WYNIKI ANKIETY DLA NAUCZYCIELI DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE

Transkrypt

1 WYNIKI ANKIETY DLA NAUCZYCIELI DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Ankieta została przeprowadzona w maju 2017 r. wśród nauczycieli uczących w Szkole Podstawowej w Niechanowie. Miała sprawdzić jaki jest poziom bezpieczeństwa społeczności szkolnej według nauczycieli, jakie przejawy agresji słownej i fizycznej pojawiają się wśród uczniów oraz jakie środki zaradcze podejmują stosują w takich sytuacjach nauczyciele, a także ich propozycje wzmocnienia poczucia bezpieczeństwa w szkole. W ankiecie udział wzięło 18 nauczycieli. 1. Czy czuje się Pan/Pani bezpiecznie w szkole? Czy czuje się Pan/Pani bezpiecznie w szkole? 11% 89% TAK NIE Na pytanie dotyczące poczucia bezpieczeństwa w szkole 89% badanych (16 nauczycieli) odpowiedziało, że czuje się bezpiecznie. Zaskakujący natomiast jest fakt, że 11 % (2 nauczycieli) odpowiedziało, że nie czuje się bezpiecznie w szkole. 2. Prosimy ocenić swoje poczucie bezpieczeństwa, poprzez zaznaczenie na wykresie, w skali od 1 do 5, gdzie 5 oznacza, że czuję się Pan/Pani bardzo bezpiecznie, a 1 oznacza poczucie zagrożenia. Ocena poczucia bezpieczeństwa w skali od 1 do % %

2 Ocena poczucia bezpieczeństwa w skali od 1 do % 39% Okazuję się, że najwięcej nauczycieli 56% (10 nauczycieli) ocenia swoje bezpieczeństwo w szkole bardzo wysoko, bo aż na 5, natomiast 39% (7 nauczycieli) zaznaczyło na wykresie ocenę 4. Żaden z nauczycieli nie zaznaczył średniej oceny poczucia bezpieczeństwa, czyli 3. Najniższą oceną, którą zaznaczyła jedna osoba to ocena 2. Również nikt nie wybrał najniższej oceny na wykresie jaką była Czy zetknął/ęła się Pan/Pani w szkole z przejawami agresji fizycznej? Czy zetknął/ęła się Pan/Pani w szkole z przejawami agresji fizycznej? uczniów 7 39% nauczycieli 0 kierownictwa 0 personelu szkoły 0 innych osób (kogo?) 0 NIE 11 61%

3 Czy zetknął/ęła się Pan/Pani w szkole z przejawami agresji fizycznej? % 39% uczniów nauczycieli kierownictwa personelu szkoły innych osób (kogo?) NIE Okazuje się, że 61% (11 nauczycieli) nie spotkało się w szkole z przejawami agresji fizycznej. 39% (7 nauczycieli) zetknęło się z agresją fizyczną ze strony uczniów. Żaden nauczyciel w szkole nie doświadczył agresji fizycznej ze strony nauczycieli, kierownictwa, personelu szkoły oraz innych dowolnie wymienionych osób. 4. Czy zetknął/ęła się Pan/Pani w szkole z przejawami agresji psychicznej? Czy zetknął/ęła się Pan/Pani w szkole z przejawami agresji psychicznej? uczniów 4 22% nauczycieli 0 kierownictwa 0 personelu szkoły 0 innych osób (rodziców) 3 17% NIE 11 61%

4 Czy zetknął/ęła się Pan/Pani w szkole z przejawami agresji psychicznej? % 22% 17% uczniów nauczycieli kierownictwa personelu szkoły innych osób (rodziców) NIE Jak wynika z powyższego wykresu 61% (11 nauczycieli) odpowiedziało, że nie spotkało się z przejawami agresji psychicznej w szkole. 22% (4 nauczycieli) twierdzi, że doświadczyło takiej agresji ze strony uczniów, natomiast 17% (3 nauczycieli) ze strony rodziców uczniów. Nikt nie zetknął się z przejawami agresji psychicznej ze strony nauczycieli, kierownictwa, czy personelu szkoły. 5. Czy Pana/Pani zdaniem uczniowie przestrzegają normy społeczne obowiązujące w szkole? Czy Pana/Pani zdaniem uczniowie przestrzegają normy społeczne obowiązujące w szkole? 28% 28% 44% TAK NIE NIE ZAWSZE

5 Czy Pana/Pani zdaniem uczniowie przestrzegają normy społeczne obowiązujące w szkole? % 28% 28% TAK NIE NIE ZAWSZE Na pytanie, czy uczniowie przestrzegają norm społecznych obowiązujących w szkole 44% (8 nauczycieli) jest zdania, że uczniowie tego nie robią. 28% (5 nauczycieli) uważa, że uczniowie przestrzegają. Natomiast 28% (5 nauczycieli) odpowiedziało, że nie zawsze normy te są spełniane. 6. Jakie normy społeczne nie są, Pana/Pani zdaniem, respektowane w naszej szkole? Prosimy wymienić. Jakie normy społeczne nie są, Pana/Pani zdaniem, respektowane w naszej szkole? Prosimy wymienić. wulgaryzmy 10 56% brak kultury osobistej 9 agresja słowna 9 agresja fizyczna 2 11% nie przestrzeganie regulaminów 3 17% brak szacunku do nauczycieli 8 44% nie ma takich 2 11%

6 Jakie normy społeczne nie są, Pana/Pani zdaniem, respektowane w naszej szkole? 6 56% 44% 17% 11% 11% wulgaryzmy brak kultury osobistej agresja słowna agresja fizyczna nie brak szacunku przestrzeganie do nauczycieli regulaminów nie ma takich Jak widać na powyższym wykresie 56% (10 nauczycieli) uważa, że w naszej szkole nie respektuje się używania wulgaryzmów, (9 nauczycieli) twierdzi, że braku kultury osobistej. Tak samo (9 nauczycieli) napisało, że nie zwraca się uwagi na agresje słowną wśród uczniów. 44% (8 nauczycieli) również uważa, że brak szacunku do nauczyciela nie jest egzekwowany. Według 17% (3 nauczycieli) objawia się to również nie przestrzeganiem regulaminów w szkole. 11% (2 nauczycieli) pisze, że agresja fizyczna też nie jest respektowaną normą społeczną. Natomiast 11% (2 nauczycieli) napisało, że nie ma takich norm, których nie respektuje się w naszej szkole. 7. Jak reaguje Pan/Pani na nierespektowanie norm społecznych przez uczniów? Jak reaguje Pan/Pani na nierespektowanie norm społecznych przez uczniów? rozmowy wychowawcze, pogadanki, prezentacje 13 72% upomnienie słowne 5 28% rozmowa z rodzicami 3 17% uwaga do dzienniczka 1 zakaz udziału w wycieczkach, imprezach szkolnych 2 11% kieruję do pedagoga 2 11% rozmowa z dyrekcją 1

7 Jak reaguje Pan/Pani na nierespektowanie norm społecznych przez uczniów? % 6 28% 17% 11% 11% rozmowy wychowawcze, pogadanki, prezentacje upomnienie słowne rozmowa z rodzicami uwaga do dzienniczka zakaz udziału w wycieczkach, imprezach szkolnych kieruję do pedagoga rozmowa z dyrekcją Okazuje się, że najwięcej nauczycieli reaguje na nierespektowanie norm społecznych poprzez rozmowy wychowawcze, pogadanki, prezentacje - tę formę opisało 72% (13 nauczycieli), 28% (5 nauczycieli) zwraca uwagę, upomina słownie uczniów, 11% (2 nauczycieli) za nieprzestrzeganie norm stosuje karę w postaci zakazu udziału w wycieczkach, czy imprezach szkolnych np. dyskotece. Również 11% (2 nauczycieli) kieruje takich uczniów do pedagoga na rozmowę. czyli jeden nauczyciel wpisuje uwagi do dzienniczka uważając to za dobrą reakcję na nierespektowanie norm oraz tak samo, czyli jedna osoba wysyła takich uczniów na rozmowę z dyrekcją. 8. W jaki sposób i w jakich sytuacjach komunikuje Pan/Pani uczniom jakich zachowań się od nich oczekuje? W jaki sposób i w jakich sytuacjach komunikuje Pan/Pani uczniom jakich zachowań się od nich oczekuje? rozmowy wychowawcze, prezentacje 8 44% rozmowy indywidualne z uczniem 6 33% upomnienia słowne 4 22% w każdej sytuacji 4 22% przed wyjazdami, wycieczkami 2 11%

8 W jaki sposób i w jakich sytuacjach komunikuje Pan/Pani uczniom jakich zachowań się od nich oczekuje? 4 44% 3 33% 2 22% 22% 1 11% rozmowy wychowawcze, prezentacje rozmowy indywidualne z uczniem upomnienia słowne w każdej sytuacji przed wyjazdami, wycieczkami Jak widzimy na powyższym wykresie najwięcej nauczycieli komunikuje uczniom jakich zachowań się od nich oczekuje poprzez rozmowy wychowawcze, pogadanki, prezentacje 44% (8 nauczycieli), 33% (6 nauczycieli) uważa, że najlepsze są rozmowy indywidualne z uczniem, 22% (4 nauczycieli) stosuje upomnienia słowne, również 22% ( 4 nauczycieli) twierdzi, że w każdej sytuacji komunikuje uczniom jakich zachowań się od nich oczekuje, natomiast 11% (2 nauczycieli) napisało, że komunikuje uczniom jak należy się zachowywać tylko przed wycieczkami i wyjazdami. 9. Czy w szkole podejmowane są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań? Jeżeli tak, to prosimy wymienić. Czy w szkole podejmowane są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań? Jeżeli tak, to prosimy wymienić. lekcje wychowawcze, pogadanki 10 5 spotkania z pedagogiem 5 27% programy profilaktyczne 4 22% apele 6 33% rozmowy indywidualne z uczniem 2 11% konkursy 1

9 Czy w szkole podejmowane są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań? % 22% 33% 11% lekcje wychowawcze, pogadanki spotkania z pedagogiem programy profilaktyczne apele rozmowy indywidualne z uczniem konkursy Okazuje się, że 5 ( 10 nauczycieli) uważa, że podejmuje działania eliminujące zagrożenia oraz wzmacnia właściwe zachowania poprzez lekcje wychowawcze i pogadanki, 33% (6 nauczycieli) twierdzi, że pomagają apele, 27% (5 nauczycieli) organizuje spotkania z pedagogiem, 11% (2 nauczycieli) przeprowadza rozmowy indywidualne z uczniem, natomiast (1 nauczyciel) uważa, że skuteczne w tej kwestii są również konkursy. 10. Czy podejmowane przez szkołę działania przynoszą pożądany efekt wychowawczy? Czy podejmowane przez szkołę działania przynoszą pożądany efekt wychowawczy? TAK 9 NIE 9

10 Czy podejmowane przez szkołę działania przynoszą pożądany efekt wychowawczy? TAK NIE Jaki widać na powyższym wykresie (9 nauczycieli) uważa, że podejmowane przez szkołę działania przynoszą pożądane efekty wychowawcze, natomiast tyle samo osób (9 nauczycieli) twierdzi, że działania nie przynoszą efektu. Jakie działania powinna podjąć szkoła, aby wzmocnić poczucie bezpieczeństwa u uczniów? Jakie działania powinna podjąć szkoła, aby wzmocnić poczucie bezpieczeństwa u uczniów? reagować na złe zachowania uczniów 6 33% obserwacja, monitorowanie uczniów 3 17% apele, warsztaty 3 17% nie wpuszczać osób obcych do szkoły 1 aktywnie pełnić dyżury 2 11%

11 3 Jakie działania powinna podjąć szkoła, aby wzmocnić poczucie bezpieczeństwa u uczniów? 33% 2 17% 17% 1 11% reagować na złe zachowania uczniów obserwacja, monitorowanie uczniów apele, warsztaty nie wpuszczać osób obcych do szkoły aktywnie pełnić dyżury Na pytanie jakie działania powinna podjąć szkoła, aby wzmocnić poczucie bezpieczeństwa u uczniów 33% (6 nauczycieli) napisało, że należy reagować na złe zachowania uczniów, zwracać uwagę, upominać słownie, 17% (3 nauczycieli) sądzi, że obserwacja i monitorowanie zachowań uczniów może zwiększyć poziom bezpieczeństwa, kolejne 17% (3 nauczycieli) twierdzi, że pomocne w tej kwestii mogą być apele, warsztaty, natomiast 11% (2 nauczycieli) napisało, że nauczyciele powinni aktywnie pełnić dyżury, a (1 nauczyciel) uważa, że nie należy wpuszczać do szkoły osób obcych. WNIOSKI Ankieta została przeprowadzona w maju 2017 r. wśród nauczycieli uczących w Szkole Podstawowej w Niechanowie. Miała sprawdzić jaki jest poziom bezpieczeństwa społeczności szkolnej według nauczycieli, jakie przejawy agresji słownej i fizycznej pojawiają się wśród uczniów oraz jakie środki zaradcze podejmują stosują w takich sytuacjach nauczyciele, a także ich propozycje wzmocnienia poczucia bezpieczeństwa w szkole. W ankiecie udział wzięło 18 nauczycieli. Z badania wynika, że zdecydowana większość nauczycieli, czuje się w szkole bezpiecznie. W skali od 1 do 5 ponad połowa oceniła swoje bezpieczeństwo na najwyższą ocenę jaką jest 5. Pytania dotyczące agresji psychicznej i fizycznej pokazały, że ponad połowa z badanych nauczycieli nie zetknęła się z agresją psychiczną i fizyczną w szkole, natomiast część osób agresję psychiczną zauważa ze strony uczniów i rodziców, a agresję fizyczną jedynie ze strony uczniów. Prawie połowa pytanych twierdzi, że uczniowie nie przestrzegają norm obowiązujących w szkole, a przejawia się to najczęściej brakiem kultury osobistej, używaniem wulgaryzmów, agresją słowną oraz brakiem szacunku do nauczycieli. Najwięcej nauczycieli na nierespektowanie norm reaguje poprzez pogadanki, lekcje wychowawcze i prezentacje oraz upomnienia słowne. Taką samą odpowiedź najwięcej osób udzieliło na pytanie w

12 jaki sposób komunikuje uczniom jakich zachowań się od nich oczekuje, ale przy tym pytaniu pojawiła się także odpowiedź, że prowadzi rozmowy indywidualne z uczniem. Według nauczycieli w szkole podejmowane są działania wychowawcze, które mają na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań poprzez pogadanki, lekcje wychowawcze, apele, spotkania z pedagogiem oraz przez programy profilaktyczne, ale tylko połowa nauczycieli twierdzi, że przynoszą one efekty. Najwięcej nauczycieli uważa, że aby zwiększyć poczucie bezpieczeństwa u uczniów powinno się reagować na złe zachowania, obserwować, monitorować uczniów, organizować apele porządkowe oraz warsztaty.