Program Wychowawczy w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Kartuzach

Transkrypt

1 Program Wychowawczy w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Kartuzach Program opracowany na lata 2010/ /2013

2 PROGRAM WYCHOWAWCZY Cel główny: wszechstronny rozwój intelektualny, emocjonalny, fizyczny i społeczny ucznia. Cele szczegółowe: 1. Kształtowanie poczucia oparcia w rodzinie i wartościach wyniesionych z domu 2. Kształtowanie poczucia tożsamości regionalnej 3. Kształtowanie postawy patriotycznej i obywatelskiej 4. Przygotowanie do życia we współczesnym świecie 5. Wdrażanie do zachowań prozdrowotnych, a w szczególności utrwalenie nawyków racjonalnego odżywiania się i rekreacji ruchowej 6. Kształtowanie odruchu spontanicznej pomocy osobom potrzebującym, podejmowanie działań charytatywnych 7. Kształtowanie postawy sprzeciwu wobec przemocy, postawy poszanowania wartości życia, godności ludzkiej, wolności i odpowiedzialności oraz prawdy 8. Kształcenie umiejętności organizowania własnej nauki i pracy poprzez systematyczność, staranność, dokładność oraz uporządkowanie w działaniu. Główne zadanie wychowawcze: stworzenie takiej atmosfery, aby uczeń podążał drogą poznawczą i rozwijał w sobie dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. Elementy stałe wyznaczające kierunek naszej działalności pedagogicznej to koncepcja pedagogiczna-nauczanie wychowujące, a ponadto imię szkoły, sztandar szkoły, przyrzeczenie pierwszoklasistów i ślubowanie absolwentów. Elementy systemotwórcze porządkujące nasze poczynania to: Statut Szkoły, Program Rozwoju Szkoły, Wewnątrzszkolny System Oceniania, Program Profilaktyki, Program Szkoły Promującej Zdrowie, Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego, cele wychowawcze samorządu szkolnego, terminarz imprez i uroczystości szkolnych, sylwetka absolwenta, zadania opiekuńczowychowawcze na każdy rok nauki, plan pracy pedagoga szkolnego, plan pracy wychowawców klas a także kronika szkoły. W tworzeniu swoistego klimatu naszej szkoły dużą rolę spełniają uroczystości i imprezy, których twórcami są nauczyciele, uczniowie i rodzice. Podstawy naszego systemu wychowawczego są następujące: Każdy członek społeczności szkolnej jest osobą wolną, która świadomie do niej wstąpiła i zdecydowała się na jej współtworzenie Każdy jest świadomy, że wolność niesie ze sobą trud odpowiedzialności za dokonywane wybory Podstawowym prawem i obowiązkiem w szkole jest nauka i uczestniczenie w zajęciach (liceum jest fundamentalną szkołą myślenia) Szkoła przygotowuje do samodzielnego podejmowania zadań właściwie rozumianej samorządności Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami wychowują swoją osobowością i zachowaniem (zasada brak obojętności).

3 Uznajemy, że społeczność szkolną, jako formę wspólnoty wychowawczej stanowią uczniowie ich rodzice oraz wszyscy pracownicy szkoły współpracujący w atmosferze wzajemnego zrozumienia i szacunku w podejmowaniu wyznaczonych działań. Celem tej społeczności jest wszechstronna pomoc wychowankowi w osiągnięciu dojrzałej osobowości. Osobowością taką cechuje się wychowanek, który w swym postępowaniu zdolny jest otwierać się na innych ludzi, zachowuje podstawową kontrolę własnych uczuć i dbając o ich rozwój jest zdolny realistycznie oceniać swoje możliwości. Realizacji przyjętych celów służą następujące metody i sposoby działania: Tematyczne godziny wychowawcze związane z problematyką systemu wychowawczego, planu klasowego; wybraną tematykę realizuje się na wszystkich przedmiotach nauczania Związane tematycznie z założeniami naszego systemu spotkania rodziców, nauczycieli i uczniów ze specjalistami Indywidualne rozmowy uczniów z wybranymi przez nich pracownikami szkoły Stała współpraca z pedagogiem szkolnym w rozwiązywaniu bieżących problemów wychowawczych Działalność Samorządu Uczniowskiego Przestrzeganie przyjętych zasad wykorzystywania i organizowania dni częściowo lub w całości wolnych od zajęć szkolnych oraz wycieczek klasowych i przedmiotowych Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w czasie przerw międzylekcyjnych (dyżury nauczycieli), zajęć sportowych, zajęć kulturalno-rozrywkowych Pomoc uczniom w organizacji imprez szkolnych Podtrzymywanie i rozwijanie dobrych tradycji szkoły (rocznice narodowe, święto patrona szkoły, święto pierwszoklasistów, absolwentów, stały kontakt z absolwentami szkoły i z byłymi pracownikami...) Edukacja kulturalna poprzez: uczestnictwo młodzieży w spektaklach teatralnych, słowno-muzycznych, wyjazdy do kina, spotkania z ciekawymi ludźmi, wymiana młodzieży z różnych krajów Udział w rozprawach sądowych Działalność Klubu Młodzieżowego Ingenium Działalność Klubu Wolontariusza Praca metodą projektów, pozyskiwanie funduszy na rozwój zainteresowań młodzieży Współpraca z Fundacjami i Stowarzyszeniami Wychowanie przez zajęcia sportowe Wychowanie do życia w rodzinie.

4 Harmonogram realizacji zadań na lata 2010/ /2013 Lp Zadania Sposób realizacji Osoby odpowiedzialne 1 Integracja -warsztaty integracyjne pedagog społeczności -uroczystości szkolne szkolnej -konkursy szkolne -biwaki, wycieczki Termin realizacji 2 Rozwijanie zainteresowań uczniów -tworzenie kół przedmiotowych i innych -spotkania z ciekawymi ludźmi -wspieranie samorządności młodzieży -działalność klubu młodzieżowego Ingenium -działalność w Klubie Wolontariusza nauczyciele dyrekcja pedagog wszyscy pracownicy 3 Edukacja kulturalna -spektakle teatralne -wyjazdy do kina, muzeum -wymiana młodzieży w ramach projektów wielostronnych -uczestnictwo w życiu kulturalnym środowiska -uroczystości szkolne 4 Edukacja europejska -Dzień Unii Europejskiej -konkursy wiedzy o Unii Europejskiej - realizacja projektu Comenius (współpraca ze szkołami z Niemiec, Danii, Szwecji, Finlandii, Łotwy, Estonii, Litwy) 5 Edukacja ekologiczna -konkursy ekologiczne -udział w dniach: Sprzątanie Świata i Dzień Ziemi -działania podejmowane przez Koło Ekologiczne 6 Edukacja zdrowotna -realizacja Programu Szkoła Promująca Zdrowie - spotkania z pielęgniarką szkolną -promocja zdrowego pedagog opiekun klubu uczniowskiego opiekun Klubu Europejczyka? koordynatorzy nauczyciele biologii koordynatorzy, pielęgniarka szkolna nauczyciele

5 stylu życia i aktywnego spędzania wolnego czasu w tym konkursy promujące zdrowy styl życia -zajęcia z Wychowania do życia w rodzinie -realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki biologii zgodnie z programem 7 Opiekuńcze działania szkoły 8 Rozwiązywanie problemów wieku dorastania 9 Kształtowanie postaw patriotycznych, Podtrzymywanie i rozwijanie dobrych tradycji szkoły 10 Przygotowanie do wyboru dalszego kierunku kształcenia -pozyskiwanie funduszy na pomoc materialną i rzeczową dla uczniów z rodzin dysfunkcyjnych -pomoc uczniom zagrożonym patologią społeczną -organizowanie akcji charytatywnych -współpraca z Ośrodkami Pomocy Społecznej, z PCPR, Sądem Rodzinnym i dla Nieletnich -tworzenie optymalnych warunków rozwoju uczniów i pomocy w realizowaniu zadań edukacyjnych ze szczególnym uwzględnieniem uczniów niepełnosprawnych i przewlekle chorych -kontakty indywidualne i grupowe z pedagogiem szkolnym -zajęcia warsztatowe zgodnie z zapotrzebowaniem -współpraca wychowawców z pedagogiem -współpraca z rodzicami -konsultacje psychologiczne -współpraca z Policją, Sądem -uczestnictwo w rozprawach sądowych -apele i uroczystości szkolne -święto patrona szkoły -kontakty z absolwentami i byłymi pracownikami szkoły -warsztaty zawodoznawcze -spotkania ze studentami, przedstawicielami wyższych uczelni pedagog pedagog psycholog pedagog doradcy zawodowi W razie potrzeby Według kalendarza imprez

6 11 Bezpieczeństwo uczniów -testy predyspozycji zawodowych - organizacja targów Nauka- Praca-Kariera -współpraca z PUP w Kartuzach (udział w Targach Nauka-Praca-Kariera) - współpraca z Mobilnym Centrum Informacji Zawodowej Gdańsk (udział w Targach Nauka-Praca- Kariera) - realizacja Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego -informatory -właściwa opieka nad uczniami podczas lekcji, wycieczek, zajęć sportowych, kulturalno-rozrywkowych -dyżury nauczycieli -przypominanie uczniom przepisów Bhp - realizacja programu Zero tolerancji dla przemocy w szkole - udział szkoły w Ogólnopolskim Programie Szkoła bez przemocy nauczyciele inspektor Bhp 12 Aktywizacja rodziców do współpracy w procesie wychowawczym - zebrania dla rodziców, wybory trójek klasowych - ankiety kierowane do rodziców celem uzyskania opinii w sprawach wychowawczych szkoły - współorganizowanie imprez szkolnych - umożliwienie korzystania z dziennika elektronicznego zapewniającego stały kontakt z wychowawcami i nauczycielami przedmiotów klas Szkolny Program Wychowawczy był podstawą do rozplanowania w sposób szczegółowy działań wychowawczych wszystkich klas oraz opracowania tematyki godzin lekcyjnych na poszczególnych poziomach.

7 OPIS SYLWETKI ABSOLWENTA KSZTAŁTOWANEJ PRZEZ SZKOŁĘ Absolwent Liceum na miarę swojego wieku jest: Otwarty, życzliwy i uczynny, łatwo nawiązuje kontakty, ma swój krąg przyjaciół. Cechuje go takt i kultura osobista. Jest słowny i punktualny, szanuje czas swój i cudzy. Dobrze współpracuje w grupie. Potrafi przedstawić swoje poglądy i słuchać zdania innych, umie cierpliwie poszukiwać rozwiązań kompromisowych i podporządkować się woli większości w sprawach niesprzecznych z zasadami etyki. Tolerancyjny-akceptuje różnice między ludźmi, jako coś normalnego, a często cennego. Ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z niejednakowych możliwości, motywacji i odmienności kulturowej ludzi. Umie stopniować oceny moralne i dokonywać trafnych wyborów w sytuacjach trudnych i niejednoznacznych. Ciekawy świata i ludzi ma określone zainteresowania, w których rozwoju wspomaga go wiedza uzyskana w Liceum. Potrafi myśleć twórczo, stawiać sobie cele i je realizować. Komunikuje się w dwóch językach obcych, Trafnie dostosowuje do osoby odbiorcy treść i formę komunikatu werbalnego i pozawerbalnego. Posługuje się nowoczesnymi technologiami komunikacyjnymi. Łatwo pozyskuje, przekształca i prezentuje informacje. Swobodnie korzysta z różnych źródeł wiedzy, jest w pełni kompetentny do samokształcenia. W razie potrzeby potrafi zaprojektować złożone działania dobierając właściwe metody postępowania. Doświadczenia nabyte w szkole i poza nią umie właściwie wykorzystać w życiu. Rozważny z dystansem podchodzi do uzyskiwanych informacji i potrafi je weryfikować uwzględniając alternatywne źródła wiedzy. Potrafi przewidywać zagrożenia, umie dostosować się do nowej sytuacji i podjąć w niej właściwe działania. Odpowiedzialny zdaje sobie sprawę z możliwych następstw różnych działań. Umie podejmować działania korzystne dla siebie i nie narażające innych. Gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie i podjęte decyzje, potrafi przyznać się do błędu i wykazuje odwagę cywilną. W działaniu zbiorowym wykazuje poczucie odpowiedzialności za efekty pracy grupy.

8 Ewaluacja Programu Wychowawczego Szkoły Ewaluacja programu wychowawczego służy rozpoznaniu tego, co dobre, co zostało wykonane. Ocenia, czy efekty, które zostały osiągnięte zgadzają się z założeniami. Ukazuje, co należy zrobić, aby zwiększyć skuteczność działania. W ciągu roku szkolnego będzie prowadzony monitoring, po każdym roku nauki okresowa ewaluacja, po zakończeniu nauki ewaluacja końcowa. Narzędziem badawczym będzie głównie ankieta skierowana zarówno do uczniów jak i do rodziców. Ponadto wywiady i obserwacja. Zatwierdzony na Radzie Pedagogicznej dnia 14 września 2010 r. Opracował Zespół Wychowawców