rodziców we wrześniu następnego roku szkolnego w formie ustnej wzbogaconej o prezentacje multimedialną. 3. Skrócone wersje raportów z przeprowadzonych ewaluacji zamieścić na stronie internetowej szkoły. 4. Skierować nauczycieli na szkolenia dotyczące ewaluacji. 5