PROGRAM PROFILAKTYCZNO WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKOLNO PRZEDSZKOLNEGO W MANIOWIE

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNO WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKOLNO PRZEDSZKOLNEGO W MANIOWIE Opracowany na trzyletni cykl kształcenia. Przyjęty przez Radę Pedagogiczną dnia r. pozytywnie zaopiniowany przez Radę Rodziców dnia r.

2 Szkolny program Profilaktyczno Wychowawczy skorelowany jest ze szkolnym programem nauczania i dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska lokalnego. Różnorodne przedsięwzięcia zawarte w programie wynikają z diagnozy tych potrzeb i problemów. Wszelkie działania profilaktyczne i wychowawcze mają charakter długofalowy i nie ograniczają się tylko do zajęć lekcyjnych. Program realizowany będzie cyklicznie przez 3 lata nauczania. Podstawa prawna: Konstytucja RP (art. 48, 53, 54, 70, 72); Konwencja Praw Dziecka; Europejska Karta Praw Człowieka; Konkordat Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (DzU z 2006 r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.); Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (DzU z 2004 r. nr 256, poz z późn. zm.); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (DzU z 2009 r. nr 4, poz. 17) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (DzU z 2001 r. nr 61, poz. 624, z późn. zm.); Program polityki prorodzinnej państwa przyjętego 17 listopada 1998 r. przez Komitet Społeczny Rady Ministrów (rozdz. V); statut szkoły.

3 Cele główne programu: 1) zapewnienie właściwego klimatu szkoły sprzyjającego efektywnej pracy i współdziałaniu w grupie, 2) wdrażanie do przestrzegania norm dobrego zachowania, 3) umacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami, dziećmi, środowiskiem lokalnym, ojczyzną i Europą, 4) budzenie szacunku do wszystkich form życia w przyrodzie, 5) kształtowanie postaw zdrowego stylu życia, 6) kształtowanie odpowiedzialności za własne życie i zdrowie oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i zachowania się w sytuacjach trudnych, 7) zapobieganie agresji i przemocy wśród uczniów, 8) profilaktyka uzależnień.

4 Zapewnienie właściwego klimatu szkoły sprzyjającego efektywnej pracy i współdziałaniu w grupie Cel Zadania Sposób realizacji Osiągnięcia Kształtowanie: poczucia przynależności do danej klasy, postawy opartej na współodpowiedzialności za grupę, umiejętności tworzenia i przestrzegania umów przyjętych w grupach, wrażliwości na potrzeby innych pomoc słabszym, niepełnosprawnym, chorym i potrzebującym. zabawy integrujące zespół klasowy, tworzenie i przestrzeganie regulaminów klasowych, określanie roli norm i zasad w życiu, wybór samorządu klasowego, organizowanie imprez, uroczystości (ślubowanie klasy I, Andrzejki, Mikołajki, zabawa choinkowa, powitanie wiosny), wycieczek klasowych i szkolnych, współpraca i realizacja zaleceń Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, udział w akcjach charytatywnych świadomie należy do zespołu klasowego, zna i przestrzega regulamin klasowy, jest współodpowiedzialny za grupę, aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, jest wrażliwy na potrzeby innych, traktuje równo wszystkich kolegów bez względu na status społeczny, uzdolnienia, cechy charakteru.

5 Umacnianie więzi emocjonalnej między rodzicami, dziećmi, środowiskiem lokalnym, Ojczyzną i Europą Wdrażanie do przestrzegania norm dobrego zachowania Kształtowanie: postawy grzecznego odnoszenia się do rówieśników i dorosłych, nawykowego stosowania zwrotów grzecznościowych, postawy kulturalnego zachowania się podczas uroczystości klasowych, szkolnych i środowiskowych. rozmowy, pogadanki, opowiadania, teatrzyki, apele i uroczystości szkolne stosuje zasady dobrego zachowania wobec rówieśników i dorosłych, zna i używa zwroty grzecznościowe, wie, jak należy zachować się podczas apeli i uroczystości szkolnych. Kształtowanie: systemu wartości w rodzinie, pozycji dziecka jako członka rodziny, jego praw i obowiązków, pozytywnych wzorców zachowań, czerpanie radości ze wspólnego przebywania ze sobą, postaw patriotycznych - zapoznanie z symboliką Polski i Unii Europejskiej, - ukazywanie postaci wybitnych Polaków, podejmowanie tematyki na zajęciach, przygotowanie i udział uroczystości szkolnych i środowiskowych, prezentacja symboli narodowych i godnego zachowania się wobec nich, udział w uroczystościach państwowych, organizowanie wycieczek, pogadanek zna członków rodziny, swoje prawa i obowiązki w rodzinie, korzenie swojej rodziny, potrafi okazać wdzięczność osobom starszym za ich dotychczasowy trud, zna sposoby spędzania wolnego czasu z rodziną, zna symbole narodowe i Unii Europejskiej,

6 Budzenie szacunku do wszystkich form życia w przyrodzie - kształtowanie szacunku wobec miejsc pamięci narodowej, - poznawanie dorobku kulturowego swojego regionu i państwa. zna nazwiska wybitnych Polaków, zna wybrane święta narodowe oraz miejsca pamięci narodowej. Kształtowanie: wrażliwości na dbałość o najbliższe otoczenie jako wspólne dobro, nawyków ekonomicznego korzystania z wody i energii elektrycznej, właściwych zachowań w stosunku do zwierząt i otaczającej przyrody, wrażliwości na piękno otaczającej przyrody. Akcja Sprzątanie Świata Dzień Ziemi, segregowanie śmieci, pogadanki, wycieczki, obserwacje, hodowle kwiatów, roślin, kąciki przyrody dba o środowisko, segreguje śmieci, chroni przyrodę, zna wpływ zanieczyszczeń na degradację środowiska i zdrowie człowieka, oszczędnie korzysta z wody i energii elektrycznej.

7 Kształtowanie postaw zdrowego stylu życia Kształtowanie: nawyków właściwego odżywiania się, umiejętności organizowania aktywnego wypoczynku, zasad stosowania higieny osobistej, rozumienia szkodliwości hałasu na zdrowie człowieka. przekazanie informacji na temat zachowań prozdrowotnych, realizacja programu Wolność oddechu, zapobiegaj astmie, zabawy na świeżym powietrzu, spacery, zajęcia, wyjazdy na basen, zajęcia terapeutyczne, utrzymywanie czystości własnego ciała i odzieży, wycieczka do Ośrodka Zdrowia, spotkanie z pielęgniarką, fluoryzacja zębów, spożywanie drugiego śniadania w szkole udział w akcji Warzywa i owoce w szkole rozpoznaje zachowania prozdrowotne, przestrzega zasad higieny osobistej, zna zasady zdrowego odżywiania, dba o zdrowie spożywając drugie śniadanie, aktywnie wypoczywa na świeżym powietrzu, rozumie szkodliwy wpływ hałasu na zdrowie swoje i innych.

8 Kształtowanie odpowiedzialności za własne życie i zdrowie, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i zachowanie się w sytuacjach trudnych Kształtowanie odpowiedzialności za własne życie i zdrowie, poszanowanie zasad bezpieczeństwa podczas nauki oraz zabawy w czasie wolnym. Przestrzegania zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Pierwsza pomoc w nagłych urazach i postępowanie w razie wypadku oraz pożaru. Kształtowanie nawyku dbania o własne bezpieczeństwo podczas obsługi różnego rodzaju sprzętów. Wyrabianie nawyku przestrzegania bezpieczeństwa w czasie przerw. Kształtowanie asertywności - identyfikowanie dobrego i złego dotyku, -rozumienie pojęcia obcy. poznawanie podstawowych zasad ruchu drogowego i skutków nieprzestrzegania ich, pogadanki, spotkanie z policjantem, zapoznanie z regulaminem dowozów, klasowym i szkolnym, konkurs BRD, spotkanie ze strażakami, zapoznanie uczniów z drogami ewakuacji, udział w zajęciach w ramach programu Ratujemy uczymy ratować zna i przestrzega zasad ruchu drogowego, nosi elementy odblaskowe, bezpiecznie zachowuje się podczas dowozów, wie, jak zachować się w razie zagrożeń, zna drogi ewakuacyjne w szkole, współuczestniczy w tworzeniu regulaminu klasowego, szkolnego i przestrzega ich, zna numery alarmowe, zna zasady bezpiecznego użytkowania różnego rodzaju sprzętów, ma świadomość zagrożeń płynących ze strony osób obcych, rozpoznaje zachowania pozytywne i negatywne, potrafi powiedzieć nie.

9 Zapobieganie agresji i przemocy wśród uczniów Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z własną i cudzą agresją. Zapobieganie przemocy internetowej (cyberprzemocy) Wyrobienie gotowości do niesienia pomocy ofiarom przemocy. Utrwalanie asertywnych sposobów rozwiązywania konfliktów. pogadanki, rozmowy, inscenizacje, zabawy integracyjne, spotkanie z policjantem, zapoznanie ze sposobami prawidłowego rozładowania emocji, uczenie zachowań tolerancyjnych w stosunku do innych osób poznanie zasad netykiety udział w zajęciach przybliżających wiedzę dotyczącą zagrożeń płynących z Internetu (niebezpieczne kontakty online, cyberprzemoc) właściwie komunikuje się w grupie, szanuje swoich kolegów, jest przykładem dla innych, potrafi opanować negatywne emocje, nie jest agresywny, potrafi wskazać właściwe i niewłaściwe zachowanie swoje i innych, wie do kogo zwrócić się o pomoc wie jak bezpiecznie korzystać z Internetu i jak postępować gdy spotyka się z cyberprzemocą

10 Profilaktyka uzależnień Uczenie świadomego i umiejętnego korzystania ze współczesnych środków audiowizualnych a zwłaszcza z Internetu Działania zmierzające do opóźnienia inicjacji nikotynowej, alkoholowej i narkotykowej. realizacja programu Zachowaj Trzeźwy Umysł, prowadzenie zajęć profilaktycznych, udział w konkursach, pogadanki, scenki, współpraca z PPP, udział w zajęciach informatycznych uczących bezpiecznego korzystania z Internetu spotkanie z pielęgniarką zna rodzaje uzależnień, świadomie dobiera audycje telewizyjne i radiowe, umie właściwie korzystać z komputera i Internetu zna zagrożenia wynikające z długotrwałego oglądania telewizji, pracy i zabawy z komputerem, jest świadomy zagrożeń związanych ze spożywaniem środków psychoaktywnych

11 WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Efektywność zajęć profilaktyczno wychowawczych realizowanych z dziećmi zależy w dużym stopniu od współpracy z rodzicami i ich stosunku do tych działań. Warto więc z jednej strony wesprzeć rodzinę w jej oddziaływaniach profilaktyczno wychowawczych, a z drugiej strony zadbać o akceptację programu i współpracę przy jego realizacji. Zwiększy to w dużym stopniu siłę oddziaływania programu, a co z tym się wiąże, również jego skuteczność. Dlatego planuje się: 1) zapoznanie rodziców z problematyką zajęć, w których będą uczestniczyć dzieci, uświadomienie rodzicom sensu ich udziału i współpracy w realizacji programu. 2) Przygotowanie rodziców do działań profilaktyczno wychowawczych realizowanych w domu poprzez dostarczanie niezbędnych wiadomości, uświadomienie rodzicom znaczenia ich aktywności w profilaktyce i podniesienie poziomu motywacji do udziału w niej. 3) Wyczulenie rodziców na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom, przekazanie podstawowej wiedzy na temat zasad bezpieczeństwa dzieci w domu, w Internecie oraz miejscach publicznych. 4) Przekazanie podstawowych informacji na temat nadpobudliwości psychoruchowej dzieci, jej przyczyn, mechanizmu działania i sposobów radzenia sobie z tym.

12 EWALUACJA PROGRAMU Oceny efektów realizacji Programu Profilaktyczno Wychowawczego obok bieżącego monitorowania oraz samooceny, dokonywać się będzie w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej podsumowującej pracę. Wynikające z oceny wnioski przekazywane będą do wiadomości rodziców. Ocenie poddawane będą następujące elementy: 1) Funkcjonowanie pomocy psychologiczno pedagogicznej. 2) Realizacja zaleceń zawartych w opiniach PPP oraz poradni specjalistycznych. 3) Realizacja tematyki zawartej w planach wychowawczych. 4) Zachowanie uczniów, postępy w nauce. 5) Udział w konkursach i osiągane wyniki. 6) Ocena samopoczucia ucznia w szkole. Narzędzia ewaluacji: ankieta, obserwacja, analiza dokumentów, rozmowa, wywiad, zapisy w dokumentacji, opinie, inne. Za ewaluację odpowiedzialny jest zespół nauczycieli wychowawców, który sporządza raport na koniec roku szkolnego.