EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIEŁALNOSCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI.
|
|
- Mateusz Duda
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1
2 Zgodnie z opracowanym Planem Nadzoru Pedagogicznego Dyrektora Zespołu Szkół Nr 1 w Otwocku, w roku szkolnym 212/213 została przeprowadzona ewaluacja w obszarze: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIEŁALNOSCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI. Przedmiotem ewaluacji było wymaganie 1.4: Respektowanie norm społecznych w szkole. Celem ewaluacji wewnętrznej było: - poczucie bezpieczeństwa w szkole wśród uczniów oraz pozyskanie informacji na temat skali i typu zagrożeń występujących na terenie szkoły.
3 PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 212/213 Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki. Wymaganie1.4.: Respektowane są normy społeczne Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji na temat poczucia bezpieczeństwa w szkole wśród uczniów oraz typu zagrożeń występujących na terenie szkoły w odniesieniu do norm społecznych. Pytania kluczowe: 1. Czy uczniowie przestrzegają zasad dobrego zachowania? 2. Czy uczniowie czują się bezpiecznie? 3. Czy szkoła rozpoznaje zagrożenia związane z przestrzeganiem norm społecznych? 4. Jakie formy pomocy oferuje uczniom w zakresie przestrzegania norm społecznych? 5. Czy szkoła posiada dokumenty wewnątrzszkolne regulujące system zachowań i norm społecznych? 6. Czy rodzice i szkoła współpracują w kwestii przestrzegania norm społecznych?
4 Metody i techniki: 1. Ankieta 2. Wywiad 3. Analiza dokumentów Harmonogram ewaluacji: Określenie przedmiotu ewaluacji, kryteriów, pytań kluczowych, wskazanie metod i próby badawczej październik 212 Rozpracowanie metod badawczych listopad Przebieg ewaluacji, zbieranie informacji od listopada 212r. do kwietnia 213r. Analiza zebranych informacji, wyciąganie wniosków, pisanie raportu kwiecień Przedstawienie raportu Dyrektorowi i Radzie Pedagogicznej czerwiec 213
5 Ankiety i analizy ankiet przeprowadzonych wsród: Uczniów - slajdy nr 6-11 Nauczycieli - slajdy nr Rodziców slajdy nr Wnioski końcowe slajd nr 2 Wskazówki do dalszej pracy slajd nr 21 Podsumowanie slajd nr 22
6 ANKIETA DLA UCZNIÓW NA TEMAT BEZPIECZEŃSTWA I ZACHOWANIA W SZKOLE Czy czujesz się bezpiecznie w szkole? a) tak b) nie c) czasami d) trudno powiedzieć 2. Czy znasz zasady właściwego zachowania w szkole a) tak b) nie c) liczba uczniów 3. Czy przestrzegasz tych zasad? Czy zdarzyło się w szkole, że: a) Zawsze b) Czasami c) Nigdy 5 ktoś Cię obrażał, przezywał ktoś Cię uderzył byłeś zastraszany, szantażowany ukradziono Ci przedmiot lub pieniądze ktoś rozpowszechniał plotki i oszczerstwa o Tobie
7 5. Jeżeli są w szkole miejsca, w których czujesz się mniej bezpieczny, wskaż je Czy zdarzyło się, że na terenie szkoły klasa korytarz toalety szatnia boisko inne Czy byłeś świadkiem, że ktoś na terenie szkoły: Czy występuje używanie i dystrybucja środków psychoaktywnych? Często Rzadko Nigdy
8 9. Czy uczniowie niszczą mienie szkolne? Czy mają miejsce bójki lub pobicia? Często Rzadko Nigdy 1 często rzadko nigdy 12. Czy w szkole jest ktoś, kogo możesz 11. Która z postaw, twoim zdaniem, poprosić o pomoc? dominuje w szkole? koleżeństwo agresja obojętność wychowawca nauczyciel pedagog psycholog nie ma takiej osoby
9 ANALIZA ANKIETY DLA UCZNIÓW NA TEMAT BEZPIECZEŃSTWA I ZACHOWANIA W SZKOLE Uczniowie na pytanie, dotyczące bezpieczeństwa w szkole, w zdecydowanej większości deklarowali, że czują się bezpiecznie (89%); zaledwie 2% ankietowanych stwierdzało, iż nie czują się bezpieczni w murach szkoły; 4% zaznaczyło odpowiedź czasami a 5% - trudno powiedzieć. Zasady właściwego zachowania w szkole deklaruje jako znane 98% uczniów; przeciwne zdanie miało zaledwie 2% ankietowanych. 75% uczestników ankiety stwierdziło, że zawsze przestrzega zasad właściwego zachowania w szkole; blisko co czwarty uczeń (24%), uważa, że czasami przestrzega te zasady; 2% zapytanych stwierdziło, że nigdy nie przestrzega reguł dobrego zachowania w szkole. Wśród negatywnych zdarzeń w życiu codziennym szkoły, uczniowie wskazują najczęściej (w odniesieniu do własnej osoby) słowne obrażanie i przezywanie (24% zapytanych), rozpowszechnianie plotek i oszczerstw (21%), przemoc fizyczną (1%), kradzieże przedmiotów prywatnych lub pieniędzy (7%) oraz szantaż i zastraszanie (4%) Miejscem wskazywanym przez respondentów jako najbardziej niebezpieczne na terenie szkoły są toalety szkolne (11%), w dalszej kolejności szatnia i sale lekcyjne (odpowiednio po 8%), następnie boisko (7%) i korytarze szkolne (6%)
10 Uczniowie najczęściej zarzucają sami sobie obrażanie i przezywanie swoich kolegów i koleżanek (aż 21%); niewiele wskazań miały takie przypadki, jak rozpowszechnianie plotek (3%), szantażowanie i używanie wobec innych przemocy (2%) oraz wymuszanie pieniędzy (1%); większość uczniów (67%) nie ma sobie jednak nic do zarzucenia w kwestii zachowania wobec kolegów i koleżanek ze szkoły Świadkiem obrażania kolegów i koleżanek szkolnych było 39% uczniów liceum, 32% zapytanych w ankiecie zna również przypadki rozpowszechniania plotek; nieliczni byli świadkami szantażowania (4%), używania wobec innych przemocy (3%), kradzieży (2%) i wymuszeń pieniędzy (1%); ponad połowa (51%) zapytanych deklaruje, że nie była świadkiem żadnych z wymienionych wyżej zdarzeń Według zdecydowanej większości uczniów (86%), na terenie szkoły nie ma miejsca używanie i dystrybucja środków psychoaktywnych; przeciwnego zdania jest zaledwie 1% (wskazana odpowiedź często ); 13% ankietowanych twierdzi, że zdarza się to rzadko. Czy uczniowie niszczą mienie szkolne? na tak postawione pytanie twierdząco odpowiedziało zaledwie 4% zapytanych w ankiecie ( często ); przeciwną opinię ma aż 68% uczniów; 28% sądzi, że takie zachowania zdarzają się rzadko. Przeważająca liczba uczniów (aż 86%) uważa, że na terenie szkoły nigdy nie dochodzi do bójek i pobić; według 15% ankietowanych zdarza się to rzadko; nikt nie zaznaczył odpowiedzi, jakoby do takich nagannych zdarzeń dochodziło często. Zdaniem uczniów liceum, w szkole dominują postawy koleżeńskie (53% wskazań) lub obojętne (49%); zaledwie 1% uważa, że dominującą postawą uczniowską jest agresja.
11 Ankietowani uczniowie w sytuacjach, kiedy potrzebują wsparcia, mogą liczyć na wychowawców (52%), uważają, że po pomoc mogą zwrócić się również do nauczycieli i psychologa (po 17%) oraz do pedagogów szkolnych (16%); liczna grupa (27%) stwierdza jednak, że w szkole nie ma takiej osoby, do której mogą się zwrócić w sytuacji kryzysowej. W ankiecie wzięło udział 445 osób, co stanowi 84% uczniów szkoły. Udział uczniów w ankiecie liczba uczniów biorących udział w ankiecie 445 Liczba uczniów w szkole
12 ANKIETA DLA NAUCZYCIELI NA TEMAT BEZPIECZEŃSTWA I ZACHOWANIA W SZKOLE Czy uczniowie znają zasady właściwego zachowania w szkole? 34 tak nie liczba ankietowanych nauczycieli Czy Pani/Pana zdaniem uczniowie przestrzegają tych zasad? 25 1 zawsze czasami nigdy liczba ankietowanych nauczycieli uczniowie czują się bezpiecznie Czy Pani/Pana zdaniem w szkole? Czy był(a) Pan(i) świadkiem przemocy w stosunku do uczniów?
13 Czy jeśli uczeń padł ofiarą przemocy, to kto był jej sprawcą? W jakich miejscach w szkole zdarzają się akty przemocy wobec uczniów? Która z postaw wśród uczniów, Pani/Pana zdaniem, dominuje w szkole? koleżeństwo agresja obojętność liczba ankietowanych nauczycieli 4 35
14 ANALIZA ANKIETY DLA NAUCZYCIELI W ankiecie wzięli udział wszyscy nauczyciele naszej szkoły. Według badanych nauczycieli (97%), uczniowie znają zasady właściwego zachowania w szkole. Na pytanie, czy uczniowie przestrzegają tych zasad, 71% ankietowanych odpowiedziało, że czasami. 29% odpowiedziało, że zawsze. Zdaniem 86% respondentów uczniowie czują się w szkole bezpiecznie. Tylko jedna osoba (3%) stwierdziła, że uczniowie nie czują się bezpiecznie. Na pytanie, czy był(a) Pan(i) świadkiem przemocy w stosunku do uczniów, 16 osób (46%) odpowiedziało, że było świadkiem obrażania i przezywania. Cztery osoby zauważyły problem z rozpowszechnianiem plotek i oszczerstw. Trzy osoby były świadkami kradzieży a dwie osoby dostrzegły objaw zastraszania i szantażowania. Najwięcej ankietowanych nie dostrzegło żadnych z wyżej wymienionych problemów. Według nauczycieli, sprawcami przemocy w stosunku do uczniów są rówieśnicy(54%). Pięć osób odpowiedziało, że sprawcami przemocy są osoby spoza szkoły. Na pytanie, w którym miejscu dochodzi najczęściej do aktów przemocy, ankietowani w większości odpowiedzieli, że na korytarzu szkolnym (43%). Jako drugie najbardziej niebezpieczne miejsce w szkole wskazano toaletę (14%) i salę lekcyjną (11%). Zdecydowana większość pytanych twierdzi zgodnie, że dominującą postawą wśród uczniów jest koleżeństwo (94%). Kilkoro ankietowanych (11%) jest zdania, że w szkole dominuje obojętność. Tylko jedna osoba twierdzi (3%), że w szkole panuje agresja.
15 ANKIETA DLA RODZICÓW NA TEMAT BEZPIECZEŃSTWA I ZACHOWANIA W SZKOLE 1. Czy Państwa dziecko czuje się w szkole bezpiecznie? 2. Jeżeli są miejsca, w których czuje się ono mniej bezpiecznie, proszę je wskazać tak nie trudno powiedzieć 1 klasa korytarz toalety szatnia boisko inne 3. Czy Państwa syn/córka zna zasady właściwego zachowania się w szkole? 4. Czy przestrzega tych zasad? tak nie zawsze czasami nigdy
16 5. Czy zdarzyło się w szkole, że Państwa dziecko: Jeśli Państwa dziecko padło ofiarą przemocy w szkole, kto był jej sprawcą? rówieśnik starszy kolega pracownik szkoły osoba spoza szkoły 7. Samopoczucie dziecka w klasie Czy szkoła na bieżąco informuje o wynikach nauczania, postępach w nauce i opuszczonych godzinach syna/córki? czuje się bardzo dobrze w zespole klasowym czuje się dobrze w zespole klasowym czuje się odtrącony przez klasę nie mam zdania tak nie 6
17 9. Jak ocenia Pan/i pracę wychowawcy klasy? Jak ocenia Pan/i pracę pedagoga szkolnego? bardzo dobrze dobrze źle nie mam zdania bardzo dobrze dobrze źle nie mam zdania 11. Jak ocenia Pan/i pracę psychologa szkolnego? Czy szkoła przestrzega zaleceń zawartych w opiniach dotyczących organizacji nauki dziecka? bardzo dobrze dobrze źle nie mam zdania tak nie
18 ANALIZA WYNIKÓW ANKIETY DLA RODZICÓW DOTYCZĄCEJ BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Badaniem objęto grupę 219 rodziców ze wszystkich klas. Ankieta składała się z 12 pytań dotyczących kilku obszarów, związanych z bezpieczeństwem szkole. Spośród 219 ankietowanych 211 osób (96%) stwierdziło, że ich dzieci czują się w szkole bezpiecznie. 4% rodziców stwierdziło, że trudno to stwierdzić. Nie było głosów twierdzących, że w szkole dziecko nie czuje się bezpiecznie. W pytaniu nr 2 ankietowani mieli dokonać oceny miejsca, w którym uczniowie czują się najmniej bezpiecznie. Zdaniem większości ankietowanych rodziców, boisko (1,8%) jest oceniane jako najmniej bezpieczne miejsce w szkole. Wszyscy ankietowani (1%) odpowiedzieli pozytywnie na pytanie, czy ich dzieci znają zasady właściwego zachowania w szkole. Prawie wszyscy rodzice (88,1%) potwierdzili, że ich dzieci zawsze przestrzegają tych zasad. 23 osoby (1,5%) uznały, że czasami. Jedna osoba przyznała, że nigdy. Jak wynika z przeprowadzonego badania, 9,4% rodziców odpowiedziało, że ich dzieci nie doświadczyły żadnych form przemocy fizycznej, nie były zastraszane i szantażowane w szkole. Spośród 219 osób objętych ankietą 7 zaznaczyło, że ich dzieci były ofiarami przemocy w szkole. Zdaniem ankietowanych sprawcami przemocy byli rówieśnicy. Ponad połowa ankietowanych rodziców odpowiedziała, że ich dzieci czują się bardzo dobrze w zespole klasowym.
19 Zdaniem 97,3% ankietowanych szkoła na bieżąco informuje o wynikach nauczania, postępach w nauce i opuszczonych godzinach swoich dzieci. Przeciwne zdanie miało 6 rodziców (2,7%). 63,5% rodziców oceniło bardzo dodrze pracę wychowawcy klasy, 3,6% dobrze. 1,8% rodziców stwierdziło, że nie ma zdania w tej sprawie. Również wysoko oceniono pracę pedagoga szkolnego - 53% bardzo dobrze, 25% dobrze, brak zdania zaznaczyło 22%. Ponad połowa ankietowanych (5,2%) odpowiedziała, że bardzo dobrze ocenia pracę psychologa szkolnego, 22,4% dobrze, 1,4% źle a brak zdania zaznaczyło24,7% rodziców. Spośród rodziców dzieci posiadających opinie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, 93% (27 osób) ankietowanych na pytanie, czy szkoła przestrzega zaleceń zawartych w opiniach dotyczących organizacji nauki ich dziecka, zaznaczyło odpowiedź TAK. 7% (2 osoby) odpowiedziały na to pytanie przecząco.
20 WNIOSKI KOŃCOWE Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów. Uczniowie znają zasady właściwego zachowania się w szkole, przestrzegają regulaminów, respektują normy społeczne i wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Czują się w niej bezpiecznie a w kontaktach rówieśniczych dominuje koleżeństwo i wzajemna współpraca. W szkole diagnozuje się zachowania uczniów i podejmuje działania wychowawcze i profilaktyczne, mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Szkoła współpracuje z rodzicami w celu eliminowania negatywnych zachowań i podejmowaniu środków zaradczych. Dyrektor i nauczyciele cieszą się dużym zaufaniem. Odpowiedzialnie pełnią swoje role, właściwie ze sobą współpracują.
21 WSKAZÓWKI DO DALSZEJ PRACY Należy przy okazji każdej lekcji wychowawczej poruszać tematy związane z respektowaniem norm społecznych, odwoływać się do przyjętych w szkole zasad postępowania, wynikających ze statutu szkoły i regulaminów. Przy omawianiu praw i obowiązków ucznia należy upewnić się czy uczniowie dobrze rozróżniają swoje prawa od obowiązków oraz czy rozumieją jakie są ich prawa, a co należy do ich obowiązków. Nadal przeprowadzać rozmowy z uczniami na temat kulturalnego zachowania wobec innych, wskazać sposoby radzenia sobie z agresją, podkreślać, iż przemoc słowna jest tak samo karana jak przemoc fizyczna. Należy przypominać o konsekwencjach takiego postępowania, informować o odpowiedzialności prawnej za rozpowszechnianie oszczerstw. Podczas spotkań z rodzicami należy omawiać problemy wynikające z braku respektowania norm społecznych, aby wspólnie eliminować tego typu zachowania. Częściej kontrolować toalety podczas dyżurów na przerwach. Konsekwentnie reagować na wszelkie przejawy niewłaściwego zachowania wśród uczniów. W dalszym ciągu współpracować z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.
22 PODSUMOWANIE Respektowanie norm społecznych jest bardzo ważne dla prawidłowego funkcjonowania szkoły, bezpieczeństwa uczniów, ich dobrego samopoczucia w środowisku, w którym się znalazły. Zadaniem rodziców i nauczycieli jest wpajanie dzieciom zasad postępowania, które służą dobru ogółu. Programy profilaktyki, pogadanki, eliminacja niewłaściwych zachowań mają na celu uświadomienie uczniom, jakich zachowań się od nich oczekuje.
23 Raport sporządził zespól ds. ewaluacji: Katarzyna Kieszek IzabelaTyszka Wiktorija Gass Krzysztof Kazun Rajmund Maj
Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Raciborzu RAPORT EWALUACYJNY. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej
Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Raciborzu RAPORT EWALUACYJNY Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Wymaganie:
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2016/2017 Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach 1. WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata
EWALUACJA WEWNĘTRZNA
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 206/207 Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach . WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata
Publiczne Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE
Publiczne Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Strykowice Górne, czerwiec 214 Wprowadzenie Prezentowany raport jest
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 OBSZAR - EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY WYMAGANIE
PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM.AUGUSTYNA NECLA W MIEROSZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM.AUGUSTYNA NECLA W MIEROSZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie
Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku
Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku Opracowała M. Janas 1 Spis treści: 1. Wprowadzenie.. s. 3. 2. Analiza... s. 5. 3. Podsumowanie
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek Na podstawie art.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Augustowie, w edukacji wczesnoszkolnej w roku szkolnym 2016 / 2017 obszar 1. Efekty działalności dydaktycznej,
III Prezentacja wyników ewaluacji Analiza szczegółowa
I Wprowadzenie W roku szkolnym 2014 /15 została przeprowadzona ewaluacji wewnętrzna, której celem było zebranie informacji na temat działań szkoły zapewniających uczniom bezpieczeństwo. Odbiorcami raportu
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM NR 1 IM. POWSTAŃCÓW STYCZNIOWYCH W PIŃCZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM NR 1 IM. POWSTAŃCÓW STYCZNIOWYCH W PIŃCZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 EWALUOWANY OBSZAR: KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE
Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE
Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE Ankieta Bezpieczna szkoła i jej otoczenie skierowana została do uczniów klas pierwszych
RAPORT Z EWALUACJI PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Ewaluacja w Szkole Podstawowej nr 3 w Piotrkowie Trybunalskim w roku szkolnym 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Zespole Szkół w Czerwionce-Leszczynach
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Zespole Szkół w Czerwionce-Leszczynach Wymaganie 1.4: Kształtowane są postawy i respektowane są normy społeczne. Zespół ewaluacyjny:
Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej Nr 92 w Warszawie w roku szkolnym 2013-2014
Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej Nr 92 w Warszawie w roku szkolnym 2013-2014 Szkoła Podstawowa nr 92 im. Jana Brzechwy w Warszawie Warszawa
Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej nr 3 w Sulechowie w roku szkolnym 2016/2017
Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej nr 3 w Sulechowie w roku szkolnym 2016/2017 Szkoła Podstawowa nr 3 im. Janusza Kusocińskiego w Sulechowie
Sprawozdanie z realizacji obszaru: RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE
Sprawozdanie z realizacji obszaru: RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE Zespół w składzie: Ewa Ćwik-Obremska Teresa Osińska Anna Soczyńska Renata Brzezińska, Na spotkaniach zespołu w maju i czerwcu 2014 roku,
WYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE
WYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Ankieta została przeprowadzona w maju 2017 r. wśród uczniów klas czwartych, piątych i szóstych Szkoły Podstawowej w Niechanowie. Miała
Raport z ewaluacji wewnętrznej
Raport z ewaluacji wewnętrznej Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168 poz. 1324) Przedmiot ewaluacji:
Raport z ewaluacji wewnętrznej
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej im. Wł. Jagiełły w roku szkolnym 2016/2017 Autorzy: Anna Majka Jolanta Frankiewicz Monika Ruszkiewicz Raport sporządzono w dn. 10.06
ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 1 W GORZOWIE WIELKOPOLSKIM
ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 1 W GORZOWIE WIELKOPOLSKIM RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Czerwiec, 2013 r. Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w
BADANIE EWALUACYJNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W TŁUSZCZU
BADANIE EWALUACYJNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W TŁUSZCZU Przedmiot badania: 1) Stan bezpieczeństwa na terenie szkoły 2) Rozpoznanie zagrożeń dotyczących przebywania w szkole i na jej terenie
5. Na podstawie przeprowadzonych badań: ankiety dla uczniów, gwiazdy pytań, wywiadu z nauczycielami stwierdzam, że:
Wyniki ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej im. Błogosławionego ks. Jana Nepomucena Chrzana w Gostyczynie w roku szkolnym 14/15 cz. I i cz. II 1.Przedmiot ewaluacji: Działania związane
Obszar: Skuteczność profilaktyki agresji i przemocy w szkole
Strona1 ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO TURYSTYCZNYCH JELENIA GÓRA RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Skuteczność profilaktyki agresji i przemocy w szkole Jelenia Góra, 215 Strona2 Prezentowany raport jest
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2013/2014 I obszar Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH im. W. Witosa W JASIEŃCU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2013/2014
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH im. W. Witosa W JASIEŃCU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2013/2014 Ewaluacja wewnętrzna dotyczy wymagania: Respektowane są normy społeczne Ocena respektowania
RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE
PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM.STANISŁAWA STASZICA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUDKACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2013/2014 RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Zespół ewaluacyjny : Monika Chamera
PLAN BADAŃ OPRACOWANIE HARMONOGRAMU DZIAŁAŃ
PLAN BADAŃ I. PRZEDMIOT EWALUACJI Szkoła podejmuje działania wychowawczo-profilaktyczne w celu wyeliminowania zagrożeń i wzmocnienia bezpieczeństwa uczniów. II. CEL EWALUACJI Pozyskanie informacji na temat
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r. wraz ze zmianami z dnia 10 maja 2013
Ocena poziomu bezpieczeństwa w Zespole Szkół nr 3 Szkole Podstawowej nr 3 im. Elizy Orzeszkowej w Zamościu w I półroczu 2015/2016
Ocena poziomu bezpieczeństwa w Zespole Szkół nr 3 Szkole Podstawowej nr 3 im. Elizy Orzeszkowej w Zamościu w I półroczu 215/216 Ocena stanu bezpieczeństwa uczniów została dokonana na podstawie analizy
Raport z ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II. w Osieku nad Notecią
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Osieku nad Notecią w roku szkolnym 2014 / 2015 CZĘŚĆ I RAPORTU Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I: Efekty działalności dydaktycznej,
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 166 w Łodzi
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 166 w Łodzi Wymaganie: Kształtowane są postawy i respektowane są normy społeczne. 1 Wstęp 1. Informacje
Szkoła Podstawowa nr 46 im. Stefana Starzyńskiego w Warszawie
Szkoła Podstawowa nr 46 im. Stefana Starzyńskiego w Warszawie Ewaluacja wewnętrzna BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE OBSZAR I Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014. Szkoła Podstawowa nr 4 im. 21 Warszawskiego Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Ciechanowie
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Szkoła Podstawowa nr 4 im. 21 Warszawskiego Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Ciechanowie OPRACOWANIE: mgr Jolanta Krzywnicka mgr Marta Wojdat ks.mgr Roman
RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE
RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Raport ewaluacyjny opracowany przez zespół ewaluacji w składzie: koordynator Anna Lesiecka Katarzyna Sowińska Wioletta Małek Alicja Kozub Ewa Augustyn-Gołda Zabrze,
Przedmiot ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2012/13
Przedmiot ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2012/13 Obszar 1: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły Wymaganie 1.4. Respektowane są normy
ANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW
wszyscy ankietowani ANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW Ankiety przekazano do realizacji wychowawcom w terminie od do listopada r. Ankietowanych było uczniów.. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub jej okolicy
Ewaluacja wewnętrzna. Szkole Podstawowej. Gimnazjum
1 Ewaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej i Gimnazjum w roku szk. 2013/2014 2 Nauczyciele prowadzący badania: Maria Kapłanek i Piotr Filec. Narzędzia badawcze: ankiety dla uczniów, nauczycieli i rodziców.
Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PSP NR 1 W PIONKACH W ROKU SZKOLNYM 2015/16 WYMAGANIE 5 Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne ZESPÓŁ D/S EWALUACJI: Magdalena Drab Jolanta
1. Opis ewaluacji. Przebieg ewaluacji:
1. Opis ewaluacji. Ewaluacja wewnętrzna, która miała miejsce w Zespole Szkół nr 51 w Warszawie, miała na celu zbadanie, czy w szkole respektowane są normy społeczne. Obszar wyszczególniony do badania to
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
ZESPÓŁ SZKÓŁ W HUCIE JÓZEFÓW RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI. PRZEDMIOT: RESPEKTOWANE
Raport skrócony z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Pszowie. BADANY OBSZAR: Bezpieczeństwo uczniów
Raport skrócony z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Pszowie BADANY OBSZAR: Bezpieczeństwo uczniów Raport opracowany przez zespół w składzie: Małgorzata Chodura
RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013
RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013 1 PRZEDMIOT EWALUACJI: Realizacja programu wychowawczego. Data sporządzenia raportu: 14.06.2013r. Opracowanie:
EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKOLNO- PRZEDSZKOLNYM NR 1 ROK SZK
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKOLNO- PRZEDSZKOLNYM NR 1 ROK SZK. 2014/2015 Termin diagnozy : II semestr roku szk. 2014/2015 OBSZAR 1 : EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ
Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2013/2014. Respektowane są normy społeczne
Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole. Respektowane są normy społeczne S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2013/2014. Respektowane są normy społeczne I. Cele i zakres ewaluacji 1. Cele
Raport Ewaluacja wewnętrzna 2016/2017
Raport Ewaluacja wewnętrzna 2016/2017 Wymaganie 5: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne WSTĘP I Charakterystyka wymagań: Charakterystyka wymagania na poziomie wysokim: W szkole lub placówce,
RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH
ZESPÓŁ SZKÓŁ W GŁOGÓWKU RAPORT EWALUACYJNY RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH Autorzy: Grażyna Nalepa Beata Janecko Sabina Duda-Duma Elżbieta Kisielewicz Tomasz Węglarczyk obsługa informatyczna Data sporządzenia
Raport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej realizowanej w ZSP w Gąsawie w ramach nadzoru pedagogicznego.
Raport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej realizowanej w ZSP w Gąsawie w ramach nadzoru pedagogicznego. Wymaganie: 4. Respektowane są normy społeczne. Rok szkolny: 2013/2014 Skład osobowy zespołu
Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2016/2017
Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2016/2017 opracowanie raportu zespół ds. ewaluacji wewnętrznej Wiesława Czerw Agnieszka Polak Barbara Walaszczyk Jemielno, dn.30.03.2017
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI:
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI: Działania szkoły na rzecz profilaktyki agresji i przemocy w Szkole Podstawowej nr 4 w Luboniu Przedmiotem ewaluacji były działania szkoły na rzecz profilaktyki agresji i przemocy
Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Opracowanie - Łukasz Pieniążek Współpraca: Marta Dutka, Ewa Paczkowska, Anna Bakalarek, Grzegorz Walendowski 1 Młodzieżowy
Grupę badawczą stanowili: rodzice uczniów z oddziałów III-VI, wychowawcy i dzieci z oddziałów III-VI w szkole.
Ewaluacji poddane było wymaganie 5: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Cel ewaluacji (ogólny): Pozyskanie informacji na temat kształtowania postaw i przestrzegania norm społecznych
WYNIKI ANKIETY DLA NAUCZYCIELI DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE
WYNIKI ANKIETY DLA NAUCZYCIELI DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Ankieta została przeprowadzona w maju 2017 r. wśród nauczycieli uczących w Szkole Podstawowej w Niechanowie. Miała sprawdzić jaki
Respektowanie norm społecznych w szkole
Respektowanie norm społecznych w szkole Opracowały: Bieława Dorota, Czerniawska Teresa, Drobek Danuta, Kielbasa Elżbieta, Mackiewicz Mirosława, Merdas Liliana, Sulek Sylwia, Walicka Alicja Wieczorek Dorota,
Ewaluacja Programu Profilaktycznego
Ewaluacja Programu Profilaktycznego Celem ewaluacji było uzyskanie informacji na temat efektywności prowadzonych działań, wynikających z założeń zawartych w Szkolnym Programie Profilaktycznym opracowanym
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWAJ NR 46 W WARSZAWIE BADANY OBSZAR RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH RAPORT PRZYGOTOWAŁY: E. SKARŻYŃSKA - GROMEK W. MYSZEWSKA ROK SZKOLNY 2013/14 Spis treści
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2016/2017
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 0 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 206/207 Zespół ewaluacyjny:. Anna Biały- Nieznalska- koordynator, nauczyciel języka polskiego i historii 2. Joanna Skwara- nauczyciel przyrody
Raport z ewaluacji. wewnętrznej
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. W. Witosa w Jasieńcu Raport z ewaluacji wewnętrznej Rok szkolny 2016/2017 1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im. Wincentego
Ankieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016
Ankieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016 Przeprowadziły i opracowały: Irena Kusienicka pedagog szkolny Gabriela Loch psycholog szkolny Kędzierzyn-Koźle 2016 Ankieta Bezpieczeństwo w szkole.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY
RAPORT Z EWALUACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO REALIZOWANEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W CIECHANOWIE W LATACH 2009 2012
RAPORT Z EWALUACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO REALIZOWANEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W CIECHANOWIE W LATACH 2009 2012 ANKIETA DLA NAUCZYCIELI W wyniku analizy danych uzyskanych w anonimowej ankiecie dla
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W SIECIECHOWIE OBSZAR I WYMAGANIE 1.3. RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W SIECIECHOWIE OBSZAR I EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ PRZEDSZKOLA. WYMAGANIE 1.3.
Raport z ewaluacji wewnętrznej
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół im. Anieli hrabiny Potulickiej w Wojnowie obszar 1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej
KSZTAŁTOWANIE I RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH
Gimnazjum im. Agaty Mróz Olszewskiej w Przytkowicach RAPORT Z EWALUACYJI WEWNĘTRZNEJ KSZTAŁTOWANIE I RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH Autorzy: Dorota Targosz Iwona Kondela Agnieszka Kot Data sporządzenia
Raport. w Szkole Podstawowej nr 77. Respektowane są normy społeczne. im. 15 Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu. z ewaluacji wewnętrznej obszaru 1.
Raport z ewaluacji wewnętrznej obszaru 1.4 Respektowane są normy społeczne w Szkole Podstawowej nr 77 im. 15 Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu rok szkolny 2010/2011 Przebieg ewaluacji Prezentowany raport
Podsumowanie SZKOŁA PROMUJACA ZDROWIE
Szkoła Promująca Zdrowie w Zespole Szkół w Dobrzeniu Wielkim Podsumowanie SZKOŁA PROMUJACA ZDROWIE 1 ANALIZA ANKIET BEZPIECZEŃSTWO - UCZNIOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ZESPÓŁ SZKÓŁ W DOBRZENIU WIELKIM
WNIOSKI I REKOMENDACJE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ LOKALOWE I WYPOSAŻENIE. 1. Warunki lokalowe sprzyjają w realizowaniu programów nauczania.
WNIOSKI I REKOMENDACJE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ WYMAGANIE: SZKOŁA MA ODPOWIEDNIE WARUNKI LOKALOWE I WYPOSAŻENIE Wnioski Mocne strony: 1. Warunki lokalowe sprzyjają w realizowaniu
Liczba ankietowanych 61. nie; % B wyśmiewanie % C zaczepianie % D szturchanie % E kopanie
Twoja opinia na temat bezpieczeństwa w szkole jest bardzo ważna. Prosimy Cię o udzielenie odpowiedzi na każde pytanie poprzez zakreślenie tej odpowiedzi, która najbardziej Ci odpowiada. Odpowiedz na wszystkie
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Załącznik nr 2 do protokołu zebrania Rady Pedagogicznej z dnia 10 czerwca 2014 roku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Respektowane są normy społeczne. Przedmiot ewaluacji: Szkoła zapewnia uczniom
Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce
Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Rok szkolny 2015/2016 Diagnoza stopnia partycypacji rodziców uczniów i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole Rozporządzenie Ministra
Po zajęciach uczniowie:
W ramach realizacji zadania 4 odbył się cykl lekcji wychowawczych w każdej klasie ( po 2 godziny). Zajęcia prowadzili wychowawcy, psycholog- Agnieszka Bilska i pedagog Anna Grycz. W zajęciach wzięło udział
RAPORT. Wymaganie 2.5. Kształtuje się postawy uczniów. 1. Obszar 2. Procesy zachodzące w szkole.
RAPORT 1. Obszar 2. Procesy zachodzące w szkole. Wymaganie 2.5. Kształtuje się postawy uczniów Cel główny: 1. Czy w szkole są prowadzone i analizowane działania wychowawcze sprzyjające kształtowaniu i
1. Obszar ewaluacji: Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa podczas pobytu w szkole;
Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa podczas pobytu w szkole - sprawozdanie z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Szkole Podstawowej w Gromniku w roku szk. 2013/2014 1. Obszar ewaluacji:
KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I NORMY SPOŁECZNE
ZESPÓŁ PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W PODEDWÓRZU SZKOŁA PODSTAWOWA RAPORT Z EWALUACJI WEWNĄTRZSZKOLNEJ KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I NORMY SPOŁECZNE ROK SZKOLNY 2016/2017 I Informacje podstawowe. Prezentowany raport
Wpływ działań szkoły na rzecz profilaktyki agresji i przemocy w szkole
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 16 w Gorzowie Wlkp. Raport z ewaluacji wewnętrznej Wpływ działań szkoły na rzecz profilaktyki agresji i przemocy w szkole Rok szkolny 2014/2015 I. Wprowadzenie W roku
Ewaluacja wewnętrzna- rok szkolny 2013/2014
Ewaluacja wewnętrzna- rok szkolny 2013/2014 Zakres Tematyka szczegółowa Organizacja badań Wykorzystanie uzyskanych wyników. Wnioski 1. Ocena stopnia znajomości i przestrzegania norm społecznych w szkole
PROGRAM NAPRAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MICHAŁOWIE WDROŻONY W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
PROGRAM NAPRAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MICHAŁOWIE WDROŻONY W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 1. Źródła informacji: Analiza i ocena stanu bezpieczeństwa szkoły dokonana przez wizytatorów w ramach ewaluacji zewnętrznej
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA BRZECHWY W ŻELISZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Wstęp W roku szkolnym 2015/2016 przedmiotem ewaluacji w Szkole Podstawowej Jana
Raport z ewaluacji wewnętrznej: - wymaganie 5: Respektowanie norm społecznych w Zespole Szkół im Jana Pawła II w Korytnicy w roku szkolnym 2015/2016
Raport z ewaluacji wewnętrznej: - wymaganie 5: Respektowanie norm społecznych w Zespole Szkół im Jana Pawła II w Korytnicy w roku szkolnym 2015/2016 Opracowali: Monika Węgrzynek Przemysław Kołomański Marta
Drzewko wymagania 4. Wymaganie 4: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne
Drzewko wymagania 4 Obszar: WYMAGANIA WOBEC SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH, SZKÓŁ ARTYSTYCZNYCH, PLACÓWEK KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO, PLACÓWEK KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO ORAZ OŚRODKÓW DOKSZTAŁCANIA
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDMIOT: BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE
Szkoła Podstawowa Nr 1 im. KEN w Pruchniku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDMIOT: BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Opracował zespół w składzie: Aleksandra Kulisza Anna Bielec Barbara Rut Agnieszka Jasiłek Rok
Bezpieczeństwo w szkole podczas przerw międzylekcyjnych oraz podczas przebywania w świetlicy szkolnej
Szkoła Podstawowa Nr 65 im. Gustawa Morcinka w Katowicach Ewaluacja wewnętrzna Bezpieczeństwo w szkole podczas przerw międzylekcyjnych oraz przebywania w świetlicy szkolnej Wymaganie 1.4: Respektowane
Raport z częściowej ewaluacji wewnętrznej
Raport z częściowej ewaluacji wewnętrznej I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej: Cel ewaluacji: Zebranie informacji, czy w szkole analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego i czy wdraża
PLAN EWALUACJI WEWNETRZNEJ
PLAN EWALUACJI WEWNETRZNEJ W ZESPOLE SZKOŁ NR 2 W KOLBUSZOWEJ ROK SZKOLNY 2013/2014 RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE OBSZAR: Efekty działalności dydaktycznej, j i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej
Ewaluacja 2012/2013. Słabe strony:
Ewaluacja 2012/2013 Słabe strony: Podczas przerw i lekcji zdarzają się przypadki nierespektowania postaw, norm i zachowań promowanych społecznie: 15% ankietowanych nie czuje się traktowanymi na równi z
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W PLACÓWCE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W PLACÓWCE Przeprowadzonej w Ośrodku Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego w Słupcy w roku szkolnym 2016 / 2017. obszar 1. Efekty działalności dydaktycznej,
WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: WYMAGANIE 5. PRZEDMIOT EWALUACJI: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Wnioski:
WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: WYMAGANIE 5. PRZEDMIOT EWALUACJI: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Rodzice dostrzegają fakt przyswajania norm społecznych przez dzieci. Według rodziców
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - II półrocze roku szkolnego 2013/2014
Zespół Szkół w Trzcianie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - II półrocze roku szkolnego 2013/2014 RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH Autorzy: Joanna Gajewska Ząbek Jacek Kisiel Maria Kozdra - Bułdak Elżbieta
Program i harmonogram poprawy efektywności wychowania
Program i harmonogram poprawy efektywności wychowania w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Zdunach. Program naprawczy niedostosowania społecznego uczniów (agresja i zadawanie cierpień fizycznych - dwa
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Obszar: 1. EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ
W ZESPOLE SZKÓŁ W STAROGRODZIE ROK SZKOLNY
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Wymaganie: 1.3. Respektowane są normy społeczne. W ZESPOLE SZKÓŁ W STAROGRODZIE ROK SZKOLNY 2013/ 2014
RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE
RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Wymaganie 5 Respektowane są normy społeczne. Raport ewaluacyjny opracowany przez zespół ewaluacji w składzie: Ewa Jadwiszczak, Anna Krajda, Grażyna Łągwa, Teresa
RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE
RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE RAPORT EWALUACYJNY Zespół w składzie: Dorota Domańska Dorota Just Biała Podlaska, marzec 2016 Pytania kluczowe: Czy uczniowie czują się w szkole bezpiecznie? Jaka
Pytanie 1 W swojej szkole czujesz się:
Analiza ankiet wstępnych opracowanych przez Kuratorium Oświaty we Wrocławiu do programu Bezpieczna Szkoła listopad 2012 rok W ankiecie wzięło udział264uczniów co stanowi 7 ankietowanych.ankieta służyła
EWALUACJA WYBRANYCH OBSZARÓW PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 W MIKOŁOWIE W II S.ROKU SZK. 2012/2013
EWALUACJA WYBRANYCH OBSZARÓW PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 W MIKOŁOWIE W II S.ROKU SZK. 2012/2013 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM. WOJCIECHA KORFANTEGO W MIKOŁOWIE
2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / GIMNAZJUM W SIEDLINIE RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI. Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1
RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 Przedmiot ewaluacji: Współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę w obszarach: realizacja i efekty dotychczas
Raport z ewaluacji wewnętrznej, rok szkolny 2013/2014. Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój uczniów.
Raport z ewaluacji wewnętrznej, rok szkolny 2013/2014 Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój uczniów. Cele ewaluacji: 1. Określenie stopnia akceptacji działań dydaktycznych i wychowawczych
Poczucie bezpieczeństwa uczniów klas II - VI w szkole
Wyniki badań Komisji ds. Ewaluacji Wewnętrznej 213/214 Cel ewaluacji wewnętrznej Zbadanie poczucia bezpieczeństwa i zachowań prospołecznych uczniów na terenie szkoły Wyniki na podstawie ankiet przeprowadzonych