Autor materiałów: Agnieszka Szymocha. Zakład Fizyki, Uniwersytet Rolniczy. Kraków Ćwiczenie 48

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Autor materiałów: Agnieszka Szymocha. Zakład Fizyki, Uniwersytet Rolniczy. Kraków Ćwiczenie 48"

Transkrypt

1 Autor mteriłów: Agnieszk Szymoch Do użytku wewnętrznego Zkłd Fizyki, Uniwersytet olniczy Krków Ćwiczenie 48 A. Pomiry fotometryczne Sprwdzenie fotometrycznego prw odwrotnych kwdrtów B. Prwo bsorpcji świtł Wyznczenie krzywej bsorpcji i wrtości współczynnik bsorpcji płytek szklnych A. Pomiry fotometryczne Sprwdzenie fotometrycznego prw odwrotności kwdrtów Promieniownie, które wywołuje u człowiek wrżenie wzrokowe, nzywmy promieniowniem widzilnym (świtłem). Zkres jego długości fl zwier się od 380 nm do 780 nm. Sklę wrżeń dl pdjącego promieniowni ustl oko. Dltego sposób funkcjonowni ok jko wybiórczego detektor widm elektromgnetycznego m podstwowe znczenie w fotometrii. Fotometri jest dziłem fizyki zjmującym się opisem wielkości i ich związków dotyczących fl elektromgnetycznych emitownych przez źródł świtł. Podstwowymi wielkościmi opisującymi fle i ich źródł pod względem energetycznym są: moc źródł (cłkowite ntężenie źródł), strumień energii fli orz ntężenie fli. Wielkości fotometryczne Moc źródł P jest to ilość energii jką w jednostce czsu wysył w przestrzeń źródło fli. Wyrżmy ją w wtch (W). Ilość energii, jk przepływ przez dną powierzchnię S w jednostce czsu, to cłkowity strumień energii Φ e. Podobnie jk moc źródł, mierzymy go w wtch (W). Ntężenie fli E e wyrżmy jko stosunek cłkowitego strumieni energii, przechodzącego przez niewielki wycinek powierzchni, prostopdłej do kierunku promieni fli, do powierzchni tego wycink. Jednostką ntężeni fli jest W/m. W przypdku E e e przedstwionym n rysunku 3,, przy złożeniu, że Φ, e jest cłkowitym strumieniem S energii wypromieniownym przez źródło Z p. 1

2 Gęstość strumieni świtł nie jest n ogół jednkow we wszystkich kierunkch. Kierunkową chrkterystykę źródł świtł opisuje ntężenie energetyczne źródł świtł I e definiowne jko część strumieni energii e wysyłnego przez źródło w niewielki kąt bryłowy : e I e. (1) Kąt bryłowy definiujemy nstępująco. Weźmy kulę o promieniu i środku w punkcie O (ysunek ). N powierzchni tej kuli wybiermy pewien jej frgment o powierzchni ΔS (mły wycinek). Kąt bryłowy jest to część przestrzeni ogrniczon przez powierzchnię stożkową, czyli półprostymi wychodzącymi z jej wierzchołk w punkcie O i przechodzącymi przez ustloną krzywą zmkniętą wycinjącą n powierzchni kuli pole ΔS. Mirą kąt bryłowego ΔΩ jest stosunek powierzchni ΔS wycink kuli zwrtego w tym kącie do kwdrtu promieni kuli : S. Jednostką kąt bryłowego ΔΩ jest sterdin (sr). ysunek. Kąt bryłowy ΔΩ. W zpisie różniczkowym (nieskończenie młych przyrostów) ntężenie energetyczne źródł d świtł I e jest pochodną strumieni po kącie bryłowym I e. Dl źródł izotropowego d (emitującego we wszystkich kierunkch jednkowe ntężenie świtłą) ntężenie wynosi I e, gdzie 4π to pełny kąt bryłowy, ntomist Φ jest cłkowitym strumieniem świetlnym 4 wypromieniownym przez źródło. Fotometri wizuln Chrkterystyk energetyczn fl elektromgnetycznych nie dostrcz informcji o subiektywnych wrżenich wzrokowych (jsności i brwie) wywołnych dziłniem świtł n oko. O wrżenich wzrokowych decyduje energi i rozkłd widmowy (funkcj określjąc w jki sposób cłkowit energi wypromieniown przez źródło rozkłd się n fle o różnych częstotliwościch) widzilnej części promieniowni. Źródł świtł o tym smym cłkowitym ntężeniu, mogą różnić się od siebie rozkłdem widmowym energii

3 promieniowni. Dltego ocenijąc źródł świtł n podstwie wrżeń wzrokowych używmy dodtkowych wielkości: ntężeni źródł świtł w określonym kierunku (świtłość), strumieni świetlnego i oświetleni. Ntężenie źródł świtł (świtłość) I jest to wielkość podstwow w ukłdzie jednostek SI. Jej jednostką jest kndel (cd). Określ się ją przez porównnie z ntężeniem źródł wzorcowego. Kndel (cd) jest świtłością, z jką świeci w określonym kierunku źródło emitujące promieniownie monochromtyczne o częstotliwości 5, Hz i wydjności energetycznej (mocy) w tym kierunku równej 1/683 W/sr (definicj używn od 1979 r.). Strumień świetlny Φ opisuje cłkowitą ilość świtł promieniowną przez źródło w przestrzeń. Wielkość tę określmy z pomocą kąt bryłowego. Jeśli w wierzchołku młego kąt bryłowego Ω (nlogi do ysunku ) znjduje się punktowe źródło świtł, czyli tkie, które promieniuje we wszystkich kierunkch przestrzeni z równą świtłością I, wówczs do oświetlonej nim powierzchni dotrze tylko jego część. Strumień świtł Φ wysyłny przez to źródło w kąt bryłowy Ω wynosi: I. () Jednostką strumieni świetlnego jest lumen (lm): 1lm = 1 cd 1 sr. Efektywność oświetleni dnej powierzchni przez źródło świtł określ wielkość nzywn ntężeniem oświetleni E. Jest on równ stosunkowi wielkości strumieni świetlnego ΔΦ do wielkości powierzchni ΔS, n którą pd ono prostopdle: E. (3) S Jednostką wielkości E jest luks (lx): 1lx = 1lm/1m. W przypdku punktowego źródł świtł o ntężeniu I, ntężenie oświetleni E elementu powierzchni ΔS, prostopdłej do strumieni świetlnego, wynosi zgodnie z równnimi () i (3): I E. (4) S Dl przykłdu, w Tbeli 1 podne są ntężeni świtł pochodzące od różnych źródeł. Tbel 1. Ntężenie oświetleni różnych źródeł świtł. Źródło świtł Ntężenie oświetleni [lx] oświetlenie orientcyjne, szry zmrok 1 prc biurow 30 oświetlenie (dobre) przy czytniu lub pisniu 100 oświetlenie w słoneczny dzień 1000 oświetlenie ltem w południe w słońcu oświetlenie dwne przez Księżyc w pełni 0. powierzchni poziomej przez gwieździste niebo w nocy 3*10-4 Wielkości i jednostki fotometryczne omówione powyżej zostły zebrne w Tbeli. Tbel. Wielkości fotometryczne i ich jednostki mir w ukłdzie SI. energetyczne wizulne wielkość symbol jednostk wielkość symbol jednostk 3

4 cłkowity strumień energii energetyczne ntężeni świtł energetyczne ntężeni fli miry Φ e wt (W) strumień świetlny I e W/sr ntężenie źródł świtł (świtłość) E e W/m ntężeni oświetlenie Φ I E miry lumen (lm= sr cd) kndel (cd) luks (lx=lm/m ) Przez porównnie oświetleni powierzchni możemy wyznczyć stosunek świtłości źródeł świtł. Do tego pomiru służą fotometry. Wyróżni się fotometry wizulne, w których pomir jest porównwczy, rejestrtorem jest oko ludzkie orz fotometry obiektywne (rejestrcj elektroniczn). W użyciu są również spektrofotometry służące do bdni jsności świtł w funkcji długości fli świetlnej. Prwo odwrotnych kwdrtów Weźmy powierzchnię ΔS, któr jest oświetlon przez strumień świtł (ysunek 3). Wektor normlny do tej powierzchni, czyli tki, który jest ustwiony prostopdle do niej oznczmy przez n (wektor powierzchni o kierunku i zwrocie wektor n : S = n S ). Jeśli strumień świtł pd n powierzchnię ustwioną prostopdle, czyli jest to sytucj, gdzie wektor n jest równoległy do osi X i tworzy z nią kąt φ=0 (ysunek 3), wówczs ntężenie E jest wprost proporcjonlne do ntężeni źródł świtł I i odwrotnie proporcjonlne do kwdrtu odległości oświetlnej powierzchni od źródł (n podstwie równni (4) definicji kąt bryłowego): E I. (5) W przypdku, gdy oświetlon powierzchni nie jest ustwion prostopdle, czyli wektor n S' S cos tworzy z osią X kąt 0 (ysunek 3b), wówczs:. Wstwijąc powyższą zleżność do równni (4), otrzymujemy wzór opisujący ntężenie oświetleni powierzchni ustwionej pod zdnym kątem φ: I cos E. (6) ) 4

5 b) ysunek 3, b. Punktowe źródło świtł Z p promieniujące energię świetlną w kąt bryłowy ΔΩ. ównnie (6) nzywne jest w fotometrii prwem odwrotnych kwdrtów. Jest ono precyzyjnie spełnione jedynie dl źródeł świtł o niewielkich wymirch (tzw. punktowych), które oświetlją niewielką powierzchnię. Dl wielu konstrukcji o rozciągłych powierzchnich emitujących świtło, odstępstw od prw odwrotnych kwdrtów mogą być istotne. Zstosownie wielkości fotometrycznych Pomir strumieni świetlnego jest niezwykle wżnym zdniem producentów źródeł świtł. Odpowiednio zmierzone i certyfikowne źródło jest opisne n opkowniu. Nleży pmiętć, że moc podn w wtch jest tylko mocą pobierną z zsilni. Skuteczność przetworzeni zsilni (njczęściej elektrycznego) n strumień świetlny byw nisk. Jeśli chcemy nbyć źródło świtł, powinniśmy sprwdzić ile wynosi strumień świetlny (podny w lumench) i porównć zużycie energii do efektywnej jsności. Pondto, producenci niektórych źródeł świtł, szczególnie lmp ulicznych LED, informują swoich klientów ile luxów będzie n określonej powierzchni, jeśli lmpę zmontujemy n dnej wysokości. Jest to wżny prmetr, poniewż projekty rchitektoniczne muszą spełnić określone normy. N przykłd oświetlenie powierzchni sklepowej powinno wynosić 500 lx. W przypdku oświetleni stdionów wymgni njnowszych kmer HD są n tyle wysokie, że musi być przynjmniej 1300 luxów, by telewizj mogł przeprowdzć trnsmisje. Cel ćwiczeni Celem ćwiczeni jest ustlenie w jkim stopniu, w bdnym ukłdzie fotometrycznym, spełnione jest fotometryczne prwo odwrotnych kwdrtów opisne równniem (6) (przy I złożeniu, że kąt 0, czyli cos 1): E. Zsd pomiru 1 Zgodnie z równniem (6) ntężenie oświetleni E zmieni się z odległością jk. Przykłdową eksperymentlną zleżność E(), którą chcemy ocenić, czy przebieg według 1 funkcji typu, przedstwi ysunek 4. 5

6 E ysunek 4. Zleżność ntężeni oświetleni E od odległości od źródł świtł. Interpretcj nszkicownego wykresu nie jest łtw (istnieje dużo prmetrów dopsowni). Wrto więc postrć się o sprowdzenie funkcji z równni (6) (zkłdjąc kąt 0 ) do innej, równowżnej zleżności funkcyjnej, łtwiejszej w interpretcji. W tym przypdku zstosownie logrytmu (ptrz dodtek), dje możliwość otrzymni funkcji liniowej, gdzie mmy dw prmetry dopsowni: współczynnik kierunkowy prostej i wyrz wolny. I Logrytmujemy obustronnie równnie E (stosujemy logrytm nturlny dodtek): I ln E ln ; korzystjąc z Tw. (dodtek) o logrytmie ilorzu, rozpisujemy prwą stronę powyższego równni: ln E ln ln I ; stosując Tw.3 (dodtek) do elementu ln otrzymujemy: ln E ln ln I. Przyjmując oznczenie y ln E i x ln, uzyskuje się liniowy związek pomiędzy nowymi zmiennymi y i x, dl którego współczynnik kierunkowy wynosi -, wyrz wolny jest równy ln I : y x ln I. (7) ównnie (7) jest podstwą do nlizy dnych w nszym doświdczeniu. Aby wykorzystć równnie (7) nleży zlogrytmowć dne doświdczlne z wykresu n ysunku 4, otrzymując punkty pomirowe opisne nowymi współrzędnymi x ln orz y ln E. Nstępnie, zmist wykresu E(), sporządzmy równowżny mu wykres y(x) (ysunek 6). Jeżeli y(x) okże się być zleżnością liniową o współczynniku kierunkowym, ozncz to, że E() jest funkcją potęgową typu E ~. Wrtość współczynnik kierunkowego otrzymnej prostej zbliżon do wrtości -, wskzuje n zgodność z fotometrycznym prwem odwrotnych kwdrtów (równnie (6) dl kąt 0 ). 6

7 Zestw pomirowy Fotometr skłd się ze źródł świtł (żróweczki o wyjątkowo skupionym żrniku), półprzewodnikowego fotoogniw i cyfrowego miernik ntężeni prądu i fotoogniw. Prąd ten jest proporcjonlny do ntężeni oświetleni powierzchni fotoogniw E ( i ~ E ). Źródło świtł i fotoogniwo umieszczone są n łwie optycznej umożliwijącej pomir zmin odległości pomiędzy nimi. Powierzchni czynn fotoogniw jest prostopdł do łwy i jednocześnie prostopdł do strumieni świtł docierjącego ze źródł. Fotometr pozwl n ustlenie doświdczlnej zleżności E (), pomiędzy ntężeniem oświetleni E powierzchni fotoogniw, jego odległością od źródł świtł. Zestw pomirowy przedstwi ysunek 5. ysunek 5. Łw optyczn z umieszczonym źródłem świtł (w położeniu zero cm) i fotoogniwem (w położeniu 14 cm). Po prwej stronie włączony miernik prądu fotodiody. Wykonnie ćwiczeni. 1. Umieścić źródło świtł (żróweczk z uchwytem) n łwie optycznej tk, by włókno żrówki znjdowło się nd początkiem (zerową dziłką) skli pomirowej.. Umieścić fotoogniwo n łwie optycznej w odległości 1 =10 cm. 3. Przygotowć tbelkę do zpisu wyników: Lp. [cm] i ln ln i Włączyć miernik prądu fotoogniw. UWAGA: Podczs pomiru nleży wyłączyć lmpkę n biurku. 5. Odczytć wskznie n mierniku i znotowć wynik w pierwszym wierszu kolumny i. 6. Zwiększjąc co 5 cm odległość pomiędzy źródłem świtł, fotoogniwem notowć kolejne wskzni miernik. Pomir kontynuowć do momentu, kiedy wskznie miernik będzie ok.1 A. 7. Wyłączyć miernik prądu fotoogniw. 7

8 y=ln i Oprcownie ćwiczeni 1. Uzupełnić tbelkę pomirów wyliczjąc ln orz ln i.. Przedstwić wykres zleżność ln i od ln (nlogicznie jk n ysunku 6). 3. Wyznczyć współczynnik kierunkowy otrzymnej prostej grficznie lub numerycznie stosując metodę njmniejszych kwdrtów. (Wskzówk w broszurce: Oprcownie i prezentcj wyników pomirów ). W przypdku metody grficznej n nszkicownej prostej (n ppierze milimetrowym) wyznczmy współrzędne dwóch punktów leżących n niej (nie muszą to być punkty doświdczlne) (x 1,y 1 ), (x,y ). Współczynnik kierunkowy y y1 prostej wyliczmy nstępująco: (jest on ujemny, gdyż funkcj jest x x1 mlejąc). 4. Sprwdzić, czy otrzymny współczynnik kierunkowy spełni fotometryczne prwo odwrotnych kwdrtów, przez obliczenie względnej różnicy pomiędzy uzyskną wrtością współczynnik kierunkowego, teoretyczną wrtością -: δ = - - / -. Współczynnik jest wyznczony poprwnie, jeśli ,5 4,0 3,5 3,0,5,0 1,5 1,0 0,5 0,0-0,5 (x 1, y 1 ) egresj liniow y = *x+ b Prmetry Wrtość Błąd -1, ,0199 b 8, , ,0-1,5 (x, y ),0,4,8 3, 3,6 4,0 4,4 4,8 x=ln ysunek 6. Zleżność logrytmu nturlnego ntężeni prądu i od logrytmu nturlnego odległości źródł świtł od fotoogniw: dne doświdczlne (punkty) orz prost dopsown metodą njmniejszych kwdrtów. Otrzymny w tym przykłdzie współczynnik kierunkowy prostej wynosi =-1,966+/-0,0. 8

9 Prwo bsorpcji świtł. Wyznczenie krzywej bsorpcji i wrtości współczynnik bsorpcji płytek szklnych Absorpcj świtł Absorpcj świtł poleg n pochłnini energii świtł przez ośrodek wskutek czego, osłbieniu uleg ntężeni I wiązki świtł przechodzącego przez ośrodek mterilny. (Przez ntężenie świtł I rozumie się w tym przypdku moc promieniowni przecinjącego jednostkową prostopdłą powierzchnię). W wyniku tego procesu część energii świtł uleg zminie n energię innego rodzju, np. wzrst energi wewnętrzn ośrodk. W przypdku ośrodków jednorodnych, tzn. tkich, dl których współczynnik bsorpcji m w kżdym punkcie ośrodk tką smą wrtość (dl dnej długości fli), osłbienie ntężeni wiązki świtł wskutek bsorpcji świtł podleg prwu Bouguer-Lmbert: kx I I0 e, (8) gdzie: I 0 - ntężenie świtł pdjące n ośrodek bsorbujący, I - ntężenie świtł po przejściu przez wrstwę bsorbent, x - grubość bsorbent, e - podstw logrytmu nturlnego (dodtek), k - współczynnik bsorpcji świtł (pochłnini). Jednostką k jest odwrotność jednostki odległości np. [1/m]. Ntężenie świtł I 1, 1,1 1,0 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0, 0,1 0,0 I grubość wrstwy bsorbującej x ysunek 7. Wykłdnicz zleżność ntężeni świtł I od grubości bsorbent x według prwu Bouguer-Lmbert (równnie (8)). Mirą zdolności ośrodk do bsorpcji świtł jest współczynnik bsorpcji świtł. Zleży on od włsności ośrodk, le również od długości fli (częstotliwości drgń) świtł w ośrodku. Ze wzoru (8) wynik, że ntężenie świtł po przejściu przez wrstwę bsorbentu mleje wykłdniczo w funkcji grubości x. W przypdku, gdy grubość bsorbentu jest zero (x=0), wówczs ntężenie świtł I jest równe ntężeniu I 0 (ysunek 7). 9

10 Cel ćwiczeni Celem ćwiczeni jest wyznczenie krzywej bsorpcji n podstwie prw Bouguer-Lmbert orz wrtości współczynnik bsorpcji k zestwu płytek szklnych. Zsd pomiru Bdnym mteriłem jest szkło, które bsorbuje jednkowo silnie wszystkie długości fl świtł widzilnego (współczynnik bsorpcji nie zleży od długości fli). Możliwy jest ztem pomir współczynnik bsorpcji w fotometrze, wykorzystując źródło świtł biłego. Poniewż pojedynczy pomir może być obrczony wysokim błędem przypdkowym, przeprowdz się serię pomirów zwiększjąc stopniowo grubość wrstwy bsorbującej. Wzrost grubości bsorbentu uzyskuje się zwiększjąc liczbę płytek szklnych n drodze nlizownej przez fotometr wiązki świtł. Nleży pmiętć, że wiązk świtł przechodząc przez ośrodek podleg rozproszeniu, odbiciu i złmniu n powierzchnich grnicznych płytek. Dl uproszczeni nlizy bdnego efektu bsorpcji, nie wyliczmy wkłdu pochodzącego od tych zjwisk. Wrtość współczynnik bsorpcji k dl szkł uzyskuje się n podstwie doświdczlnej zleżności I (x), zkłdjąc, że jest on zgodn z prwem Bouguer-Lmbert opisnym równniem (8). Anlogicznie jk w części A doprowdzmy bdną zleżność do postci funkcji liniowej. W tym celu logrytmujemy obie strony równni (8) orz rozpisujemy otrzymną prwą stronę stosując Tw.1 (dodtek): kx ln I ln e ln I. 0 Korzystjąc z włsności logrytmów ( log e e 1) orz Tw.3 (dodtek) rozpisujemy pierwszy skłdnik sumy otrzymując: ln I kx ln I0. Podstwijąc y ln I równnie to przybier postć funkcji liniowej: y kx ln I 0. (9) Bezwzględn wrtość współczynnik kierunkowego zleżności y od x jest równ współczynnikowi bsorpcji k (wyrz wolny tej zleżności to ln I 0 ). Zestw pomirowy Zestw pomirowy służący do wyznczeni krzywej bsorpcji i wrtości współczynnik bsorpcji płytek szklnych jest tki sm jk w części A. Dodtkowym elementem jest podstwk pod ośrodek bsorbujący - płytki szklne o grubości 0,305 cm kżd. Wykonnie ćwiczeni 1. Umieścić źródło świtł (żróweczk z uchwytem) n łwie optycznej tk, by włókno żrówki znjdowło się nd początkiem (zerową dziłką) skli pomirowej.. Umieścić fotoogniwo n łwie optycznej w tkiej odległości, by wskzywnie multimetru wynosiło około 15,0-0.0 A. Znotowć wskznie miernik i ( i ~ I ). 3. Przygotowć tbelkę do zpisu wyników: Lp. x [cm] i[µa] ln i

11 y=ln i 4. Pomiędzy źródłem świtł, fotoogniwem umocowć n łwie podstwkę pod płytki bsorbujące. UWAGA: Podczs pomiru nleży wyłączyć lmpkę n biurku. 5. Włączyć miernik prądu fotoogniw. 6. Wprowdzjąc kolejno płytki szklne do podstwki (pionowo), notowć wskzni miernik. Pierwsz grubość bsorbentu jest równ: x 1 =0.305cm. Kolejne grubości bsorbentu są wielokrotnością tej grubości: x =*0.305cm, x 3 =3*0.305cm. Pomiry przeprowdzić dl wszystkich płytek. 7. Wyłączyć miernik prądu fotoogniw. Oprcownie ćwiczeni 1. Uzupełnić tbelkę pomirów wyliczjąc ln i.. Przedstwić wykres zleżność y ln i od x (nlogicznie jk n ysunku 8). 3. Wyznczyć z wykresu współczynnik bsorpcji płytek szklnych k, równy bezwzględnej wrtości współczynnik nchyleni otrzymnej prostej doświdczlnej. Podć jednostkę współczynnik. Współczynnik nchyleni możn otrzymć metodą grficzną lub numerycznie stosując metodę njmniejszych kwdrtów. (Wskzówk w broszurce: Oprcownie i prezentcj wyników pomirów ). W przypdku metody grficznej n nszkicownej prostej (n ppierze milimetrowym) wyznczmy współrzędne dwóch punktów leżących n niej (nie muszą to być punkty doświdczlne) (x 1,y 1 ), (x,y ). Współczynnik kierunkowy y y1 prostej wyliczmy nstępująco: (jest on ujemny, gdyż funkcj jest x x1 mlejąc). 3,,8,4,0 1,6 1, 0,8 0,4 (x 1, y 1 ) egresj liniow y = *x+ b Prmetr Wrtość Błąd -0, ,01011 b, ,0181 (x, y ) 0,0 0,0 0,5 1,0 1,5,0,5 3,0 3,5 4,0 x [cm] ysunek 8. Zleżność logrytmu nturlnego ntężeni prądu i (proporcjonlnego do ntężeni świtł I) od grubości bsorbentu x, punkty doświdczlne orz numerycznie dopsown prost. 11

12 Dodtek LOGAYTM Definicj Logrytm dodtniej liczby b przy podstwie ( jest liczbą rzeczywistą dodtnią, różną od 1), jest to wykłdnik potęgi, do której nleży podnieść, by otrzymć b. Możemy przedstwioną definicję zpisć nstępująco: z log b z b. Logrytmy nturlne są to logrytmy, których podstwą jest liczb niewymiern e określon wzorem: n 1 e lim n 1, n N. W przybliżeniu je wrtość wynosi: e=,7188. Logrytm n nturlny liczby dodtniej b zpisujemy nstępująco: log e b, co jest równowżne zpisowi ln b. Twierdzeni Z określeni logrytmu wynik, że log 1 orz log e e 1. Twierdzeni o logrytmch, użyteczne przy oprcowniu pomirów: Tw1. log bc log b log c, Tw. Tw3. b log log b log c, c r log b r log b. Litertur: 1. Podstwy fotometrii E. Helbig, Wydwnictwo Nukowo Techniczne, W- w Fizyk dl kls III technikum i liceum zwodowego Wydwnictw Szkolne i Pedgogiczne, W-w Fizyk dl kndydtów n wyższe uczelnie J. Blinowski, J. Trylski, Pństwowe Wydwnictwo Nukowe, W-w, Fizyk doświdczln część IV Sz. Szczeniowski, Pństwowe Wydwnictwo Nukowe, W-w Podstwy fizyki M. Hermn, A. Klestyński, L. Widomski, Pństwowe Wydwnictwo Nukowe, W-w Słownik Fizyczny, Wydwnictwo Wiedz Powszechn W-w Mtemtyczne chemiczne fizyczne stronomiczne tblice, Sponsor & Apew,

Realizacje zmiennych są niezależne, co sprawia, że ciąg jest ciągiem niezależnych zmiennych losowych,

Realizacje zmiennych są niezależne, co sprawia, że ciąg jest ciągiem niezależnych zmiennych losowych, Klsyczn Metod Njmniejszych Kwdrtów (KMNK) Postć ć modelu jest liniow względem prmetrów (lbo nleży dokonć doprowdzeni postci modelu do liniowości względem prmetrów), Zmienne objśnijące są wielkościmi nielosowymi,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2 zkres podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2b, 2c, 2e zakres podstawowy rok szkolny 2015/2016. 1.Sumy algebraiczne

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2b, 2c, 2e zakres podstawowy rok szkolny 2015/2016. 1.Sumy algebraiczne Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2b, 2c, 2e zkres podstwowy rok szkolny 2015/2016 1.Sumy lgebriczne N ocenę dopuszczjącą: 1. rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne 2. oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych

Bardziej szczegółowo

usuwa niewymierność z mianownika wyrażenia typu

usuwa niewymierność z mianownika wyrażenia typu Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny z mtemtyki Kls pierwsz zkres podstwowy. LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych orz przyporządkowuje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY. JĘZYK MATEMATYKI oblicz wrtość bezwzględną liczby rzeczywistej stosuje interpretcję geometryczną wrtości bezwzględnej liczby

Bardziej szczegółowo

Wykład 2. Granice, ciągłość, pochodna funkcji i jej interpretacja geometryczna

Wykład 2. Granice, ciągłość, pochodna funkcji i jej interpretacja geometryczna 1 Wykłd Grnice, ciągłość, pocodn unkcji i jej interpretcj geometryczn.1 Grnic unkcji. Grnic lewostronn i grnic prwostronn unkcji Deinicj.1 Mówimy, że liczb g jest grnicą lewostronną unkcji w punkcie =,

Bardziej szczegółowo

2. FUNKCJE WYMIERNE Poziom (K) lub (P)

2. FUNKCJE WYMIERNE Poziom (K) lub (P) Kls drug poziom podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych redukuje wyrzy

Bardziej szczegółowo

Oznaczenia: K wymagania konieczne; P wymagania podstawowe; R wymagania rozszerzające; D wymagania dopełniające; W wymagania wykraczające

Oznaczenia: K wymagania konieczne; P wymagania podstawowe; R wymagania rozszerzające; D wymagania dopełniające; W wymagania wykraczające Wymgni edukcyjne z mtemtyki ls 2 b lo Zkres podstwowy Oznczeni: wymgni konieczne; wymgni podstwowe; R wymgni rozszerzjące; D wymgni dopełnijące; W wymgni wykrczjące Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci

Bardziej szczegółowo

MATeMAtyka 3 inf. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Dorota Ponczek, Karolina Wej

MATeMAtyka 3 inf. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Dorota Ponczek, Karolina Wej Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 3 inf Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy i rozszerzony Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

Grażyna Nowicka, Waldemar Nowicki BADANIE RÓWNOWAG KWASOWO-ZASADOWYCH W ROZTWORACH ELEKTROLITÓW AMFOTERYCZNYCH

Grażyna Nowicka, Waldemar Nowicki BADANIE RÓWNOWAG KWASOWO-ZASADOWYCH W ROZTWORACH ELEKTROLITÓW AMFOTERYCZNYCH Ćwiczenie Grżyn Nowick, Wldemr Nowicki BDNIE RÓWNOWG WSOWO-ZSDOWYC W ROZTWORC ELETROLITÓW MFOTERYCZNYC Zgdnieni: ktywność i współczynnik ktywności skłdnik roztworu. ktywność jonów i ktywność elektrolitu.

Bardziej szczegółowo

Zastosowanie multimetrów cyfrowych do pomiaru podstawowych wielkości elektrycznych

Zastosowanie multimetrów cyfrowych do pomiaru podstawowych wielkości elektrycznych Zstosownie multimetrów cyfrowych do pomiru podstwowych wielkości elektrycznych Cel ćwiczeni Celem ćwiczeni jest zpoznnie się z możliwościmi pomirowymi współczesnych multimetrów cyfrowych orz sposobmi wykorzystni

Bardziej szczegółowo

WYZNACZANIE OGNISKOWEJ SOCZEWEK CIENKICH ZA POMOCĄ ŁAWY OPTYCZNEJ

WYZNACZANIE OGNISKOWEJ SOCZEWEK CIENKICH ZA POMOCĄ ŁAWY OPTYCZNEJ Ćwiczenie 9 WYZNACZANIE OGNISKOWEJ SOCZEWEK CIENKICH ZA POMOCĄ ŁAWY OPTYCZNEJ 9.. Opis teoretyczny Soczewką seryczną nzywmy przezroczystą bryłę ogrniczoną dwom powierzchnimi serycznymi o promienich R i

Bardziej szczegółowo

Temat lekcji Zakres treści Osiągnięcia ucznia

Temat lekcji Zakres treści Osiągnięcia ucznia ln wynikowy kls 2c i 2e - Jolnt jąk Mtemtyk 2. dl liceum ogólnoksztłcącego, liceum profilownego i technikum. sztłcenie ogólne w zkresie podstwowym rok szkolny 2015/2016 Wymgni edukcyjne określjące oceny:

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę dopuszczającą z matematyki klasa II Matematyka - Babiański, Chańko-Nowa Era nr prog. DKOS 4015-99/02

Wymagania na ocenę dopuszczającą z matematyki klasa II Matematyka - Babiański, Chańko-Nowa Era nr prog. DKOS 4015-99/02 Wymgni n ocenę dopuszczjącą z mtemtyki kls II Mtemtyk - Bbiński, Chńko-Now Er nr prog. DKOS 4015-99/02 Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci uczni WIELOMIANY 1. Stopień i współczynniki wielominu 2. Dodwnie

Bardziej szczegółowo

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy)

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Proponujemy, by omwijąc dne zgdnienie progrmowe lub rozwiązując zdnie, nuczyciel określł do jkiego zkresu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 015/016 oprcowł: Dnut Wojcieszek n ocenę dopuszczjącą rysuje wykres funkcji f ( ) i podje jej włsności sprwdz lgebricznie, czy dny punkt

Bardziej szczegółowo

Sumy algebraiczne i funkcje wymierne

Sumy algebraiczne i funkcje wymierne Sumy lgebriczne i funkcje wymierne Moduł - dził -temt Zkres treści Sumy lgebriczne 1 definicj jednominu, sumy lgebricznej, wyrzów podobnych pojęcie współczynnik jednominu Dodwnie i odejmownie sum lgebricznych

Bardziej szczegółowo

Wymagania kl. 2. Uczeń:

Wymagania kl. 2. Uczeń: Wymgni kl. 2 Zkres podstwowy Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci uczni. SUMY ALGEBRAICZNE. Sumy lgebriczne definicj jednominu pojęcie współczynnik jednominu porządkuje jednominy pojęcie sumy lgebricznej

Bardziej szczegółowo

Wyrównanie sieci niwelacyjnej

Wyrównanie sieci niwelacyjnej 1. Wstęp Co to jest sieć niwelcyjn Po co ją się wyrównje Co chcemy osiągnąć 2. Metod pośrednicząc Wyrównnie sieci niwelcyjnej Metod pośrednicząc i metod grpow Mmy sieć skłdjącą się z szereg pnktów. Niektóre

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie Nr 11 Fotometria

Ćwiczenie Nr 11 Fotometria Instytut Fizyki, Uniwersytet Śląski Chorzów 2018 r. Ćwiczenie Nr 11 Fotometria Zagadnienia: fale elektromagnetyczne, fotometria, wielkości i jednostki fotometryczne, oko. Wstęp Radiometria (fotometria

Bardziej szczegółowo

FUNKCJA KWADRATOWA. Moduł - dział -temat Lp. Zakres treści. z.p. z.r Funkcja kwadratowa - powtórzenie PLANIMETRIA 1

FUNKCJA KWADRATOWA. Moduł - dział -temat Lp. Zakres treści. z.p. z.r Funkcja kwadratowa - powtórzenie PLANIMETRIA 1 FUNKCJA KWADRATOWA Moduł - dził -temt Funkcj kwdrtow - powtórzenie Lp Lp z.p. z.r. 1 1 Równni kwdrtowe 2 Postć iloczynow funkcji kwdrtowej 3 Równni sprowdzlne do równń kwdrtowych Nierówności kwdrtowe 5

Bardziej szczegółowo

2. Tensometria mechaniczna

2. Tensometria mechaniczna . Tensometri mechniczn Wstęp Tensometr jk wskzywłby jego nzw to urządzenie służące do pomiru nprężeń. Jk jednk widomo, nprężeni nie są wielkościmi mierzlnymi i stnowią jedynie brdzo wygodne pojęcie mechniki

Bardziej szczegółowo

Rozwiązania maj 2017r. Zadania zamknięte

Rozwiązania maj 2017r. Zadania zamknięte Rozwiązni mj 2017r. Zdni zmknięte Zd 1. 5 16 5 2 5 2 Zd 2. 5 2 27 2 23 2 2 2 2 Zd 3. 2log 3 2log 5log 3 log 5 log 9 log 25log Zd. 120% 8910 1,2 8910 2,2 8910 $%, 050 Zd 5. Njłtwiej jest zuwżyć że dl 1

Bardziej szczegółowo

Wykład 6 Dyfrakcja Fresnela i Fraunhofera

Wykład 6 Dyfrakcja Fresnela i Fraunhofera Wykłd 6 Dyfrkcj Fresnel i Frunhofer Zjwisko dyfrkcji (ugięci) świtł odkrył Grimldi (XVII w). Poleg ono n uginniu się promieni świetlnych przechodzących w pobliżu przeszkody (np. brzeg szczeliny). Wyjśnienie

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki, klasa 2C, poziom podstawowy

Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki, klasa 2C, poziom podstawowy Szczegółowe wymgni edukcyjne z mtemtyki, kls 2C, poziom podstwowy Wymgni konieczne () dotyczą zgdnieo elementrnych, stnowiących swego rodzju podstwę, ztem powinny byd opnowne przez kżdego uczni. Wymgni

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU POPRAWKOWEGO MATEMATYKA. Zakresie podstawowym i rozszerzonym. Klasa II rok szkolny 2011/2012

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU POPRAWKOWEGO MATEMATYKA. Zakresie podstawowym i rozszerzonym. Klasa II rok szkolny 2011/2012 mgr Jolnt Chlebd mgr Mri Mślnk mgr Leszek Mślnk mgr inż. Rent itl mgr inż. Henryk Stępniowski Zespół Szkół ondgimnzjlnych Młopolsk Szkoł Gościnności w Myślenicch WYMAGANIA I RYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU

Bardziej szczegółowo

Zadania. I. Podzielność liczb całkowitych

Zadania. I. Podzielność liczb całkowitych Zdni I. Podzielność liczb cłkowitych. Pewn liczb sześciocyfrow kończy się cyfrą 5. Jeśli tę cyfrę przestwimy n miejsce pierwsze ze strony lewej to otrzymmy nową liczbę cztery rzy większą od poprzedniej.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Kls drug A, B, C, D, E, G, H zkres podstwowy 1. FUNKCJA LINIOWA rozpoznje funkcję liniową n podstwie wzoru lub wykresu rysuje

Bardziej szczegółowo

Katedra Chemii Fizycznej Uniwersytetu Łódzkiego. Energia aktywacji jodowania acetonu. opracowała dr B. Nowicka, aktualizacja D.

Katedra Chemii Fizycznej Uniwersytetu Łódzkiego. Energia aktywacji jodowania acetonu. opracowała dr B. Nowicka, aktualizacja D. Ktedr Chemii Fizycznej Uniwersytetu Łódzkiego Energi ktywcji jodowni cetonu oprcowł dr B. Nowick, ktulizcj D. Wliszewski ćwiczenie nr 8 Zkres zgdnień obowiązujących do ćwiczeni 1. Cząsteczkowość i rzędowość

Bardziej szczegółowo

Równania i nierówności kwadratowe z jedną niewiadomą

Równania i nierówności kwadratowe z jedną niewiadomą 50 REPETYTORIUM 31 Równni i nierówności kwdrtowe z jedną niewidomą Równnie wielominowe to równość dwóch wyrżeń lgebricznych Kżd liczb, któr po podstwieniu w miejscu niewidomej w równniu o jednej niewidomej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstawowy

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstawowy Wymgni edukcyjne z mtemtyki Kls IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstwowy FUNKCJA KWADRATOWA Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: 2 rysuje wykres funkcji f ( ) i podje jej włsności

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A2, A3, A4, A6, A7)

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A2, A3, A4, A6, A7) EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 01/015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A, A, A, A6, A7) GRUDZIEŃ 01 Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych Nr zdni 1 5 Odpowiedź

Bardziej szczegółowo

Sumy algebraiczne i funkcje wymierne

Sumy algebraiczne i funkcje wymierne Sumy lgebriczne i funkcje wymierne Moduł - dził -temt Zkres treści Sumy lgebriczne 1 definicj jednominu, sumy lgebricznej, wyrzów podobnych pojęcie współczynnik jednominu Dodwnie i odejmownie sum lgebricznych

Bardziej szczegółowo

Klasa druga: II TK1, II TK2 Poziom podstawowy 3 godz. x 30 tyg.= 90 nr programu DKOS /07 I. Funkcja kwadratowa

Klasa druga: II TK1, II TK2 Poziom podstawowy 3 godz. x 30 tyg.= 90 nr programu DKOS /07 I. Funkcja kwadratowa Kls drug: II TK1, II TK2 Poziom podstwowy 3 godz. 30 tyg.= 0 nr progrmu DKOS-5002-7/07 I. Funkcj kwdrtow Moduł - dził - L.p. temt Wykres 1 f()= 2 2 Zkres treści Pojęcie Rysownie wykresów Związek współczynnik

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY KLASA 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY KLASA 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY KLASA 2 1. SUMY ALGEBRAICZNE rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne

Bardziej szczegółowo

WEKTORY skalary wektory W ogólnym przypadku, aby określić wektor, należy znać:

WEKTORY skalary wektory W ogólnym przypadku, aby określić wektor, należy znać: WEKTORY Wśród wielkości fizycznych występujących w fizyce możn wyróżnić sklry i wektory. Aby określić wielkość sklrną, wystrczy podć tylko jedną liczbę. Wielkościmi tkimi są ms, czs, tempertur, objętość

Bardziej szczegółowo

Wykład 2. Pojęcie całki niewłaściwej do rachunku prawdopodobieństwa

Wykład 2. Pojęcie całki niewłaściwej do rachunku prawdopodobieństwa Wykłd 2. Pojęcie cłki niewłściwej do rchunku prwdopodobieństw dr Mriusz Grządziel 4 mrc 24 Pole trpezu krzywoliniowego Przypomnienie: figurę ogrniczoną przez: wykres funkcji y = f(x), gdzie f jest funkcją

Bardziej szczegółowo

4. RACHUNEK WEKTOROWY

4. RACHUNEK WEKTOROWY 4. RACHUNEK WEKTOROWY 4.1. Wektor zczepiony i wektor swoodny Uporządkowną prę punktów (A B) wyznczjącą skierowny odcinek o początku w punkcie A i końcu w punkcie B nzywmy wektorem zczepionym w punkcie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki FUNKCJE dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą

Wymagania edukacyjne z matematyki FUNKCJE dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą Wymgni edukcyjne z mtemtyki Kls IIC. Rok szkolny 013/014 Poziom podstwowy FUNKCJE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje przyporządkowni będące funkcjmi określ funkcję różnymi

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie 42 Wyznaczanie ogniskowych soczewek

Ćwiczenie 42 Wyznaczanie ogniskowych soczewek Ćwiczenie 4 Wyzncznie ogniskowych soczewek Wstęp teoretyczny: Krzyszto Rębils. utorem ćwiczeni w Prcowni izycznej Zkłdu izyki Uniwersytetu Rolniczego w Krkowie jest Józe Zpłotny. ZJWISK ZŁMNI ŚWITŁ Świtło,

Bardziej szczegółowo

1 Definicja całki oznaczonej

1 Definicja całki oznaczonej Definicj cłki oznczonej Niech dn będzie funkcj y = g(x) ciągł w przedzile [, b]. Przedził [, b] podzielimy n n podprzedziłów punktmi = x < x < x

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 3 do PSO z matematyki

Załącznik nr 3 do PSO z matematyki Złącznik nr 3 do PSO z mtemtyki Wymgni n poszczególne oceny szkolne z mtemtyki n poziomie podstwowym Chrkterystyk wymgń n poszczególne oceny: Wymgni n ocenę dopuszczjącą dotyczą zgdnień elementrnych, stnowiących

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć Ktlog wymgń progrmowych n poszczególne stopnie szkolne Mtemtyk. Poznć, zrozumieć Ksztłcenie w zkresie podstwowym. Kls 2 Poniżej podjemy umiejętności, jkie powinien zdobyć uczeń z kżdego dziłu, by uzyskć

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Plan wynikowy. Zakres podstawowy

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Plan wynikowy. Zakres podstawowy Dorot Ponczek, rolin Wej MATeMAtyk Pln wynikowy Zkres podstwowy MATeMAtyk. Pln wynikowy. ZP Oznczeni: wymgni konieczne, P wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni dopełnijące, W wymgni wykrczjące

Bardziej szczegółowo

Modelowanie i obliczenia techniczne. Metody numeryczne w modelowaniu: Różniczkowanie i całkowanie numeryczne

Modelowanie i obliczenia techniczne. Metody numeryczne w modelowaniu: Różniczkowanie i całkowanie numeryczne Modelownie i obliczeni techniczne Metody numeryczne w modelowniu: Różniczkownie i cłkownie numeryczne Pochodn unkcji Pochodn unkcji w punkcie jest deiniown jko grnic ilorzu różnicowego (jeżeli istnieje):

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z matematyki w klasie II poziom rozszerzony

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z matematyki w klasie II poziom rozszerzony Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny z mtemtyki w klsie II poziom rozszerzony N ocenę dopuszczjącą, uczeń: rysuje wykres funkcji f ( x) x i podje jej włsności; sprwdz lgebricznie, czy dny punkt nleży

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II LO

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II LO I Postnowieni ogólne Przedmiotowy system ocenini z mtemtyki wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Kls II LO 1. Wrunkiem uzyskni pozytywnej oceny semestrlnej z mtemtyki jest: ) zliczenie

Bardziej szczegółowo

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysłw Smorwińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kliszu Wymgni edukcyjne niezbędne do uzyskni poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klsyfikcyjnych z obowiązkowych zjęć

Bardziej szczegółowo

1 klasyfikacja trójkątów twierdzenie o sumie miar kątów w trójkącie

1 klasyfikacja trójkątów twierdzenie o sumie miar kątów w trójkącie Funkcj kwdrtow - powtórzenie z klsy pierwszej (5godzin) PLANIMETRIA Moduł - dził - temt Miry kątów w trójkącie Lp Zkres treści 1 klsyfikcj trójkątów twierdzenie o sumie mir kątów w trójkącie Trójkąty przystjące

Bardziej szczegółowo

Fizyka. Kurs przygotowawczy. na studia inżynierskie. mgr Kamila Haule

Fizyka. Kurs przygotowawczy. na studia inżynierskie. mgr Kamila Haule Fizyk Kurs przygotowwczy n studi inżynierskie mgr Kmil Hule Dzień 3 Lbortorium Pomir dlczego mierzymy? Pomir jest nieodłączną częścią nuki. Stopień znjomości rzeczy często wiąże się ze sposobem ich pomiru.

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. II poziom podstawowy

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. II poziom podstawowy Wymgni n poszczególne oceny z mtemtyki w Zespole Szkół im. St. Stszic w Pile 1. SUMY ALGEBRAICZNE Kl. II poziom podstwowy Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne

Bardziej szczegółowo

Prawo Coulomba i pole elektryczne

Prawo Coulomba i pole elektryczne Prwo Coulomb i pole elektryczne Mciej J. Mrowiński 4 pździernik 2010 Zdnie PE1 2R R Dwie młe kulki o msie m, posidjące ten sm łdunek, umieszczono w drewninym nczyniu, którego przekrój wygląd tk jk n rysunku

Bardziej szczegółowo

POMIAR MODUŁU SPRĘŻYSTOŚCI STALI PRZEZ POMIAR WYDŁUŻENIA DRUTU

POMIAR MODUŁU SPRĘŻYSTOŚCI STALI PRZEZ POMIAR WYDŁUŻENIA DRUTU POMIAR MODUŁU SPRĘŻYSTOŚCI STALI PRZEZ POMIAR WYDŁUŻENIA DRUTU I. Cel ćwiczeni: zpoznnie z teorią odksztłceń sprężystych cił stłych orz z prwem Hooke.Wyzncznie modułu sprężystości (modułu Young) metodą

Bardziej szczegółowo

f(x)dx (1.7) b f(x)dx = F (x) = F (b) F (a) (1.2)

f(x)dx (1.7) b f(x)dx = F (x) = F (b) F (a) (1.2) Cłk oznczon Cłkę oznczoną będziemy zpisywli jko f(x)dx (.) z fnkcji f(x), któr jest ogrniczon w przedzile domkniętym [, b]. Jk obliczyć cłkę oznczoną? Obliczmy njpierw cłkę nieoznczoną z fnkcji f(x), co

Bardziej szczegółowo

Metoda sił jest sposobem rozwiązywania układów statycznie niewyznaczalnych, czyli układów o nadliczbowych więzach (zewnętrznych i wewnętrznych).

Metoda sił jest sposobem rozwiązywania układów statycznie niewyznaczalnych, czyli układów o nadliczbowych więzach (zewnętrznych i wewnętrznych). Metod sił jest sposoem rozwiązywni ukłdów sttycznie niewyznczlnych, czyli ukłdów o ndliczowych więzch (zewnętrznych i wewnętrznych). Sprowdz się on do rozwiązni ukłdu sttycznie wyznczlnego (ukłd potwowy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE Ib ZAKRES PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE Ib ZAKRES PODSTAWOWY . LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych orz przyporządkowuje liczbę do odpowiedniego zbioru liczb stosuje cechy podzielności

Bardziej szczegółowo

Wyznacznikiem macierzy kwadratowej A stopnia n nazywamy liczbę det A określoną następująco:

Wyznacznikiem macierzy kwadratowej A stopnia n nazywamy liczbę det A określoną następująco: Def.8. Wyzncznikiem mcierzy kwdrtowej stopni n nzywmy liczbę det określoną nstępująco:.det.det dl n n det det n det n, gdzie i j ozncz mcierz, którą otrzymujemy z mcierzy przez skreślenie i- tego wiersz

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. M. KONOPNICKIEJ W RADOMIU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. M. KONOPNICKIEJ W RADOMIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. M. KONOPNICKIEJ W RADOMIU oprcowny n podstwie: Wewnątrzszkolnego Systemu Ocenini w II Liceum Ogólnoksztłcącym im. M. Konopnickiej

Bardziej szczegółowo

VI. Rachunek całkowy. 1. Całka nieoznaczona

VI. Rachunek całkowy. 1. Całka nieoznaczona VI. Rchunek cłkowy. Cłk nieoznczon Niech F : I R i f : I R będą funkcjmi określonymi n pewnym przedzile I R. Definicj. Funkcję F nzywmy funkcją pierwotną funkcji f n przedzile I, gdy F (x) = f(x) dl x

Bardziej szczegółowo

KONKURS MATEMATYCZNY dla uczniów gimnazjów w roku szkolnym 2012/13. Propozycja punktowania rozwiązań zadań

KONKURS MATEMATYCZNY dla uczniów gimnazjów w roku szkolnym 2012/13. Propozycja punktowania rozwiązań zadań KONKURS MATEMATYCZNY dl uczniów gimnzjów w roku szkolnym 0/ II etp zwodów (rejonowy) 0 listopd 0 r. Propozycj punktowni rozwiązń zdń Uwg: Z kżde poprwne rozwiąznie inne niż przewidzine w propozycji punktowni

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres podstawowy

Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres podstawowy Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych kls drug zkres podstwowy Wymgni konieczne (K) dotyczą zgdnień elementrnych, stnowiących swego rodzju podstwę, ztem powinny być opnowne przez

Bardziej szczegółowo

Rozwiązywanie zadań z dynamicznego ruchu płaskiego część I 9

Rozwiązywanie zadań z dynamicznego ruchu płaskiego część I 9 ozwiązywnie zdń z dyniczneo ruchu płskieo część I 9 Wprowdzenie ozwiązywnie zdń w oprciu o dyniczne równni ruchu (D pole n uwolnieniu z więzów kżdeo z cił w sposób znny ze sttyki. Wrunki równowi są zbliżone

Bardziej szczegółowo

DZIAŁ 2. Figury geometryczne

DZIAŁ 2. Figury geometryczne 1 kl. 6, Scenriusz lekcji Pole powierzchni bryły DZAŁ 2. Figury geometryczne Temt w podręczniku: Pole powierzchni bryły Temt jest przeznczony do relizcji podczs 2 godzin lekcyjnych. Zostł zplnowny jko

Bardziej szczegółowo

Analiza matematyczna i algebra liniowa

Analiza matematyczna i algebra liniowa Anliz mtemtyczn i lgebr liniow Mteriły pomocnicze dl studentów do wykłdów Mcierze liczbowe i wyznczniki. Ukłdy równń liniowych. Mcierze. Wyznczniki. Mcierz odwrotn. Równni mcierzowe. Rząd mcierzy. Ukłdy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA DLA UCZNIÓW KLAS DRUGICH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

WYMAGANIA DLA UCZNIÓW KLAS DRUGICH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO WYMAGANIA DLA UCZNIÓW KLAS DRUGICH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO Pln wynikowy dostosowny jest do progrmu nuczni mtemtyki w szkole pondgimnzjlnej z zkresu ksztłceni podstwowego PROSTO DO MATURY (progrm nuczni

Bardziej szczegółowo

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne:

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne: Kls technikum Przedmiotowy system ocenini wrz wymgnimi edukcyjnymi Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe (P), rozszerzjące (R), dopełnijące (D) i wykrczjące (W). Wymienione

Bardziej szczegółowo

Pierwiastek z liczby zespolonej

Pierwiastek z liczby zespolonej Pierwistek z liczby zespolonej Twierdzenie: Istnieje dokłdnie n różnych pierwistków n-tego stopni z kżdej liczby zespolonej różnej od zer, tzn. rozwiązń równni w n z i wszystkie te pierwistki dją się zpisć

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie 03 POMIAR LUMINANCJI POMIAR LUMINANCJI. Celem ćwiczenia jest poznanie metod pomiaru luminancji oraz budowy i zasady działania nitomierza.

Ćwiczenie 03 POMIAR LUMINANCJI POMIAR LUMINANCJI. Celem ćwiczenia jest poznanie metod pomiaru luminancji oraz budowy i zasady działania nitomierza. Ćwiczenie O3. Cel i zres ćwiczeni Celem ćwiczeni jest poznnie metod pomiru luminncji orz udowy i zsdy dziłni nitomierz.. Widomości wstępne i opis stnowis lortoryjnego Definicj I: Luminncją świetlną nzywmy

Bardziej szczegółowo

Materiały diagnostyczne z matematyki poziom podstawowy

Materiały diagnostyczne z matematyki poziom podstawowy Mteriły dignostyczne z mtemtyki poziom podstwowy czerwiec 0 Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych orz schemt ocenini Mteriły dignostyczne przygotowł Agt Siwik we współprcy z nuczycielmi mtemtyki szkół pondgimnzjlnych:

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II TAK

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II TAK I Postnowieni ogólne Przedmiotowy system ocenini z mtemtyki wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Kls II TAK 1. Wrunkiem uzyskni pozytywnej oceny semestrlnej z mtemtyki jest: ) zliczenie

Bardziej szczegółowo

WYKŁAD 5. Typy macierzy, działania na macierzach, macierz układu równań. Podstawowe wiadomości o macierzach

WYKŁAD 5. Typy macierzy, działania na macierzach, macierz układu równań. Podstawowe wiadomości o macierzach Mtemtyk I WYKŁD. ypy mcierzy, dziłni n mcierzch, mcierz ukłdu równń. Podstwowe widomości o mcierzch Ogóln postć ukłdu m równń liniowych lgebricznych z n niewidomymi x x n xn b x x n xn b, niewidome: x,

Bardziej szczegółowo

WEKTORY skalary wektory W ogólnym przypadku, aby określić wektor, należy znać:

WEKTORY skalary wektory W ogólnym przypadku, aby określić wektor, należy znać: WEKTORY Wśród wielkości fizycznych występujących w fizyce możn wyróżnić sklry i wektory. Aby określić wielkość sklrną, wystrczy podć tylko jedną liczbę. Wielkościmi tkimi są ms, czs, tempertur, objętość

Bardziej szczegółowo

Macierz. Wyznacznik macierzy. Układ równań liniowych

Macierz. Wyznacznik macierzy. Układ równań liniowych Temt wykłdu: Mcierz. Wyzncznik mcierzy. Ukłd równń liniowych Kody kolorów: żółty nowe pojęcie pomrńczowy uwg kursyw komentrz * mterił ndobowiązkowy Ann Rjfur, Mtemtyk Zgdnieni. Pojęci. Dziłni n mcierzch.

Bardziej szczegółowo

PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH. (powtórzenie) y=f(x)=ax+b,

PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH. (powtórzenie) y=f(x)=ax+b, WYKŁAD 0 PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH (powtórzenie) 1. Funkcje liniowe Funkcją liniową nzywmy funkcję postci y=f()=+b, gdzie, b są dnymi liczbmi zwnymi odpowiednio: - współczynnik kierunkowy, b - wyrz

Bardziej szczegółowo

Wektor kolumnowy m wymiarowy macierz prostokątna o wymiarze n=1 Wektor wierszowy n wymiarowy macierz prostokątna o wymiarze m=1

Wektor kolumnowy m wymiarowy macierz prostokątna o wymiarze n=1 Wektor wierszowy n wymiarowy macierz prostokątna o wymiarze m=1 Rchunek mcierzowy Mcierzą A nzywmy funkcję 2-zmiennych, któr prze liczb nturlnych (i,j) gdzie i = 1,2,3,4.,m; j = 1,2,3,4,n przyporządkowuje dokłdnie jeden element ij. 11 21 A = m1 12 22 m2 1n 2n mn Wymirem

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. I poziom podstawowy

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. I poziom podstawowy Wymgni n poszczególne oceny z mtemtyki w Zespole Szkół im. St. Stszic w Pile. LICZBY RZECZYWISTE Kl. I poziom podstwowy podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA UCZNIÓW KLASY Ia TECHNIKUM

WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA UCZNIÓW KLASY Ia TECHNIKUM WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA UCZNIÓW KLASY I TECHNIKUM Egzmin poprwkowy n ocenę dopuszczjącą będzie obejmowł zdni zgodne z poniższymi wymgnimi n ocenę dopuszczjącą. Egzmin poprwkowy n wyższą ocenę

Bardziej szczegółowo

Metody Lagrange a i Hamiltona w Mechanice

Metody Lagrange a i Hamiltona w Mechanice Metody Lgrnge i Hmilton w Mechnice Mriusz Przybycień Wydził Fizyki i Informtyki Stosownej Akdemi Górniczo-Hutnicz Wykłd 3 M. Przybycień (WFiIS AGH) Metody Lgrnge i Hmilton... Wykłd 3 1 / 15 Przestrzeń

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętc i scemt ocenini zdń otwrtc Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętc 4 7 9 0 4 7 9 0 D D D Scemt ocenini zdń otwrtc Zdnie (pkt) Rozwiąż nierówność x x 0 Oliczm wróżnik i miejsc

Bardziej szczegółowo

Kodowanie liczb. Kodowanie stałopozycyjne liczb całkowitych. Niech liczba całkowita a ma w systemie dwójkowym postać: Kod prosty

Kodowanie liczb. Kodowanie stałopozycyjne liczb całkowitych. Niech liczba całkowita a ma w systemie dwójkowym postać: Kod prosty Kodownie licz Kodownie stłopozycyjne licz cłkowitych Niech licz cłkowit m w systemie dwójkowym postć: nn 0 Wtedy może yć on przedstwion w postci ( n+)-itowej przy pomocy trzech niżej zdefiniownych kodów

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA. - Jak rozwiązywać zadania wysoko punktowane?

INSTRUKCJA. - Jak rozwiązywać zadania wysoko punktowane? INSTRUKCJA - Jk rozwiązywć zdni wysoko punktowne? Mturzysto! Zdni wysoko punktowne to tkie, z które możesz zdobyć 4 lub więcej punktów. Zdni z dużą ilość punktów nie zwsze są trudniejsze, często ich punktcj

Bardziej szczegółowo

Rachunek prawdopodobieństwa i statystyka matematyczna.

Rachunek prawdopodobieństwa i statystyka matematyczna. Rchunek rwdoodobieństw i sttystyk mtemtyczn. Zd 8. {(, : i } Zleżność tą możn rzedstwić w ostci nstęującej interretcji grficznej: Arkdiusz Kwosk Rfł Kukliński Informtyk sem.4 gr. Srwdźmy, czy odne zmienne

Bardziej szczegółowo

Zadanie 5. Kratownica statycznie wyznaczalna.

Zadanie 5. Kratownica statycznie wyznaczalna. dnie 5. Krtownic sttycznie wyznczln. Wyznczyć wrtości sił w prętch krtownicy sttycznie wyznczlnej przedstwionej n Rys.1: ). metodą nlitycznego równowżeni węzłów, ). metodą gricznego równowżeni węzłów;

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych.

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 2 Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych i schemt ocenini zdń otwrtych Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych 4 5 6 7 8 9 0 4 5 6 7 8 9 0 D D D Schemt ocenini zdń otwrtych Zdnie (pkt) Rozwiąż nierówność x + x+ 0

Bardziej szczegółowo

PODSTAWY BAZ DANYCH Wykład 3 2. Pojęcie Relacyjnej Bazy Danych

PODSTAWY BAZ DANYCH Wykład 3 2. Pojęcie Relacyjnej Bazy Danych PODSTAWY BAZ DANYCH Wykłd 3 2. Pojęcie Relcyjnej Bzy Dnych 2005/2006 Wykłd "Podstwy z dnych" 1 Rozkłdlno dlność schemtów w relcyjnych Przykłd. Relcj EGZ(U), U := { I, N, P, O }, gdzie I 10 10 11 N f f

Bardziej szczegółowo

Matematyka II. Bezpieczeństwo jądrowe i ochrona radiologiczna Semestr letni 2018/2019 Wykład 1

Matematyka II. Bezpieczeństwo jądrowe i ochrona radiologiczna Semestr letni 2018/2019 Wykład 1 Mtemtyk II Bezpieczeństwo jądrowe i ochron rdiologiczn Semestr letni 2018/2019 Wykłd 1 Zsdy współprcy przypomnienie Wykłdy są nieobowiązkowe, le Egzmin: pytni teoretyczne z łtwymi ćwiczenimi (będzie list)

Bardziej szczegółowo

Typ szkoły: ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA Rok szkolny 2016/2017 Zawód: FRYZJER, CUKIERNIK, PIEKARZ, SPRZEDAWCA, FOTOGRAF i inne zawody.

Typ szkoły: ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA Rok szkolny 2016/2017 Zawód: FRYZJER, CUKIERNIK, PIEKARZ, SPRZEDAWCA, FOTOGRAF i inne zawody. Typ szkoły: ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA Rok szkolny 016/017 Zwód: FRYZJER, CUKIERNIK, PIEKARZ, SPRZEDAWCA, FOTOGRAF i inne zwody Przedmiot: MATEMATYKA Kls II (67 godz) Rozdził 1. Funkcj liniow 1. Wzór i

Bardziej szczegółowo

ZASTOSOWANIE RÓWNANIA NASGRO DO OPISU KRZYWYCH PROPAGACYJI PĘKNIĘĆ ZMĘCZENIOWYCH

ZASTOSOWANIE RÓWNANIA NASGRO DO OPISU KRZYWYCH PROPAGACYJI PĘKNIĘĆ ZMĘCZENIOWYCH Sylwester KŁYSZ *, **, nn BIEŃ **, Pweł SZBRCKI ** ** Instytut Techniczny ojsk Lotniczych, rszw * Uniwersytet rmińsko-mzurski, Olsztyn ZSTOSONIE RÓNNI NSGRO DO OPISU KRZYYCH PROPGCYJI PĘKNIĘĆ ZMĘCZENIOYCH

Bardziej szczegółowo

Praca, potencjał i pojemność

Praca, potencjał i pojemność Prc, potencjł i pojemność Mciej J. Mrowiński 1 listopd 2010 Zdnie PPP1 h Wyzncz wrtość potencjłu elektrycznego w punkcie oddlonym o h od cienkiego, jednorodnie nłdownego łdunkiem Q pierścieni o promieniu.

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych z przedmiotu matematyka w PLO nr VI w Opolu

MATEMATYKA Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych z przedmiotu matematyka w PLO nr VI w Opolu MATEMATYKA Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych z przedmiotu mtemtyk w PLO nr VI w Opolu Zkres podstwowy WyróŜnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

2. PODSTAWY STATYKI NA PŁASZCZYŹNIE

2. PODSTAWY STATYKI NA PŁASZCZYŹNIE M. DSTY STTYKI N ŁSZZYŹNIE. DSTY STTYKI N ŁSZZYŹNIE.. Zsdy dynmiki Newton Siłą nzywmy wektorową wielkość, któr jest mirą mechnicznego oddziływni n ciło ze strony innych cił. dlszej części ędziemy rozptrywć

Bardziej szczegółowo

KOMPENDIUM MATURZYSTY Matematyka poziom podstawowy

KOMPENDIUM MATURZYSTY Matematyka poziom podstawowy KOMPENDIUM MATURZYSTY Mtemtyk poziom podstwowy Publikcj dystrybuown bezpłtnie Dostępn n stronie: Kompendium do pobrni n stronie: SPIS TREŚCI. Potęgi i pierwistki... W tym:. Wykorzystnie wzorów;. Przeksztłcnie

Bardziej szczegółowo

Notatki z Analizy Matematycznej 4. Jacek M. Jędrzejewski

Notatki z Analizy Matematycznej 4. Jacek M. Jędrzejewski Nottki z Anlizy Mtemtycznej 4 Jcek M. Jędrzejewski ROZDZIAŁ 7 Cłk Riemnn 1. Cłk nieoznczon Definicj 7.1. Niech f : (, b) R będzie dowolną funkcją. Jeżeli dl pewnej funkcji F : (, b) R spełnion jest równość

Bardziej szczegółowo

symbol dodatkowy element graficzny kolorystyka typografia

symbol dodatkowy element graficzny kolorystyka typografia Identyfikcj wizuln Fundcji n rzecz Nuki Polskiej 1/00 Elementy podstwowe symbol dodtkowy element grficzny kolorystyk typogrfi Identyfikcj wizuln Fundcji n rzecz Nuki Polskiej 1/01 Elementy podstwowe /

Bardziej szczegółowo

ZADANIA OTWARTE. Są więc takie same. Trzeba jeszcze pokazać, że wynoszą one 2b, gdyż taka jest długość krawędzi dwudziestościanu.

ZADANIA OTWARTE. Są więc takie same. Trzeba jeszcze pokazać, że wynoszą one 2b, gdyż taka jest długość krawędzi dwudziestościanu. ZADANIA OTWARTE ZADANIE 1 DWUDZIESTOŚCIAN FOREMNY Wiemy, że z trzech złotych prostokątów możn skonstruowć dwudziestościn foremny. Wystrczy wykzć, że długości boków trójkąt ABC n rysunku obok są równe.

Bardziej szczegółowo

Algebra Boola i podstawy systemów liczbowych. Ćwiczenia z Teorii Układów Logicznych, dr inż. Ernest Jamro. 1. System dwójkowy reprezentacja binarna

Algebra Boola i podstawy systemów liczbowych. Ćwiczenia z Teorii Układów Logicznych, dr inż. Ernest Jamro. 1. System dwójkowy reprezentacja binarna lger Bool i podstwy systemów liczowych. Ćwiczeni z Teorii Ukłdów Logicznych, dr inż. Ernest Jmro. System dwójkowy reprezentcj inrn Ukłdy logiczne operują tylko n dwóch stnch ozncznymi jko zero (stn npięci

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z matematyki

Plan wynikowy z matematyki ln wynikowy z mtemtyki Dl kls 1-3 liceum ogólnoksztłcącego i 1-4 technikum sztłcenie ogólne w zkresie podstwowym i rozszerzonym Oznczeni: wymgni konieczne, wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni

Bardziej szczegółowo

ZADANIA Z ZAKRESU SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY ŚREDNIEJ

ZADANIA Z ZAKRESU SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY ŚREDNIEJ ZADANIA Z ZAKRESU SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY ŚREDNIEJ Nrsowć wkres funkji: f() = + Nrsowć wkres funkji: f() = + Nrsowć wkres funkji: f() = + + Dl jkih wrtośi A, B zhodzi równość: + +5+6 = A

Bardziej szczegółowo