Innowacja pedagogiczna KRAKÓW moje miasto, moja historia z zakresu edukacji regionalnej dla II etapu edukacyjnego. Autor Michał Lubera

Transkrypt

1 Innowacja pedagogiczna KRAKÓW z zakresu edukacji regionalnej dla II etapu edukacyjnego Autor Michał Lubera

2 Innowacja pedagogiczna Kraków moje miasto, moja historia jest innowacją programowo-metodyczną. Zawiera ona treści z zakresu edukacji regionalnej, przewiduje wykorzystanie różnorodnych metod aktywizujących oraz zakłada współpracę z instytucjami i środowiskiem lokalnym. Innowacja ta ma służyć kształtowaniu w dzieciach tożsamości rodzinnej, szkolnej, lokalnej i regionalnej, poznawaniu historii oraz tradycji i obyczajów Krakowa i Nowej Huty.

3 Powody napisania Innowacji: Brak odrębnego przedmiotu edukacji regionalnej w nowej postawie programowej szkoły podstawowej. Duże zainteresowanie tematyką regionalną połączone z chęcią zobaczenia na własne oczy, wszystkiego, co wiąże się z historią ich miasta. Kraków jest skarbem narodowym Polaków. Historyczne gmachy, stare ulice, piękne pomniki, miejscowe legendy i tradycje stanowią o atrakcyjności miasta. Realizacja przez wiele lat ścieżki edukacji regionalnej. Własne doświadczenia w pracy dydaktycznej.

4 CELE OGÓLNE: Nadrzędnym celem innowacji jest kształtowanie wśród uczniów poczucia własnej tożsamości, poprzez zapoznanie się z historią i dziedzictwem kulturowym Krakowa, przy jednoczesnym formowaniu postaw zaangażowania się w życie środowiska lokalnego. rozwijanie zainteresowania historią, tradycjami i kulturą rodzinnej miejscowości i regionu. przyswojenie przez uczniów podstawowych informacji dotyczących historii, tradycji, wybitnych postaci i dziedzictwa kulturowego Krakowa kontakt ze zbiorami wytworów kultury materialnej, sztuką regionalną oraz zabytkami architektury. kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie i w środowisku lokalnym kształtowanie szacunku dla kulturowego dorobku przeszłych pokoleń.

5 Najważniejsze umiejętności: umiejętność komunikowania się w języku ojczystym, zarówno w mowie, jak i w piśmie umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych. umiejętność uczenia się, jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji; umiejętność pracy zespołowej.

6 Postawy uczniów: Kształtowanie u uczniów postaw sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, kultura osobista Kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego regionu, a także poszanowania dla innych kultur i tradycji

7 Spodziewane efekty: 1.Uczeń zna historię, zabytki, miejsca pamięci narodowej, symbole, legendy, baśnie, muzea, postacie, tradycje Krakowa i Nowej Huty 2.Uczeń dzieli się swoją wiedzą w zakresie tematyki regionalnej z innymi 3.Uczeń potrafi korzystać z oferty instytucji lokalnych tworzących kulturę regionu 4.Uczeń umie korzystać z różnych źródeł informacji (tekst źródłowy, plan, mapa, ilustracje, fotografie, wirtualne rekonstrukcje, Internet) 5.Uczeń skutecznie i konstruktywnie uczestniczy w życiu społecznym i kulturowym szkoły, dzielnicy 6.Uczeń efektywnie pracuje w grupie, zespole i prawidłowo prezentuje wyniki wspólnej pracy. 7.Posługuje się nowoczesnymi technologiami informacyjnokomunikacyjnymi

8 Treści: Podzielone zostały na cztery podstawowe grupy. Każda z nich zawiera pięć głównych zagadnień 1. Moja dzielnica, moje osiedle 2. Moje miasto Kraków 3. Historia Krakowa 4. Miejsca, zabytki i postacie Krakowa