RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH I ZASAD BEZPIECZEŃSTWA <raport z ewaluacji wewnętrznej>

Transkrypt

1 RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH I ZASAD BEZPIECZEŃSTWA <raport z ewaluacji wewnętrznej> Zespół ewaluacji w składzie: Alicja Winiarska, Agnieszka Piotrowska, Agnieszka Baron w celu zdiagnozowania problemów występujących na terenie szkoły w zakresie poczucia bezpieczeństwa i respektowania norm społecznych opracował koncepcję ewaluacji w roku szkolnym 2013/2014 i przyjął następujące etapy pracy: Harmonogram pracy Etap I 1. Sformułowanie celów ewaluacji, zakresu, pytań kluczowych i kryteriów ewaluacji, wybór metod i narzędzi badawczych 2. Przygotowanie narzędzi badawczych, i przeprowadzenie ankiety diagnozującej check listy 3. Zebranie i analiza danych, formułowanie wniosków i rekomendacji przygotowywanie raportu 4. Zapoznanie Rady Pedagogicznej z wynikami badań 5. Przedstawienie rekomendacji - wskazanie wymaganych działań i kierunku dalszej pracy 6. Umieszczenie na stronie internetowej raportu i poinformowanie o tym rodziców (Rady Rodziców) Etap II 1. Wykorzystanie wyników diagnozy przez wychowawców, zespoły, pedagoga szkolnego poprzez uzupełnianie i realizację określonych zagadnień programu wychowawczego 2. Przygotowanie narzędzi badawczych do dalszej ewaluacji 3. Zebranie i analiza danych 4. Podsumowanie, sformułowanie wniosków z ewaluacji i rekomendacji 5. Zapoznanie Rady Pedagogicznej z wynikami

2 6. Przedstawienie rekomendacji - wskazanie wymaganych działań i kierunku dalszej pracy 7. Umieszczenie na stronie internetowej raportu i poinformowanie o tym rodziców (Rady Rodziców) Celem diagnozy ewaluacyjnej było: pozyskiwanie informacji na temat poczucia bezpieczeństwa w szkole wśród uczniów oraz skali i typów zagrożeń występujących na terenie szkoły; wskazanie kierunków wymagających podjęcia działań sformułowanie rekomendacji do dalszej pracy, mających na celu zwiększenie wśród dzieci i nauczycieli respektowania norm społecznych i podniesienie poczucia bezpieczeństwa Pytania badawcze zawarte w ankiecie: 1. Czy czujesz się bezpiecznie w swojej szkole? 2. Jakie zagrożenie dostrzegasz w swojej szkole? 3. Z kim możesz porozmawiać o zagrożeniach? 4. Które osoby wzbudzają Twój strach (boisz się że Ci zrobią krzywdę)? 5. Które z wymienionych miejsc na terenie szkoły uznajesz za najbardziej niebezpieczne? Badania ankietowe zostały przeprowadzone w listopadzie 2013 roku. Polegały one na wypełnieniu ankiety diagnozującej check listy. Badaniami objęto: 81 uczniów klas II-VI (46 dziewcząt i 35 chłopców). Do zebrania danych posłużyły kwestionariusze ankietowe. Wzór ankiety (check listy) zamieszczono w załączniku (Załącznik 1.1). Zgromadzony materiał został wykorzystany do opracowania analizy. Przed rozpoczęciem badań uczniowie zostali poinformowani o celach przeprowadzania ankiety, sposobie wykorzystania jej wyników oraz całkowitej anonimowości uzyskanych informacji. Ograniczeniami jakie pojawiły się w

3 trakcie badań był częściowy zwrot ankiet oraz brak odpowiedzi na niektóre pytania.

4 Pytanie nr 1 Analiza szczegółowa Czy czujesz się bezpiecznie w swojej szkole? Czy czujesz sie bezpiecznie w sw ojej szkole chłopcy dziew czynki 5 0 tak zaw sze tak czasami nigdy lub praw ie nigdy Spośród badanych uczniów większość czuje się bezpiecznie. Pierwszą odpowiedź: tak zawsze wskazało 23 chłopców (65,71%) i 28 dziewcząt (60,86%) Drugą odpowiedź: tak czasami. Wybrało 11 chłopców (31.43%) i 18 dziewcząt (39,13%). Odpowiedź nigdy lub prawie nigdy wskazał jeden uczeń (2.86%) na całą szkołę był to chłopiec.

5 Pytanie nr2 Jakie zagrożenia dostrzegasz w szkole? Jakie zagrożenia dostrzegasz w swojej szkole? chłopcy dziew częta narkotyki zachow anie agresyw ne papierosy alkohol kradzieże w ymuszanie pieniedzy brak odpow iedzi Z analizy danych wykresu wynika, że zarówno dziewczęta (17 badanych), jak i chłopcy (16 badanych) za największe zagrożenie występujące w szkole uważają zachowania agresywne. Na drugim miejscu jest grupa dzieci, która nie wskazała żadnej z odpowiedzi, było to aż 11 chłopców i 14 dziewcząt. Dalsze pozycje zajęły następujące zagrożenia: - narkotyki wskazało je 5 dziewczyn i 4 chłopców - wymuszanie pieniędzy: 5 dziewczyn i 1 chłopak - kradzieże: 4 dziewczyn i 1 chłopak - papierosy: 3 dziewczyny i żaden chłopak - alkohol: 1 dziewczyna i 2 chłopaków

6 Pytanie nr3 Załącznik 1 Z kim możesz porozmawiać o zagrożeniach? Z kim m ożesz porozm aw iać o zagrożeniach? chłopcy dziew częta 5 0 rodzice nauczyciele wychowawca koleżanka kolega nie ma takiej osoby pedagog s zkolny policja inne osoby Z zebranych danych wynika, że najwyższy stopień zaufania uczniowie mają do rodziców i nauczycieli. To właśnie z nimi najchętniej rozmawiają o zagrożeniach. Liczbowo przedstawia się to następująco: 26 dziewcząt i 20 chłopców z problemami zwraca się do rodziców, natomiast do nauczycieli w podobnych sytuacjach kieruje się 25 dziewcząt i 21 chłopaków. Wychowawcę wskazało 23 dziewcząt i 15 chłopców. Kolejną wysoko ocenianą osobą jest pedagog szkolny, z którym o zagrożeniach porozmawiałoby 20 dziewcząt i 13 chłopców. Dalej wymieniane są: - koleżanka, którą wybrało: 11 dziewcząt i 7 chłopców - kolega: 5 dziewcząt i 5 chłopców - policja: 3 dziewczyny i 3 chłopców - inne osoby: 2 dziewczyny i 5 chłopców - nie ma takiej osoby: 1 dziewczyna i 1 chłopak

7 Pytanie nr 4 Które osoby wzbudzają Twój strach? Załącznik 1 Które osoby wzbudzają Twój strach (boisz sie że zrobią Ci krzywde)? chłopcy dziew częta rów iesnicy nauczczyciele rodzice starsze koleżanki starsi koledzy inne osoby brak odpow iedzi Wskazując osoby wzbudzające strach, uczniowie najczęściej wybierali starszych kolegów (wskazało ich 11 dziewcząt i 12 chłopców). Następnie rówieśników, których zaznaczyło 10 dziewcząt i 7 chłopców. Odpowiedź: inne osoby została wybrana przez 11 dziewczyn i 5 chłopców. W części dającej możliwość wymienienia tych osób pojawiły się pojedyncze głosy wskazujące na woźną, obcego, dyrektora. Stosunkowo liczna grupa badanych nie wskazała osoby wzbudzającej strach. 12 dziewcząt i 9 chłopców nie wybrało w tym pytaniu żadnej odpowiedzi. Na dalszych pozycjach znalazły się starsze koleżanki, wskazane przez 4 dziewczyny i 3 chłopaków oraz wybrani ex aequo nauczyciele i rodzice, mający po 3 głosy od dziewcząt i po 2 głosy od chłopców

8 Pytanie nr 5 Które z wymienionych miejsc na terenie szkoły uważasz za najbardziej niebezpieczne? Które z w ym ienionych m iejs c na terenie szkoły uw ażas z za najbardziej niebezpieczne? chłopcy dziew częta toaleta szatnia korytarz boisko sala lekcyjna droga do szkoły brak odpow iedzi Z analizy danych wykresu wynika, że zarówno dziewczęta (18 badanych), jak i chłopcy (10 badanych ) za najbardziej niebezpieczne miejsca na terenie szkoły uważają korytarz. Na drugim miejscu znalazła się szatnia, którą wskazało 14 dziewcząt i 5 chłopców. Następnie toaleta z 12 głosami dziewcząt i 6 chłopców oraz droga do szkoły, którą wybrało 9 dziewcząt i 6 chłopców. Żadnej odpowiedzi nie zaznaczyło: 5 dziewcząt i 9 chłopców. Boisko natomiast jest postrzegane jako miejsce niebezpieczne przez 7 dziewczyn i 4 chłopców, podobnie sala lekcyjna wskazana przez 7 dziewczyn i 3 chłopców.

9 Wnioski Z zebranych danych wynika, że: 1. Zarówno chłopcy jak i dziewczęta czują się w szkole bezpiecznie, choć doświadczają, ze strony innych uczniów, różnego rodzaju zachowań agresywnych. 2. Osobami wzbudzającymi największe obawy wśród chłopców i dziewcząt są starsi koledzy i rówieśnicy 3. Uczniowie mają największe zaufanie do rodziców i nauczycieli 4. Miejscami, w których uczniowie czują się najmniej bezpiecznie są korytarz i szatnia Rekomendacje Analiza zebranego materiału umożliwia wskazanie wymaganych działań i kierunku dalszej pracy: W dalszej ewaluacji należy zbadać: jakich zachowań agresywnych uczniowie się obawiają? Czy wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje? Jakie działania są podejmowane przez nauczycieli w celu podnoszenia bezpieczeństwa, eliminowania zagrożeń oraz wzmacniania właściwych zachowań? Wychowawcy klas powinni podjąć różnego rodzaju działania wychowawcze mające na celu podnoszenie kultury osobistej uczniów, utrwalenie zasad bezpieczeństwa oraz przypomnienie reguł zachowania obowiązujących w szkole, na przerwach, podczas zajęć i po nich. Zespół do spraw regulaminów szkolnych powinien przeprowadzić analizę regulaminu pełnienia dyżurów podczas przerw, a w przypadku konieczności zmian przygotować ich projekt i przedstawić Radzie Pedagogicznej. W celu eliminowania zagrożeń oraz wzmacniania właściwych zachowań szkoła powinna podejmować się różnego rodzaju działania profilaktyczno wychowawcze.

10 Ankieta dla uczniów ZAŁĄCZNIK Załącznik 11.1 Drogi Uczniu! Celem ankiety jest poznanie Twojej opinii na temat poczucia bezpieczeństwa w szkole. Prosimy więc o szczere wypowiedzi. Ankieta ma charakter anonimowy. Właściwą odpowiedź/odpowiedzi zaznacz wstawiając znak x w pustą kratkę np. 1. Czy czujesz się bezpiecznie w swojej szkole? a. tak, zawsze b. tak, czasami c. nigdy lub prawie nigdy 2. Jakie zagrożenia dostrzegasz w szkole? a. narkotyki b. zachowania agresywne c. papierosy d. alkohol e. kradzieże f. wymuszanie pieniędzy Inne (jakie?) Z kim możesz porozmawiać o zagrożeniach? a. rodzice b. nauczyciele c. wychowawca d. koleżanka e. kolega f. nie ma takiej osoby g. pedagog szkolny h. policja i. inne osoby Inne osoby (wymień) Które osoby wzbudzają Twój strach (boisz się, że ci zrobią krzywdę)? a. rówieśnicy b. nauczyciele c. rodzice d. starsze koleżanki e. starsi koledzy f. inne osoby Inne osoby (wymień) Które z wymienionych miejsc na terenie szkoły uważasz za najbardziej niebezpieczne? a. toaleta b. szatnia c. korytarz d. boisko e. sala lekcyjna f. droga do szkoły Inne miejsca (wymień)... Dziewczyna Chłopak