Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Transkrypt

1 Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil : Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: PEDAGOGIKA Specjalność: - Semestr: I Moduł (typ) przedmiotów: Uzupełnia pracownik uczelni Tryb studiów: Nazwa przedmiotu: Niestacjonarne Dydaktyka przedmiotowa-metodyka nauczania Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: 5 Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem 5 Przygotowanie do zajęć 30 Czytanie wskazanej literatury 30 Przygotowanie do egzaminu Inne. 5 Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 4=00h PKT ECTS= 5-30h Założenia i cele przedmiotu: Wymagania wstępne: - w zakresie wiedzy: - w zakresie umiejętności: - w zakresie kompetencji społecznych: Student pozna treści merytoryczne; cele, metody zasady, proces w zakresie dydaktyki; według autorów np. W. Okonia, Cz. Kupisiewicza, Gordona Drydena Zrozumienie źródeł celów, zasad ich studiowania i form realizacji w procesie nauczania - uczenia się, Poznanie istoty systemu dydaktycznego jako funkcjonalnej całości z jej elementami, Rozwijanie i wzbogacanie własnych umiejętności uczenia się, studiowania i samo. Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Liczba godzin Lp. Tematy, problematyka Formy zajęć Razem Inne*ćwicze Wykład nia Temat : - wykład Temat : - ćwiczenia

2 Przedmiot, zadania, istota i funkcje dydaktyki oraz metodyki nauczania: Podstawowe pojęcia; metodyka, dydaktyka, kształcenie, Związek nauczania i uczenia się z wychowaniem Systemy dydaktyczne i ich charakterystyka Systemowe podejście do sytuacji związanych z procesem i wychowania Temat : wykład Temat : - ćwiczenia Cele edukacji. Taksonomia celów. Cele i treść ; Cele poznawcze uczenia się. Cele uczenia się a cele. Temat 3: - wykład Temat 3: - ćwiczenia Treści. Proces nauczania. Elementy procesu nauczania. Ogniwa procesu nauczania; Temat 4 wykład Temat 4: - ćwiczenia Teoria wielostronnego a modele lekcji. Metody nauczania; metody uczenia się. Metody aktywizujące a proces nauczania. Temat 5 wykład Temat 5: - ćwiczenia Zasady ; zasady nauczania i zasady wychowania. Temat 6 - wykład Temat 6: - ćwiczenia Formy organizacyjne nauczania i organizacji pracy uczniów. Lekcja jako podstawowa forma. 3 Temat 7 wykład Temat 7: - ćwiczenia Trzy etapy planowania dydaktycznego. Nauczanie problemowe. Model konstruktywistyczny w Edukacji. Temat 8 - wykład Temat : - ćwiczenia Prawdziwa nauka szybka i zabawna na podstawie Rewolucji w uczeniu. Styl myślenia i styl uczenia się ucznia. Rodzaje inteligencji ucznia a metoda nauczania Temat 9 wykład Temat 9: - ćwiczenia Środki dydaktyczne i rola komputera w edukacji. Temat 0 wykład Temat 0: - ćwiczenia Praca z uczniem zdolnym. Indywidualizacja. Ocena szkolna zadania oceny. Temat wykład Temat : - ćwiczenia Niepowodzenia szkolne. Przyczyny; dydaktyczne, społecznoekonomiczne, biopsychiczne

3 Temat wykład Temat : - ćwiczenia Jak uczyć lepiej? Planowanie i organizowanie pracy dydaktycznej nauczyciela. Nauczyciel; osobowość nauczyciela. Czynności nauczyciela; dydaktyczne, wychowawcze. Razem 5 *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium, L-lektorat, Wa - warsztat, P - projekt, Symbol efektów W0 W0 Opis zamierzonych efektów Po zaliczeniu zajęć student: W zakresie wiedzy Ma podstawową wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk, specyfice przedmiotowej i metodologicznej oraz o jej związkach z innymi dyscyplinami naukowymi Zna podstawową terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych zorientowaną na zastosowanie praktyczne w obszarze studiowanej specjalności W zakresie umiejętności Odniesienie do efektów dla kierunku HP_W0 HP_W0 HP_W03 U0 U0 K0 K0 potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin do diagnozowania, projektowania i realizowania działań w celu podniesienia efektywności własnej pracy z wybranymi grupami społecznymi w powiązaniu ze studiowaną specjalnością potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z wybranym obszarem działalności pedagogicznej, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT) Kompetencje społeczne Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i Ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych HP_U03 HP_U04 HP_U09 SP_U0 SP_U0 HP_U0 HP_U0 HP_U4 SP_U HP_K0 HP_K04 SP_K0 SP_K06 HP_K0 Podstawowa: Zalecana literatura przedmiotu. Bereźniecki E. Dydaktyka ogólnego. Wyd. Impuls, Kraków 00. Gordon Dryden, Vos J. Rewolucja w uczeniu się. Przekład Jóźwiak B. Wyd. Zysk i S-ka, Poznań Kupisiewicz Cz. Dydaktyka ogólna. Oficyna Wyd. Graf-Punkt Warszawa Półturzycki J., Dydaktyka dla nauczycieli. Wyd. naukowe NOVUM, Płock Niemierko B., Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki. Wyd. Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 007 Uzupełniająca:. Anderson J.R. Uczenie się i pamięć. WSiP, Warszawa 998. Mróz T: Struktury treści w studiowaniu dydaktyki. Wyd. WSP, Zielona Góra Hammer H. Klucz do efektywności nauczania. Wyd. Veda, Warszawa Kruszewski K. Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela. PWN, Warszawa 99 3

4 5. Okoń W. Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa Taraszkiewicz M., Jak uczyć lepiej? Czy refleksyjny praktyk w działaniu. CODN, Warszawa 996 Metody weryfikacji efektów. Metody weryfikacji efektów /w odniesieniu do poszczególnych efektów Forma oceny Efekt Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Projek t Sprawdzian wejściowy Sprawozdani e Wypowiedzi ustne, prezentacje w czasie ćwiczeń, prezentacja W X X X W x X X W3 W4 W5 U X X U X X U3 U4 U5 K X X K X X K3 K4 K5. Kryteria oceny osiągniętych efektów Efekt Na ocenę Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 4

5 W-W U U K K wymienić metod i zasad dobrać I uzasadnić zastosowanie metody słuchać przedstawiać, proponować metody wymienić metod wykorzystuje zaledwie kilka metod Student dość poprawnie rozwiązuje problemy społeczne wymienia i omawia i poprawnie metody nauczania u uczenia się wykorzystuje narzędzia w kształceniu Student umie dobrać właściwe metody i zasady i wykazać wpływ zastosowanej metody i zasady Student potrafi zastosować i wykorzystać wszystkie metody i zasady, samodzielnie identyfikować. Student rozumie i ma. Student rozumie i ma świadomość ciągłego świadomość ciągłego dokształcania, doskonali dokształcania i się i widzi sens wyzwań i samooceny działań społecznych Koordynator przedmiotu Prowadzący zajęcia Kontakt: Jan Adamkiewicz 07/ adamkiewiczjan@vp.pl Akceptacja Prorektor ds. jakości Data: Podpis: Jan Adamkiewicz. NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Np. Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 8 h 0 h Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 8 h* Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 5 h* Udział w konsultacjach h* Wykonanie projektu i dokumentacji 7h* Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot 5h 75 h 3ECTS 5