WYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE
|
|
- Kazimiera Kujawa
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 WYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Ankieta została przeprowadzona w maju 2017 r. wśród uczniów klas czwartych, piątych i szóstych Szkoły Podstawowej w Niechanowie. Miała sprawdzić jaki jest poziom bezpieczeństwa w szkole według uczniów, ich znajomość praw, obowiązków oraz przestrzeganych norm obowiązujących w szkole oraz ich opinie w jaki sposób należy bronić się w sytuacji przemocy psychicznej i fizycznej. Wzięło w niej udział 59 uczniów. 1. Czy w swojej szkole czujesz się bezpiecznie? Czy w swojej szkole czujesz się bezpiecznie? 31% 69% tak nie nie zawsze Na pytanie dotyczące poczucia bezpieczeństwa w szkole 69 % badanych (41 uczniów) odpowiedziało, że czuje się bezpiecznie. Natomiast 31 % ( 18 uczniów ) odpowiedziało, że nie zawsze. Nikt natomiast nie odpowiedział, że nie czuje się bezpiecznie w szkole. 2. Ocena poczucia bezpieczeństwa w szkole w skali od 1 do 5, gdzie 5 oznacza, że uczniowie czują się bezpiecznie, a 1 oznacza poczucie zagrożenia. Ocena poczucia bezpieczeństwa w skali od 1 do ,5% 2 1 1,5% % % %
2 Ocena poczucia bezpieczeństwa w skali od 1 do 5. 1,5 1,5 19% 54% 24% Okazuję się, że najwięcej uczniów 54% (32 uczniów) ocenia swoje bezpieczeństwo w szkole na 4, natomiast 24% (14 uczniów) zaznaczyło najwyższą ocenę poczucia bezpieczeństwa. Średnie bezpieczeństwo w szkole i ocenę 3 zaznaczyło 19% (11 uczniów). Cieszy fakt, że tylko jedna osoba zaznaczyła ocenę 2 i tak samo jedna osoba wybrała ocenę 1, które oznaczają poczucie zagrożenia. 3. Z powodu jakich zachowań innych osób nie czujesz się bezpiecznie? przezywanie 29 49% wyśmiewanie 16 27% obgadywanie 31 53% obrażanie, ośmieszanie 12 2 izolowanie w klasie lub w grupie 3 5% Z powodu jakich zachowań innych osób nie czujesz się bezpiecznie? grożenie, zastraszanie 2 3% okradanie 0 niszczenie własności 2 3% wymuszanie pieniędzy 1 2% bicie, kopanie lub popychanie 9 15% rozpowszechnianie plotek i oszczerstw (również poprzez sms-y i Internet) 6 1 nagrywanie, filmowanie 3 5% inne 0
3 6 5 49% Z powodu jakich zachowań innych osób nie czujesz się bezpiecznie? 53% % 2 5% 3% 3% 2% 15% 1 5% Okazuje się, że najwięcej uczniów nie czuje się bezpiecznie w szkole przez obgadywanie 53% (31 uczniów) oraz przezywanie 49% (29 uczniów), 27% (16 uczniów) traci bezpieczeństwo w momencie wyśmiewania przez inne osoby, a 2 (12 uczniów) przez obrażanie i ośmieszanie. Pozostałe odpowiedzi na pytanie przez jakie zachowania innych osób uczniowie nie czują się bezpiecznie to: 15% (9 uczniów) bicie, kopanie lub popychanie, 1 (6 osób) plotki, oszczerstwa również przez sms-y i Internet, 5% (3 uczniów) izolowanie w klasie lub w grupie oraz nagrywanie i filomowanie, 3% (2 osoby) niszczenie własności oraz grożenie i zastraszanie, a także 2% (1 uczeń) wymuszanie pieniędzy. 4. Kto jest sprawca wyżej wymienionych zachowań? Kto jest sprawca wyżej wymienionych zachowań? inni uczniowie 44 75% nauczyciele 0 dyrektor/wicedyrektor 0 personel szkoły 0 osoby obce w szkole 4 7% Jak wynika z zestawienia 75% (44 uczniów) uważa, że sprawcami zachowań, przez których uczniowie nie czują się bezpiecznie są inni uczniowie, a 7% (4 uczniów) twierdzi, że to osoby obce pojawiające się w szkole. Żaden z uczniów za sprawcę takich zachowań nie posądza nauczycieli, dyrekcji oraz personelu szkoły.
4 Kto jest sprawca wyżej wymienionych zachowań? 8 75% inni uczniowie nauczyciele dyrektor/wicedyrektor osoby obce w szkole 7% 5. Czy znasz prawa i obowiązki ucznia swojej szkoły? Czy znasz prawa i obowiązki ucznia swojej szkoły? 2% 98% TAK NIE Jak wynika z powyższego zestawienia prawie wszyscy, bo aż 98% (58 uczniów) zna swoje prawa i obowiązki, natomiast tylko 2% (1 uczeń) twierdzi, że praw i obowiązków nie zna.
5 Czy znasz prawa i obowiązki ucznia swojej szkoły? % TAK 2% NIE 6. Czy przestrzegasz norm zachowania obowiązujących w szkole? Czy przestrzegasz norm zachowania obowiązujących w szkole? 39% 59% 2% TAK NIE ZDARZA SIĘ Okazuję się, że 59% (35 uczniów) przestrzega norm zachowania obowiązujących w szkole, natomiast spora część badanych, bo aż 39% (23 uczniów) twierdzi, że zdarza im się przestrzegać. Tylko jeden uczeń uważa, że nie przestrzega norm obowiązujących w szkole.
6 Czy przestrzegasz norm zachowania obowiązujących w szkole? % % % TAK NIE ZDARZA SIĘ 7. W jaki sposób poznałaś/eś swoje prawa i obowiązki? W jaki sposób poznałaś/eś swoje prawa i obowiązki? dowiedziałam/em się od wychowawcy na lekcji 48 81% dowiedziałam/em się od innych uczniów 5 8% dowiedziałam/em się od innych nauczycieli/pedagoga 7 12% przeczytałam/em w regulaminach zamieszczonych na stronie 9 15% inne przeczytałam/em w dzienniczku ucznia 2 3% W jaki sposób poznałaś/eś swoje prawa i obowiązki? % % 12% 15% 3% dowiedziałam/em się od wychowawcy na lekcji dowiedziałam/em się od innych uczniów dowiedziałam/em się od innych nauczycieli/pedagoga przeczytałam/em w inne przeczytałam/em w regulaminach dzienniczku ucznia zamieszczonych na stronie
7 Okazuje się, że aż 81% (48 uczniów) zna swoje prawa i obowiązki dzięki wychowawcy, który przedstawił je uczniom na lekcji, 15% (9 uczniów) przeczytało w regulaminach zamieszczonych na stronie internetowej szkoły, 12% (7 uczniów) dowiedziało się o swoich prawach i obowiązkach od innych nauczycieli lub od pedagoga, 8% (5 uczniów) od innych uczniów, a 3% (2 uczniów) przeczytało o swoich prawach i obowiązkach w dzienniczku ucznia. 8. Czy jesteś/byłeś świadkiem przemocy w szkole? (przemoc psychiczna lub fizyczna). Jeśli tak, opisz krótko zdarzenie, którego byłeś świadkiem. Jakiego zdarzenia związanego z przemocą byłaś/eś świadkiem? zaczepianie, bicie przez starszych uczniów 21 36% nie byłem świadkiem takiego zdarzenia 35 59% rzucanie przedmiotami, kopanie ich 3 5% Jakiego zdarzenia związanego z przemocą byłaś/eś świadkiem? % % % nie byłem świadkiem takiego zdarzenia zaczepianie, bicie przez starszych uczniów rzucanie przedmiotami, kopanie ich Okazuje się, że większość badanych, czyli 59% (35 uczniów) było świadkiem przemocy ze strony starszych kolegów lub uczniów z gimnazjum, którzy najczęściej zaczepiają, przezywają, a nawet biją. Cieszy fakt, że aż 36% (21 uczniów) nie było świadkiem takiego zdarzenia w szkole. Natomiast 5% (3 uczniów) było świadkiem przemocy wyrażanej poprzez rzucanie, kopanie różnych przedmiotów.
8 9. Jak Twoim zdaniem należy bronić się w sytuacji przemocy psychicznej? poprosić o pomoc nauczyciela 40 68% Jak Twoim zdaniem należy bronić się w sytuacji przemocy psychicznej? poprosić o pomoc rodziców 14 24% zignorować 6 1 poprosić o pomoc pedagoga/psychologa 4 7% bronić się, odpyskować, oddać 5 8% poprosić o pomoc dyrekcję 1 1,7% łagodzić sytuację, uspokoić drugą osobę i siebie 1 1,7% Jak Twoim zdaniem należy bronić się w sytuacji przemocy psychicznej? % % 2 1 poprosić o pomoc nauczyciela poprosić o pomoc rodziców 1 zignorować 7% 8% poprosić o pomoc bronić się, odpyskować, pedagoga/psychologa oddać 1,7 1,7 poprosić o pomoc dyrekcję łagodzić sytuację, uspokoić drugą osobę i siebie Jak widzimy na powyższym wykresie najwięcej osób, bo aż 68% (40 uczniów) uważa, że w sytuacji przemocy psychicznej należy zgłosić się po pomoc do nauczyciela, 24% (14 uczniów) woli poprosić o pomoc rodziców, niestety aż 1 (6 uczniów) napisało, że trzeba zignorować taką sytuację, 8% (5 uczniów) broni się samodzielnie i uważa, że należy odpyskować, oddać, 7% (4 uczniów) woli poprosić o pomoc pedagoga lub psychologa szkolnego, 1% (1 uczeń) sądzi, że trzeba sytuację zgłosić dyrekcji i 1% (1 uczeń) chce łagodzić sytuację, uspokoić drugą osobę oraz siebie i dojść do porozumienia.
9 10. Jak Twoim zdaniem należy bronić się w sytuacji przemocy fizycznej? Jak Twoim zdaniem należy bronić się w sytuacji przemocy fizycznej? oddać, obronić się 30 51% poprosić o pomoc nauczyciela 23 39% poprosić o pomoc rodziców 12 2 uciekać 9 15% wezwać kolegów do pomocy 4 7% zadzwonić po pomoc na policję 1 1,7% łagodzić sytuację 1 1,7% nie wiem 1 1,7% Jak Twoim zdaniem należy bronić się w sytuacji przemocy fizycznej? % 4 39% % 1 oddać, obronić się poprosić o pomoc nauczyciela poprosić o pomoc rodziców uciekać 7% wezwać zadzwonić kolegów do po pomoc na pomocy policję 1,7 1,7 1,7 łagodzić sytuację nie wiem Okazuje się, że aż 51% (30 uczniów) uważa, że w sytuacji przemocy fizycznej należy bronić się i agresją odpowiadać na agresję, co jest niepokojące, dalej 39% (23 uczniów) sądzi, że trzeba zgłosić sprawę i prosić o pomoc nauczyciela, 2 (12 uczniów) woli iść po pomoc do rodziców, z kolei 15% (9 uczniów) ucieka w takiej sytuacji, 7% (4 uczniów) udaje się po pomoc do kolegów żeby byli wsparciem podczas bójki, 1% (1 uczeń) uważa, że należy wezwać policję, również 1% (1 uczeń) twierdzi, iż trzeba łagodzić sytuację, dojść do porozumienia, natomiast jedna osoba nie wie co robić w takiej sytuacji.
10 Wnioski Ankieta została przeprowadzona w maju 2017 r. wśród uczniów klas czwartych, piątych i szóstych Szkoły Podstawowej w Niechanowie. Miała sprawdzić jaki jest poziom bezpieczeństwa w szkole według uczniów, ich znajomość praw, obowiązków oraz przestrzeganych norm obowiązujących w szkole oraz ich opinie w jaki sposób należy bronić się w sytuacji przemocy psychicznej i fizycznej. Wzięło w niej udział 59 uczniów. Ankieta pokazała, że zdecydowana większość uczniów czuje się bezpiecznie w szkole. W skali od 1 do 5 swoje poczucie bezpieczeństwa najwięcej uczniów oceniła na 4. Bardzo istotnym pytaniem w ankiecie było to przez jakie zachowania uczniowie nie czują się w szkole bezpiecznie i okazuje się, że połowa uczniów czuje się tak przez obgadywanie i przezywanie ze strony rówieśników, spora część uczniów zaznaczyła, odpowiedź, że czuje się tak przez obrażanie, ośmieszanie, czy wyśmiewanie. Pojedyncze osoby twierdzą, że przez bicie i kopanie, rozpowszechnianie plotek i oszczerstw. Jak się okazuje za sprawce wyżej wymienionych zachowań uczniowie uważają innych uczniów, tak odpowiedziała zdecydowana większość, natomiast reszta uważa, że to osoby obce są winne tym zachowaniom. Pozytywnym aspektem okazał się fakt, że prawie wszyscy pytani uczniowie znają swoje prawa i obowiązki w szkole i zdecydowana większość poznała je od swojego wychowawcy, natomiast pozostali, przeczytali w regulaminie na stronie internetowej, dowiedzieli się od innych nauczycieli lub pedagoga, a także poznało je od innych uczniów lub z własnego dzienniczka. Ponad połowa badanych twierdzi, że przestrzega norm obowiązujących w szkole, reszta uważa, że zdarza im się przestrzegać lub wcale tego nie robi. W ankiecie zostało zawarte również pytanie czy uczniowie byli świadkiem przemocy w szkole i okazuje się, że ponad połowa uczniów nie była świadkiem takiego zdarzenia, natomiast reszta była świadkiem zaczepiania i bicia ze strony starszych kolegów czy koleżanek, kilka osób za taka przemoc uznało również rzucanie przedmiotami, czy kopanie ich. Ostatnie pytania zawarte w ankiecie dotyczyły tego jak należy bronić się w sytuacji przemocy psychicznej lub fizycznej. W przypadku przemocy psychicznej zdecydowana większość uczniów uważa, że należy zgłosić się po pomoc do nauczyciela, sporo osób w takiej sytuacji prosi o pomoc rodziców. Niestety kilkoro uczniów odpowiedziało, że takie zachowanie trzeba zignorować. Pozostałe pojedyncze odpowiedzi, to zgłoszenie sprawy do pedagoga/psychologa, dyrekcji oraz próbowanie łagodzenia sytuacji i pogodzenia się. W przypadku przemocy fizycznej niepokojący jest fakt, że równo połowa uczniów napisała, że należy się bronić i oddać drugiej osobie, czyli wdać się w bójkę, niespełna połowa uważa, że należy iść po pomoc do nauczyciela, pozostali twierdzą, że należy udać się po pomoc do rodziców, wezwać na pomoc kolegów do obrony, czy uciekać, natomiast pojedyncze osoby uznały, że należy zadzwonić na policję lub łagodzić sytuację.
Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku
Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku Opracowała M. Janas 1 Spis treści: 1. Wprowadzenie.. s. 3. 2. Analiza... s. 5. 3. Podsumowanie
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej nr 3 w Sulechowie w roku szkolnym 2016/2017
Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej nr 3 w Sulechowie w roku szkolnym 2016/2017 Szkoła Podstawowa nr 3 im. Janusza Kusocińskiego w Sulechowie
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Raciborzu RAPORT EWALUACYJNY. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej
Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Raciborzu RAPORT EWALUACYJNY Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Wymaganie:
Bardziej szczegółowoWYNIKI ANKIETY DLA NAUCZYCIELI DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE
WYNIKI ANKIETY DLA NAUCZYCIELI DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Ankieta została przeprowadzona w maju 2017 r. wśród nauczycieli uczących w Szkole Podstawowej w Niechanowie. Miała sprawdzić jaki
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWAJ NR 46 W WARSZAWIE BADANY OBSZAR RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH RAPORT PRZYGOTOWAŁY: E. SKARŻYŃSKA - GROMEK W. MYSZEWSKA ROK SZKOLNY 2013/14 Spis treści
Bardziej szczegółowoPLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM.AUGUSTYNA NECLA W MIEROSZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM.AUGUSTYNA NECLA W MIEROSZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoEFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIEŁALNOSCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI.
Zgodnie z opracowanym Planem Nadzoru Pedagogicznego Dyrektora Zespołu Szkół Nr 1 w Otwocku, w roku szkolnym 212/213 została przeprowadzona ewaluacja w obszarze: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ
Bardziej szczegółowoRESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE
RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Raport ewaluacyjny opracowany przez zespół ewaluacji w składzie: koordynator Anna Lesiecka Katarzyna Sowińska Wioletta Małek Alicja Kozub Ewa Augustyn-Gołda Zabrze,
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Augustowie, w edukacji wczesnoszkolnej w roku szkolnym 2016 / 2017 obszar 1. Efekty działalności dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoPLAN BADAŃ OPRACOWANIE HARMONOGRAMU DZIAŁAŃ
PLAN BADAŃ I. PRZEDMIOT EWALUACJI Szkoła podejmuje działania wychowawczo-profilaktyczne w celu wyeliminowania zagrożeń i wzmocnienia bezpieczeństwa uczniów. II. CEL EWALUACJI Pozyskanie informacji na temat
Bardziej szczegółowoPubliczne Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE
Publiczne Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Strykowice Górne, czerwiec 214 Wprowadzenie Prezentowany raport jest
Bardziej szczegółowoRaport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej realizowanej w ZSP w Gąsawie w ramach nadzoru pedagogicznego.
Raport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej realizowanej w ZSP w Gąsawie w ramach nadzoru pedagogicznego. Wymaganie: 4. Respektowane są normy społeczne. Rok szkolny: 2013/2014 Skład osobowy zespołu
Bardziej szczegółowoKSZTAŁTOWANIE I RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH
Gimnazjum im. Agaty Mróz Olszewskiej w Przytkowicach RAPORT Z EWALUACYJI WEWNĘTRZNEJ KSZTAŁTOWANIE I RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH Autorzy: Dorota Targosz Iwona Kondela Agnieszka Kot Data sporządzenia
Bardziej szczegółowoRespektowanie norm społecznych w szkole
Respektowanie norm społecznych w szkole Opracowały: Bieława Dorota, Czerniawska Teresa, Drobek Danuta, Kielbasa Elżbieta, Mackiewicz Mirosława, Merdas Liliana, Sulek Sylwia, Walicka Alicja Wieczorek Dorota,
Bardziej szczegółowoRESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH
ZESPÓŁ SZKÓŁ W GŁOGÓWKU RAPORT EWALUACYJNY RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH Autorzy: Grażyna Nalepa Beata Janecko Sabina Duda-Duma Elżbieta Kisielewicz Tomasz Węglarczyk obsługa informatyczna Data sporządzenia
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna. Szkole Podstawowej. Gimnazjum
1 Ewaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej i Gimnazjum w roku szk. 2013/2014 2 Nauczyciele prowadzący badania: Maria Kapłanek i Piotr Filec. Narzędzia badawcze: ankiety dla uczniów, nauczycieli i rodziców.
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2016/2017 Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach 1. WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej Nr 92 w Warszawie w roku szkolnym 2013-2014
Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej Nr 92 w Warszawie w roku szkolnym 2013-2014 Szkoła Podstawowa nr 92 im. Jana Brzechwy w Warszawie Warszawa
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 206/207 Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach . WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata
Bardziej szczegółowoAnkieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016
Ankieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016 Przeprowadziły i opracowały: Irena Kusienicka pedagog szkolny Gabriela Loch psycholog szkolny Kędzierzyn-Koźle 2016 Ankieta Bezpieczeństwo w szkole.
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Raport z ewaluacji wewnętrznej Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168 poz. 1324) Przedmiot ewaluacji:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM NR 1 IM. POWSTAŃCÓW STYCZNIOWYCH W PIŃCZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM NR 1 IM. POWSTAŃCÓW STYCZNIOWYCH W PIŃCZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 EWALUOWANY OBSZAR: KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE
Bardziej szczegółowoRESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE
PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM.STANISŁAWA STASZICA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUDKACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2013/2014 RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Zespół ewaluacyjny : Monika Chamera
Bardziej szczegółowoRESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE
RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Wymaganie 5 Respektowane są normy społeczne. Raport ewaluacyjny opracowany przez zespół ewaluacji w składzie: Ewa Jadwiszczak, Anna Krajda, Grażyna Łągwa, Teresa
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW
wszyscy ankietowani ANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW Ankiety przekazano do realizacji wychowawcom w terminie od do listopada r. Ankietowanych było uczniów.. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub jej okolicy
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej: - wymaganie 5: Respektowanie norm społecznych w Zespole Szkół im Jana Pawła II w Korytnicy w roku szkolnym 2015/2016
Raport z ewaluacji wewnętrznej: - wymaganie 5: Respektowanie norm społecznych w Zespole Szkół im Jana Pawła II w Korytnicy w roku szkolnym 2015/2016 Opracowali: Monika Węgrzynek Przemysław Kołomański Marta
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ rok szkolny
Gimnazjum im. Ojca Ludwika Wrodarczyka w Radzionkowie SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ rok szkolny 2010 2011 Ewaluacja wewnętrzna w obszarze I: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
Bardziej szczegółowoPytanie 1 W swojej szkole czujesz się:
Analiza ankiet wstępnych opracowanych przez Kuratorium Oświaty we Wrocławiu do programu Bezpieczna Szkoła listopad 2012 rok W ankiecie wzięło udział264uczniów co stanowi 7 ankietowanych.ankieta służyła
Bardziej szczegółowoKSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE
ZESPÓŁ PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W PODEDWÓRZU GIMNAZJUM RAPORT EWALUACYJNY KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE Komisja ewaluacyjna: Bogusław Szabat- przewodniczący Artur Becher- członek Tadeusz
Bardziej szczegółowoRaport z diagnozy poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole uczniów oraz rodziców
Raport z diagnozy poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole uczniów oraz rodziców Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie rok szkolny 2012/2013 1 Diagnoza za pomocą anonimowej ankiety została przeprowadzona
Bardziej szczegółowoRESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE
RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE RAPORT EWALUACYJNY Zespół w składzie: Dorota Domańska Dorota Just Biała Podlaska, marzec 2016 Pytania kluczowe: Czy uczniowie czują się w szkole bezpiecznie? Jaka
Bardziej szczegółowoKształtowane są postawy i respektowane normy społeczne
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PSP NR 1 W PIONKACH W ROKU SZKOLNYM 2015/16 WYMAGANIE 5 Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne ZESPÓŁ D/S EWALUACJI: Magdalena Drab Jolanta
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. GUSTAWA MORCINKA W POCZESNEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. GUSTAWA MORCINKA W POCZESNEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Opracowanie: Alicja Krakowian Wiesława Leonarcik Agnieszka Bożek Ewa Matysiak Małgorzata Krawczyk
Bardziej szczegółowo03 października 2013 roku przeprowadzono w szkole ankietę diagnozującą ewentualne problemy naszych uczniów, dotyczące zdrowego stylu życia
03 października 2013 roku przeprowadzono w szkole ankietę diagnozującą ewentualne problemy naszych uczniów, dotyczące zdrowego stylu życia Badaniem objęto 88 ankietowanych, a pytania dotyczyły używek,
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA NA TEMAT ŚWIADOMOŚCI PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY ZAMIESZKUJĄCYCH TEREN GMINY TŁUSZCZ
DIAGNOZA NA TEMAT ŚWIADOMOŚCI PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY ZAMIESZKUJĄCYCH TEREN GMINY TŁUSZCZ Ośrodek Pomocy Społecznej Tłuszcz, 2014 r. ŚWIADOMOŚĆ NA TEMAT PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji obszaru: RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE
Sprawozdanie z realizacji obszaru: RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE Zespół w składzie: Ewa Ćwik-Obremska Teresa Osińska Anna Soczyńska Renata Brzezińska, Na spotkaniach zespołu w maju i czerwcu 2014 roku,
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II. w Osieku nad Notecią
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Osieku nad Notecią w roku szkolnym 2014 / 2015 CZĘŚĆ I RAPORTU Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I: Efekty działalności dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE
Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE Ankieta Bezpieczna szkoła i jej otoczenie skierowana została do uczniów klas pierwszych
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014. Szkoła Podstawowa nr 4 im. 21 Warszawskiego Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Ciechanowie
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Szkoła Podstawowa nr 4 im. 21 Warszawskiego Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Ciechanowie OPRACOWANIE: mgr Jolanta Krzywnicka mgr Marta Wojdat ks.mgr Roman
Bardziej szczegółowoAgresja przemoc a nasze dzieci
Agresja przemoc a nasze dzieci Na początku roku szkolnego 2015/2016 przeprowadziliśmy wśród uczniów naszej szkoły ankiety dotyczące agresji/przemocy wśród młodzieży. Zgodnie z wynikami ankiet uczniowie
Bardziej szczegółowoKodeks "Szkoły bez przemocy",
Szkoła bez przemocy "Wewnątrzszkolny System Przeciwdziałania Przemocy w Szkole" Opracowany w oparciu o Kodeks "Szkoły bez przemocy", który został przyjęty przez naszą szkołę w momencie przystąpienia do
Bardziej szczegółowoLiczba ankietowanych 61. nie; % B wyśmiewanie % C zaczepianie % D szturchanie % E kopanie
Twoja opinia na temat bezpieczeństwa w szkole jest bardzo ważna. Prosimy Cię o udzielenie odpowiedzi na każde pytanie poprzez zakreślenie tej odpowiedzi, która najbardziej Ci odpowiada. Odpowiedz na wszystkie
Bardziej szczegółowoRaport z badań: Prawa, obowiązki i samopoczucie ucznia w szkole
Raport z badań: Prawa, obowiązki i samopoczucie ucznia w szkole Nowy Dwór Wejherowski, 13.03.2018 1 I. Celem diagnozy było uzyskanie od bezpośrednio zainteresowanych, czyli uczniów - odpowiedzi na pytania
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.
Bardziej szczegółowoBADANIE EWALUACYJNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W TŁUSZCZU
BADANIE EWALUACYJNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W TŁUSZCZU Przedmiot badania: 1) Stan bezpieczeństwa na terenie szkoły 2) Rozpoznanie zagrożeń dotyczących przebywania w szkole i na jej terenie
Bardziej szczegółowoPo zajęciach uczniowie:
W ramach realizacji zadania 4 odbył się cykl lekcji wychowawczych w każdej klasie ( po 2 godziny). Zajęcia prowadzili wychowawcy, psycholog- Agnieszka Bilska i pedagog Anna Grycz. W zajęciach wzięło udział
Bardziej szczegółowoOcena poziomu bezpieczeństwa w Zespole Szkół nr 3 Szkole Podstawowej nr 3 im. Elizy Orzeszkowej w Zamościu w I półroczu 2015/2016
Ocena poziomu bezpieczeństwa w Zespole Szkół nr 3 Szkole Podstawowej nr 3 im. Elizy Orzeszkowej w Zamościu w I półroczu 215/216 Ocena stanu bezpieczeństwa uczniów została dokonana na podstawie analizy
Bardziej szczegółowoBadanie poziomu bezpieczeństwa w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Radzionkowie w pierwszym semestrze roku szkolnego 2017/18
Badanie poziomu bezpieczeństwa w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Radzionkowie w pierwszym semestrze roku szkolnego 2017/18 Badanie zostało przeprowadzone 10.01.2018 roku w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10. Cyberprzemoc
SPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10 Cyberprzemoc W ramach realizacji zadania 10 wybraliśmy temat Cyberprzemoc. Podczas wielu zajęć komputerowych, lekcji wychowawczych i spotkań z przedstawicielami Policji
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek Na podstawie art.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY
Bardziej szczegółowoKSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I NORMY SPOŁECZNE
ZESPÓŁ PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W PODEDWÓRZU SZKOŁA PODSTAWOWA RAPORT Z EWALUACJI WEWNĄTRZSZKOLNEJ KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I NORMY SPOŁECZNE ROK SZKOLNY 2016/2017 I Informacje podstawowe. Prezentowany raport
Bardziej szczegółowoRaport Ewaluacja wewnętrzna 2016/2017
Raport Ewaluacja wewnętrzna 2016/2017 Wymaganie 5: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne WSTĘP I Charakterystyka wymagań: Charakterystyka wymagania na poziomie wysokim: W szkole lub placówce,
Bardziej szczegółowoRaport z diagnozy poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole
Raport z diagnozy poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie rok szkolny 2016/2017 Październik 2016 r. 1 Diagnoza za pomocą anonimowej ankiety została przeprowadzona
Bardziej szczegółowoANALIZA PORÓWNAWCZA ANKIET DOTYCZĄCYCH BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW W SZKOLE PRZEPROWADZONEJ W RAMACH PROJEKTU ZINTEGROWANEJ POLITYKI BEZPIECZEŃSTWA
ANALIZA PORÓWNAWCZA ANKIET DOTYCZĄCYCH BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW W SZKOLE PRZEPROWADZONEJ W RAMACH PROJEKTU ZINTEGROWANEJ POLITYKI BEZPIECZEŃSTWA Szkoła Podstawowa im. Stanisława i Jana Potoczków w Rdziostowie
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Nr 5 im. Baśki Puzon Publiczne Gimnazjum Nr 5 w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Jarosławiu
Szkoła Podstawowa Nr 5 im. Baśki Puzon Publiczne Gimnazjum Nr 5 w Zespole Szkół im. Jana Pawła II Publiczne gimnazja - wskaźniki EWD wyniki egzaminów zewnętrznych (2012-2014) JĘZYK POLSKI szkoła wspierająca
Bardziej szczegółowo1. Opis ewaluacji. Przebieg ewaluacji:
1. Opis ewaluacji. Ewaluacja wewnętrzna, która miała miejsce w Zespole Szkół nr 51 w Warszawie, miała na celu zbadanie, czy w szkole respektowane są normy społeczne. Obszar wyszczególniony do badania to
Bardziej szczegółowoRaport z diagnozy poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole uczniów oraz rodziców
Raport z diagnozy poziomu poczucia bezpieczeństwa w szkole uczniów oraz rodziców Zespół Szkół Publicznych w Czerniejewie rok szkolny 2013/2014 1 Diagnoza za pomocą anonimowej ankiety została przeprowadzona
Bardziej szczegółowoProgram i harmonogram poprawy efektywności wychowania
Program i harmonogram poprawy efektywności wychowania w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Zdunach. Program naprawczy niedostosowania społecznego uczniów (agresja i zadawanie cierpień fizycznych - dwa
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK NR 1 DO PROGRAMU PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZEGO 2018/2019
ZAŁĄCZNIK NR DO PROGRAMU PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZEGO 208/209 ROZDZIAŁ I. RAPORTY Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ :..RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE przeprowadzonej w Zespole Szkół Elektronicznych
Bardziej szczegółowoPrzemoc narusza podstawowe prawo każdego człowieka prawo do życia w poczuciu bezpieczeństwa.
PRZEMOC I AGRESJA Przemoc narusza podstawowe prawo każdego człowieka prawo do życia w poczuciu bezpieczeństwa. Agresję definiuje się najczęściej jako świadome, zamierzone działanie, mające na celu wyrządzenie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY
Bardziej szczegółowoMa miejsce wówczas, gdy osoba atakująca jest silniejsza fizycznie lub psychicznie, albo jest starsza. Osoba zaatakowana ma często spore trudności z
Ma miejsce wówczas, gdy osoba atakująca jest silniejsza fizycznie lub psychicznie, albo jest starsza. Osoba zaatakowana ma często spore trudności z tym, żeby się bronić i jest niemal bezradna. Cechą charakterystyczną
Bardziej szczegółowoPrzedmiot ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2012/13
Przedmiot ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2012/13 Obszar 1: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły Wymaganie 1.4. Respektowane są normy
Bardziej szczegółowoZałącznik 6. Opracowanie wyników ankiety Bezpieczna i przyjazna szkoła szkoła podstawowa. - uczniowie
Załącznik 6. Opracowanie wyników ankiety Bezpieczna i przyjazna szkoła szkoła podstawowa. - uczniowie 1. Oceń stan bezpieczeństwa w naszej szkole (podkreśl właściwą ocenę). Tab. 1. Oceń stan bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: respektowanie norm społecznych. w Szkole Podstawowej im. T. Kościuszki w Turowie. w roku szkolnym 2017/18.
Szkoła Podstawowa im. T. Kościuszki w Turowie Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej im. T. Kościuszki w Turowie w roku szkolnym 17/18. Autorzy:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDMIOT: BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE
Szkoła Podstawowa Nr 1 im. KEN w Pruchniku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDMIOT: BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Opracował zespół w składzie: Aleksandra Kulisza Anna Bielec Barbara Rut Agnieszka Jasiłek Rok
Bardziej szczegółowoPrzemoc i agresja rówieśnicza ( dziecko ofiara - sprawca)
Przemoc i agresja rówieśnicza ( dziecko ofiara - sprawca) Mazowiecki Kurator Oświaty Delegatura Ciechanów Zespół Szkół Ponadgmnazjalnych w Zielonej ZSP Zielona 2014 Przemoc narusza podstawowe prawo każdego
Bardziej szczegółowoEWALUACJA PRACY SZKOŁY I semestr 2017/2018
EWALUACJA PRACY SZKOŁY I semestr 2017/2018 BEZPIECZNY INTERNET W DOMU I WSZKOLE BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE 1 Analiza ankiety Bezpieczny Internet w domu i w szkole przeprowadzonej wśród uczniów klas IVc, IVd,
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ IM. KONSTYTUCJI 3 MAJA W Iławie
ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. KONSTYTUCJI 3 MAJA W Iławie KSZTAŁTOWANIE POSTAW I RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Raport ewaluacyjny Opracowany przez zespół ewaluacji w składzie: koordynator Aneta Pączkowska
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej, rok szkolny 2013/2014. Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój uczniów.
Raport z ewaluacji wewnętrznej, rok szkolny 2013/2014 Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój uczniów. Cele ewaluacji: 1. Określenie stopnia akceptacji działań dydaktycznych i wychowawczych
Bardziej szczegółowoadaptacja kl.i w szkole
Analiza wyników ankiety w kl.ii SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE- TWOJE ZDROWIE W TWOICH RĘKACH Rok szkolny 213/214 Ankieta była anonimowa. Bada ankietowe przeprowadzono w październiku, w którym udział wzięło
Bardziej szczegółowoDiagnoza zagrożeń społecznych wśród uczniów. Drugi etap edukacji. Łask. SP w Wiewiórczynie
Raport z badania ankietowego Diagnoza zagrożeń społecznych wśród uczniów. Drugi etap edukacji. Łask. SP w Wiewiórczynie Strona 1 z 60 Spis treści Komentarz autora... 4 1. Jesteś uczniem:... 4 2. Podaj
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 166 w Łodzi
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 166 w Łodzi Wymaganie: Kształtowane są postawy i respektowane są normy społeczne. 1 Wstęp 1. Informacje
Bardziej szczegółowoBezpieczna Szkoła ZSZ nr 2 w Sierpcu
Bezpieczna Szkoła ZSZ nr 2 w Sierpcu Zadanie 4 Opracowała Małgorzata Dymczak Za naruszenie godności osobistej nauczyciela, pracownika szkoły lub innego ucznia uważa się: lekceważące lub obraźliwe zachowanie
Bardziej szczegółowoMłodzieżowy Ośrodek Socjoterapii W Giżycku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYBRANEGO OBSZARU PRACY OŚRODKA W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
Młodzieżowy Ośrodek Socjoterapii W Giżycku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYBRANEGO OBSZARU PRACY OŚRODKA W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 1 Młodzieżowy Ośrodek Socjoterapii Zespół zadaniowy: Renata Warecha Anna
Bardziej szczegółowoObszar: Skuteczność profilaktyki agresji i przemocy w szkole
Strona1 ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO TURYSTYCZNYCH JELENIA GÓRA RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Skuteczność profilaktyki agresji i przemocy w szkole Jelenia Góra, 215 Strona2 Prezentowany raport jest
Bardziej szczegółowoW ZESPOLE SZKÓŁ W STAROGRODZIE ROK SZKOLNY
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Wymaganie: 1.3. Respektowane są normy społeczne. W ZESPOLE SZKÓŁ W STAROGRODZIE ROK SZKOLNY 2013/ 2014
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Twardorzeczce w roku szk. 2014/15
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Twardorzeczce w roku szk. 2014/15 Wymaganie 5. Respektowane są normy społeczne. Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom
Bardziej szczegółowoKształtowane są postawy i respektowane normy społeczne
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Opracowanie - Łukasz Pieniążek Współpraca: Marta Dutka, Ewa Paczkowska, Anna Bakalarek, Grzegorz Walendowski 1 Młodzieżowy
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2014/15
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2014/15 w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Dźwirzynie w klasach IV-VI Problem badawczy: Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole, obiektach sportowych i w czasie
Bardziej szczegółowoIII Prezentacja wyników ewaluacji Analiza szczegółowa
I Wprowadzenie W roku szkolnym 2014 /15 została przeprowadzona ewaluacji wewnętrzna, której celem było zebranie informacji na temat działań szkoły zapewniających uczniom bezpieczeństwo. Odbiorcami raportu
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIETY NA TEMAT BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE. PSP Nr 7 im. Jakuba Kani w Opolu. Ankietę przeprowadzono w styczniu 2013r. wśród 14 uczniów klasy VI
ANALIZA ANKIETY NA TEMAT BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE PSP Nr 7 im. Jakuba Kani w Opolu Ankietę przeprowadzono w styczniu 213r. wśród 14 uczniów klasy VI Analiza odpowiedzi uczniów: 1 / 25 1.Czy czujesz się
Bardziej szczegółowoAnkieta dla wychowawców i nauczycieli dotycząca diagnozowania potrzeb uczniów i wychowanków w zakresie zdrowia psychicznego.
Ankieta dla wychowawców i nauczycieli dotycząca diagnozowania potrzeb uczniów i wychowanków w zakresie zdrowia psychicznego. Szanowna Pani/Szanowny Panie, Zwracamy się do Pani/Pana z prośbą o wskazanie
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów
ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów Ankieta przeprowadzona wśród uczniów klas IV V w Szkole Podstawowej nr 79. Jej celem zbadanie atmosfery panującej wśród uczniów w szkole, korelacji nauczyciel
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - II półrocze roku szkolnego 2013/2014
Zespół Szkół w Trzcianie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - II półrocze roku szkolnego 2013/2014 RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH Autorzy: Joanna Gajewska Ząbek Jacek Kisiel Maria Kozdra - Bułdak Elżbieta
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r. wraz ze zmianami z dnia 10 maja 2013
Bardziej szczegółowoWYNIKI ANKIETY pt.: MOJE GIMNAZJUM
MIEJSKIE GIMNAZJUM NR 1 W ZAMBROWIE WYNIKI ANKIETY pt.: MOJE GIMNAZJUM przeprowadzonej w czerwcu 2007roku przez Samorząd Uczniowski Miejskiego Gimnazjum nr 1 w Zambrowie Opiekun SU: Anna Korzeniowska ZAWARTEJ
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej im. Wł. Jagiełły w roku szkolnym 2016/2017 Autorzy: Anna Majka Jolanta Frankiewicz Monika Ruszkiewicz Raport sporządzono w dn. 10.06
Bardziej szczegółowoWYNIKI ANKIETY DOTYCZĄCEJ AGRESJI, PRZEMOCY Przeprowadzonej wśród uczniów w kwietniu 2014/15 r.
WYNIKI ANKIETY DOTYCZĄCEJ AGRESJI, PRZEMOCY Przeprowadzonej wśród uczniów w kwietniu 2014/15 r. Ankietę wypełniali uczniowie z 6 klas, w tym trzy trzecie klasy, jedna druga i dwie pierwsze; cztery klasy
Bardziej szczegółowoPROCEDURY POSTĘPOWANIA
PROCEDURY POSTĘPOWANIA Wobec uczniów sprawiających trudności wychowawcze ze szczególnym uwzględnieniem przejawów agresji i przemocy występujących na terenie Szkoły Podstawowej Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 1 W GORZOWIE WIELKOPOLSKIM
ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 1 W GORZOWIE WIELKOPOLSKIM RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Czerwiec, 2013 r. Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w
Bardziej szczegółowo2. Młodzież szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych Miasta Rzeszowa wobec problematyki przemocy w szkole
17 2. Młodzież szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych Miasta Rzeszowa wobec problematyki przemocy w szkole 2.1. Zjawisko przemocy w szkołach w opiniach badanych uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych
Bardziej szczegółowoRAPORT Z ANALIZY ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW ORAZ RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ: WYKORZYSTANIE NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII"
RAPORT Z ANALIZY ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW ORAZ RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ: WYKORZYSTANIE NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII" W miesiącach KWIECIEŃ MAJ 2016 roku zostały przeprowadzone ankiety skierowane do
Bardziej szczegółowoProcedury postępowania w sytuacjach agresywnego zachowania
Procedury postępowania w sytuacjach agresywnego zachowania Definicje i określenia: Przemoc to każde zachowanie, które nas poniża, narusza nasze prawa i powoduje psychiczne lub fizyczne cierpienie. Nie
Bardziej szczegółowoOpracowanie wyników badań na temat stopnia znajomości i przestrzegania norm społecznych w szkole
Opracowanie wyników badań na temat stopnia znajomości i przestrzegania norm społecznych w szkole Krajenka 2014 1 WPROWADZENIE Celem przeprowadzenia badań było zebranie informacji na temat stopnia znajomości
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Zespole Szkół w Czerwionce-Leszczynach
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Zespole Szkół w Czerwionce-Leszczynach Wymaganie 1.4: Kształtowane są postawy i respektowane są normy społeczne. Zespół ewaluacyjny:
Bardziej szczegółowoBezpieczeństwo uczniów w szkole
Szkoła Podstawowa nr 40 w Sosnowcu RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ rok szkolny 2013/2014 Bezpieczeństwo uczniów w szkole wymaganie 4. Respektowane są normy społeczne Opracowanie narzędzi badawczych: Małgorzata
Bardziej szczegółowoZDROWIEJ I BEZPIECZNIEJ
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZDROWIEJ I BEZPIECZNIEJ Rok szkolny 2016/2017 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W JAROCINIE Uchwałą nr 2 Rady Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną przyjęto do realizacji Szkolny
Bardziej szczegółowoSzkoła Promująca Bezpieczeństwo. Wyniki ankiet skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli
Szkoła Promująca Bezpieczeństwo Wyniki ankiet skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli Na istnienie przemocy w szkole wskazuje : 60% 53% 50% 40% 33% 20% 10% 6% 0% Uczniowie Rodzice Nauczyciele Porównanie
Bardziej szczegółowo