SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPÓŁ SZKÓŁ IM WEDLÓW-TUCZYŃSKICH W TUCZNIE Zatwierdzony na Radzie Pedagogicznej w dniu

2 Spis treści I II III IV V Założenia programowe Cele programu Sposoby realizacji Ewaluacja i uwagi końcowe Załączniki Podstawa prawna: - rozporządzenie MENiS z dnia roku w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226), - ustawa z dnia 26 października 1982 roku o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 209 z późniejszymi zmianami), - ustawa z dnia 26 października 1982 roku o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2002 r. Nr 147, poz z późniejszymi zmianami), - ustawa z dnia 29 lipca 2005 roku o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2005 r. Nr 179, poz. 1485), - ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 roku o Policji (Dz. U. z 2007 r. Nr 57, poz. 390 z późniejszymi zmianami), - zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1997 roku w sprawie form i metod działań Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji i przestępczości nieletnich.

3 I Założenia programowe Główne założenie programu to stworzenie systemu działań chroniących młodzież przed zakłóceniami w rozwoju oraz interwencyjnych, stosowanych w sytuacji pojawiających się zagrożeń. II Cele programu Główne cele programu to: 1. Wspieranie osobowego rozwoju uczniów jako najważniejszego czynnika chroniącego przed podejmowaniem zachowań ryzykownych. 2. Minimalizacja oddziaływania czynników ryzyka. Cele szczegółowe: 1a Wzmacnianie więzi w rodzinie. 1b Kształtowanie pozytywnych relacji między uczniami. 1c Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych uczniów (porozumiewanie się, asertywność, rozwiązywanie konfliktów). 1d Wzmacnianie poczucia wartości i kształtowanie adekwatnej samooceny uczniów. 1e Wdrażanie do poszanowania wartości i norm moralnych. 2a Przeciwdziałanie agresji i innym ryzykownym zachowaniom (np. uzależnieniom). 2b Wspieranie ucznia w sytuacjach trudnych. 2c Przeciwdziałanie przedwczesnej inicjacji seksualnej. 2d Propagowanie zdrowego stylu życia. 2e Przeciwdziałanie wagarom uczniów na lekcji

4 1. Wspieranie osobowego rozwoju uczniów jako najważniejszego czynnika chroniącego przed zachowaniem ryzykownym III Operacjonalizacja celów sposoby realizacji Cel główny Cele szczegółowe Zadania Realizatorzy Klasa 1. Wzmacnianie więzi w rodzinie. 1. Zapraszanie rodziców i zachęcanie do uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych. 2. Warsztaty dla rodziców rozwijające umiejętności wychowawcze i funkcjonowanie w roli rodzica. 3. Miniedukacja rodziców redagowanie tekstów z treściami psychoedukacyjnymi, przekazywanych na zebraniach rodziców. 4. Informowanie rodziców o rodzajach i formach pomocy proponowanej przez instytucje wspierające szkołę. 5. Organizowanie punktu konsultacyjnego z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Wałczu. Wychowawcy, Pedagodzy, zaproszeni specjaliści 2. Kształtowanie pozytywnych relacji między uczniami. 1. Diagnozowanie zespołów klasowych. Propozycje pracy profilaktycznej z uczniami oraz strategii prowadzących do poprawienia dyscypliny w szkole. Stworzenie społecznej kontroli zachowań związanych z pełnioną rolą zespołów klasie. 2. Integracja zespołów klasowych : warsztaty, biwaki, wycieczki. 3. Organizacja i uczestniczenie w uroczystościach i imprezach szkolnych (wg załącznika). Kompensowanie indywidualnych słabości uczniów innymi ich mocnymi stronami. 4. Organizowanie imprez wewnątrzklasowych (wycieczki, rajdy, dyskoteki),,,, 3. Rozwijanie umiejętności komunikacyjnyc h uczniów (porozumiewani e się, asertywność, rozwiązywanie konfliktów). 1. Zajęcia warsztatowe dotyczące komunikacji werbalnej i niewerbalnej oraz asertywności. 2. Zajęcia warsztatowe, pogadanki dotyczące rozwiązywania konfliktów i negocjacji oraz podejmowania decyzji. 3. Ćwiczenie sprawności językowej i umiejętności porozumiewania się werbalnego. 4. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z barierami komunikacyjnymi. Pedagog / Pedagog / poloniści godziny wychowawcze, WDŻWR, 4. Wzmacnianie poczucia wartości i adekwatnej samooceny uczniów. 1. Zajęcia warsztatowe, pogadanki związane z poczuciem tożsamości oraz rozpoznawaniem i wzmacnianiem mocnych stron uczniów i poczucia wartości. 2. Rozwijanie zdolności i zainteresowań poprzez ofertę zajęć pozalekcyjnych. 3. Rozpoznawanie i wzmacnianie specyficznych uzdolnień uczniów konkursy szkolne i pozaszkolne. 4. Rozwijanie wrażliwości poprzez poznawanie swoich umiejętności, zainteresowań w celu świadomego wyboru drogi zawodowej. Pedagog, szkolna oferta zajęć pozalekcyjnych przedmiotów wybrana grupa uczniów I, II, III 5. Wdrażanie do poszanowania wartości moralnych. 1. Kształtowanie rozumienia postaw moralnych i znaczenia wartości w życiu człowieka. Integracja z osobami niepełnosprawnymi zajęcia warsztatowe, pogadanki, festyny. 2. Podejmowanie i uczestniczenie w różnego rodzaju akcjach charytatywnych (np. Góra grosza, działania Szkolnego Wolontariatu). 3. Ujednolicenie oddziaływań profilaktycznych dotyczących systemu wartości ustalenie tematyki Haseł miesiąca na dany rok szkolny Nauczyciele religii, j. polski ego, WDŻWR Pedagog, Nauczyciele Zespół wychowawczy

5 2. Minimalizowanie oddziaływania czynników ryzyka 1. Przeciwdziałanie agresji oraz innym ryzykownym zachowaniom (np. uzależnieniom). 2. Wspieranie ucznia w sytuacjach trudnych. 3. Przeciwdziałanie wczesnej inicjacji seksualnej. 4. Propagowanie zdrowego stylu życia. 5. Przeciwdziałanie wagarom uczniów. 1. Zajęcia warsztatowe dotyczące rozpoznawania uczuć i rozumienia zachowań agresywnych. 2. Przedstawienia teatralne dotyczące profilaktyki uzależnień i przemocy. Realizacja programów profilaktycznych np. NOE, Żyj Zdrowo, Debata itp. 3. Warsztaty i prelekcje dotyczące uzależnień i profilaktyki HIV/AIDS. Filmy edukacyjne, organizowanie międzynarodowego dnia walki z AIDS. 4. Warsztaty i prelekcje dotyczące cyberprzemocy, zagrożenia, manipulacje (gangi, sekty). 5. Pogadanki i prelekcje dotyczące szkodliwości palenia i zagrożeń związanych z narkotykami i alkoholem z wykorzystaniem filmów edukacyjnych, plakatów, ulotek. 6. Zajęcia psychoedukacyjne i socjoterapeutyczne dla uczniów. 7. Przeprowadzenie diagnozy dotyczącej agresji w szkole. 8. Stałe podnoszenie kompetencji kadry icznej w zakresie psychoprofilaktyki uczestniczenie w warsztatach, szkoleniach, tworzenie biblioteczki profilaktyki 1. Skrzynka problemów możliwość zgłaszania różnych problemów do a bez konieczności osobistego kontaktu. 2. Porady indywidualne, opieka psychoiczna. 3. Jednolity system reagowania w razie konieczności procedura postępowania w sytuacji zagrożenia (wg załącznika). Umożliwienie uczniom i rodzicom konsultacji psychologicznej. 4. Indywidualne kontakty z wychowawcą 1. Przekazanie rodzicom informacji o zakresie tematyki przedmiotu WDŻWR (zwiększenie frekwencji uczniów na tych zajęciach). 2. Zorganizowanie spotkania z położną lub seksuologiem na temat zagrożeń wynikających z wczesnej ciąży, prezentacje filmów. 1. Szkolne Koło Krajoznawczo-Turystyczne aktywny wypoczynek. 2. Działalność Szkolnego Koła Karate Shotokan ( wg załącznika). 3. Zajęcia pozalekcyjne dotyczące sprawności i aktywności fizycznej (SKS, rajdy). 4. Organizowanie badań wad postawy prowadzenie zajęć korekcyjnych. 5. Realizacja programów prozdrowotnych, organizowanie konkursów np. Trzymaj formę. 6. Pogadanki, prelekcje dotyczące właściwych nawyków i przyzwyczajeń zdrowotno higienicznych. 7. Dyskusje na temat zdrowego odżywiania się, składników spożywczych oraz zaburzeń odżywczych (anoreksja, bulimia, otyłość) 1.Zapoznanie uczniów i rodziców z treściami statutu ZS dotyczącymi praw i obowiązków uczniów, zasad usprawiedliwiania nieobecności oraz systemem kar i nagród. 2. Monitorowanie absencji w szkole. 3. Rozpoznawanie problemów uczniów, zrozumienie sytuacji rodzinnej. 4. Wspomaganie rodziców w nawiązywaniu kontaktów z PPP. 5. Prowadzić rejestr uczniów posiadających orzeczenie i opinie PPP, monitorowanie realizacji zaleceń. 6.Prowadzenie lekcji wychowawczych dotyczące np. przyjaźni, miłości, szczęścia rodzinnego, wartości najbardziej cenionych przez dzieci. 7.Wykorzystanie uczestnictwa dzieci w praktykach religijnych dla dostarczenia wiedzy o wartościach uniwersalnych. specjaliści z zewnątrz, WDŻ, biologii i WDŻWR, bibliotekarz, psycholog dyrektor, bibliotekarz, pracownicy WDŻWR opiekun koła opiekun Shotokan W F prowadzący zajęcia,, biologii, WDŻWR Wychowawcy Wychowawcy, Pedagog nauczyciel religii IV-VI sp I, II, III I, II, III

6 Strona 2 z 11 IV Ewaluacja, uwagi końcowe Badania ewaluacyjne pozwalają na znaczne zwiększenie skuteczności programu poprzez możliwość wprowadzenia korekt. Ewaluacja zostanie przeprowadzona w oparciu o: 1. Podsumowanie pracy na koniec każdego semestru sprawozdania z przydzielonych zadań. 2. Badanie efektów programu przy pomocy ankiet na koniec każdego roku szkolnego. 3. Zaplanowanie zmian i korekt po analizie wyników badania. 4. Coroczna identyfikacja potrzeb w klasach pierwszych. V Załączniki 1. Ankiety i ich opracowanie. 2. Program imprez szkolnych. 3. Procedury postępowania w sytuacji szczególnego zagrożenia. 4. Zasady współpracy szkoły z instytucjami wspomagającymi jej działalność wychowawczoprofilaktyczną (Sądem Rodzinnym, Policją, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, OPS).

7 Strona 3 z 11 Zasady współpracy szkoły z instytucjami ją wspierającymi w wychowaniu I. Współpraca z Sądem Rodzinnym. Szkoła podejmuje następujące działania: - sporządza pisemne wnioski z uzasadnieniem o rozpatrzenie spraw uczniów dotyczących: uchylania się od obowiązku szkolnego, rażących zaniedbań rodziców w sprawowaniu opieki i wychowaniu dziecka, przemocy w rodzinie, - przekazuje na prośbę sądu opinie o uczniach, nad którymi ustanowiono nadzór, wychowujących się w rodzinach zastępczych lub z powodu toczącego się postępowania w ich sprawie, - udziela pomocy psychologiczno-icznej uczniom nadzorowanym przez kuratora, - współdziała z zawodowymi i społecznymi kuratorami rodzinnymi, - uczestniczy w posiedzeniach sądu w sprawach uczniów. II. Współpraca z Policją Szkoła kontaktuje się z Policją w celu: - udziału przedstawicieli w zajęciach edukacyjnych, - informowania uczniów o konsekwencjach zachowań przemocowych, - informowania i pomocy w sytuacjach agresywnych zachowań uczniów, - dokonania czynności przeszukania w przypadku podejrzenia o posiadanie narkotyków, alkoholu, - pomocy w przypadku kradzieży, wymuszeń rozbójniczych, - działań profilaktycznych w sytuacji stwierdzenia wandalizmu, - podjęcia działań w przypadku stwierdzenia uczestnictwa uczniów w nieformalnych grupach negatywnych, - wygłaszania prelekcji dotyczących bezpieczeństwa, - prowadzenia spotkań mediacyjnych. III. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną Szkoła kontaktuje się z poradnią w celu: - pomocy w zdiagnozowaniu środowiska uczniów, - rozpoznania możliwości i indywidualnych potrzeb ucznia, - wspierania ucznia w rozwoju, - określenia formy pomocy psychologiczno-icznej, - udzielania pomocy nauczycielom w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb uczniów,

8 Strona 4 z 11 - udzielania pomocy rodzicom i rozwijania ich umiejętności wychowawczych. IV. Współpraca z Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. Szkoła kontaktuje się z poradnią w celu: - uzyskania środków gminnych na zajęcia profilaktyczne (spektakle, programy, literaturę, szkolenia) oraz zajęcia pozalekcyjne, - udzielenie pomocy uczniom z rodzin alkoholowych (terapie rodziców, konsultacje, interwencje), - organizacji wypoczynku letniego uczniów z rodzin alkoholowych. V. Współpraca z Ośrodkiem Pomocy Społecznej. Szkoła kontaktuje się z poradnią w celu: - organizacji dożywiania uczniów, - organizacji pomocy w zakupie podręczników, odzieży i żywności, - organizacji pomocy edukacyjnych, wyjazdów do specjalistów.

9 Załącznik Nr 1 do Programu Profilaktyki w Zespole Szkół im. Wedlów-Tuczyńskich w Tucznie ZMIANY w Programie Profilaktycznym Zespołu Szkół im. Wedlów-Tuczyńskich w Tucznie 1. Zmienia się brzmienie celu szczegółowego 2a na przeciwdziałanie agresji oraz innym ryzykownym zachowaniom m.in. palenie papierosów, spożywanie alkoholu, zażywanie substancji psychoaktywnych w tym, narkotyków i dopalaczy. 2. Zmienia się brzmienie zadnia nr 5 do celu szczegółowego 2a: Pogadanki i prelekcje dotyczące szkodliwości palenia i zagrożeń związanych z narkotykami, dopalaczami i alkoholem z wykorzystaniem filmów edukacyjnych, plakatów, ulotek. 3. Dopisuje się zadanie nr 9 do celu szczegółowego 2a: Edukacja rodziców podczas zebrań w zakresie problematyki uzależnień od substancji psychoaktywnych w tym dopalaczy. Zatwierdzony na Radzie Pedagogicznej w dniu Zatwierdzony przez Radę Rodziców w dniu Podpis przewodniczącego Rady Rodziców

10 Załącznik nr 2 do Szkolnego Programu Profilaktyki w Zespole Szkół im Wedlów Tuczyńskich w Tucznie ZMIANY w Programie Profilaktyki Zespołu Szkół im. Wedlów-Tuczyńskich w Tucznie 1. Dopisuje się zadanie nr 9 i 10 do celu głównego nr 2 oraz celu szczegółowego nr 1 (minimalizacja oddziaływania czynników ryzyka w celu szczegółowym przeciwdziałanie agresji oraz innym ryzykownym zachowaniom m.in. palenie papierosów, spożywanie alkoholu, zażywanie substancji psychoaktywnych w tym narkotyków i dopalaczy) o brzmieniu: Zadanie 9. Pogadanki i prelekcje dotyczące zachowań autodestrukcyjnych. Zadanie 10. Prelekcje dla rodziców na temat komunikacji z dzieckiem i przyczyn zachowań autodestrukcyjnych. Zmiany zatwierdzono Uchwałą nr 21/2012/2013 na zebraniu Rady Pedagogicznej w dniu r.

11 Załącznik Nr 1 do Harmonogramu Działań Szkolnego Programu Profilaktyki Zespołu Szkół im. Wedlów- Tuczyńskich w Tucznie ZMIANY do Harmonogramu Działań Szkolnego Programu Profilaktyki na rok szkolny 2012/ Zmienia się brzmienie zadania Prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych i warsztatów dotyczących przeciwdziałania agresji, autodestrukcji oraz innych zachowań ryzykownych. Zmiany zatwierdzono Uchwałą nr 21/2012/2013 na zebraniu Rady Pedagogicznej w dniu r.